足球校本课程评价方法
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足球校本课程评价方法（一）评价原则1、评价活动的导向性原则教学评价实际上是一种管理手段，每一次评价就是对教学进行一次调控，通过评价，确保校本课程的顺利实施。
因此我们把评价和指导结合起来，不仅使被评价者了解自己的优缺点，而且为其以后的发展指明方向。
也就是说，不就事论事，及时对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，确认产生的原因，并通过信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。
2、评价内容的整体性原则在进行评价时，要对校本教材实施和开发的各个方面作多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。
由于校本课程的系统性和复杂性，使得课程实施的效果往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。
因此，必须从整体上进行评价，首先做到评价标准全面，尽可能包括课程实施的各项内容；其次要把握主次，区分轻重；三要定性评价和定量评价相结合。
3、评价方式的合理性原则评价采取学生和教师自评、互评和考核组评价四种方式，既体现自我反思，又体现民主参与，既体现客观公正，又体现科学合理。
做到形成性评价和总结性评价相结合，量性评价和质性评价相结合，注重发展性的评价方式.4、评价方法的可操作性原则每学期结束前，由任课教师对学生进行评价，学校考核组对教师和班级进行评价，评价采取听、看、查、问、测等多种渠道收集信息，从教与学统一的角度出发，以课程实施目标体系为依据，确定合理统一的评价标准，采用科学、具体可操作性的评价手段。
（二）评价内容和方法1、对学生的评价：注重“三维”，即关注基本知识和基本技能、过程和方法、情感态度价值观。
注重发展性评价，在关注比赛成绩的同时，更注重学生参与活动的兴趣、合作的意识、团队精神的形成等。
每学期根据教学任务，由各任课教师对学生进行踩球、颠球、顶球、传球、运球、射门等项目的测试，测试结果作为学生的体育成绩之一，记入学生素质报告单，并作为评定体育积极分子、三好学生、三好学生标兵的必备条件之一。
足球教案课后总结评价
足球教案课后总结评价是对一堂足球教学课程的整体回顾和评估，旨在了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法。
本文将对一堂足球教学课程进行总结评价，以期对今后的教学工作有所启示和改进。
首先，在教学目标方面，本堂足球教学课程的目标明确，具体而又可行。
通过课程设计，学生在课堂上能够理解足球基本规则和技巧，并能够在实践中灵活运用。
这一点在课程实施过程中得到了验证，学生们积极参与课堂活动，表现出对足球的浓厚兴趣。
其次，在教学内容方面，本堂课程的内容紧密联系，由浅入深，循序渐进。
通过课前引导和示范，学生们在课堂上学会了一些基本的足球技巧，如传球、射门、盘球等。
同时，课程还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作练习，学生们在团队合作中实现了技能的提升。
再次，在教学方法方面，本堂课程采用了多种教学方法，如示范、练习、游戏等。
这样的多样化教学方法有效激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
尤其是游戏环节的设置，让学生们能够在轻松愉快的氛围中进行足球技能的训练，更好地掌握和应用所学的知识和技能。
最后，在教学效果方面，本堂课程取得了较好的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，表现出明显的进步。
他们能够熟练地进行基本的足球动作，技术水平明显提高。
同时，在团队合作方面，学生们更加注重沟通协作，相互支持，形成了良好的团队氛围。
综上所述，本堂足球教学课程在教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面取得了一定的成绩。
但是，我们也要看到一些问题，如部分学生在技术动作上仍存在不足，需要进一步加强训练；同时，在教学过程中，也要更加注重个体差异，因材施教。
通过总结评价，我们将对今后的教学工作进行改进，提高教学质量，更好地满足学生的需求。
【教师共享】《足球》教学评价及评价建议
【教师共享】《足球》教学评价及评价建议
一、运动技能的评价（占总成绩70%)
(一）踢准
1、测试目的
测试学生踢球技术的掌握和应用情况，重点考查踢球的脚法、准确性。
2、测试方法
面对足球墙，相距12米，用任意一种脚法射墙上的“门”（将球门按照5、4、3、
2、1标出不同的分值)，共射5次，评价得分情况。
3、评价标准（见表6-3)
(二）运球
1、测试目的
测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能。
2、测试场地
在坚实、平整场地或足球场上，划出长30米、宽10米的测试场地，标志杆距左右边线各5米。
起点线至第一杆距为5米，各杆间距5米，共设5根标志杆。
器材包括足球、秒表、30米卷尺、标志杆（物）。
3、测试方法
受试者听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。
受试者和球均越过终点线即为结束。
每人测两次，记录最好成绩。
测量单位为秒，精确到小数点后一位。
小数点后第二位数按非零进1原则进位。
二、学习态度与课堂表现（占总成绩30%)
三、评价建议
1、评价应以鼓励进步为主，通过评价进一步激励学习兴趣。
2、注重过程性评价，对进步幅度大的学生适时给予肯定和鼓励。
3、注意区别对待，鼓励每一个人的进步。
4、通过教学评价达到以评促学的目的。
足球校本课程纲要
足球校本课程纲要介绍本文档旨在提供足球校本课程的纲要，以帮助学校开展足球教育课程。
足球作为一项受欢迎的体育运动，不仅可以促进学生身体素质的发展，还可以培养学生的团队合作精神和积极的竞争意识。
课程目标本课程的主要目标是：- 帮助学生掌握足球的基本技能，如传球、射门和控球等。
- 培养学生的协调和灵活性，提高他们的体能水平。
- 加强学生的团队合作意识，培养他们的领导才能。
- 培养学生的纪律和责任感，并通过足球让他们学会自我管理。
课程内容本课程将涵盖以下内容：1. 足球基本技能训练：传球、射门、头球、控球、盘球等。
2. 足球战术训练：攻防转换、团队配合、战术布置等。
3. 足球规则和裁判知识：研究足球比赛的规则和常见判罚，并了解裁判员的职责。
4. 比赛实战训练：组织学生进行足球比赛，让他们实践所学技能并提高比赛经验。
课程安排本课程的安排如下：- 每周一节课，每节课60分钟。
- 分为理论课和实践课，理论课时间为30分钟，实践课时间为30分钟。
- 在实践课中，学生将进行足球技能训练和战术训练，并组织比赛实践。
评估方式为了评估学生对足球校本课程的掌握程度，将采用以下评估方式：- 平时表现：包括参与度、纪律性、技能表现等方面的评估。
- 技能测试：对学生在课程中学到的足球技能进行测试。
- 比赛评估：评估学生在比赛中的表现和应用所学技能的能力。
资源需求为了顺利开展足球校本课程，需要以下资源支持：- 足球场地：提供适合足球训练和比赛的场地。
- 足球装备：足球、球门、训练用具等必要的装备。
- 教练人员：拥有足球教学经验的教练员。
- 时间安排：合理安排课程时间，确保学生能够参与。
结论足球校本课程的开展不仅有助于学生的身体素质发展，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握足球的基本技能，并在比赛中展现所学知识和技能。
学校应积极支持和开展这一课程，为学生提供多元化的教育机会。
足球教学对学生的评价方案
足球教学对学生的评价方案
为保证校本课程顺利实施，促进学生全面发展，考虑我校教学实际情况，创造性地设计我校体育足球校本课程学习评价及方案。
本方案着重体现鼓励学生个性发展，了解学生的学习态度意志品质等方面的发展情况，调动学生学习足球运动的积极性，激发学生努力学习、刻苦锻炼、团结协作，促进学生提高足球技能水平和健康水平。
足球校本课程学习的评价方法，过程性评价与终结性评价相结合，教师评价、学生自评和学生互评相结合以及对足球课程学习考核。
评价标准。
足球校本课程实施方案
足球校本课程实施方案集锦一、课程目标足球校本课程的目标是培养学生的足球技能、团队合作精神和竞技精神，帮助学生全面发展身体素质，提高身心健康水平。
二、教学内容1. 基本技术：包括传球、射门、过人、控球等。
通过实践教学和训练，帮助学生掌握基本技术要领，提高技术水平。
2. 战术配合：教授学生如何在比赛中运用不同的战术，提高团队配合能力。
3. 身体素质训练：包括速度、耐力、灵敏度、力量等，通过训练提高学生的体能水平。
4. 心理调适：教授学生如何调整心态，应对比赛中的压力和挑战。
三、教学方法1. 实践教学：通过组织学生参与实践教学活动，如足球比赛、训练营等，让学生在实践中学习和掌握足球技能。
2. 小组合作：组织学生分组进行训练和比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 导师指导：聘请专业足球教练进行指导，帮助学生解决技术、战术等方面的问题。
4. 反馈与评估：定期对学生的表现进行评估，及时反馈学生的优点和不足，帮助学生改进和提高。
四、课程安排1. 时间安排：每周安排一节足球课，共计40分钟。
2. 场地器材：学校应提供标准的足球场地，并配备必要的足球、球鞋、球衣等器材。
3. 课程进度：根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的课程进度，确保教学质量。
4. 考核方式：对学生的足球技能进行考核，以评估学生的学习成果。
五、师资力量实施足球校本课程需要具备专业知识和技能的教师队伍。
学校应组织教师参加足球培训，提高教师的足球技能和教学水平。
同时，学校可以聘请专业足球教练作为外援，协助教师进行教学。
六、安全保障在实施足球校本课程时，应注重学生的安全保障。
学校应提供安全的场地设施，并对学生进行安全教育，确保学生在训练和比赛中遵循安全规则。
同时，教师应关注学生的身体状况，及时处理突发情况。
七、家长参与为了获得家长的支持和参与，学校可以邀请家长参加足球亲子活动，让家长了解学校足球课程的开展情况，增进家长与孩子的感情。
同时，家长可以对课程提出意见和建议，促进课程不断完善。
幼儿园足球教学的评估与评价方法
幼儿园足球教学的评估与评价方法
在评估和评价幼儿园足球教学的方法时，需要综合考虑多个方面，以确保儿童在体育活动中得到全面发展。
教育者应当像照顾小动物一样细心关注每个幼儿的进步和需求。
首先，观察幼儿在课堂上的参与度和专注力。
通过观察他们在教练指导下的反应和动作，可以评估他们对足球技能的掌握程度以及是否理解游戏规则。
其次，交流是关键。
与幼儿建立互动，并询问他们对足球课程的看法，可以深入了解他们的学习体验和兴趣。
通过开放式问题和讨论，可以评估他们对足球知识的理解程度，以及他们在课外是否积极参与相关活动。
再者，观察他们的团队合作能力。
在小组活动和比赛中，教育者可以评估幼儿在团队合作、领导和解决问题方面的表现。
这些技能对幼儿未来的社交和学术发展至关重要，因此评估和评价幼儿在这些领域的表现尤为重要。
除了直接观察，记录是评估的重要手段之一。
通过记录每个幼儿的进步和挑战，可以更准确地评估他们在足球教学中的个人发展。
这种记录应包括技能发展、参与度、行为表现以及对游戏规则和战术的理解。
最后，综合性评估不仅仅关注个体幼儿的表现，还要考虑整体课程的效果和教育目标的实现。
通过定期的评估和反馈，教育者可以调整教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求和兴趣，促进他们在足球教学中的全面发展。
综上所述，评估和评价幼儿园足球教学需要综合运用观察、交流、记录和综合性评估等多种方法，确保每个幼儿都能在积极、安全的环境中，通过足球活动实现身心发展的均衡和全面。
足球课程特色评价方案模板
一、方案背景随着我国足球事业的不断发展，足球课程在幼儿园、小学等教育阶段的普及率逐渐提高。
为了更好地开展足球课程，提高教学质量，特制定本评价方案，以全面评估足球课程的特色、效果和实施情况。
二、评价目标1. 评估足球课程是否符合教育部门和学校的要求；2. 评估足球课程对学生体能、技能、心理素质等方面的培养效果；3. 评估足球课程的特色与创新；4. 评估足球课程的实施过程及存在的问题。
三、评价内容1. 课程设置与实施（1）课程设置是否符合教育部门和学校的要求；（2）课程内容是否丰富，是否符合学生的年龄特点；（3）课程实施过程中，教师是否注重学生的个体差异；（4）课程实施过程中，是否注重学生的安全。
2. 教学方法与手段（1）教学方法是否多样化，是否激发学生的学习兴趣；（2）教学手段是否先进，是否有助于提高教学质量；（3）教学评价是否及时、客观、公正。
3. 学生体能与技能（1）学生在足球课程中的体能是否得到提高；（2）学生在足球课程中的技能是否得到提升；（3）学生在足球课程中的心理素质是否得到锻炼。
4. 特色与创新（1）足球课程是否具有独特的教学理念和方法；（2）足球课程是否在实施过程中不断创新，提高教学质量；（3）足球课程是否为学生提供了展示自我、发展特长的平台。
5. 实施效果（1）学生在足球课程中的出勤率、参与度；（2）学生在足球课程中的成绩变化；（3）家长对足球课程的满意度。
四、评价方法1. 观察法：通过观察学生的课堂表现、教师的教学情况，了解足球课程的实施效果；2. 访谈法：通过访谈学生、家长、教师，了解他们对足球课程的看法和建议；3. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对足球课程的满意度；4. 成绩分析法：通过分析学生的成绩变化，评估足球课程的效果。
五、评价流程1. 收集资料：收集足球课程的实施过程、学生成绩、教师评价等资料；2. 分析资料：对收集到的资料进行分析，找出足球课程的特色、效果和存在的问题；3. 评价报告：撰写评价报告，对足球课程进行总结和评价；4. 反馈与改进：根据评价结果，对足球课程进行改进，提高教学质量。
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足球校本课程评价方法
（一）评价原则
1、评价活动的导向性原则
教学评价实际上是一种管理手段，每一次评价就是对教学进行一次调控，通过评价，确保校本课程的顺利实施。
因此我们把评价和指导结合起来，不仅使被评价者了解自己的优缺点，而且为其以后的发展指明方向。
也就是说，不就事论事，及时对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，确认产生的原因，并通过信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。
2、评价内容的整体性原则
在进行评价时，要对校本教材实施和开发的各个方面作多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。
由于校本课程的系统性和复杂性，使得课程实施的效果往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。
因此，必须从整体上进行评价，首先做到评价标准全面，尽可能包括课程实施的各项内容；其次要把握主次，区分轻重；三要定性评价和定量评价相结合。
3、评价方式的合理性原则
评价采取学生和教师自评、互评和考核组评价四种方式，既体现自我反思，又体现民主参与，既体现客观公正，又体现科学合理。
做到形成性评价和总结性评价相结合，量性评价和质性评价相结合，注重发展性的评价方式.
4、评价方法的可操作性原则
每学期结束前，由任课教师对学生进行评价，学校考核组对教师和班级进行评价，评价采取听、看、查、问、测等多种渠道收集信息，从教与学统一的角度出发，以课程实施目标体系为依据，确定合理统一的评价标准，采用科学、具体可操作性的评价手段。
（二）评价内容和方法
1、对学生的评价：注重“三维”，即关注基本知识和基本技能、过程和方法、情感态度价值观。
注重发展性评价，在关注比赛成绩的同时，更注重学生参与活动的兴趣、合作的意识、团队精神的形成等。
每学期根据教学任务，由各任课教师对学生进行踩球、颠球、顶球、传球、运球、射门等项目的测试，测试结果作为学生的体育成绩之一，记入学生素质报告单，并作为评定体育积极分子、三好学生、三好学生标兵的必备条件之一。
评价方式有：自我评价、同伴评价、教师评价。
2、对教师的评价：课程实施的关键是教学五认真的落实，任课教师在实施校本课程过程中的完成教学任务、备课、测试等情况，以及在活动中的组织、管理、指导等方面的能力和实效，都作为教学工作考核的具体内容。
对于班主任，每个班级队、年级足球队人数、每届班际足球比赛的结果，都成为“文明班级”考核内容。
对于教练员，每次比赛成绩和训练出勤情况、训练效果等作为考核内容。
每个教师的考核结果记入教师档案，并把考核结果与教师评优、职评、奖金等挂钩。
一、课程目标
通过开展《足球》课程的学习，学生将：
（1）增强体能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和本校的运动特色项目。
（2）提高对个人健康和群体健康的责任感，表现出人际交往的能力和合作精神。
（3）发扬体育精神，具有良好的心理品质，形成积极进取的生活态度和爱国情操。
（4）广泛开展足球运动，培养学生足球兴趣，掌握足球的基本理论和技战术，足球运动队的训练，形成浓厚的校园足球氛围。
（5）结合“新津少年足球训练基地”的建设，以组建校足球运动队为突破口，挖掘一批有潜力的运动员。
二、课程内容
（1）兴趣：足球游戏、足球常识、宣传推广活动、观赏比赛（2）技术：球性练习、传球、接球、运球、射门、守门员
（3）身体素质：正确的跑、跳动作，协调性、灵敏性和速度。
（4）战术：个人战术、整体打法
（5）比赛：《足球竞赛规则》的掌握和运用、三人制、五人制比赛。
三、课程实施
（1）结合新课程《标准》，根据“健康第一”的指导思想，构建五个领域、三个层次的课程目标体系，制定符合本校实际的教学方案并组织实施。
（2）教学内容的组合和教学形式的选择。
《足球》课程的教学，采用教学单元的形式，分低、中、高三个年级组进行教学。
以三个年龄组的大纲为目标来安排教学内容。
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四、课程水平目标
水平一：（一、二年级）
目标：
I、满足队员对足球比赛兴趣的需求，培养集体主义精神及遵守纪律的良好作风。
II、发展球感和控球能力，学习基本的运球技术。
III、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。
IV、培训正确的跑、跳技术、发展身体行动的协调性和灵敏性。
训练次数和时间：每星期一节课
训练内容：球性练习、运球
身体训练：正确的跑
心理训练：团队意识
理论传授内容：进球与阻止进球
比赛：3对3
考核：3个
水平二：（三、四年级）
目标：
I、进一步发展队员对足球运动的兴趣和爱好，学习和感受小组行为（包括帮助同伴与被同伴帮助，被同伴接受和认同等）。
II、继续发展球感和培养控球基本能力，提高控球和处理球过程中球和身体的协调程度，初步掌握基本的运、传、接、技术，了解射、抢和头顶球。
III、了解战术行动准则，传授个人战术。
IV、基本掌握正确的跑、跳技术，注重发展身体动作的协调性、速度和灵敏素质。
训练次数和时间：每星期一节课
训练内容：球性练习、运球、传接球
战术训练：二过一
身体训练：协调性、速度和灵敏素质
理论传授内容：二过一配合
比赛：5对5
考核：5个
水平三：（五、六年级）
目标：
I、培养和巩固对足球运动的兴趣，发展对足球比赛的积极态度，培养良好的训练和比赛作风。
II、充分利用提高足球技术的“敏感期”，系统全面地发展个人足球技术，在进一步发展球感和完善控球能力的前提下，注重发展技术动作的速率与时间的快速连接。
III、传授战术基础知识，基本掌握个个战术要素，在全面发展个人战术的基础上，开始学习全队战术行为。
IV、在发展全面身体基础素质的前提下，注重发展队员的速度、灵敏和协调素质，基本掌握协调、快速、敏捷的足球专项跑、跳技术。
训练次数和时间：每星期一节课
训练内容：基本的运、传、接、技术，了解射、抢和头顶球。
战术训练：二过一（掌握3种）
身体训练：全面身体基础素质
心理训练：积极态度
理论传授内容：阅读比赛
比赛：5对5、7对7
考核：7个
1、课程内容表
2、课程考核表
根据学生年龄和身体特点，在低、中、高三个年段分别设置了“颠球章”、“传球章”、“运球章”、“射门章”，
向阳峪小学2016年3月1日。