青岛版五四制数学三年级下册·学习园地

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份证的工人为他制作了一个号码为($%#+#$"'+*#+$'##$*)的身份证"当他拿着这个身份证去安检时被抓获"猜猜!这是怎么回事$
调查并记录下爷爷*奶奶*外公*外婆*爸爸*妈妈等亲人的身份证号码!认真分析一下!看一看有什么规律!与你的小伙伴交流一下"
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你知道这些著名的建筑吗找一找你家周围哪些建筑是对称的你还知道哪些著名的建筑是对称的搜集一些对称建筑的图片在小组内交流一下 &!欣赏下面的图案你能找出轴对称图形吗与同伴说一说
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信息窗二(平角和周角的认识)-青岛五四学制版三年级数学下册教案

信息窗二（平角和周角的认识）
一、知识概要
•平角和周角的概念及认识
•平角和周角的度数
二、学习目标
1.理解平角和周角的概念及区别。

2.能够判断角度是否为平角或周角。

3.熟练掌握平角和周角的度数。

三、学习重点和难点
1.学习重点：平角和周角的区别认识。

2.学习难点：对角度的度数理解。

四、教学过程
1. 导入新知识
•老师用物理仪器演示平角和周角，让学生感受角度大小的不同。

•老师引导学生讨论，辨认出图中哪些角是平角或周角，以及这些角的度数大小。

2. 深入讲解
•老师讲解平角的概念和定义，并指导学生划分平角的方法。

•老师讲解周角的概念和定义，并指导学生划分周角的方法。

3. 应用练习
•在黑板上出示多个角度图形，要求学生标出其中的平角和周角，以及计算其角度大小。

4. 拓展探究
•在黑板上出示其他角度图形，要求学生自己判断其中的平角和周角，以及计算其角度大小。

五、课堂小结
•巩固学生对平角和周角的区别及度数的掌握，检查学生对课堂内容的理解。

六、作业布置
•布置练习题，题目为：判断下列角度为平角还是周角，并标出其位于图形的何处：（1）70度，（2）90度，（3）360度。

七、教学反思
本堂课通过实物演示、讨论、讲解、练习等多种方式，有效地让学生掌握了平角和周角的区别及度数的认识。

重点在于让学生理解概念，通过计算角度大小加深对知识的掌握程度。

同时，要加强学生的动手能力，让他们能够自主判断平角和周角，提高学生的实际运用能力。

本课对于学生角度认识及数学能力的提高有很大帮助。

三年级下册数学教案《植树问题》青岛版(五四制)

三年级下册数学教案《植树问题》青岛版（五四制）一、教学目标1.了解植树对生态环境的重要作用，引导学生树立爱护环境的意识；2.学会数学中的加减乘除运算，提高计算能力；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；4.加深学生对于面积概念的理解。

二、教学内容《植树问题》三、教学重点和难点重点1.学会面积的计算方法；2.培养学生合作意识和解决问题的能力；难点1.学生需要将所学的数学知识应用于解决实际问题；2.培养学生团队合作意识。

四、教学准备1.课件；2.相关教学材料；3.尺子、计算器等物品；五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍植树的重要性，并与学生交流，让学生了解什么是面积，并通过活动和游戏，引导学生认识面积的概念。

2. 学习植树的面积计算方法（30分钟）介绍学习面积计算方法，并辅以例题，告诉学生如何用面积计算植树的数量。

3. 学生练习（20分钟）学生进行小组活动，以一个班级或一个校园的实际场景为例子，计算出需要植树的数量。

4. 小组展示（20分钟）要求每个小组展示计算过程和结果，并与其他小组进行对比和讨论。

5. 课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，强调植树的重要性，并鼓励学生将所学的知识应用于实际生活中。

六、教学评估1.课堂表现评估；2.小组展示评估；3.作业评估。

七、教学反思学生们在课程中表现良好，共同合作完成了计算植树数量的任务，理解并掌握了计算面积的方法，同时也意识到植树对于环境的重要性。

教师在后续的教学中，应更加关注学生的学习过程，加强他们的思辨能力。

青岛版五四制小学三年级下册数学第十单元混合运算混合运算不带括号

种类
跳棋象棋围棋
单价（元/副） 6
20
120
数量（副） 15
9
8
总价（元） 90
180 960
总价 ÷ 单价 = 数量
总价 ÷ 数量 = 单价
学以致用 3.先说说运算顺序，再计算。
56×12+15×20 42×16-32×16
＝672 + 300
＝672 － 512
＝972＝ຫໍສະໝຸດ 60250÷5-90÷6 58+37×40÷8
不带括号的四则混合运算顺序是怎样的？
学以致用
1.
(1)说一说，上图中物品的单价分别是多少？ (2)每种饮料各买3瓶，分别需要多少钱？
酸奶: 2×3＝ 6(元) 桃汁: 3×3＝ 9(元) 橙汁: 4×3＝ 12(元) 梨汁: 5×3＝15(元)
学以致用 2.先说说单价、数量和总
价的关系，再填写下表。
再求50元的纪念
30×25+50×12
册卖的钱数。
50×12=600(元) 最后求总钱数。
＝750+600 ＝1350(元)
750+600=1350(元)
答：一共卖了1350元钱。
你能举例说说它们的关系吗？
例1精讲如果每千克苹果5元，买 4千克，就需要20元。
5元/千克 × 4千克 = 20元
单价 × 数量 = 总价
例1精讲如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元。
20元 ÷ 4千克 = 5元/千克
总价 ÷ 数量 = 单价
例1精讲用20元钱买苹果，如果每千克5元，可以买4千克。
20元 ÷ 5元/千克 = 4千克
总价 ÷ 单价 = 数量

三年级下册数学教案-11.1条形统计图｜青岛版(五四学制)

三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。

通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。

五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。

数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。

(完整版)青岛版五四制三年级数学下册教学计划

2017—2018 学年第二学期三年级数学教学计划一、基本情况分析（一）教情分析在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。

通过及时评价，发放听讲小明星、回答问题小明星喜报等方式促进学生良好听讲习惯和课堂互动习惯的养成，为学生的有效学习提供了保证。

在小组合作学习方面初见成效，但实施不够细致。

在本学期的教学中，还要进一步落实小组合作的实效性，在学生的数学思维能力培养方面加以关注，综合提高孩子各方面的学习能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。

（二）学生情况分析：三年级现在共有41 个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。

多数孩子学习习惯良好，能按时完成老师布置的学习任务。

但是也存在很严重的问题，表现在思考方面缺乏主动性，对知识的灵活运用能力比较欠缺，思维不够灵活，题目一变化说法就被难住了。

针对这种情况，要引导学生参与知识的形成过程，多让学生表达自己的发现和想法。

另外注重培养学生的自主学习能力。

进入三年级，学生的学习分化明显。

有的孩子开始掉队，王美婷和王美媛这两个孩子的表现越来越不理想，很难达到合格。

所以三下的学习任重而道远，要想办法调动学生的学习主动性，进入一个比较好的学习轨道。

二、教材分析：1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。

在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。

2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。

本教材改变了“小步子”的编制方式，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。

如“三位数乘三位数”、“两、三位数除以两位数” ，在知识安排上，将乘除法德口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。

同时，又根据解决问题的需要，适时编入了四则混合运算，使计算得到了进一步应用于巩固。

三年级下册数学教案-7.1平行与相交｜青岛版(五四学制)

三年级下册数学教案7.1 平行与相交｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版五四学制三年级下册数学的第七章第一节内容，主题是“平行与相交”。

我们将通过观察和操作，理解平行线和相交线的概念，以及它们在实际情境中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和描述平行线和相交线；2. 能够用直尺和三角板画出平行线和相交线；3. 能够理解平行和相交的概念，并能够应用于实际情境中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和描述平行线和相交线，并用直尺和三角板画出它们。

难点是让学生能够理解平行和相交的概念，并能够应用于实际情境中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和操作，我已经准备了一些教具和学具，包括直尺、三角板、白板和一些实际的物品，如书本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的物品，如书本、铅笔等，让学生们观察它们之间的位置关系，引出平行和相交的概念。

2. 新课导入：我会通过讲解和示例，向学生们介绍平行线和相交线的概念，并教他们如何用直尺和三角板画出它们。

3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用直尺和三角板画出平行线和相交线，并描述它们的位置关系。

4. 应用拓展：我会给出一些实际情境的问题，让学生们运用平行和相交的概念来解决。

六、板书设计我会用白板来展示平行线和相交线的概念，以及如何用直尺和三角板画出它们。

我还会用板书来展示一些实际情境的问题和解答。

七、作业设计1. 请用直尺和三角板画出两条平行线和两条相交线，并描述它们的位置关系。

答案：平行线之间的距离相等，永远不会相交；相交线在交点处形成直角。

2. 请在纸上画出一个教室的布局，用平行线和相交线来表示黑板、课桌和门的位置关系。

答案：黑板和课桌之间可以是平行线，课桌和门之间可以是相交线。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们的理解和应用至关重要。

三年级下册数学说课稿-3.2 年月日｜青岛版(五四学制)

三年级下册数学说课稿-3.2 年月日｜青岛版（五四学制）一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下知识和能力：1.观察图形并分类；2.用图形的数量描述图形的特征；3.运用图形识别技能完成简单的图形排列题。

二、教学重难点重点：通过观察和分类图形，加深学生对几何图形的认识。

难点：通过图形的数量描述图形的特征。

三、教学准备1.白板、黑板和彩色粉笔；2.教学PPT；3.学生练习册；4.七巧板等简单的几何图形工具。

四、教学过程1. 课堂导入（10分钟）老师用一块白板或者口头描述出三个不同的图形，让学生来分辨这几个图形的不同之处。

从而进一步让学生对几何图形的名称、构成和性质有所了解。

2. 学习新知（25分钟）1.老师通过PPT或者白板，展示出不同的图形。

比如三角形、正方形、长方形、梯形、圆形等几何图形，并要求学生对这些图形进行分类。

2.老师再铺陈图形的数量和特征，比如：“这是两个小正方形和两个矩形组成的长方形，你们看到了多少个正方形？”、“这个三角形是两个小三角形和一个长方形组成的，你们看到了几个三角形？几个长方形？”等问题。

引导学生运用观察和分类的技能，从而掌握用图形的数量描述图形的特征。

3.老师通过七巧板等简单的几何图形工具，让学生自行拼出有趣的图形，并用图形的数量描述特征。

3. 开展活动（20分钟）老师出示一张图形排列题，并要求学生根据图形的数量描述，选择正确的排列方式。

4. 课堂总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课所学的内容，并汇总不足之处。

对于不足的地方，老师可以提供辅导并鼓励学生复习。

五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生练习册的完成情况；3.每堂课后布置的《作业》，以及学生的完成情况；4.班级期末考试内容包括本单元的知识点。

六、教学反思本节课我在授课过程中，通过图文并茂的方式，对已有的知识进行了总结，并通过例题和实物证明了本单元重难点的掌握情况。

同时，我也在课堂上注重了学生的自主学习和让学生参与课堂教学的氛围，使学生更加积极的参与其中。

第五单元信息窗2《角的度量》(教案) 青岛版五四制数学三年级下册

教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识量角器，初步学会用量角器量角，会画角。

2. 过程与方法：通过学生操作量角器量不同大小的角，感受量角器的结构和作用，在“玩角”过程中，积累操作经验，丰富学生空间观念。

3. 情感态度和价值观：培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容青岛版五四制数学三年级下册第五单元信息窗2《角的度量》。

三、教学重点与难点重点：量角的方法。

难点：正确使用量角器。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、量角器。

学具：量角器、三角板。

五、教学过程1. 导入利用多媒体课件呈现教材主题图，引导学生观察图中有什么。

学生通过观察，发现图中有一个滑梯和一个翘翘板，引出角的度量的学习。

2. 探究新知（1）初步认识量角器教师向学生展示量角器，并引导学生观察量角器的形状、结构及数字，让学生初步认识量角器。

（2）学习量角的方法教师引导学生用三角板上的角去量黑板上的角，并思考怎样使三角板上的角与黑板上的角重合。

然后用量角器去量黑板上的角，使学生掌握量角的方法。

（3）学习画角的方法教师引导学生用三角板上的角画角，并尝试用自制的量角器画角。

在此基础上，让学生独立画角，并交流画角的方法。

3. 巩固练习教师设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对角的度量的理解。

六、板书设计1. 角的度量2. 量角的方法：使量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，另一边所对的量角器上的刻度就是角的度数。

3. 画角的方法：先画一条射线，使量角器的中心点与射线的端点重合，0刻度线与射线重合，然后在量角器所画角的大小的地方点一个点，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，这两条射线所成的夹角就是所要画的角度。

七、作业设计1. 课后自主完成课后练习题。

2. 结合生活实际，找一找身边的角，并尝试用所学方法量一量、画一画。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了角的度量的方法。

三年级下册数学教案-综合与实践集合｜青岛版(五四学制)

三年级下册数学教案综合与实践集合｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解集合的概念，能够识别和描述集合。

2. 培养学生运用集合进行数学问题的解决能力。

3. 培养学生的观察、分析、综合和创新能力。

教学内容1. 集合的定义和性质2. 集合的表示方法3. 集合的运算4. 集合在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 集合的定义和性质2. 集合的表示方法3. 集合的运算难点1. 集合的概念理解2. 集合的运算应用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过生活中的实例引入集合的概念，如水果集合、文具集合等。

2. 讲解：讲解集合的定义、性质和表示方法。

3. 练习：进行集合的表示和运算的练习。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用集合进行解决。

板书设计1. 集合的定义和性质2. 集合的表示方法3. 集合的运算4. 集合在实际生活中的应用作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对集合概念的理解。

2. 选择题：选择题主要考查学生对集合性质的掌握。

3. 计算题：计算题主要考查学生对集合运算的运用。

课后反思本节课通过引入生活实例，让学生理解集合的概念，并通过讲解、练习和应用，让学生掌握集合的性质、表示方法和运算。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、综合和创新能力，培养他们的数学思维。

课后，要对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正他们的错误，提高他们的数学能力。

教学过程1. 引入生活实例：展示一些学生熟悉的物品，如水果、文具等，让学生观察并思考这些物品的共同特征，从而引出集合的概念。

故事情境：讲述一个故事，如一个孩子收集邮票，他的邮票可以组成一个集合，通过故事让学生感受到集合的实际存在。

问题引导：提出问题，如“你们在哪些情况下会用到‘所有’这个词？”引导学生思考并回答，进而引出集合的概念。

2. 讲解讲解环节是学生对集合概念形成正确理解的关键步骤。

在这个环节中，教师需要：定义：清晰地给出集合的定义，即集合是由确定的、互不相同的对象构成的整体。

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青岛版五四制数学三年级下册·学习园地

信息窗二(平角和周角的认识)-青岛五四学制版三年级数学下册教案

三年级下册数学 教案《植树问题》 青岛版(五四制)

青岛版五四制小学三年级下册数学第十单元 混合运算 混合运算不带括号

最新五四制青岛版数学三年级下册第5单元《繁忙的工地--线和角》表格教案