(完整)中学开展德育实践活动的意义
中学开展德育实践活动的意义
中学开展德育实践活动的意义丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。
要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。
因为思想品德是一个社会的问题，同时又是一个实践性的问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。
因此，课堂教学只有同社会实践相结合，才能更好地发挥育人功能。
在实施德育中，我始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所收获”的育人观念，坚持“以爱动其心，以严动其行”，动之以情，晓之以理，循循善诱，让爱国主义，集体主义、文明礼貌等深入每一个学生的脑海，使之全面得到提高。
一、在日常生活中融入德育教育每周一学校举行了统一的升国旗活动，从认识国旗、合唱国歌、介绍历史上的今天等活动中对学生加强爱国主义教育；每天有夕会课对学生进行日常行为规范教育和品行教育；每天都有“班主任寄语”，对好人好事进行公开表彰；对检查的清洁卫生情况进行公布记载；经常以“安全”为主题的遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友”为主题的文明交往及自我保护教育；每周一的主题班会教育；读书节的朗诵比赛；艺术节的唱歌比赛；每学期召开的一次家长会；每星期的让每个学生每周做一件好事；还举行为有困难的学生献爱心活动等等；这些活动的开展，促进了班级德育风气的形成，并涌现出一大批优秀学生。
二、充分利用德育环境，丰富德育活动。
引导学生积极参加活动，是培养学生社会责任意识的有效途径，我想可以组织学生到厂矿、农村、街道、民营企业、社区开展社会调查，接触社会，参与社会劳动，丰富社会经验，经常开展“爱家乡，促环保”活动，组织环保义务宣传队。
向社会倡导，宣传环保知识，组织学生到街道打扫卫生，去野炊，去春游，参加植树活动，让家乡美起来，亮起来。
为发扬“尊老爱幼”的传统美德，经常组织学生到福利院看望孤寡老人，为他们打扫卫生、洗衣、种菜、梳头，并进行文艺慰问演出，有的还捐出自己的零花钱表达自己的爱心。
中学教育中的德育教学实践
中学教育中的德育教学实践引言中学教育是培养学生全面发展的重要阶段，其中德育教育具有不可忽视的重要性。
本文将探讨中学教育中的德育教学实践，旨在探讨如何通过德育教育培养学生的品德和道德观念，促进他们的全面发展。
一、德育教学的重要性德育教育是中学教育中不可或缺的一部分。
在当今社会，人们对于学生的品德和道德观念越来越重视。
德育教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德素质、价值观和社会责任感。
通过德育教育，学生可以学会正确的道德行为，培养良好的品德，为将来的发展打下坚实的基础。
二、培养学生的道德观念1. 通过课堂教学德育教育可以通过课堂教学来培养学生的道德观念。
教师可以在教学中引导学生思考和讨论各种道德问题，例如诚实、友善、尊重他人等。
通过这样的教学方式，学生可以了解到正确的道德观念，并将其应用到实际生活中。
2. 开展社会实践活动除了课堂教学，学校还可以组织学生参加社会实践活动，培养他们的道德观念。
通过参与社区服务、慈善活动等，学生可以亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
这样的实践活动可以激发学生的社会责任感，培养他们的公民意识和道德观念。
三、培养学生的品德1. 以身作则的教师教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止对学生的影响至关重要。
教师应该以身作则，做一个道德品质高尚的人，用自己的言行来影响学生。
只有教师本身具备良好的品德，才能有效地培养学生的品德。
2. 建立良好的校园文化学校应该建立良好的校园文化，营造积极向上的氛围。
学校可以组织各种活动，例如主题演讲比赛、道德模范评选等，来表彰那些具有良好品德的学生。
这样的活动可以激励学生向优秀的人物学习，培养他们的品德。
四、评估德育教学的有效性评估德育教学的有效性是提高教育质量的重要手段。
传统的考试评估不能完全反映学生的品德和道德观念。
因此，学校应该探索多种评估方式，例如学生自我评估、同学互评等，来全面了解学生的品德发展情况。
此外，学校还可以与家长进行合作，共同关注学生的品德教育。
中学开展德育实践活动的意义
中学开展德育实践活动的意义中学开展德育实践活动的意义有以下几点：
1. 培养学生的道德品质：德育实践活动能够通过亲身参预和实践，让学生深刻体验到道德行为的重要性和价值，培养学生的道德品质，使其具备正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的社会责任感：德育实践活动可以让学生参预到社会实践中，了解社会问题和难点，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使其成为有担当的公民。
3. 培养学生的团队合作能力：德育实践活动通常需要学生进行团队合作，通过共同协作和努力，学生能够培养团队合作能力、沟通能力和领导能力，提高自己的综合素质。
4. 培养学生的创新能力和实践能力：德育实践活动鼓励学生主动思量和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力，使其具备独立思量和解决实际问题的能力。
5. 促进学生全面发展：德育实践活动是学生综合素质教育的重要组成部份，通过参预实践活动，学生能够在实践中发展自己的身体、智力、情感和社交等多个方面，实现全面发展。
总之，中学开展德育实践活动的意义在于培养学生的道德品质、社会责任感、团队合作能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，培养具有正确价值观和道德观念的公民。
中学德育活动
中学德育活动中学德育活动是学校教育工作中的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、职业道德和社会责任感，促进学生综合素质的全面发展。
通过德育活动，学生可以在日常生活中树立正确的价值观念，增强社会责任感，促进心智与道德的和谐发展。
下面将从德育活动的意义、内容、方法和效果等方面进行阐述。
一、德育活动的意义1.1 培养学生的道德品质德育活动有利于培养学生的良好品德，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的心理素质和道德品质。
1.2 培养学生的社会责任感德育活动有助于引导学生树立正确的社会责任感，让他们认识到自己的行为对社会的影响，培养他们积极参与社会公益活动的意识和行动能力。
1.3 促进学生综合素质的全面发展德育活动有助于激发学生的潜能，提高他们的道德素养和社会行为水平，推动学生综合素质的全面提升。
二、德育活动的内容2.1 学校规章制度教育学校可通过学生手册、校纪校规等方式，对学生进行规章制度教育，引导他们遵纪守法，培养正确的行为规范。
2.2 道德讲堂组织学校师生开展道德讲座、主题班会等活动，引导学生树立正确认识和正确价值观，增强道德意识。
2.3 友爱互助活动组织学生开展关爱留守儿童、义务劳动、敬老爱幼等社会实践活动，培养学生的友爱互助意识和社会责任感。
2.4 德育主题周开展道德礼仪周、文明校园周等主题活动，强化德育教育的宣传力度，引导学生自觉遵守学校规章制度。
三、德育活动的方法3.1 标准化教育通过学校规章制度、德育课程等形式化教育，向学生灌输正确的道德观念和行为规范。
3.2 实践体验通过社会实践、参与志愿者活动等方式，让学生在实践中感悟道德，增强社会责任感。
3.3 以身作则教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生以积极向上的态度面对生活，培养正确的价值观念。
四、德育活动的效果4.1 学生思想道德素质的提升通过德育活动的开展，学生道德意识和行为规范得到了提升，思想道德素质得到了增强。
4.2 学校文化氛围的营造德育活动促使学校逐渐形成良好的文化氛围，构建了和谐校园。
中学学校德育与品德教育的实践
中学学校德育与品德教育的实践随着社会的发展和人们审美观念的多元化，中学学校德育与品德教育的重要性不断凸显。
作为青年学生的培养场所，中学学校肩负着培养学生良好品德和道德观的责任。
本文将从多个层面探讨中学学校德育与品德教育的实践，并总结其意义与影响。
一、强化课堂教育中学学校德育与品德教育的实践首先体现在课堂教育中。
教师在教学过程中，应注重对学生进行道德品质的培养。
通过讲解文化经典、启发学生思考，培养他们独立思考、判断问题的能力。
同时，注重在课堂上引导学生正确认识自己，树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
比如，在语文课中，通过经典文学作品的阅读和分析，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、加强实践活动德育与品德教育的实践还需要通过加强实践活动来进行。
学校可以组织各类实践活动，如社会实践、义工活动等，让学生在实践中接触和感受到社会的善良和美好。
这些实践活动不仅能够增强学生的社会责任感，还能培养他们的合作精神和团队意识。
通过实践活动，学生能够亲身经历，更好地理解和运用学校德育与品德教育所传授的道德准则。
三、打造和谐校园一个和谐的校园是中学学校德育与品德教育的实践重点之一。
学校要注重建立起积极向上的校园文化氛围，严禁校园暴力和欺凌行为的发生，鼓励学生积极参与社团及其他公益活动。
保持校园环境整洁、安全、温馨，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
校园内的每一位师生都应该时刻关注自己的行为举止，注重言传身教，做到以身作则。
四、开展心理教育中学学校德育与品德教育的实践离不开心理教育的开展。
学校可以设立心理健康教育课程，帮助学生了解自身心理健康问题，培养他们的自我调节能力和情绪管理能力。
此外，学校还可以组织学生心理辅导团队，向学生提供专业的咨询和辅导服务，关注学生身心健康的全面发展。
五、加强家校合作中学学校德育与品德教育的实践需要加强家庭与学校的合作。
学校可以定期举办家长会，与家长沟通学生学习、思想和行为的情况。
家长要积极参与学校组织的各类教育活动，与学校共同协作，共同培养学生优秀的品德和道德观。
德育社会实践活动概述(3篇)
第1篇一、引言德育作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和公民素养。
随着社会的发展，德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养学生的德育素养，学校积极开展各类德育社会实践活动，旨在让学生在实践中接受教育，提高自身素质。
本文将从德育社会实践活动的基本概念、意义、内容、形式和实施策略等方面进行概述。
二、德育社会实践活动的基本概念德育社会实践活动是指在学校教育的大背景下，以学生为主体，以社会实践为载体，以培养学生的道德品质、社会责任感和公民素养为目的，通过一系列有组织、有计划、有针对性的活动，使学生在实践中体验、感悟、成长的过程。
三、德育社会实践活动的重要意义1. 培养学生的道德品质：德育社会实践活动使学生有机会接触到社会现实，了解社会现象，从而树立正确的价值观和道德观。
2. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践活动，学生能够深刻认识到自身在社会中的地位和作用，从而激发他们的社会责任感。
3. 提高学生的公民素养：德育社会实践活动有助于学生了解国家法律法规、社会公德和职业道德，提高他们的公民素养。
4. 促进学生的全面发展：德育社会实践活动有利于培养学生的综合素质，提高他们的实践能力、创新能力和团队协作能力。
四、德育社会实践活动的内容1. 志愿服务活动：组织学生参加社区服务、公益活动，如支教、环保、敬老等，培养学生的爱心、责任心和奉献精神。
2. 社会实践活动：组织学生参观企事业单位、政府机关、历史遗址等，让学生了解社会、增长见识。
3. 军事训练：开展军训活动，培养学生的纪律观念、团队精神和爱国主义精神。
4. 校园文化活动：举办各类文艺、体育比赛，丰富学生的校园生活，提高他们的审美情趣和身体素质。
5. 社会调查活动：组织学生进行社会调查，了解社会热点问题，培养学生的调查研究和分析能力。
五、德育社会实践活动形式1. 课外活动：利用课余时间，开展各类德育社会实践活动，如志愿服务、社会实践等。
加强中学校园德育工作的重要性及意义
加强中学校园德育工作的重要性及意义随着社会的不断发展，校园德育工作的重要性越来越凸显。
学校不仅是学习知识的场所，更是培养青年人德行的重要阵地。
加强中学校园德育工作，有着重要的意义，可以为培养学生良好的思想道德作出积极贡献。
首先，加强中学校园德育工作有助于培养学生良好的价值观。
在学习过程中，学生的思想往往不可避免地会受到负面影响。
如果学校没有引导和纠正，学生的内心会不断受到侵蚀，造成其价值观的扭曲。
而如果学校强化德育工作，将道德水平贯穿于课程中，重视引导学生积极向善、有正义感，就能够激发学生内在的道德追求，树立正确的价值观念。
这对于学生今后的成长、生活都有着重大的意义。
其次，加强中学校园德育工作有助于培养学生正确的行为规范。
在学习、生活中，仪式感和规范感是建立自律精神的重要前提。
加强德育工作可以通过规范学生的日常行为，养成良好的生活习惯和行为规范，增强学生的自律意识。
如利用文艺、音乐节目等形式宣传校规校纪，使学生学会尊重师长、关心同学、维护和谐校园等行为方式，这不仅是学习上的要求，还是社会生活中的基本规范，具有重要的意义。
再者，加强中学校园德育工作有助于培养学生的领导能力和团队合作精神。
在实际生活中，学生需要彼此合作、互相学习，才能在学习、竞赛等各个方面获取更多的成果。
如果加强中学校园德育工作，建立一系列的团队活动，有组织地指导学生合作完成任务，使学生在团队合作中学会相互信任、合作愉快。
在这个过程中，学生也会学会领导他人，培养领导能力，提高维护团队利益的能力，为学生进一步发展提供了良好的平台。
最后，加强中学校园德育工作有助于提升学生的创新能力和发展潜力。
在现代社会，创新和发展是企业和个人核心竞争力。
通过加强中学校园德育工作，使学生在德育教育的基础上，不断开拓创新思路，提升对自身潜力的认识，在未来的学习和工作中具备竞争力，这对学生将来的发展具有至关重要的作用。
总之，加强中学校园德育工作对于学生的成长和发展有着重要的意义。
中学开展德育实践活动的意义
中学开展德育实践活动的意义德育实践活动在中学教育中具有重要的意义。
这些活动旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯，帮助他们成为有品德、有素养的公民。
以下是中学开展德育实践活动的意义的详细解释。
1. 培养学生的道德品质：德育实践活动通过组织学生参与各种社会实践项目，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。
这些活动让学生亲身体验到帮助他人的快乐，激发他们的同情心和关爱他人的意识。
2. 培养学生的社会责任感：通过德育实践活动，学生能够更好地了解社会问题和挑战，增强他们的社会责任感。
例如，组织学生参与环境保护活动可以让他们认识到环境污染的严重性，并激发他们为环境保护出力的意愿。
3. 培养学生的团队合作精神：德育实践活动通常需要学生合作完成任务。
这些活动可以帮助学生培养团队合作精神、学会与他人合作、共同解决问题。
例如，组织学生参与团队建设活动，让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，培养良好的沟通和合作能力。
4. 增强学生的自信心和自我管理能力：德育实践活动可以为学生提供展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
通过参与各种活动，学生可以发现自己的优势和潜力，并学会自我管理和自我激励。
例如，组织学生参与演讲比赛可以培养他们的自信心和表达能力。
5. 提升学生的实践能力和创新思维：德育实践活动注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过参与各种实践活动，学生可以将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
例如，组织学生参与科技创新竞赛可以培养他们的创造力和实践能力。
综上所述，中学开展德育实践活动对学生的成长和发展具有重要的意义。
这些活动不仅能够培养学生的道德品质和社会责任感，还能够提升他们的团队合作精神、自信心、实践能力和创新思维。
通过这些活动，学生能够更好地适应社会的需求，并成为有品德、有素养的公民。
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中学开展德育实践活动的意义丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯.要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致,仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。
因为思想品德是一个社会的问题,同时又是一个实践性的问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动中才能表现出来,并且在实践活动中受到检验。
因此，课堂教学只有同社会实践相结合，才能更好地发挥育人功能。
在实施德育中，我始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所收获”的育人观念，坚持“以爱动其心，以严动其行"，动之以情，晓之以理，循循善诱,让爱国主义,集体主义、文明礼貌等深入每一个学生的脑海，使之全面得到提高。
一、在日常生活中融入德育教育每周一学校举行了统一的升国旗活动，从认识国旗、合唱国歌、介绍历史上的今天等活动中对学生加强爱国主义教育；每天有夕会课对学生进行日常行为规范教育和品行教育;每天都有“班主任寄语”，对好人好事进行公开表彰;对检查的清洁卫生情况进行公布记载;经常以“安全”为主题的遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友"为主题的文明交往及自我保护教育；每周一的主题班会教育；读书节的朗诵比赛;艺术节的唱歌比赛；每学期召开的一次家长会;每星期的让每个学生每周做一件好事;还举行为有困难的学生献爱心活动等等；这些活动的开展，促进了班级德育风气的形成,并涌现出一大批优秀学生.二、充分利用德育环境，丰富德育活动.引导学生积极参加活动，是培养学生社会责任意识的有效途径，我想可以组织学生到厂矿、农村、街道、民营企业、社区开展社会调查，接触社会，参与社会劳动，丰富社会经验，经常开展“爱家乡，促环保”活动，组织环保义务宣传队。
向社会倡导，宣传环保知识，组织学生到街道打扫卫生，去野炊，去春游,参加植树活动，让家乡美起来，亮起来。
为发扬“尊老爱幼”的传统美德,经常组织学生到福利院看望孤寡老人，为他们打扫卫生、洗衣、种菜、梳头，并进行文艺慰问演出，有的还捐出自己的零花钱表达自己的爱心。
这些形式多样的活动可以净化学生心灵，发挥潜移默化的作用。
三、传承民族文化，塑造孩学生健康向上的心灵.经常向学生讲述有关浏阳的历史人物和优秀的风土人情，开阔学生的视野，吸取民族的精华，了解本地的一些重大事件,参与家乡的建设，这样可以换来一个个充满自信，活泼可爱，积极向上的新形象。
另外班级还可以成立一些特长爱好小组，如篮球、音乐等，这些活动的完善和积极推进,可以挖掘学生的艺术潜质，锻炼他们的创新意识，营造一种积极向上，生动活泼的良好学习氛围。
四、在课堂中渗透德育教育，全面推动素质教育。
素质教育的意义就是充分挖掘学生的内在潜力，使他们的素质全面和谐地发展，而学生素质的发展主要靠课堂来完成，课堂是素质教育的主阵地。
因此在课堂中渗透德育教育尤为重要。
这样可以使学生在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长。
在各门课程中注意渗透德育、美育、心理素质教育。
在音乐教学中传授民间乐器、民间舞蹈，在美术教学中组织学生画民族风情画等.在语文教学中通过挖掘教材中蕴涵的丰厚的人文因素，自始至终地对学生进行爱国主义教育.数学教师利用数学题目中蕴涵的反映我国改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就的数据和事例，抓住教材中介绍的数学家的故事，使学生受到爱国主义教育和形成实事求是、崇尚真知的科学态度及科学的思想方法.在学生形成人生价值观的过程中,让德育教育多元素地在孩子的身心发展中起到举足轻重的作用。
由此看来，在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育,学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理,在自主中学会做人。
所以,丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地，寓教于乐是实施德育最好的方法！社会实践的意义教育的意义在于促进人的全面发展。
一所学校教育行为的拓展与改变折射的是教育理念的变化与完善。
社会实践活动则是学校发展过程中人本教育理念的体现，是农村寄宿制中学德育生活化内涵建设的有效载体。
下文从自然、社会、个人三方面对此进行具体阐述。
一、走近自然，感受自然之美教育家陶行知说：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育”“生活无时不含教育的意义”。
教育的意义在于培养学生对现实生活的关注，对生命的体贴.生活中充满了丰富的教育资源，社会实践活动则着眼于引导学生在生活中学习，在实践去中检验知识。
生活是开放的教育，实践是发展的教育。
这就要求教师充分利用社会实践活动,引领学生走进大自然,感受新生活,让学生在无限风光中陶冶情操,在自由真实的生活世界里吸吮养分。
具体来说，应充分利用自然的、社会的教育元素，为学生个性的发展能力的成长搭建平台。
通过组织学生“走进光电园”“观光农家园"“寻找家乡的最美"等学校周边实践活动，为学生的健康成长创造良好机遇。
今年夏天,笔者精心策划了一次“亲近母亲河，环保公益行"社会实践活动.首先利用一节主题班会课，通过视频、图片等方式向学生讲述黑河源远流长的人文历史、黑河湿地保护以及黑河环保的意义等。
接下来组织学生出游黑河.沿着黑河岸边行走的时候,同学们把沿途的塑料瓶、垃圾都捡起来掩埋了。
河滩上湿润的泥沙、清清的河水、两岸婆娑的树影让孩子们尽情享受着大自然怀抱的温馨……每一所学校所在地的人文历史和自然环境都是不可复制的，只要我们用心去发现，就会找到最有教育价值的一面。
二、走向社会，增强社会责任感美国教育家杜威提出“教育即生活”的观点，强调生活本身的教育意义.德育生活化的社会实践活动强调教育应体现生活、生长与成长的价值，重视学生的积极参与，使其从实践活动中获得真实体验。
社会实践活动过程中的学生是真实的，关注活动过程，就是关注每个学生的成长经历.可利用每年春季植树节全民绿化祖国,建设美丽家园的浓厚氛围,组织学生开展校内外力所能及的美化绿化活动；也可利用农村赶集的日子，让师生和乡镇综治办、派出所一起进行法治、禁毒、食品安全等宣传。
适时组织一些学雷锋实践活动,打扫周边卫生，去除小广告，还乡镇社区一份干净整洁；每年植树节来临时,根据地方政府的统一安排，带领学生参加全民植树活动。
今年植树节，笔者带领学生徒步往返18公里,这次活动不仅是绿化家乡的行动，更是一次身心的磨炼。
有的学生感慨道：“长这么大还没跑过这么远的路,竟然还跑完了。
”这种教育胜过千百遍的说教。
社会是一个大舞台，只有让孩子们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。
育人的宗旨在于立德树人，在于培养学生健全的人格，健康的体魄,这些都需要给孩子们一个广阔的天地来丰富阅历，增强使命。
三、体验过程,培养自立自强的意志素质教育的核心在于通过教育不仅让人获取知识，更促进人的全面发展。
而'00后学生,其寄宿生活费用由国家承担，回到家中习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，经不起挫折、困难,缺乏社会责任感和自立自强的意识。
如何克服未成年人依赖心理，使其自主地解决生活中的难题，在困难面前不低头，不丧气，在生活中想办法克服困难、战胜挫折，是每一个教育工作者应关注并着力解决的问题.社会实践活动就是培养人全面发展的有效途径。
利用新生军训出操、整理内务、外出参加一些社会公益活动及回家参加家庭劳动，让他们在实践中收获,在收获中成长，在成长中体验生活的乐趣，学生自立自强的意识和能力从中得到了提升.在校团委的领导下，我校青年志愿者成立了爱心社，口号是“环保与公益同行，爱心与青春相伴”,并在每个班设立爱心角，把废纸、饮料瓶集中收集在一间爱心驿站，售卖所得已对12名家庭困难学生和两名社区孤寡老人进行了生活用品的资助。
对于学生来说，这种行为即清洁了学校又帮助了他人，何乐而不为呢。
社会实践活动使学生在实践中磨炼了意志，学会了合作，增强了社会责任心和使命感,促进了自身全面发展。
总之,社会实践活动拓展了德育的生活化，丰富了德育的内涵，使德育立德树人的宗旨与未成年人的生活更加贴近，育人的成效更加显著。
校内育人一．学校教育校内育人其实也就是指的学校教育,学校教育是在学校中实施的教育。
特点:有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容.学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。
通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。
随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。
学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。
学校教育是在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和专业教育,这种教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用.实施中等教育的学校为各类中等学校,普通中学为其中主要部分,担负着为高一级学校输送各类合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。
中等专业学校,包括中等技术学校，中等师范学校，担负着为国民经济部门培养中等专业技术人员的任务。
各类中等学校的办学情况直接影响着一国教育建设和劳动力的培养质量,影响着国家各方面的发展和巩固，因此日益引起世界各国的重视。
我国中等教育普通中学学制6年，初中3年，高中3年，对学生实行全面的普通文化科学知识技能教育.中等专业学校招收初中毕业生，按国家需要实施农、工、交通、技术、卫生、财贸等专业技术教育；技工学校培养技术工人。
而高中学段的教育是引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题,学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观.二．校内德育学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，班级是开展中小学生思想道德教育的基本组织形式,也是中小学生在班主任和任课教师指导下，进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。
故而,中小学思想道德教育要着力加强班级集体建设，班主任要组织中小学生参加丰富多彩的主题班会和课外实践活动，充分发挥班干部的作用，使班级集体成为团结学生、组织学生、教育学生、管理学生的有效组织载体。
本选题在贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》基础上，总结中小学班级管理经验，开展班级主题活动教育的成功做法,交流班主任工作艺术，探讨加强班级管理的理念更新。
这些感悟和体验来自一线教师的直接感受，我们期望中小学有更多的教师参与班级管理的讨论和交流,以使班级集体真正成为引领青少年健康成长的主要组织载体。