外研版八年级下册英语M5U1教学设计课件
外研版六年级下册英语 第五模块 M5U1 He is playing the suona教学设计
Module 5 Unit 1 Period 2 教学设计
He is playing the suona, but the phone rings.
一、教材分析：
本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹唢呐的时候，被突然发生的一些事件给打断了。需要学生掌握的语言功能句是：Daming is playing the suona, but the phone rings. 本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
二、学习目标：
1、学生能听懂、会说、会用核心句型：
(1) He is playing the suona, but the phone rings.
(2) He is playing the suona, but the bell rings.
(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.
2..能运用核心句型谈论正在做一件事时另外一件事同时发生。
3.通过各种活动和游戏，培养孩子运用英语的能力,并能用所学语言描述生活中的场景。
4.让学生通过前面句型的学习，输出完整的句子，在此基础上能自己尝试写出简短的故事。
5.通过多种形式的运用和练习，提高学生的听、说、读、写等综合能力。
三、学习重难点：
重点：学生对本课重点句型和句子的掌握，能运用重点句型进行简单表达。
难点：be+V-ing...but... 正在做一件事时另外一件事同时发生。学生能够理解并运用。
四、教学过程：
Step 1: Warming-up
1. Greetings
Step 2: Review the story of Activity 2
Let’s review the story we have learned last class.
Look! What is Daming doing? What happens?
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U1教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M5教学设计
教材分析 本模块的教学内容是：描述正在做一件事情时另一件事情突然发生，并且前一件事情对后一件事情产生了影响。该句型所用的时态是现在进行时和一般现在时。其中第一单元的教学任务是Daming在生日聚会上表演吹唢呐时，不时有各种事情打断他；第二单元继续学习巩固“正在做一件事情时另一件事情突然发生”这一话题，并进行输出练习。
模块教学目标 一、知识目标
1. 掌握本模块的重点单词：play, third, time, bark, loudly, nothing
2. 掌握本模块的重点句型：
He is playing the suona, but the phone rings.
He is playing the suona again, but the bell rings.
He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.
He’s riding his bike, but it starts to rain.
二、能力目标
1. 能够描述正在做一件事情时另一件事情突然发生的场景。
2. 能熟练运用连词but描述突发事件，并掌握前后两个分句时态上的区别。
三、情感目标
1. 通过学习本模块内容激发学生的学习热情。
2. 培养学生乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重点及难点 教学重点：
1. 掌握本模块的重点单词和句型。
2. 能够熟练运用but来描述偶发事件，掌握前后两个分句时态上的区别。
教学难点：
运用本模块重点单词和句型描述突发事件，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等
教学策略 小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。
小学英语_Heisplayingthesuona,butthephonerings教学设计学情分析教材分析课后反思
M5U1He is playing the suona,but the phone
rings.
教材分析：
本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹小号的时候，被突然发生的事件给中断了。需要学生掌握的语言功能是：Daming is playing the suona, but the phone rings.
He is playing the suona again, but the bell rings . He is playing the suona for
the third time,but the dog starts to bark very loudly .说明事件的变化。本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
教学目标：
知识目标：
1．听、说、读、写四会单词： play third time bark loudly
2．能听懂、会说功能句：
Daming is playing the suona, but the phone rings. He is playing the suona
again, but the bell rings . He is playing the suona for the third time,but the dog
starts to bark very loudly .
3．能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4．在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对英语产生浓厚的兴趣。
情感目标：激发学生的学习热情，并进行文明礼仪教育。
教学重点：1.Daming is having a birthday party.
2.Daming is playing the suona, but the phone rings.
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析
根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。总的来说, 大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。加上本模块交友话题更贴近生活, 孩子们更乐意开口表达。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料第五周 (下)M5U1教学设计
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
（七年级下）Module5 Shopping
Unit 1 What can I do for you ? (学案一)
一、 学习目标：
学案修改
1、知识目标
词汇：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take
may, try, certainly, sale, price, look, fresh.
短语：Mother’s Day, try on, wait a minute, how much,
what colour, what size.
句型：Can I help you? = What can I do for you?
What’s the price of …?
2、能力目标
能听懂有关购物的对话，并运用特殊疑问句型询问别人需要什么，
以及需要的数量;会读音标： / əʊ / / ɒ / / ʌ / / u:/
3、/情感目标
学习有关购物的对话，并学会帮助别人。
二、 学习重、难点：购物对话；特殊疑问句 “What can I do for you? /
Can I help you?” ；
学习有关购物的对话（询问顾客，询问商品价格、尺寸）
三、 学法指导：联系生活，同伴对话练习句型
四、学习过程
（1）自主学习
重点单词、短语：
1. 市场__________; 2. 超市_____________; 3. 饼干________;
4. 柠檬_________;5. 草莓_____________; 6. 尺码；号_________;
7. 降价出售__________; 8. 价格__________;9. 穿________;
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M5教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M5U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同。在第一单元中，通过Amy询问Lingling家墙上挂的一张老照片，呈现Lingling一家过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在第二单元里，课文中展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在的不同。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。
模块教学目标 一、知识目标
1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair, wasn’t,
weren’t
2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。
二、能力目标
学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。
三、情感目标
通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。
教学重点及难点 教学重点：
1. 掌握重点单词：was, then, were, young, old, hair, short, long, clean, dirty, wasn’t,
weren’t
2. 重点句型：I was two then. You were so cute! Her hair was short then. Now her
hair is long. They were young. They weren’t old then.
教学难点：
能够区别运用am, is, are和was, were来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 以任务驱动教学。
教学过程
第一课时教学设计 教材分析
本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。
外研版(一年级起点)四年级下册M5U1教案
1 Module 5 Unit 1 We’re having a party.
一、教学目标
1、语音：能拼读带有ing的单词。
2、词汇：指认、说明有关动词和动词短语
3、句型：理解be doing句型。
4、语法：用be doing询问和说明要正在干什么。
二、教学内容
1、理解主题情景的主要内容。
2、培养学生重视母亲节和父亲节，要有意识地用实际行动表达对父母的爱，懂得感恩。
三、教学重点
1、句子What’s happening?的理解。
2、运用句型What are you doing? We’re having a party.
What’s happening now? Tom is singing.等进行时态来描述场景
四、教学难点
1、句子What’s happening?的理解。
2、运用句型What are you doing? We’re having a party.
What’s happening now? Tom is singing.等进行时态来描述场景。
五、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT，教学卡片，题单，实物等。
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节 教学活动具体描述 教学资源
（一）
热身导入 1. 师生互相问候
谈论五月份的节日引出母亲节Mother’s Day。
PPT第2页
2. Lead in
(1)猜礼物。T：Look! The little sheep is giving a
present to his mother. Please guess what it is.
PPT第3页
2 (2)看图说话。T: What does the little sheep saying?
How about her mum?
(3)播放小故事。Listen, point and say
外研版四年级下册M5U1公开课教案
.
整理版本 课 时 教 案
课 题 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling 教案序号 5-1
授课时间 2012年 4 月 日 课 型 新授
教
学
目
标 知识与能力： 学习新单词old、young、strong、tall、short及本课以外的个别形容词；初步认识形容词比较级：taller/shorter/older/younger/stronger;学会运用形容词比较级句型：… -er than…；培养学生比较和描述两个人差异的能力。
过程与方法： 充分运用游戏来操练句型，运用多媒体提高学习兴趣。
情感态度价值观： 教育学生正确评价自己和他人的差异并学会包容和关爱。
教学重点 形容词及形容词比较级；句型：…er than…
教学难点 用比较级来描述两个人的差异；学会运用形容词比较级句型：…-er than…
教具准备 课件、卡片、点读笔
板
书
设
计 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling.
tall-taller Amy′s taller than Lingling.
short-shorter Sam′s shorter than Daming.
.
整理版本 教学反思
教 学 过 程
教学环节及时间分配 教学内容
教 学 流 程 个性化设计
Warmer
(1′)
Show the
learning
objectives
(1′) 1、Greetings
2、Review. 1、T:Good morning everyone.
S;Good morning Ms Gao.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
First,let’s have a review. I say a
外研版四年级下册M5U1公开课教案复习过程
外研版四年级下册M5U1公开课教案 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 课 时 教 案
课 题 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling 教案序号 5-1
授课时间 2012年 4 月 日 课 型 新授
教
学
目
标 知识与能力： 学习新单词old、young、strong、tall、short及本课以外的个别形容词；初步认识形容词比较级：taller/shorter/older/younger/stronger;学会运用形容词比较级句型：… -er than…；培养学生比较和描述两个人差异的能力。
过程与方法： 充分运用游戏来操练句型，运用多媒体提高学习兴趣。
情感态度价值观： 教育学生正确评价自己和他人的差异并学会包容和关爱。
教学重点 形容词及形容词比较级；句型：…er than…
教学难点 用比较级来描述两个人的差异；学会运用形容词比较级句型：…-er than…
教具准备 课件、卡片、点读笔
板
书
设
计 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling.
tall-taller Amy′s taller than Lingling.
short-shorter Sam′s shorter than Daming.
教学反思
教 学 过 程 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 教学环节及时间分配 教学内容
教 学 流 程
个性化设计
Warmer
(1′)
Show the
learning
objectives
(1′) 1、Greetings
2、Review. 1、T:Good morning everyone.
S;Good morning Ms Gao.
外研版新标准英语一起二下M5U1教学设计1
新标准英语一年级起点二年级下
Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.
教学目标 1.Grasp the new words: skip; playtime;
sad; no one; me; hide; seek; hurry up;
2.Grasp the sentence structure: Daming
and Sam are playing hide-and-seek.Daming is
hiding and Sam is seeking.
重难点 ：能听懂、会说、会读、会用以下句子：
1. Daming and Sam are playing hide-and-seek.
2. Daming is hiding and Sam is seeking. 难点 1.
能区分be动词is 和are 的用法。
3.熟练运用动词的-ing形式。
和他人谈论某人正在做某事。 关键 乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯，If we share our happy with others, we can get
more happy.
教学准备： CAI, cards , book , PPT、ipad、多媒体
教学步骤： 一、Greeting:
1. say hello to the students.
2. Devide class into 4 groups.Let’s
play eating game.
3. Let’s sing a song.
二、Teaching content
1.T:Look at those girls.They are
playing clapping games.Let’s
listen.what can you hear?
T:show the PPT and let Ss know”hurrp