《组合》教学设计（第一课时）
《组合图形面积》教案_教案教学设计
《组合图形面积》教案
一：教学目标
1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。
2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。
二：教学难点:能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。
三：教学准备:组合图形纸片、剪刀、胶带
四：教学设想:以“妙”调趣，导入新课。让学生以原有的知识为基础，通过学生亲手的“拼”、“剪”将组合图形进行分解，计算出组合图形面积，从而掌握这类题的思考及解题方法。
五：教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、欣赏建筑图片
媒体出示图片，让学生说出有哪些基本图形组成。
2、学生动手操作，拼摆平面图形，并说说有哪些基本图形拼摆成的。
3、复习平面图形面积计算。
二、自主学习，探究新知
1媒体提供学生自学例题的材料。
学生自学例题及补充题，然后交流各题的解题策略，并引导比较异同。
2、练一练：教材的练一练及补充一题。（任选一题计算）
反馈（1）说说你是怎样计算组合图形的面积的，并实物投影展示出学生解答过程。
（2）结合例题故设陷阱：出示例题的另一种分法，让学生观察能否解答，从而得出要正确合理地分析图形的组成，以正确解答。
（3）小组讨论：怎样求出组合图形面积的方法。
（依据学生回答，教师适时板书：合理割补、分块求积、加减组合）
三、巩固练习，深化理解
1、教材练习的第1、2题。
学生任选两题，独立解答，实物投影展示校对。
2、教材第3题
小组合作、测量所需条件并计算面积。
指名交流计算方法，媒体随机出示学生解题策略。
《组合图形的面积》教学设计优秀4篇
《组合图形的面积》教学设计优秀4篇
《组合图形的面积》数学教案 篇一
教材分析：
《组合图形面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级数学上册第五单元中的一节内容（北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第7576页的内容），这一内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上，学习组合图形面积，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力，发展学生的空间观念，为以后立体图形的学习做好铺垫。
教学目标：
知识目标
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形的实际问题。
过程和方法
让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。
情感、态度与价值观
1、结合具体的题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。
2、渗透转化的数学思想和方法。
教学重点：
学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
教学难点：
理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的条件，分成已学过的图形，选择有效的方法求组合图形的面积。
教学准备：
多媒体课件和组合图形图片。
教学过程：
一、激趣导入、复习铺垫、认识组合图形
1、介绍笑笑和她家的新房子
师：同学们，请看大屏幕，你们还记得她是谁吗？欢迎她今天和我们一起来学习吗？她还想把她家那漂亮的房子介绍给同学们呢！我们先听听她怎么说，好吗？（课件出示笑笑和她家的新房子，笑笑说：欢迎！欢迎！同学们，这是我家的新房子，漂亮吧？）
《形体的组合》教案
《形体的组合》教案
篇一：形体的组合教案
形体的组合 薛湖小学 李再民
课 时：1课时 教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 ２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试
自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点,另外要学会小组之间的合作 教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程：
学生准备：
1、收集各种长方形、方形、圆形的盒子（牙膏盒、化妆品盒、药品盒、零食盒等），塑料瓶及易拉罐，各种玩具小球等废弃材料。
2、双面胶、固体胶、剪刀、小刀、彩色纸、水彩笔或者油画棒。
教师准备：石膏几何体、教学课件、照相机
一． 复习导入阶段：
同学们，上一节课我们学习了《形的魅力》，有几何直线形，几何曲线形，自由直线形和自由曲线形，但无论哪种形，它们都是
平面的形状。在我们的生活的世界里，还有很多物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。那什么是形体呢？形体有哪
几种呢?(课件出示问题)
二． 发展阶段： 1.学生自学
请同学们自学第二课的内容 2．学生回答、教师小结
形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可
分为“自然形体”和“几何形体”。 （课件出示） 3．探讨形体组合的规律
了解了形体的特点和分类，让我们一起来探讨一下形体的组合的规律？ 《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏，找一找它们有什么特点（学生讨论） 生答：略
4．师小结 形体组合的规律：
1）从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。
2）竖的、横的或者是大的、小的形体交错的组合。
3）形体之间相互倾斜的组合。
总之，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。 形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
一年级美术《形的组合》单元设计教学设计-精品教案
学科 美术 电子邮箱
年级 一年级 教科书版本及章节 苏少版第一册第二单元
单元〔或主题〕教学设计
单元〔或主题〕名称 形的组合
1.单元〔或主题〕教学设计说明
在学习了圆形,方形,三角形的根底上,进行形的组合的方法,让学生创作出有趣的,多变的世界. 通过学习让学生初步了解点,线,面的根本组合规律,了解形的组合在生活中的应用.体会组合图形 的组合美,单个图形的独特美和存在美.培养学生的创新意识和审美水平.
2.单元〔或主题〕学习目标与重点难点
认知目标：学习几何图形的一些规律,初步感受图形设计之美.
技能目标：通过简单的方形、圆形、二角形等图形的不同组合,创造出不同的图形.
情感目标：让学生感受图形组合的乐趣,能运用形的组合装饰生活,激发热爱生活的情感.
3.单元〔或主题〕整体教学思路〔教学结构图〕
总课时：6课时
?圆圆的世界?：2课时
?方方的物?：2课时
?找找三角形?：2课时
第1课时教学设计〔其他课时同〕
课题 圆圆的世界
课型 新授课
1.教学内容分析
本科属于“造型.表现〞学习领域,是本单元的第一课,世界上的圆形的事物又很多,引导学生发现 生活中圆形事物的特点和细节,大胆自由地表现所闻,所感,所想,体验造型活动的乐趣,鼓励学生 在圆形上加上丰富的想象和创造.
2.学习者分析
一年级的小朋友己经具备一定的生活感知水平,熟悉圆形,初步体验了各种美术工具和材料,学习美 术有兴趣,但一年级小朋友年龄小,注意力集中时间短,因此在美术课堂中加大游戏的成分,不仅可 以提升学习的兴趣,还可以通过游戏活动轻松实现教学目标.
3.学习目标确定
认知目标：熟悉圆形,寻找,观察生活中的圆形物,感受圆形物的优美、柔和、活泼的特征.
技能目标：运用多种方法表现圆形物,同时能表现出圆形物中有趣的细节.
情感目标：让学生感受圆形的乐趣,学生敢于创新和表现.
4.学习重点难点
教学重点：培养学生的观察力和表现力,并体验造型活动的乐趣.
一年级数学教案——《图形的拼组》课时教学设计
一年级数学教案——《图形的拼组》课时教学设计
第一课时教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。教学难点：在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。教学过程：一、认一认，说一说。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、折一折。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。第二课时教学设计教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，
《数学广角——搭配(一)》教案(三篇)
《数学广角——搭配（一）》教案
第一课时
【教学内容】
排列。(教材第97页)
【教学目标】
1. 通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。
2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
【教学重点和难点】
重点:经历简单事物排列规律的全过程。
难点:培养有序排列的思想。
【教具学具】
课件、数字卡片。
【教学过程】
一、口算练习
8×6= 9×2= 9×3= 9×4= 9×5= 9×9= 7×9=
二、探究新知
1. 感知列。
师:交换一个两位数十位数字和个位数字的位置就可以得到一个新的两位数。这节课我们就一起去数学宫游玩。
用1、2两个数字能组成哪几个两位数?
师:首先,在数学宫玩排数游戏,必须打开密码门才能进入。密码:用1、2两个数字能组成哪几个两位数?
学生根据解码提示猜测、推理,打开密码门。
学生充分发表想法并汇报。(板书:12;21) 师:同样的两个数字,排列的位置不同,数的大小就不同。
【设计意图:1、2两个数字的排列顺序不同,则能表示的两个两位数也不同,这个知识学生在一年级就已学会。因此,这里“让学生猜一猜、想一想、说一说”,既调动了学生学习的积极性,又让学生感受排数时要考虑数字的排列顺序,有利于学生建构新知】
2. 师:打开了密码门,让我们走进数学宫吧!聪明屋里的小朋友们正在玩摆数游戏,你们想玩吗?
用1、2、3三个数字中的两个数字能组成哪几个两位数?
(1)小组合作摆数,边摆数边写在记录卡上。
(2)汇报交流。
(3)为什么有的摆的数多有的摆的少呢?有什么好办法能帮助我们既不漏数也不重复呢?
(4)学生带着问题进行第二次操作。
(5)小组讨论,再按你们的方法边摆边写下来。
(6)哪个小组再来汇报一下,一共摆了几个两位数,怎么摆的?
(7)这六个数的大小相同吗?通过摆数游戏你想到了什么?
学生充分发表想法。
《搭一搭》教学设计
《搭一搭》教学设计
《搭一搭》教学设计1
《搭一搭》是小学三年级上册第二单元观察物体的第一课时的教学内容。
教学目标：
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具：
小正方体、小黑板、幻灯。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？
二、探索新知
（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。 3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
教师说学生摆。
{教师出示1个正方体，让学生观察，有几个面，每个面一样吗？从正面看，侧面看，上面看，是怎样的，请画下来；现出示2个一样的正方体，你能摆出几种立体图形？试一试，再从正面、侧面、上面进行观察，}
2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用
1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）
（学生独立完成后，集讲评）
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
（看图连线后，再填空。）
从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。
3、搭一搭，填一填。
⑴、从侧面看是图a的有（）。
⑵、从正面看是图b的有（）。
《趣味投掷之掷“鱼雷”组合》教学设计1
《趣味投掷之掷“鱼雷”组合》教学设计
水平年级：小学体育课程标准水平一 二年级
教学内容：《趣味投掷之掷“鱼雷”组合》
一、指导思想
以体育新课程标准为指针，以锻炼学生身体为目的，培养学生树立“健康第一”的指导思想。本课结合建国70周年——重走红军路，争当一名合格的小战士，对学生进行爱国主义教育。从教材选择、教法运用、学法指导、教学手段及教学过程等方面用游戏贯穿全课，并结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，充分调动学生主动参与性，使教学活动充满情趣。教师在教学过程中，以形象的语言与学生融为一体，感染学生，激发兴趣，再用音乐贯穿全课，让学生在“乐中学”、“学中乐”、“学中创造”的氛围中享受运动的乐趣，实施“快乐教育”寓教于乐。
二、教材分析
本课教学内容为趣味投掷之“鱼雷”组合，选用了体操和投掷的教材，但打破了传统教材内容，将俯卧爬行与俯侧卧单手投掷为主线和游戏教材。通过情节故事开课，使学生乐于参加各种学习游戏活动。
三、学情分析
1.二年级学生正处于生长发育的起步阶段,他们活泼好动,积极性很高,但兴趣难持久,因此教师要合理利用他们的积极性,通过练习、游戏让学生沉浸在快乐的学习中,以助于取得到较好的教学效果。
2.所授年级二年级4班，大部分的孩子特别喜欢体育活动。全班整体素质比较优秀，孩子们在体育课中表现活泼、好动、思维活跃，对学习内容有自己独特的见解。根据这些特点教师采用情景教学为主来调动学生的积极性，实现教学目标。
四、教学方法
教法：情境法、讲解法、示范法、问答法、分组练习法、比赛法、游戏教学法等多种教学方法。
学法：自主探究法、小组合作法、分层练习法、模仿练习法等学习方法进行学习。 五、教学目标
1、运动参与目标：学生通过本节课俯卧爬行和侧卧单手投掷“鱼雷”，能积极主动的参与课堂学习。
2、运动技能目标：学生能表达出本节课所学的内容，80%学生能够自主连贯完成俯卧爬行和侧卧单手投掷“鱼雷”这个组合动作。
《舞蹈把杆组合与压腿训练》教学设计
《舞蹈把杆组合与压腿训练》教学设计
教学目标：通过本次教学，学生将能够掌握舞蹈把杆组合动作的基本要领，并能够进行基础的压腿训练。
教学重点：把杆组合动作的基本要领、压腿训练的基础动作
教学难点：把杆组合动作的连贯性、压腿训练的挑战性
教学准备：舞蹈把杆、训练垫、音乐、投影仪
教学过程：
Step 1：引入（10分钟）
1.教师播放一段舞蹈把杆组合的视频，激发学生兴趣。
2.教师介绍本节课的教学目标，并向学生解释舞蹈把杆组合的基本要领以及压腿训练的作用。
Step 2：示范与指导（15分钟）
1.教师进行简单的示范，包括把杆组合动作与压腿训练的基本姿势。
2.教师对学生进行指导，引导学生理解并模仿示范动作。
Step 3：练习与巩固（30分钟）
1.学生分成小组，两人一组进行把杆组合动作的练习。注重动作的连贯性和整体协调性，鼓励学生多次重复练习。
2.学生进行基础的压腿训练，包括正面压腿、侧面压腿和后面压腿。教师可以提供一些压腿训练的技巧和方法，并鼓励学生尝试挑战自己的极限。 Step 4：巩固与拓展（25分钟）
1.学生分组进行把杆组合动作的表演，每个小组都有机会展示自己的舞蹈。
2.学生进行更高难度的压腿训练，如反身压腿和180度压腿等，并记录每个学生的压腿高度。
3.教师播放一些专业舞蹈把杆组合的视频，并引导学生讨论和比较不同演员的表演技巧和舞蹈风格。
Step 5：总结与评价（10分钟）
1.学生进行自我评价，回顾本节课所学的内容，总结自己的进步和不足之处。
2.教师进行总结，强调舞蹈训练的重要性，并鼓励学生坚持练习。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置学生练习任务，要求他们在家中继续进行把杆组合动作和压腿训练，并记录自己的进展。
教学反思：
本节课的教学目标和教学设计基本能够满足学生的学习需要。在课堂上，学生受到了良好的指导和激励，积极参与练习和表演活动。但是，考虑到学生的个体差异，有些学生在技巧上存在一定的困难，需要更多的练习和指导。因此，在以后的教学中，可以针对不同的学生给予个别化的指导，确保每个学生都能够得到良好的训练和进步。同时，也要加强课程的评价和反馈，帮助学生更好地了解自己的进展，并鼓励他们继续努力。
小学体育《韵律活动组合》教学设计
《韵律活动组合》教学设计
教学
内容 韵律活动组合。
教材
分析 韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样，它对培养学生正确和健美的身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。
教学
重点 动作和走位的准确性。 教学
难点 学生动作同步，动作优美，节奏感强，配合默契。
教学
目标 （一）通过韵律活动组合练习，使学生学会简单的韵律操基本动作方法。
（二）通过教学活动，培养学生的动作协调性、节奏感、模仿能力和自我表现力，培养良好的身体姿态、快乐的情绪和美感。
（三）养成正确的身体姿态，促进学生的交流与互动，形成合作意识和集体观念，培养坚持做操的习惯，达到锻炼身体的实效。
场地
器材 场地：操场、跑道、播放器。 安全
措施 1.课前检查场地与器材。
2.做好充分的准备活动。
3.进行安全思想教育。
教学
顺序 课的内容 组织、教法 学法和要求 时间 次数 强度 教师活动 学生活动
开始
部分 一、课堂常规
1.整队集合。
2.清点人数。
3.检查服装。
4.宣布课内容。
5.安排见习生。 1.指定集合地点（如图1）。
2.观察集合情况，听体委汇报出勤人数。
3.向学生问好。
4.宣布本课的教学内容与要求。
5.安排见习生。 1.在指定地点快速集合。
2.体委整队向教师汇报人数。
3.向教师问好。
4.认真听取课堂内容与要求。
5.见习生根据教师安排进行学习。
队形组织示意图：
图1
要求：快、静、齐。 2
分钟 1 小 准备 部分 一、热身跑
二、徒手操
扩胸运动
振臂运动
肩绕环
腹背运动
体转运动
前后弓步压腿
绕膝运动
手腕、踝关节运动 让学生成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。
1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。
2.教师领做，用口令指挥。 队形组织示意图：
图2
要求：队形整齐，口号响亮。