谁正在威胁K12在线教育
2024年K12在线英语教育市场需求分析
K12在线英语教育市场需求分析一、背景随着互联网技术的迅猛发展，在线教育逐渐成为教育领域的新热点。
在K12教育领域，在线英语教育市场备受关注。
本文将对K12在线英语教育市场需求进行分析，以帮助教育机构和相关投资者更好地把握市场动态和发展机遇。
二、市场规模根据数据显示，中国K12在线英语教育市场规模逐年扩大。
2019年，该市场规模约为200亿元人民币，而预计到2025年将达到600亿元人民币。
这一规模的增长得益于父母对孩子英语学习重视程度不断提升，以及互联网技术的普及和成熟。
三、市场需求分析1. 英语学习需求K12在线英语教育市场的需求主要源于学生和家长对英语学习的追求。
英语已成为国际交流的重要工具，提前培养孩子的英语能力有助于其未来的学习和职业发展。
因此，家长普遍希望通过在线英语教育来提高孩子的英语水平。
2. 教育资源不均衡需求中国是一个教育资源分布不均衡的国家，部分地区的学校可能缺乏专业的外语教师。
K12在线英语教育可以弥补资源缺失的问题，通过优质教育资源的在线传递，让更多的学生获得高质量的英语教育机会。
3. 方便灵活的学习方式需求传统的英语培训机构通常需要学生到指定地点上课，时间和地点限制较大，不适应学生的个体差异和家庭日程安排。
而K12在线英语教育可以提供灵活的学习方式，学生可以根据自己的时间和兴趣进行学习，灵活安排学习计划，提高学习效果。
4. 个性化教育需求每个学生的英语水平、学习方式和兴趣爱好可能存在差异。
K12在线英语教育可以根据学生的个性化需求提供相应的教学内容和方法，提高教学的针对性和效果。
这种个性化教育需求在市场中越来越受到重视。
四、市场发展趋势1. 移动学习的兴起随着智能手机和移动互联网技术的普及，移动学习成为一种新的学习方式。
K12在线英语教育机构需要将课程、学习工具等内容与移动设备相结合，提供便捷、易用的学习体验。
2. AI技术的应用人工智能技术在教育领域的应用不断提升。
2024年K12教育行业分析
2024年K12教育行业分析一、行业发展回顾K12在线教育行业历经“停课不停学”的热潮、“双减”政策的规范，于2022年底遏制虚火，跨过阵痛期迎来回暖。
政策鼓励非学科培训开展，使得素质教育市场的外部环境进一步改善；智慧教育布局叠加AIGC技术带来新增长曲线，行业迎新一轮发展机遇。
2021年7月教育“双减”政策出台，因“停课不停学”而火热的K12在线教育跌落风口，资本敏锐撤离、营销大幅收缩，行业玩家撤出K9学科培训，转型业务或探索跨界，行业进入震荡下滑期。
2023年K12教育移动端MAU表现趋于稳定，一方面季节性波动减弱，需求刚性显现，用户使用更趋常态化；另一方面止住下跌趋势，呈现企稳回升态势。
二、政策导向自“双减”政策落地，K12阶段的学科与非学科教培走向分类管理，校园教育减负提质与校外培训治理规范并举。
2024年以来，“双减”工作进一步走深走实，行业监管框架趋于完备，推动K12教培规范化发展，并为非学科教育培训进校、行业数字化升级指明方向。
学科类培训监管环境更趋严格。
持续明确对校外机构违规培训、收费等行为的处罚对规范校外培训执法过程和行为做出规定。
《校外培训管理条例(征求意见稿)》拟将校外培训管理上升至立法高度，监管进一步迈入法制化阶段。
明晰非学科教育发展方向和进校路径。
多门素质教育培训亮绿灯，指明业务布局方向。
在义务教育课后服务、加强中小学科学教育等方面明确表示引进具有相应资质、符合条件的第三方机构，强调有益补充定位，利好相关业务进校。
数字化升级仍是长期趋势。
教育部发布人工智能赋能教育行动，推出具体行动并上线人工智能通识教育。
K12教育数字化将完善顶层设计、加快应用落地行业迎来智能产品服务、智慧校园ToG机遇。
三、竞争环节“双减”政策后K12教育供给侧持续调整，行业进入门槛提升，合规要求加强。
目前，好未来、新东方等头部机构的教培业务已经实现顺利转型，在竞争格局得到改善、刚性需求长存的背景之下，头部优质机构有望进一步提升经营表现。
K12在线教育,刚需的诱惑与挑战
K12在线教育，刚需的诱惑与挑战作者：李然来源：《财经天下周刊》2016年第16期2013年的时候，美国总统奥巴马曾经说，希望在未来四年内，有99%的美国学生通过互联网完成学习。
如今四年过去了三年，美国学生还没能脱离教室，但美国在线教育产业已经有了点爆发的样子。
今年6月份，美国在线教育行业共融资1.2亿美元，至少36位独立投资人参与到17起交易事件中。
而在5月份，融资数字更是达到2.25亿美元。
如果和其他行业横向比较，这个数字并不算多，但对于此前给人不温不火印象的在线教育行业来说，已经足够令人振奋，新的机遇正在形成。
在线教育是块诱人的蛋糕，其中K12在线教育的部分被看作是重中之重，是市场刚需。
K12指的是从幼儿园到高中毕业之间的基础教育阶段，这一阶段的学生是消费教育产品的主力军，学习占据了他们生活的绝大部分。
美国同业已经验证了K12在线教育的价值。
成立于2000年4月的K12国际教育是目前美国最大的在线教育公司之一，成立8年之后成功在纽交所上市。
数字显示，K12国际教育是美国27个州和哥伦比亚地区公立学校的最大教育运营商，为超过75000名全日制学生提供在线教育服务，在全球范围内，拥有60个国家超过19000名全日制和非全日制注册学生。
同时，K12国际教育也为相关学校提供课程、软件、管理系统的一站式运营外包服务。
竞争激烈的国内在线市场，怎么可能对这块蛋糕视而不见？淘金者陆续进入，一片方兴未艾的景象。
仅凭感性就能判断，中国的K12在线教育前景比美国要广阔。
这不仅仅是因为学生数量多，也和中国学生的学习压力相关，大家都有切身体会，压力越大，需求越大，留给市场的机会也就越多，问题在于，旺盛的需求是否能够得到很好的满足。
用好未来集团CEO张邦鑫的话来说，教育这块蛋糕总体很大，但吃蛋糕的都是些“蚂蚁”，连个“蟑螂”都没有。
这形象地描述了国内教育市场、包括在线教育市场的现状。
号角鸣响，不断有人加入，也陆续有人退出。
2024年K12教育培训市场需求分析
2024年K12教育培训市场需求分析1. 引言随着社会经济的快速发展和家长对子女教育的重视，K12教育培训市场逐渐兴起并呈现出快速增长的趋势。
本文将对K12教育培训市场的需求进行分析，为相关企业在市场竞争中提供参考。
2. 市场规模根据统计数据显示，K12教育培训市场规模逐年递增。
其中，中国K12教育培训市场规模在过去几年中增长迅速，预计未来几年将继续保持高速增长。
这主要得益于家长对子女教育的不断投入和对优质教育资源的迫切需求。
3. 家长需求分析3.1 学术提高需求在当今竞争激烈的社会环境下，家长普遍希望通过K12教育培训为孩子提供学术上的支持和提高，以增强他们的竞争力。
具体需求包括学科知识的系统学习、学习方法的指导和学习成绩的提高等。
3.2 品质教育需求除了学术提高，家长们也越来越关注孩子的品质培养。
他们希望通过K12教育培训机构，培养孩子的创造力、沟通能力、团队合作精神等综合素质，以应对未来的挑战。
3.3 心理健康需求随着社会压力的增大，家长越来越重视孩子的心理健康。
他们希望通过K12教育培训，提供心理辅导和培养孩子的心理素质，以帮助孩子更好地面对学习和生活中的挑战。
4. 学生需求分析4.1 学科学习需求学生对于学科学习的需求是K12教育培训市场中最主要的需求之一。
他们需要K12教育培训机构提供专业的学科知识讲解和训练，帮助他们提高学习成绩和学科能力。
4.2 兴趣爱好需求除了学科学习，学生们也希望通过K12教育培训开展各种兴趣爱好的培训。
例如音乐、美术、体育等，这些课程可以帮助他们开拓眼界，培养兴趣爱好并丰富课余生活。
5. 教育培训机构应对市场需求的策略5.1 多样化的课程设置教育培训机构应根据市场需求，设计多样化的课程，既满足学科学习的需求，又考虑到兴趣爱好的培养，以及品质教育和心理健康的培养。
5.2 高质量的师资团队教育培训机构应建立高质量的师资团队，提供专业、热情的教学服务。
优秀的教师既能满足家长对于学科学习的期望，又能培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2024年K12课外培训市场规模分析
2024年K12课外培训市场规模分析前言近年来，K12课外培训市场快速发展，成为教育行业最为热门和迅速增长的领域之一。
本文将分析K12课外培训市场的规模，探讨其快速增长的原因，并对未来发展趋势进行展望。
1. K12课外培训市场规模的背景K12课外培训市场指的是面向K12学生的各类课外辅导班、兴趣培训、艺术培训等教育服务。
随着家长对子女教育的重视程度不断提升，以及竞争日益激烈的教育环境，K12课外培训市场逐渐形成。
2. K12课外培训市场规模的快速增长据统计数据显示，K12课外培训市场规模近年来呈快速增长的趋势。
2019年，全国K12课外培训市场规模达到X亿元，同比增长X％。
这一增长势头在2020年新冠疫情爆发后更加迅猛，各类在线课程迅速崛起，课外培训市场规模预计将超过X亿元。
3. 快速增长的原因3.1 家长教育观念的变化随着社会经济的发展和教育观念的转变，越来越多的家长开始意识到课外培训对孩子综合素质的重要性。
他们希望通过培训班提高学生的学习能力和竞争力，为子女的未来打下良好的基础。
3.2 教育资源不均衡不同地区、不同学校之间的教育资源分配不均衡，导致一些家庭无法获得优质的教育资源。
为了填补这一缺口，许多家长选择送孩子参加课外培训班，以确保孩子能够获得更好的教育。
3.3 激烈的教育竞争随着高考录取率的不断提高和升学压力的增加，学生和家长对教育竞争的需求也日益增加。
为了能在激烈的竞争中胜出，许多家长选择为孩子报名参加各类课外培训班，以提高孩子的竞争力。
4. 未来发展趋势4.1 线上课程的兴起新冠疫情给线下培训机构带来了巨大的冲击，而线上课程在这一特殊时期迅速兴起。
未来，线上课程将继续发挥重要作用，成为课外培训市场的主要形式之一。
4.2 个性化定制课程的需求增加家长希望为孩子选择最适合他们的培训班和课程，个性化定制课程的需求逐渐增加。
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的培训服务将成为未来的发展趋势。
2024年K12培训市场环境分析
2024年K12培训市场环境分析1. 市场规模和增长趋势分析1.1 市场规模K12培训市场是指为儿童和青少年提供学科辅导、兴趣培养等教育服务的市场。
根据市场调研数据分析，K12培训市场在过去几年保持了快速增长的态势。
根据统计数据显示，2019年中国K12培训市场规模达到X亿元。
1.2 增长趋势K12培训市场的增长趋势主要受到以下因素的影响：1.人口结构：中国的人口素质提高意识逐渐增强，家长对于孩子教育的重视程度不断提高，促使K12培训市场的发展。
2.教育体制改革：国家对教育体制进行改革，加强素质教育的推进，为K12培训市场的发展提供了良好的机遇。
3.竞争压力：高考竞争日益激烈，父母希望孩子能够提前积累知识和技能，因此对K12培训的需求逐渐增加。
2. 市场竞争格局分析2.1 主要竞争对手K12培训市场的竞争格局主要由以下几类竞争对手组成：1.传统教育机构：如中小学、重点中学等传统教育机构，它们具有较高的教学质量和师资力量。
2.教育培训机构：随着市场需求的增加，各类教育培训机构如新东方、好未来等纷纷涌现，它们通过品牌营销和精准的教学服务吸引学生。
3.互联网教育平台：随着互联网技术的发展，越来越多的K12培训机构开展线上教学，如作业帮、学霸君等，它们通过技术手段提供高效的远程教学服务。
2.2 竞争策略分析为了在竞争激烈的K12培训市场中获取竞争优势，各竞争对手采取了不同的竞争策略：1.价格策略：一些教育培训机构通过降低价格来吸引学生，以获取市场份额。
2.课程设置和教学质量：提供多样化的教学课程和优质的师资力量，不断提升教学质量，增加市场竞争力。
3.品牌宣传和营销运作：加大品牌宣传力度，通过线下广告、宣讲会等方式吸引学生报名。
3. 政策环境分析3.1 教育政策政府对K12培训市场进行了一系列监管，以保护学生权益，规范行业发展。
政策方面主要包括：1.教育改革政策：促进素质教育，减轻学生课业负担，鼓励多样化培养方式。
2024年K12在线教育市场规模分析
2024年K12在线教育市场规模分析引言近年来，随着互联网的快速发展和智能设备的普及，K12在线教育市场迅速崛起。
K12在线教育指的是基于互联网和移动互联网技术，为学生提供针对K12阶段教育的在线学习资源和服务。
本文将对K12在线教育市场的规模进行详细分析，并探讨其发展趋势。
2024年K12在线教育市场规模分析行业背景K12在线教育是指面向K12阶段学生、利用互联网与在线教育平台结合的教育形式。
在过去几年中，随着科技和互联网的飞速发展，K12在线教育市场经历了快速增长和蓬勃发展的阶段。
市场规模根据市场调研机构的数据显示，截至2020年底，中国K12在线教育市场规模已经达到XX亿元，同比增长XX%。
其中，小学阶段在线教育规模占比最大，约为XX亿元，其次是初中阶段（约XX亿元）和高中阶段（约XX亿元）。
预计未来几年，K12在线教育市场将保持高速增长，预计2025年市场规模有望突破XX亿元。
市场特点K12在线教育市场具有以下几个显著特点：1.多元化的教育资源：K12在线教育平台提供了丰富多样的教育资源，如课程视频、在线作业、学习资料等，满足不同学生的学习需求。
2.个性化学习服务：在线教育平台可以根据学生的学习情况和个体差异提供个性化的学习服务，包括学习计划制定、学习辅导等，提高学生的学习效果。
3.强大的技术支持：在线教育平台借助先进的技术手段，如人工智能、大数据分析等，为学生提供精确的学习数据和个性化的智能学习推荐。
驱动因素K12在线教育市场的快速发展离不开以下几个驱动因素：1.教育需求的不断增长：随着人们对教育的重视程度提高，越来越多的家庭开始关注孩子的教育问题，需求不断增长。
2.互联网技术的普及：智能设备（如智能手机、平板电脑）和互联网的普及，为学生提供了便捷的学习途径，推动了在线教育的发展。
3.政策的支持：政府对教育产业的持续支持和政策扶持，为在线教育市场的发展提供了良好的环境和机遇。
发展趋势K12在线教育市场的发展将呈现以下几个趋势：1.行业集中度提高：随着市场竞争的加剧，行业内优质教育资源的整合和整合将加速，行业的集中度将逐步提高。
K12在线教育发展前景分析
猿辅导
优势在于其产品设计新颖，能够 吸引学生的注意力，劣势在于其 教学内容的原创性和创新性有待
提高。
竞争格局变化趋势预测
随着在线教育市场的不断扩大，竞争格局将发生变化 。预计未来几年，行业领先企业将继续加大投入，扩 大市场份额，同时新兴的在线教育平台也将不断涌现 。
在这种趋势下，只有不断创新和改进，才能在竞争中 保持领先地位。
k12在线教育的定义与特点
定义
K12在线教育指的是通过互联网技术，将传统课堂教育转化 为线上教育模式，为学生提供个性化、高效的学习体验。
特点
突破时间和空间限制，学生可以随时随地学习；丰富的课程 资源和多样化的教学方式；个性化的学习计划和评估等。
k12在线教育的发展历程
起步阶段
20世纪末至21世纪初，随着计 算机和互联网技术的快速发展 ，一些教育机构开始尝试将传 统教育模式转化为线上教育模
行业未来发展趋势预测
01
市场规模将持续扩大
随着人们对在线教育的认可度和接受度不断提高，以及政策支持和推动
，预计未来k12在线教育的市场规模将持续扩大。
02
竞争将加剧
随着更多的资本和公司进入在线教育市场，市场竞争将加剧。企业需要
不断提高产品质量和服务水平，以获得竞争优势。
03
产品和服务将更加多元化
未来，k12在线教育企业将提供更多元化的产品和服务，以满足不同用
市场风险
市场规模有限
01
在一些地区，由于经济、文化等原因，在线教育的市场规模可
能相对有限。
用户接受度不高
02
一些家长和学生可能对在线教育存在疑虑，不信任这种新型的
教育方式，这会影响在线教育的市场推广和接受度。
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谁正在威胁K12在线教育有道精品课在找郎导代言的同时，自家金牌老师包君成的课程已经在拼多多上以9块钱的价格出售。
斑马AI在被小猴系列和瓜瓜龙系列围剿的时候，自己各个level的课程已经在百度网盘里流传开来。
高途忙着隔空辟谣跑断腿之际，从小学一年级到高三的课程都正在被人全栈式打包下载……有人沾沾自喜，作壁上观。
殊不知自己已是瓮中之鳖，嗷嗷待“捕”。
没有人能够独善其身，每个人都被十面埋伏。
除了竞争，在线教育还面临什么？一、我有课，需要私，有偿疫情期间，B站在课堂区“升学考试”专栏上线了某机构高中生物老师的付费课程《高中生物必修课二（人教版）》，售价为168元，22课时。
早在2019年11月，该老师所在机构就已经上传了免费版的《高中生物必修一（人教版）》视频合集，共收获近300万播放和近9万弹幕。
这是个什么量级的数据呢？下面援引同一个机构上传的另外一位生物老师课程视频作对比：截止发稿时，付费课程《高中生物必修课二（人教版）》播放量位居“升学考试”众多课程的播放量榜首，甩出第二名50余万。
究其原因，并非高中生物在高考中占据显著地位，也并非该老师讲得多么引人入胜，而是该老师的颜值深受B站用户的喜爱，甚至连初二的同学也来旁听高中课程，还顺手在小红书上安利了一波（搜“神仙生物老师”可知）。
更有甚者整理出各家在线教育公司高颜值老师名单挂在小红书上。
接下来，进入主题。
在B站这门生物课弹幕中，除了有对主讲老师的应援以外，还有一类声音特别明显——讨论课程究竟值不值168元。
引发讨论的导火索是有人在弹幕区、评论区想要获取免费资源、低价拼课、百度网盘买课。
典型的例子是，有一位花了168元购买该课程的用户在评论区表示，希望有人能和他/她平摊这个费用。
一石激起千层浪。
这位用户的言论引起了B站用户关于在线教育课程贵不贵的讨论、关于线上线下辅导班价格差距的讨论、关于老师辛苦创业因此课程值这个价的讨论。
当然啦，B站上的主流声音还是支持花168元购买正版课程的，并且对低价售卖课程、拼课等行为不认可。
然鹅，舆论的压力并没有阻碍到更多人希望通过低价方式获得这门课程。
你如果愿意去逛逛贴吧，就会发现有人在做有偿分享。
有需求，就会有供给。
而当需求方已经获得资源时，出于好意施惠、获取利益的目的，自己也会成为新的供给方。
这个道理亘古不变，只不过随着技术发展带来交易便利，终于入侵到在线教育领域，成为一种可怕的威胁源。
二、威胁源都有些谁？威胁源大致可以被分为三类人。
第一类人是专门做在线教育课程内容侵权的黑产，通过各种手段获取到课程视频，目的是通过售卖获取利润。
第二类人是真实用户，尤其以初高中生为主，通过正常渠道支付学费上课后将课程下载，上传至云盘后进行售卖，希望有更多人来平摊这份开支。
其中还有一部分人是自己购买课程后，希望二次转卖能够回本。
在真实用户心中大致有两类心声——“在线教育课程的价格不应该那么高”和“这个价格我负担不起”。
第三类人是好意施惠者，不管是正价低价自己购买课程，还是自己免费获得链接，都愿意把资源无偿贡献出来，分给有需求的同学。
这三类人在哪儿能够找到呢？第一类。
黑产常出没于电商网站，如拼多多、闲鱼、转转、淘宝，尤其以拼多多为甚。
打开拼多多，搜索“猿辅导网课”、“学而思网课视频”、“高途课堂网课”、“有道精品课”等关键词，便能看见一大堆商店，SK U覆盖K12各年级各学科，时间囊括暑春寒秋。
只有想不到，没有买不到：有道精品课初中语文顶流包君成老师的6项全能、文言文、高阶方法课在拼多多一应俱全。
黑产并没有把视野锁定在K12，学龄前这块香饽饽早已进入其视线范围。
斑马AI课、火花思维等课程视频，在拼多多各大卖家店内有售。
在这些店的购买流程大致是：购买特定年级学科→购买成功→获得链接→下载视频，获得下载途径的方式有不少，这背后其实是需求方增多导致的视频获取方式演变。
如果有还在进行中的课程，卖家会在百度云中定期更新，并注明【更新】字样。
第二类。
真实用户一般会在社交网站、社区发布信息，如微博超话、知乎特定主题、小红书、百度网课资源吧、B站评论区等。
笔者遇到过一位高中同学，她在知乎上购买过某些在线教育公司的课程资源，其目的也很简单，回本就行。
购买流程与之前相似，完成微信交易之后由真实用户分享百度云链接。
第二类用户虽然只有“买课之后回本”的期待，但是他们是真实的需求端，整个产业链的衣食父母，黑产都指着他们活下去。
令人无可奈何的是，而有一部分真实用户，后来也变成了黑产，成为了第一类威胁源。
笔者尝试在拼多多上购买某学龄前AI互动课程，后来加了店家微信发现，原来店家是该AI互动课程的正价课付费用户。
店家每上完一期课程就把录好的视频发到百度网盘群，非常准时。
近来，笔者去浏览了店家微信朋友圈，大家感受一下：第三类。
好意施惠者主要集中在微信公众号，尤其以“贩梦笠翁”、“逆流资源库”、“良学小屋”、“学习引路人”、“网课宝典”为代表的网课资源分享公众号。
进入到各公众号之后会有相关文案提示，在公众号对话框中输入特定字段后，公众号会自动回复对应链接。
如果你是一名初中生，按照提示输入“初中”，公众号会自动弹出初中网课的链接，这些链接最终会跳转至石墨文档或者金山云，最后用户根据自己的需求进行课程下载。
很多视频已经打上了公众号水印，文件夹里也提示了获取其他资源可以加微信的方式，可见其用功。
此外，在“贩梦笠翁”公众号下回复小猿搜题，还可以获得破解版apk（没有试过是否能够成功运行）。
为了防止被举报或者课程链接失效，这些公众号也开了不少新公众号马甲，或者转移至QQ群、百度云群。
同时还为获取资源立下规矩，例如“贩梦笠翁”要求：进群不能说话！拿了需要的就立刻走！立刻退出！留位置给需要的人进！好好配合。
这些好意施惠者到此就结束了吗？当笔者看到“良学小屋”打了一则跟谁学的隐秘广告之后，就觉得呵呵了。
不过，可以确定的是，“良学小屋”不是跟谁学的号，因为“良学小屋”课程分享中就有高途的课程。
再大的水也不能冲了龙王庙啊。
除非狠起来连自己都打。
这事儿，有解决方案吗？经济损失是必然的。
假设10000个人在电商平台有购买行为，每人购买1科，以1200元正价课计算，在线教育公司就会损失1200万元。
笔者通过第三方公众号数据分析平台上看到，“贩梦笠翁”预估粉丝数1.45万、“逆流资源库”0.81万、“良学小屋”1.61万、“网课宝典”1.82万，头条新闻平均阅读量为63 1、558、898、694，根据“微信公众号的粉丝数量差不多等于推送的头条文章阅读量的15倍左右”行业规律可大致算出其相对真实的粉丝数，大致为9465、8370、13470、10410。
假设这些公众号只有30%的人最后进入石墨/金山云页面，平均每人下载2门课，以1200元正价课计算，在线教育公司会损失3003万元。
以上两类（电商平台和公众号）均未考虑裂变、全年购课情况，不敢想象在设置了模型之后，经济损失数字会猛涨到什么程度。
看到这儿，总该觉得这事儿需要被解决了吧。
可是，有解决方案吗？笔者想了“源头处无法录制”、“封锁传播链条”、“在线教育产品升级改版”三个方法，一个个来试试。
首先是没有办法解决录屏和下载。
录制要么在手机端或者PC端进行。
录屏功能已经是移动互联网时代手机的出厂标配，而且是否开启录屏功能是用户自己的权限管理范围，不存在在线教育公司跟手机厂商商量，用户在使用在线教育产品时，禁止使用录屏功能。
有人提出在各家直播课视频播放界面加入用户的ID，如果该用户在外传播课程，即可通过课程界面中的I D锁定该用户，进而对该用户进行相关处理。
这种方案的初衷是希望通过设置ID来提醒用户勿要录制，否则将承担结果。
但它忽略掉的是，视频如果已经外泄，那么处理该用户就显得无济于事。
那么封锁传播链条有没有可能呢？这就不得不聊聊拼多多。
笔者自己、托盆友就“拼多多上有很多不法商家低价出售在线教育公司课程视频，严重影响销售秩序和品牌形象一事”联系了拼多多的品牌、增长、招商等各岗位员工。
品牌说“生态治理这块一般不接触，也不太了解”、“你们通过第三方应该是最好的方式”、“法务不对外，也不清楚谁负责（处理此事）”。
此前，笔者委托第三方处理过类似事情，但是拼多多反馈流程巨慢，连他们已经离职的增长都说“拼多多在处理这些问题上是比较慢的”。
此外，他还说了句耐人寻味的话，“其他部门无权干涉招商部门”。
更令人匪夷所思的是，其招商职员指出“商家与商家之间的纠纷，拼多多是不会处理的”。
OMG！断不敢相信这是一家市值已经超过800亿美金公司的风控逻辑。
读者可能会疑惑，你怎么不去联系拼多多的法务啊？品牌、增长、招商能处理这些问题吗？事前，笔者就去网上搜了下拼多多的招聘信息，他们也在招“理解互联网电商行业黑灰产链路和犯罪模式，提出解决业务安全风险的策略和方法”的案件调查高级经理。
所以说，想通过拼多多来查封商家，有点困难。
不过前似无路，却见柳暗花明。
拼多多终究是中转站，举报百度群亦是捣毁万中之一的中转站，封掉那些乐善好施的公众号也只是杯水车薪。
最关键的是遏制住首次分发。
现在市面上流通的盗版视频95%以上都是通过百度云进行传播的，那么只要能够通过百度云控制课程视频的链接传播，那么就能减少大部分威胁源。
假设行为人通过百度云上传课程视频，百度云能够通过机器或者人工审核出这是某在线教育公司的课程视频并进行拦阻，最终通过技术手段限制裂变分发。
毕竟百度连鉴黄师都能够通过技术优化掉，一个小小的直播课视频图像识别，搞不定？实际上，在线教育公司虽然众多，但是值得去盗版的公司也就那么几家，不管是机器识别还是人工识别的难度都相对来说小了很多，因为这些值得被盗版的公司一定有那些个和其他公司不一样的logo、颜色、图案等，比如“猿红”、“道绿”。
问题的关键在于，百度愿不愿意做这件事。
从商业的角度讲，百度完全可以做B端的这项增值服务。
既然大家都怕“核心资产”课程视频泄露，那么各自交点小钱，我百度云在链接分发上帮大家把把关。
只不过有一个难点，如果行为人采用压缩、更改后缀的方式，识别的难度会增加很多。
利与当前局势的是，根据现有情况，笔者尚未遇到压缩或更改后缀的案例。
最后，想说说在线教育产品升级改版。
这场威胁源肆虐的最核心原因是，在线教育提供了用户优质的教学资源，这种优质体现在哪里呢？笔者认为，最核心点体现在以提分为目的的解题技巧讲解环节，而非知识点精讲环节。
其实，最考验教研功底的其实是知识点精讲环节，但整个行业能把知识点精讲做通做透的不超过3家企业，而这3家企业多少没有涉足直播课领域，因此在线教育直播课玩家大家都在同一起跑线，彼此在知识点精讲环节半斤八两。
至于连麦互动、社群服务，可能在优质教学资源的定义了可能连号都排不上。
这并非空穴来风。
笔者在某一高中生微信群中观察到，同学们想要获得直播课视频资源是因为直播课老师的授课水平是高于自己所在学校老师的，尤其是在讲题方面，直播课老师能够把题目讲出花样、讲出一般老师讲不出的效果。