青岛版数学二年级下册3 三位数加减法(不连续进位、退位)的笔算课件
青岛版小学数学二年级下册《第四单元万以内的加减法（一）：4.三位数加减三位数的验算方法》教学设计
青岛版小学数学二年级下册《第四单元万以内的加减法（一）：4.三位数加减三位数的验算方法》教学设计
三位数加减三位数的验算方法
教学内容：
青岛版二年级（下册）第58—60页（信息窗4）。
教学目标：
1．知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2．能力目标：在探索验算方法的过程中，初步学会整理、归纳知识的能力，逐步养成认真检查，仔细验算的良好的学习习惯。
3．情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点：
学会验算。掌握三位数加减三位数的检查方法。
教具、学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
师：同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？老师就带你们去。
二、复习旧知
课件出示：请说出下列算式各部分的名称：
35+27=62 98-59=39
（指名回答）根据刚才的回答思考：你能不计算，直接由第一个算式推算出第二个算式的结果吗？（指名回答）及时订正。
三、讲授新课
1.提出问题
刚才大家表现得很棒，现在我们就一起走进蜜蜂王国，看看又发生了什么有趣的故事。课件出示主题图（国王查账）。
观察这幅主题图，你发现了哪些数学信息？指名回答。
一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。一共生产891克，用去264克，还剩627克。……
根据这些信息，你能说出他们的等量关系吗？
生：一队的产量加二队的产量等于总产量。总量减去用去的等于还剩的。
知道了他们的数量关系，怎样检查生产情况记录对不对呢？我们先来检查一下生产记录吧。
2.讲解加法验算
指名列式：573+318=
小组内讨论交流一下自己的想法。指名回答。
师出示验算加法演示：
（1）交换两个加数的位置的方法。
（2）和减其中的一个加数的方法。
二年级下册数学三位数加减法重点
二年级下册数学三位数加减法重点
三位数笔算加法（相同数位上的数相加，满十进一）
不进位加法
进位加法
连续进位加法
三位数笔算减法（相同数位上的数相减，退一当十）
不退位
退位
连续退位
解决生活中的实际问题：
买电器（口算加减法）
知识点：
1、掌握整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
回收废电池（三位数笔算加法）
知识点：
1、能正确计算三位数连加法，逐步脱式计算，也可以三个数摆在一起用竖式直接计算。
2、能正确估算三位数连加法。
3、能运用连加等知识解决一些简单的实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式。
运白菜（三位数连减法）
知识点：
1、能正确计算三位数连减法，逐步脱式计算。
2、能运用连减法的有关知识，解决一些实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以直接写出结果（读图表题）。
买洗衣机（三位数加减混合运算）
知识点：
1、能正确进行三位数加减混合的计算，逐步脱式计算。
2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。可以分步列式，也可以列综合算式。三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一。
进位加法
连续进位加法
知识点：
三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十
退位
连续退位
二年级数学下册 连续进位、退位的三位数加减法教案 青岛版五年制
连续进位、退位的三位数加减法
教学目标：
1. 会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2. 在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，采用估算、笔算等方法作为解决问题的策略，拓展解决问题的途径。
3. 经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点：
在解决实际问题的过程中获取知识，会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，并能进行加减法的估算。
教学难点：
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
教具准备：
教学课件
学具准备：
课本、练习本
课前活动：
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就来说几个，我们一起猜一猜吧！咱看看谁听得最认真，能一下就猜出谜底！
1. 天上一只鸟，用线拉着跑，不怕大风吹，就怕细雨飘。
2. 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
3. 身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，蔬菜丰收全靠它。
师：你一定见过美丽的七星瓢虫，它是捕食蚜虫的好手，是我们的好朋友，是田园小卫士。小朋友以后见到它，应该怎么做呢？
生：保护它不去伤害它。
师：这节课我们就一起到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。
下面我们开始上课吧！
教学过程：
一、创设情景，发现问题
出示课件：田园小卫士情境图
师：看！在农民伯伯的菜地里又出现了七星瓢虫忙碌的身影。
请仔细观察，从中你能获取哪些数学信息？
学生汇报信息：
生1：茄子有435棵。 生2：茄子地里有瓢虫247只。
生3：已检查了276棵茄子。
生4：白菜地里有158只瓢虫。
生5：已经检查了189棵白菜。
生6：还剩394棵白菜没有检查。
师：同学们对信息的搜集能力可真强，那么你能不能根据其中的信息提出数学问题？
生1：一共有多少棵白菜？
生2：一共有多少只瓢虫？
生3：还有多少棵茄子没有检查？
小学数学青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算(不连续进位或退位)++练习题
小学数学青岛版二年级下册习题
三位数加减三位数的笔算（不连续进位和退位）
1、笔算下面各题
638+291= 534-391= 672+155= 346-183= 427+491=
695+231= 533-291= 753+164= 633-273= 681+267=
738+380= 448-371= 375+493= 756-291= 836+182=
2、列式计算
（1）617与392的和是多少？
（2）比431多572的数是多少？
（3）求281与357的和是多少？
3、解决问题。
（1）、明明家在学校左边462米，小红家在学校右边，比明明家到学校远160米，小红家离学校多少米？从小红家到明明家要走多少米？
（2）、报喜鸟希望小学有男生461人，女生486人，已经体育“达标”的有856人，剩下的是快要达标的。快要达标的有多少人？
（3）、同学们参加植树活动，六年级去了456人，五年级去了392人，两个年级一共有多少人参加植树活动？六年级比五年级多去了多少人？
（4）、明明坚持天天练书法，每周总共要练574个字，这周她已经完成了492个字，还差多少个字就完成了这周的练习任务？
（5）、在庆祝“六一”儿童节的时候，儿童剧院的叔叔阿姨们为花园实验小学的孩子们举办了三次卖场演出。这一场轮到三、四年级的孩子观看了，三年级有453人，四年级有471人，门票是一元钱一张，老师为孩子们准备了950元钱，够了吗？
（6）、这段时间丽丽和明明都在看故事书《哈利，波特》，丽丽已经看了256页，明明看了193页，丽丽比明明多看了多少页？
青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计
青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计
勤劳工作——三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）
教学内容
教材第54～55页，三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）。
教学提示
本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。
本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。
在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。十位不够减向前一位借1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。
教学目标
知识与能力
掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法
通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观
在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
教学重点、难点
教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法
教学准备
教师准备：课件，计数器
学生准备：计数器，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话导入新知
小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）
小学数学_三位数加减三位数(不退位不进位)教学设计学情分析教材分析课后反思
学三位数加减法
教学目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点:
能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
教学准备 :
多媒体课件
一、创设情境，激趣导入。勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）
谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？
学生可能会回答：
清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，他们分成四个队伍出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出许多问题： （1） 一队和二队一共有多少只小蜜蜂？
（2） 二队比一队少多少只小蜜蜂？
（3） 二队和三队一共有多少只小蜜蜂？
……
2．解决第一个问题：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？
大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）
（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。谁和我的方法不同？
（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。谁和我的方法不同？
（3）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是530。
不进位、不退位的三位数加减法(精选合集)[修改版]
第一篇：不进位、不退位的三位数加减法
第四课时 不进位、不退位的三位数加减法
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标
1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：
探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。 教学难点：
熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法 教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程
一、导入新课
1．师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。请同学们打开书第8页自己读一读。
2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。 设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。
3．交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。 设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？ 学生可能会说到：
●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
【精选】二年级数学下册四三位数加减法(不连续进位、退位)的笔算教案青岛版六三制
信息窗3
三位数加减法三位数加减法（（不连续不连续进位进位、、退位退位））的笔算
教学目标：
学生们能够结合具体情境进行万以内进退位加减法的学习，能解释估算的过程，培养
估算意识。
教学重难点：
学生们能够结合具体情境进行万以内进退位加减法的学习，能解释估算的过程，
教学准备：
多媒体、计数器、投影
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，你们知道吗？蜜蜂王国今天又有新的行动啦，让们一起跟着他们看一看好吗
？
二、出示挂图，引导学生观察，提出问题
该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。
通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关两位
数加减两位数的问题。
组织学生看图，引导学生展开丰富的想象，弄清图意，提出数学问题。
果园到花园有多远？
第二队比第一队少多少只？
第一个问题解决的是不连续进位的三位数加三位数，第二个为题解决的是不连续退位
的三位数减三位数。
在带领学生解决第一个问题时，可以引导学生在独立思考的基础上进行小组合作学习
，然后交流各组的算法。
有的可能用估算，592≈600
，374≈370
，594+374≈970
或592≈600
，374≈400
，594+374≈1000
。
出现不同的估算方法时，引导学生比较体会，把374
看作370
比看作400
（比信息窗2
的要
求有所提高）更接近准确值；有的学生可能想到用学具摆摆；有的学生想到用竖式计算
，竖式计算时，要让学生明白十位上的数如何相加。
理解满十向前一位进1
，同时百位上的数相加时不要忘了加上进位的1
得9
。
最后要引导学生对不同算法的特点进行比较，选择自己喜欢的算法。
在解决学生提出的第二个问题时，要重点让学生理解三位数减三位数的竖式计算中
，被减数十位上的数不够减怎么办？通过小组合作探究，着重理解十位1
减2
不够减要从
百位退1
当10
，十位上是11
－2
得9
，百位上是4-2
得2
，结果291
。学生也可以用学具摆一摆
计算。不强求统一算法，学生不管用什么方法，只要算得正确都应给予肯定，让学生在
3西师版小学数学二年级下册.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)
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教学内容：
教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：
可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：
1、知识与技能：
让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：
经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：
培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：
重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：
一、引入新课：
1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400=
300+800= 30+60= 1000+300=
400+50= 400+400= 700+200=
80+20= 700-200= 70-20=
2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题：不连续进位加。)
【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。】
二、探究新知：
1、学习例1
（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。）
六年制二年级下册三位数的加法(不连续进位)三位数的减法(不连续退位)教学设计
青岛版小学二年级数学第四单元信息窗3教学设计
教学内容：
青岛版二年级数学下册第54—55页
教材简析:
笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
本信息窗的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算，教学难点是弄清有关进位、退位的算理。
教学目标：
1、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义
2、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3、让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4、感受学数学，用数学的乐趣。
第 1 课 时
教学过程：
一、串联情境，导入新知。
承接第二信息窗，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想） （出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。
二、进入情境，观察思考，探索新知。
1、发现问题
谈话：仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
2、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）