青岛版(五四制)三年级数学下册第八单元课件
青岛版五四制三年级下册数学期末试卷3
1 小 学 数 学 三 年 级 期 末 试 卷
一、 判断题( 共 11分 )
1、50的7倍是多少？ 50×7 ( ) 2、50个7是多少？ 50×7 ( )
3、50乘以7是多少？ 50×7 ( )4、50乘7是多少？ 50×7 ( )
5、36×7＞37×6 ( ) 6、 2时=200分 ( )
7. 李红4月31日从上海回来了．( )
8. (1)在除法运算中除数不能是0．( ) (2)539×8≈4800( )
9. (1)1994年是闰年，这一年是366天．( )
(2)商店上午8时开始营业，晚上9时半停止营业，全天营业时间是13小时30分．( )
二、 填空题( 共 22分)
1. ( )×( )=总价 ( )×时间=路程
2. 两个数的商是20，如果被除数和除数都扩大10倍，商是( )．
3. 一列火车上午6：34从北京开往沈阳，当天下午5：15到达，路上共用了
( )小时( )分．
4. 四位数除以二位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数．
5. 512分米=( )厘米 8千米=( )米 500毫米=( )分米
3千克=( )克 6000分米=( )米 3吨=( )千克
7. 16时是下午( ) ． 9时是上午（ ） 下午5时是（ ）
8. 1992年的二月份有( )天． 2003年的二月份有( )天．
9. 除数是12，商是7，余数是11，被除数是( )．
10. 长方形的周长=( ) 正方形的周长=( )
三、 计算题(29分) 1．口算题( 共 5分 )
600÷50= 5×15+3= 28×30=
青岛版五四制三年级数学下册教案
青岛版五四制三年级数学下册教案
课时安排：
本单元建议课时数：8课时
第一课时万以上数的认读
教学目标
1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。
3、会正确读、写多位数。教学重难点正确认、读多位数。
教具准备计数器
教学过程
一、设境激趣
老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？
二、合作探索
（一）十万是多少？
1、通过数订书钉、人民大会堂容纳的人数，在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。师结：10个一万是十万。
2、接着十万是万的数，、、、、、、九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、、、
想：10万里面有几个一万？、、、、、、
3、你知道了那些计数单位？（学生说，教师写）4、完成数为顺序表，你发现了什么？生答如：分三个数级。每级有4个数位等。
在学生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，在分析三个数级的异同点。
教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。
（二）多位数怎样读呢？
1、回顾万以内数的读书规则。
2、讨论大数的读法。
3、对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。
三、反馈练习
自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。
4、读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。
四、小结
这节课你有收获吗？
五、布置作业
自主练习4、5、6。
板书设计万以上数的认读 10一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、、、
（数位表、数的读法略）
第二课时万以上数的写法
教学目标
掌握写多位数的方法，并能正确书写。
青岛版三年级下册第八单元
1 青岛版三年级下册第八单元
数
学
教
案
主备教师：崔海香
使用教师：
2 第八单元 谁长得快——数据的收集与整理（二）
单元教案
教材分析：
本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据,能用画图、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。本单元主要让学生经历条查，测量等收集数据的过程，能用填统计表，涂条形统计图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析。
教学目标：
1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、 能够将统计图数据分析与解决现实问题相结合考虑，进一步提高分析、解决问题的能力。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
教学难点：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
课时安排：2课时
3 第一课时 数据的收集与整理
主备教师 崔海香
教学内容：教材87--90页内容
教学目标：
1、经历数据的收集与整理的过程，学习分析、描述、整理的过程。
2、认识统计表和条形统计图，并完成相应的统计图。
3、能根据统计图、表中的数据，提出并回答简单的问题，能和伙伴交流自己的想法。
4、能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：掌握绘制条形统计图的方法
教学难点：对条形统计图进行简单分析。
教学过程：
过 程 修改建议
口算练习
10×5= 63÷3= 60÷3= 360÷9=
23×10 460-200= 0×99= 0÷99=
2021学年青岛版(五四制)数学三年级下册第七单元、第八单元测试题及答案(各一套)
青岛版（五四制）数学三年级下册第七单元测试题
一、填空。
1.同一平面内的两条直线，不是( )，就是( )。
2.平行四边形有( )组对边平行。
3.与一条直线互相平行的直线有( )条，与一条直线互相垂直的直线有( )条。
4.两条直线相交，其中有一个角是直角，那么其他三个角一定都是( )角，也可以说，这两条直线互相( )。
5.黑板相对的两条边互相( )，相邻的两条边互相( )。
6.在同一个平面内，如果直线a和直线b都与直线c互相垂直，那么直线a和直线b互相( )。
7.从直线外一点到这条直线所画的所有线段中，( )最短，它的长度叫做这点( )的距离。
8.两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线段，这条垂线段的长度是( )厘米。
9.在同一个平面内，不相交的两条直线叫做( )，也可以说这两条直线互相( )。
10.有三条直线a、b、c、如果直线a∥b、b∥c，那么直线a与c的关系是( )。
二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)
1.在同一平面内，两条平行线延伸后可以相交。 ( )
2.两直线平行，它们的长度一定相等。
( )
3.过直线外的一点画已知直线的平行线，能画无数条。
( )
4.在长方形内画最大的正方形，可以画无数多个。
( )
5.正方形中，相邻的两条边都互相垂直、四条边互相平行。( )
三、选择。(把正确答案的序号填在括号里)
1.互相垂直的两条直线可以相交成4个( )。
A．锐角 B．直角 C．钝角
2.直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的( )的长。
A．线段 B．射线 C．垂直线段
3.利用工具判断，下列说法错误的是( )。
A．a与b互相垂直
B．a与b互相平行
C．d与b互相垂直
青岛版(五四制)三年级数学下册第四单元测试卷
青岛版（五四制）三年级数学下册第四单元测试卷
(时间:60分钟 分数: )
一、填空题。(13分)
1.1分米写成分数是( )米,还可以写成小数是( )米;3厘米写成分数是( )米,还可以写成小数是( )米。
2.小数点的( )边是整数部分,( )边是小数部分。
3.8.79读作( ),一点零七写作( )。
4.在计算小数加、减法时,只要( )对齐,相同数位就对齐了。
5.2.4比( )多1.5,3.8比4.4少( )。
6.在里填上“>”“<”或“=”。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(10分)
1.小华身高130厘米,写成小数是( )。
A.0.13米 B.1.30米 C.1.03米
2.用3、4、5和小数点一共能组成( )个一位小数。
A.3 B.6 C.9
3.3.1和3.2之间( )。
A.有9个小数
B.有无数个小数 C.没有小数
4.一包口香糖标价5元4角,用小数表示是( )。
A.5.40元 B.5.04元 C.54.04元
5.从1里面连续减去0.1,连续减( )次,结果为0。
A.10 B.100 C.1000
三、判断题。(对的画“”,错的画“✕”)(10分)
1.两位小数比一位小数大。 ( )
2.计算小数加、减法时,要对齐小数点。 ( )
3.1100写成小数是0.1。 ( )
4.0.9里面有9个十分之一。 ( )
5.小数一定比整数小。 ( )
四、涂一涂。(8分)
五、用竖式计算。(12分)
2.7-1.8= 5.6+13.8=
12.7-6.4= 9.5-8.6= 六、解决问题。(30分)
1.三只青蛙跳远比赛成绩如下:
谁跳得最远?谁第二?谁第三?(6分)
2.向灾区捐款献爱心,笑笑捐了12.60元。小刚捐的比笑笑少0.70元。小强捐的比笑笑多8.30元。(12分)
青岛版五四制三年级数学下册复习题
1、小红家收了189千克花生，每袋装24千克，能装多少袋？还剩多少千克？
2、每本字典的价格是34元，张老师带了200元，最多可以买多少本字典？
3、一辆汽车的载重量是18吨，有一批910吨的货物，最少需要多少辆这样的汽车才能一次运完？
4、除数是15，余数是9，商是15，求被除数。
5、除数是25，余数是21，商是10，求被除数。
6、被除数是915，余数是15，商是15，求除数。
7、被除数是915，余数是15，除数是30，求商。
8、被除数是915，除数是86，求商和余数。 9、果园里有杏树900棵，是桃树的15倍，桃树有多少棵？
10、果园里有杏树900棵，比桃树的3倍还多60棵，桃树有多少棵？
11、果园里有杏树900棵，比桃树的3倍少30棵，桃树有多少棵？
12、果园里杏树和桃树共有900棵，桃树是杏树的3倍，桃树和杏树各有多少棵？
13、果园里杏树和桃树共有900棵，桃树比杏树的3倍多60棵，桃树和杏树各有多少棵？
14、果园里杏树和桃树共有900棵，桃树比杏树的2倍少30棵，桃树和杏树各有多少棵？
15、小红红家收获黄瓜720千克，比茄子的10倍少20千克，收获茄子多少千克？
青岛版五四制三年级下册数学第五单元备课
学科 数学 年级 四 主备人 王洪利 使用人 冷燕飞
课题 直线、射线和角 课型 新授
教学
目标 1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。
2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
4．感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学
重点 认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学
难点 认识射线、直线。
教学
方法 动手操作，言传身教 教具 多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺
教
学
过
程
与
内
容
设
计 （一）复习线段
1． 你能画一条长15厘米的线段吗？
2． 线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）
（二）教学射线、直线
1．认识射线
（1）课件出示图片：将手电筒的光线射到教室的墙壁上。
提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？（预设学生根据线段的特征回答）
（2）课件出示图片：将手电筒的光线射向天空。
提问：要是我们把光线射向天空，现在这条光线有什么特点？
预设：学生用不同的词语描述光线的特点，如：光线从灯泡射出，一直射向无穷远处，没有尽头。
是的，我们用这条线来表示光线，这条线有什么特点呢？（课件在光线图上描绘出射线） 预设：它只有一个端点，在灯泡这里，并且向一端无限地延伸，延伸到无穷远处。
那我们能量出它的长度吗？
预设：不能，因为无限延伸到远处，有无限长，所以不能测量。
师总结：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做射线。（板书：射线）
（3）展示学生的不同作品进行讲评，注意射线的特点
青岛版五四制三年级数学下册全册单元测试题
1 徐家楼街道小学数学三年级下册第二单元学情检测题
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 等级
得分
一、填空。（每空1分，共23分）
（1）每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
（2）10个一百万是（ ），10个（ ）是一亿。
（3）从个位起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ），第九位是（ ）位，计数单位是（ ）。
（4）一个七位数它的最高位是（ ）位，一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数。
（5）3008000是（ ）个百万和（ ）个千组成的。
（6）394009400读作（ ）， 三万六千二百四十八写作（ ）。
（7）一个数百万位上是6，百位上是8，十位上是2，其余位上都是0，这个数是（ ）。
（8）304763000最高位是（ ）位，4在（ ）位上，它表示（ ），6在（ ）位上，这一位上的计数单位是（ ）。
（9）比最小的五位数少1的数是（ ），比最大的五位数多1的数是（ ）。
（10）一个数，它由5个千万、7个百万、9个千和4个百组成，这个数写作（ ）；省略万后面万后面的尾数是（ ） 二、判断。（每题1分，共8分）
（1）每相邻两个计数单位之间的进率都是十。（ ）
（2）一个数里有几个零，读数时就读出几个零。（ ）
2019-2020学年青岛版(五四制)三年级数学下册 第8单元 收获的季节-除数是两位数的除法 单元测试题及答案
三年级数学（下） 第8单元 收获的季节-除数是两位数的除法
单元测试题
一．选择题（共8小题）
1．下面的算式，商中间有0的算式是（ ）
A．600÷5 B．870÷5 C．804÷4
2．三年级有男生和女生各24人参加体操表演，共站成6行，平均每行站（ ）人．
A．4 B．6 C．8 D．10
3．如图中，的只数是的（ ）倍．
A．2 B．3 C．4
4．算式920÷30的计算结果是（ ）
A．3……2 B．3……20 C．30……2 D．30……20
5．△÷4＝22…口，△中最大可填（ ）
A．89 B．90 C．91
6．小刚在计算除法时，把除数36写成了63，结果得到的商是2还余18，正确的商应是（ ）
A．3 B．4 C．5
7．老师拿一条绳子给五个学生，让他们玩30分钟．每个人平均能玩（ ）分钟．
A．5 B．3 C．7 D．6
8．得数是1的算式是（ ）
A．9÷9 B．8×8 C．8÷1 D．1﹣1
二．填空题（共8小题）
9．算3÷3时，想口诀：
．
10．在12÷3＝4中， 和 是 的因数．
11．看图写算式．
× ＝
× ＝
÷ ＝
÷ ＝ ．
12．一个数除以36，余数最大是 ，如果商是4，当余数最大时，被除数是 ．
13．一个数除以20，余数最大是 ，如果此时商是24，那么被除数是 ．
14．如果□÷△＝12……7的结果中有余数，那么△最小是 ，这时被除数是 ．
15．一个游泳池长100米，如果游1千米，要游 个这样的长度；如果游3千米，要游 个这样的长度．
16．计算儿童服药量的公式是：儿童服药量＝（成人服药量×儿童年龄）÷（儿童年龄+12）．请利用这个公式将下表填完整．
小学数学三年级下青岛版(五四制)8.1线段射线直线教学实录
小学数学三年级下青岛版(五四制)8.1线段射线直线教学实录
1 / 9 小学数学三年级下青岛版(五四制)8.1线段射线直线教学实录
8.1《线段、射线、直线》教学实录
教学内容:青岛版五年制三下第114~115页.
教学目标:
1.结合具体情境,认识线段、射线和直线,知道直线、线段、射线的联系与区别
2.培养观察、对比、综合、记忆及动用协作及创新能力,培养空间观念及空间想象能力,引导自主探究、培养合作探究和学习意识。
3、渗透事物间联系性和变化的观点,学会用科学的眼光观察事物,培养积极参与、能于探索、敢于创新的自主学习的精神以及他人合作交流、正确评价的意识。
教学重点:认识射线,知道射线与直线、线段的区别和联系
教学难点:联系实际正确应用线段、射线、直线及其画法。
教学关键:通过观察、操作等活动培养学生的空间观念,建立正确表象。
教具准备:一副三角尺。
教学过程:
一、情境引入 小学数学三年级下青岛版(五四制)8.1线段射线直线教学实录
2 / 9 师:同学们,你出去旅游过吗?去过哪儿,见到了哪些景色?老师给大家带来一些著名大桥的图片,请欣赏音乐(播放大桥图片)。
教师介绍:1.这是美国布鲁克林桥。
2.这是法国著名加尔得桥,已有2000多年的历史,是古罗马时代保存至今的最大桥梁。
3.国杭州湾大桥,是一座拉索桥全场36公里。
4.看,国苏通大桥,是世界上最长的斜拉桥。
5.安庆长江大桥,使我们看了不由得要赞叹设计者的技艺。
师:从同学们惊奇的眼神和赞叹的话语,我知道,同学们一定有许多话要说,那你看了这些精美的图片,你想说点儿什么呢?
生1:这些桥太漂亮了。
生2:这桥太美了,我想去那儿旅游。
生3:我想盖一座这样的大桥。
师:这位同学想当一位设计师,小刚也有这个愿望,他爸爸是一位桥梁设计师,参与了这座拉索桥的设计。
边指边说,这是大桥的桥面,这是大桥的柱梁,这些是拉索桥的拉索。
这不,小刚正跟爸爸学设计呢?