部 编版九 年级历史上第5课罗马城邦和罗马帝国
部编版九年级历史上第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计
第5课 罗马城邦和罗马帝国
教学目标：
知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、 罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
过程与方法：
通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：
罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。
教学重点难点：
重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》、
难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因
教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学
教学过程：
（一）导入新课：
古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。罗马的兴起有哪些原因？本课将学习这些内容 （二）讲授新课：
一、罗马城邦
1、地理位置：
位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
公元前1000年，众多民族迁移这里，形成许多城邦。
罗马的传说
关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。 2、 罗马共和国的建立
时间：公元前509年
国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
部编版历史九年级上册第5课 罗马城邦和罗马帝国精品优质课教案
第二单元 古代欧洲文明
第5课 罗马城邦和罗马帝国
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握《十二铜表法》的内容和意义
过程与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史
情感态度
与价值观 认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。
【重点难点】
教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程
教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因；
2 教学过程
一、导入新课 师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？
生：亚历山大帝国。
古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？
今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。
二、新课讲授
目标导学一：罗马城邦
（一）罗马的兴起、征服与扩张
1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。
提示：公元前509年——罗马共和国建立；
公元前450年左右——罗马颁布成文法；
公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；
公元前2世纪——征服东地中海地区；
公元前73年——斯巴达克奴隶起义；
部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案1
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部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案1
罗马城邦和罗马帝国教学设计
学习目标
1.通过自主学习，说出古罗马的地理位置，地形特点对农业的影响；知道罗马城的兴起；列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义；说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。
2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程；了解罗马帝国的兴盛基本史实，知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。
3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因，那些具有现实意义？
重点：罗马共和国的统治和罗马帝国.
难点：罗马帝国衰落的原因.
导入新课：德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的.
讲授新课
一、罗马城邦
(一)请同学们阅读教材第21-23页 找出下列问题：
1.罗马的地理 位置，地形特点对农业的影响；
2.说说罗马城的兴起；
3.列举出罗马共和国的建立和 统治及十二铜表法的内容和意义；
4.说出罗马的扩张过程和共和国 的衰落。
（二）老师一边提问一边点拨：
1.地理环境：
意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛
地形特点对农业的影响：岛内山地众多，有利于畜牧业的发
2 / 3展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
2.罗马城邦出现：
公元前1000年，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
3.罗马共和国
（1）建立时间：公元前509年，罗马建立了共和国。
（2）统治制度：
a.国家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
b.设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
历史人教版九上(2018部编)第5课《罗马城邦和罗马帝国》[教案]
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范文 范例 指导 参考
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《罗马城邦和罗马帝国》
教材分析：
罗马作为欧洲文明的源头之一。本课主要讲述罗马的兴起，以及从共和国向帝国转变衰落的一个过程。而罗马文明和希腊文明共同为我们后面学习世界近现代史奠定一定的基础。加深学生对欧洲文明的理解。
教学目标：
【知识与能力】
1、了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；
2、描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；
3、概述古罗马的政治体制；
4、掌握《十二铜表法》的内容和意义
【过程与方法】
1、通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；
2、通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；
3、通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。
【情感态度价值观】
认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。
教学重难点：
【教学重点：】
《十二铜表法》；
罗马的兴衰过程
【教学难点】
古代罗马的政治体制演变及原因；
教学准备：
1、电脑、投影仪； 范文 范例 指导 参考
word资料 整理分享 2、相关的文字、图片资料；
3、相关的音像制品及设备。
教学过程：
导入新课：
师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？
生：亚历山大帝国。
古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？
2018部编版最新九年级第5课 《罗马城邦和罗马帝国》
芜湖市无为县严桥中心学校2018/2019学年度第一学期教学设计
学 科：历史
班 级：九（1）、九（3）、九（4）
执教人：李日轩
课题：第5课《罗马城邦和罗马帝国》
教学目标：
【知识与能力】
1、了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；
2、描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；
3、概述古罗马的政治体制；
4、掌握《十二铜表法》的内容和意义
【过程与方法】
1、通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；
2、通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；
3、通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。
【情感态度价值观】
认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。
教学重难点：
【教学重点：】
《十二铜表法》；
罗马的兴衰过程
【教学难点】
古代罗马的政治体制演变及原因；
课时安排：
1课时
教学过程：
导入新课：
师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？
生：亚历山大帝国。
古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服芜湖市无为县严桥中心学校2018/2019学年度第一学期教学设计
世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？
今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
讲授新课：
目标导学一：罗马城邦
（一）罗马的兴起、征服与扩张
1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。
人教部编版历史九上第5课 罗马城邦和罗马帝国教案
部编人教版九年级历史上册教案 海口十中 陈奕华
1 第5课 罗马城邦和罗马帝国
教学目标：
一、知识与能力
能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
二、过程与方法
1、初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
2、初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
三、情感、态度和价值观
1、罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
2、罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。
教学重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》。
教学难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因。
教学过程：
导入新课：
同学们，这是大家很熟悉的一条谚语，这是什么意思呢？（“条条大路通罗马”）
条条大路通罗马是著名的英语谚语，出自罗马典故。这句谚语是指：做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。
古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。由此，产生了条条大路通罗马这句谚语。这节课，我们就一起来了解罗马的发展历程。 部编人教版九年级历史上册教案 海口十中 陈奕华
2 讲授新课：
德国法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。”请同学们结合课文，找出罗马用武力征服世界的过程。
罗马城（前1000年）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）
一、地理位置和自然环境
（展示地图）我们先来认识一下古罗马的地理位置。罗马城邦位于意大利半岛中部的台伯河畔。意大利半岛地形狭长，像一只长筒靴，亚平宁山脉纵贯其间，所以又叫亚平宁半岛。半岛的东面隔着亚得里亚海是巴尔干半岛，西面隔第勒尼安海是科西嘉岛和撒丁岛，南面隔一条狭窄的海峡是西西里岛，北面有阿尔卑斯山为天然的屏障。意大利半岛气候良好，雨水充足，境内水系稠密，土地肥沃，适宜经营农业。东北部山地及南部河口沼泽地区草木茂盛，适合畜牧业的发展。
第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案-部编版历史九年级上册
第5课 罗马城邦和罗马帝国
目标感知
1.知识目标
熟悉罗马从城邦发展到帝国的过程;知道罗马帝国衰亡的史实。
2.能力目标
通过梳理罗马的兴衰，引导学生从整体上把握历史的能力。
3情感、态度与价值观目标
引导学生深刻感受统治阶级腐朽导致失去政权的历史教训。
重难点感知
重点
罗马从城邦发展到帝国的过程;罗马帝国的衰亡。
难点
罗马共和国倾覆和帝国灭亡的原因。
教学设计
教学准备
教师准备:根据教材内容和教学实际搜集相关史料和历史人物的历史故事，设计制作导学案、多媒体课件。
学生准备:开展课前预，标注基础知识要点；尝试独立梳理历史脉络。
教学过程
导入新课:
公元前79年的一天，生活在离维苏威火山不远处的古罗马城市一一庞贝城中的人们依然像往常一样正常地生活，此时他们万万没料到即将面临一场毁灭性的大灾难。火山的突然爆发将整个城市掩埋在厚厚的火山灰下，直到1000多年后人们才重新发现了这座被掩埋的城市。
庞贝城的发掘结果反映出当时城市手工业的兴旺景象。庞贝遗址中有呢绒、珠宝、石工、香料、玻璃、铁器、磨粉、面包等作坊。庞贝古城的建筑保存得比较完好，出土的很多壁画、生活物品等可以很直观地让现代人了解当时人们的生活状态，但同时也可以生动反映出当时罗马人生活的堕落，甚至可以在此找到后来罗马帝国衰落的一些蛛丝马迹。
讲授新课
课前我们已经预习了罗马城邦和罗马帝国的内容，现以学习小组为单位，来探究下面的几个知识要点：
一、罗马城邦
1.罗马城邦兴起于什么地方?
生:意大利半岛中部的台伯河畔。
2. 罗马共和国建立于何时?
生:公元前509年。
3.介绍并评价罗马共和国时期的立法成就。
生:公元前450年左右，罗马颁布了成文法，即《十二铜表法》，《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 4.斯巴达克奴隶起义的重大历史影响是什么?
人教部编版历史九上-第5课罗马城邦和罗马帝国_练习题
第5课 罗马城邦和罗马帝国
测试时间:20分钟
一、选择题
1.罗马奴隶制共和国建立的时间是( )
A.公元前646年 B.公元前594年 C.公元前550年 D.公元前509年
答案 公元前509年,罗马建立了奴隶制共和国。故选D。
2.罗马共和国早期,形式上的最高权力机关是公民大会,实际掌握决策权的是( )
A.公民大会 B.国家议会 C.元老院 D.执政官
答案 C 罗马共和国时期,国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。故选C。
3.公元前450年左右,罗马成文法诞生,其主要标志是( )
A.《汉谟拉比法典》颁布 B.《十二铜表法》颁布 C.制定太阳历 D.创立元首制
答案 B 公元前450年左右,罗马颁布了成文法,因这部法刻在十二块青铜板上,所以被称为《十二铜表法》。故选B。
4.罗马共和国时期,平民和贵族展开了长期斗争,争取了许多政治权利。公元前450年左右,罗马颁布了成文法——《十二铜表法》。它产生的结果是( )
A.贵族的特权被取消 B.罗马法体系最终形成
C.遏制了贵族对法律的曲解与滥用 D.取消了元老院的权力
答案 C 《十二铜表法》是罗马平民和贵族斗争的产物。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。故选C。
5.罗马共和国后期,加速其衰落的事件是( )
A.平民和贵族的斗争 B.斯巴达克起义 C.罗马和迦太基的战争 D.凯撒被谋杀
答案 B 在斯巴达克起义的沉重打击下,罗马共和国进一步衰落。
6.“从罗马共和制向帝制的过渡中涌现了好些深谋远虑、手腕老练的政客、帝王”,下列人物符合材料中提到的“政客、帝王”的是( )
A.伯里克利 B.亚历山大 C.屋大维 D.汉谟拉比 答案 C 公元前49年,凯撒率领军队进攻罗马城,打败对手,控制了元老院。后来,元老院任命他为终身独裁官。不久,凯撒被谋杀,内战又起。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者。公元前27年,他首创了“元首制”这一政治形式,掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。故选C。
部编版历史九上第5课《罗马城邦和罗马帝国》同步习题
部编版历史九上第5课《罗马城邦和罗马帝国》
同步习题（含答案）
一、选择题
1．“条条大路通罗马。”下面是古代罗马发展演变的线索示意图，假如走②号通道到达的是( )
A．罗马共和国
B．罗马帝国
C．西罗马帝国
D．拜占庭帝国
2．在学习完罗马共和国的历史后，两位同学就罗马共和国最高的官职是什么展开了争论，正确答案是( )
A．国王
B．元首
C．执政官
D．元老
3．它颁布于公元前450年左右，刻写在青铜板上，使量刑定罪有了文字依据，“它”指( ) A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．陶片放逐法
D．种姓制度
4．斯巴达克起义是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这说明罗马共和国( )
A．广大小农经济破产
B．遭到被征服地区人民的反抗
C．社会内部矛盾尖锐
D．被迫分裂为两个政权
5．公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马由共和国转变为帝国。此人是( )
A．伯里克利
B．凯撒
C．亚历山大
D．屋大维
6．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国灭亡。灭亡西罗马帝国的是( )
A．日耳曼人
B．雅利安人
C．苏美尔人 D．阿拉伯人
二、非选择题
7．阅读材料，回答问题。
材料一 “罗马不是一日建成的”，下面是古代罗马发展演变示意图(部分)。
(1)完成上面的填空。
材料二 在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。
(2)根据材料二，古罗马经历了哪两种政体变化？政体变化的原因是什么？
材料三 帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的物品也传入帝国，原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。
部编人教版2018(秋)九年级历史上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》导学案
历史导学案
1 课型 新授课 课题 第5课《罗马城邦和罗马帝国》 年级 九年级
主备人 备课时间 授课时间
【学习目标】
1、识记罗马城邦的诞生地、罗马共和国建立的时间、《十二铜表法》的内容、斯巴达克起义的时间、罗马帝国建立和西罗马帝国灭亡的时间等基本史实。
2、简述罗马共和国共和政体的内容，并比较古代罗马与古代希腊政体的异同；（重点、难点）
3、从《十二铜表法》颁布的背景、内容、认识其地位与作用；（重点）
4、简述罗马共和国扩张的兴衰；（重点、难点）
5、认识斯巴达克起义加速了罗马共和国的衰落；（难点）
6、简述罗马帝国建立与统治；（重点）
7、归纳罗马帝国衰落的原因，梳理罗马历史的演进历程。（难点）
【课堂教学流程】
【学案自学 梳理知识】
任务一：1.罗马城邦
（1）罗马城邦起源于 半岛。
（2）公元前 年，罗马建立了共和国。 是形式上的最高权力机关。后来，公元前 年，罗马颁布了“《 》”，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）公元前3世纪初，罗马征服了 。随后，控制了西 地区。公元前2世纪，罗马成为整个 的霸主。扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断，其中影响最大的是 起义，但最终被血腥镇压。在斯巴达起义的沉重打击下， 进一步衰落。
2.罗马帝国 历史导学案
2 （1）公元前49年， 率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。不久被谋杀，内战又起。公元前 年， 成为最后的胜利者。他首创了“ ”，掌握最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为 。