三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标
三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标
教案内容：
一、教学内容
本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标
1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。 4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计
板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计
1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析
一、活动日历的组成
二、制作步骤的讲解
在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。制作活动日历的基本步骤包括：准备材料、绘制日期和星期、填写天气、添加其他内容、整理和装饰。在讲解过程中，我会强调每个步骤的注意事项，如保持日历的整洁、字迹清晰等。我还会提醒学生，在制作活动日历时，可以使用彩笔、贴纸等装饰材料，使日历更具个性化和吸引力。
三、学生动手操作
在学生动手操作环节，我会提醒学生按照示范步骤，认真制作自己的活动日历。同时，我会鼓励学生发挥创造力，将自己的兴趣和特点融入日历中。在学生制作过程中，我会提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能顺利完成任务。
四、成果展示与评价
在成果展示环节，我会组织学生展示自己的作品，并互相评价、学习。我会引导学生关注作品中的优点和不足，鼓励他们相互借鉴、提高。我还会邀请学生分享自己在制作活动日历过程中的心得体会，以及如何合理安排时间。
五、课堂小结与作业布置
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解活动日历的组成时，我会用夸张的语调强调日历的重要性和实用性，让学生感受到学习活动日历的乐趣。
2. 时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在学生动手操作环节，我会给予足够的时间让学生独立完成活动日历的制作，并在必要时提供帮助和指导。
3. 课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解活动日历的组成时，我会问学生：“你们认为活动日历还应该包括哪些内容？”这样可以激发学生的思考，提高他们的参与度。 4. 情景导入：我以实际生活中的场景导入新课。例如，我会告诉学生：“我们每天都要安排时间，那么如何更好地规划我们的时间呢？今天我们就来学习一种实用的工具——活动日历。”这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
教案反思：
在本次教学中，我注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况，及时调整教学方法和策略。在讲解活动日历的组成时，我发现部分学生对于日历的构成要素理解不够清晰，于是我放慢了讲解速度，通过举例和互动的方式，帮助他们更好地理解和记忆。
在学生动手操作环节，我鼓励他们发挥创造力，添加自己感兴趣的内容。同时，我也提醒他们注意日历的整洁和字迹清晰，以确保活动的顺利进行。
在成果展示环节，我引导学生互相评价、学习，让他们从同伴的作品中得到启发，提高自己的制作水平。我还邀请学生分享自己在制作活动日历过程中的心得体会，以及如何合理安排时间。
总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生们积极参与课堂活动，制作出了具有创意的活动日历。然而，我也意识到部分学生在时间规划方面还存在一定的困难，因此在课后，我将继续关注他们的学习进度，并提供必要的帮助和指导。
课后提升
1. 请用一句话简要描述活动日历的组成。
答案：活动日历由日期、星期、天气和其他自定义内容组成。
2. 请列出制作活动日历的基本步骤。 答案：制作活动日历的基本步骤包括准备材料、绘制日期和星期、填写天气、添加其他内容、整理和装饰。
3. 在你的活动日历中，你会添加哪些自定义内容？请举例说明。
答案：示例答案包括课程表、作业量、重要事件等。学生可以根据自己的需求和兴趣添加相应的内容。
4. 请描述一下你在制作活动日历过程中的心得体会。
答案：学生在回答中可以提到自己在制作活动日历过程中遇到的困难、如何解决问题、对时间规划的认识等。
5. 根据你的活动日历，设计一个合理的周末计划。
答案：学生需要根据自己的活动日历，合理安排周末的时间，包括学习、休息、娱乐等活动。
通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固对活动日历制作的理解和应用，同时提高时间规划能力。在下一节课中，我将根据学生的完成情况，进行点评和讲解，以确保他们能够顺利掌握这一技能。
制作活动日历教案模板(共9篇)
制作活动日历教案模板（共9篇）
新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计
制作活动日历
课题 制作活动日历 课型 新课
教学目标
1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。 教学重点 制作年历的方法 教学难点 制作年历的方法
教具准备 整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教 学 过
程 教 学 设 计 教 学 反 思
一、学前准备
1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。 （3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
三下数学《制作活动日历》教学设计
张湾小学 鲍秀梅
教材P90教学内容以及意图
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第六单元90页教学内容，一个实践活动课——制作活动日历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。
最新人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计
精品文档
精品文档 《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2016年年历卡。
⒉小组讨论、交流。
⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？
精品文档
精品文档 ⑵年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
⑶用另外两个木块表示1—31天。
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历。
⒋展示交流。
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
精品文档
精品文档 小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
四、延伸实践
你会制作明年2017年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历。
《制作活动日历》教案
《制作活动日历》教案
教学目标
1.通过观察生活中常用的活动日历的图片，自主发现活动日历的特点，阅读实践活动要求，明确制作活动日历需要的信息。
2.在探索日历制作方法的过程中，综合运用年、月、日的知识和正方体特征解决问题，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用，激发参与综合实践活动的兴趣。
教学内容
教学重点：掌握制作活动日历的方法。
教学难点：掌握制作活动日历的方法。
教学过程
一、学习引入
在制作活动日历前，我们先来一起看一看生活中都有哪些常用的活动日历吧！（出示图片）仔细观察这些图片，我们不难发现活动日历的特点，比如它们上面都写着像日、月、星期这样的信息；还有就是它们都是可以活动的，有的可以翻页，有的可以翻转，通过翻转和各种信息的组合，就能表示出不同的日期了，这样的设计是不是既很节约空间又很有趣呢。
二、制作活动日历
（一）制作活动日历所需的信息
相信看完这些图片后同学们已经跃跃欲试了，那就让我们一起动起手来，制作活动日历吧，快来看看，制作活动日历都需要哪些信息？有的同学发现需要4个小正方体木块和一个底座，还有的同学发现活动日历上需要月、日和星期这些信息。可是小明说，他除了这些信息以外，还发现了隐藏着的信息呢，我们来听听他是怎么说的吧。
生录音：除了这些字面上的信息以外我还发现，一个小正方体上面有6个面，那么4个小正方体上面就一共有24个面。一年有12个月，一个月最多有31天，一个星期有7天。
（二）分配4个正方体
解读完题目，下面我们就一起来思考一下，具体该如何制作活动日历吧，先来看看4个小正方体如何来分配呢？既然一周只有7天，可以用1块小正方体表示星期，一年有12个月，我们也可以用1块小正方体表示月，再看日，一个月最多是31天，如果能表示出31天，就能表示出30、29、28天了，我们发现日的信息最多，可以用2块小正方体来表示
日，这样我们就将4个小正方体分配好了。
（三）分配24个面
三年级下册数学教案-制作年历-人教新课标(1)
三年级下册数学教案制作年历人教新课标 (1)
教案：制作年历
教学内容：
今天我们将学习如何制作年历。我会介绍年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。然后，我会教大家如何使用纸张和彩笔来制作一个简单而美丽的一年份日历。
教学目标：
1. 学生能够理解年历的基本结构和要素。
2. 学生能够使用纸张和彩笔制作一个简单的一年份日历。
教学难点与重点：
重点：学生能够理解年历的基本结构和要素。
难点：学生能够独立制作一个简单的一年份日历。
教具与学具准备：
1. 彩笔和纸张
2. 年历模板
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 向学生问候，并简要介绍今天的课程内容。
2. 提问：“你们知道什么是年历吗？年历有哪些要素呢？”
二、讲解年历的基本结构和要素（10分钟）
1. 使用幻灯片或板书，向学生展示年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
2. 举例解释每个要素的作用和重要性。 三、制作年历（10分钟）
1. 将学生分成小组，每组发放一份年历模板和彩笔。
2. 指导学生按照模板的指示，用彩笔填写年历的日期、星期、月份和年份。
3. 鼓励学生发挥创意，用彩笔给年历添加装饰和图案。
四、展示和分享（5分钟）
1. 邀请每组的学生上台展示他们制作的年历。
2. 让学生分享他们在制作过程中的创意和体验。
板书设计：
板书上写上年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
作业设计：
1. 请学生在家中与家人一起制作一个属于他们自己的年历。
2. 学生可以选择使用纸张和彩笔，或者使用电子设备来制作年历。
课后反思及拓展延伸：
通过今天的课程，学生们应该已经掌握了制作年历的基本方法和技巧。在课后，他们可以继续发挥创意，制作出更加独特和精美的年历。他们还可以进一步学习关于日期和时间的知识，例如闰年、汇率等。
答案：
由于每个学生的创意和制作方式不同，所以无法提供具体的作业答案。但是，学生可以通过正确填写日期、星期、月份和年份，以及添加创意的装饰和图案来完成作业。
第6单元制作活动日历2023-2024学年三年级下册数学课时教案
第6单元 制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案”的设计。
一、教学内容
本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，主要涵盖第6单元“制作活动日历”的相关知识。本节课将引导学生了解活动日历的概念，学会使用活动日历规划时间，并能够独立制作一个简单的活动日历。
二、教学目标
1. 理解活动日历的概念，了解活动日历的作用。
2. 学会使用活动日历规划时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握活动日历的制作方法，能够独立制作一个简单的活动日历。难点在于如何让学生理解活动日历的概念，并能够灵活运用活动日历进行时间规划。
四、教具与学具准备
1. 活动日历模板
2. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料
3. 计时器
4. 学生用书
五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对活动日历的了解，以及活动日历在生活中的应用。
2. 讲解活动日历的概念：通过示例，讲解活动日历的含义，让学生明白活动日历是一种时间管理工具。
3. 学习活动日历的制作方法：引导学生学习活动日历的制作步骤，为学生提供活动日历模板，指导学生动手制作。
4. 练习使用活动日历：让学生运用活动日历规划自己的时间，培养学生的 时间管理能力。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 活动日历的概念
2. 活动日历的制作步骤
3. 活动日历的应用
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个属于自己的活动日历。
2. 作业要求：学生根据本节课的学习内容，独立制作一个活动日历，要求包括日期、星期、重要事项等。
3. 作业答案：学生可以根据自己的实际情况，制定属于自己的活动日历。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对活动日历的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用活动日历，提高他们的时间管理能力。我还会拓展延伸教学内容，引导学生学习更高级的时间管理方法，如使用番茄工作法等。
人教版三年级下册《综合与实践：制作活动日历》教学设计及反思
综合与实践 制作活动日历
课题 制作活动日历 课型 新授课
设计理念 这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日知识的基础上，让学生观察日历的特点，引导学生动手制作活动日历，让学生感受数学的实际应用，体会到有价值的数学。本节课在设计上具有以下两个特点：
1.尊重学生的生活经验和认知基础。
在本节课的教学中，充分重视了学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进行交流。把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。
2.给学生提供探究与交流的空间。
在学习中，教师是组织者、引导者和参与者，不是主导者，无论是问题的提出，信息的处理，还是数学结论的获得，都需要学生的自主探究和研究。让学生在自己原有知识的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。
教学目标 1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点 掌握日历的组成要素，进一步提高学生设计制作的能力。
教学难点 根据活动要求设计合适、简洁的日历。
教学准备 教具准备：日历。
学具准备：4个正方体木块（或纸盒）、底座、水彩笔。 课时安排 1课时
教学环节 教学过程 个性教案
创设情境，引入新课 1.出示日历，引导学生说出日历的作用。
2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。
实践活动，交流展示。 1.组织学生进一步观察日历，交流日历的特征。
2.组织学生进行讨论，要制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动。
人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计
《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2016年年历卡。
⒉小组讨论、交流。
⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？
⑵年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
⑶用另外两个木块表示1—31天。
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历。
⒋展示交流。
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
四、延伸实践
你会制作明年2017年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
三年级下册数学教案制作活动日历人教版
我们要明确本节课的教学内容。我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。
在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。
为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。
在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。
我会进行课后反思和拓展延伸。通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。
重点和难点解析：
如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。
学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。
制作活动日历教学设计
制作活动日历教学设计
一、教学目标：
1. 简单理解日历的发展过程，感受日历的意义。
2. 使用年、月、日的知识，根据正方体的特征,利用4个小正方体制作一个简易的活动日历，通过制作日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。
3、培养学生观察水平、动手操作水平。
二、学情分析
《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学生学习了年、月、日知识的基础上, 让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理水平，动手操作水平和他们的创新精神。
三、教学重点：会动手制作活动日历。
四、教学难点：在制作过程中如何使用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题.
五、教学准备：4个正方体、水彩笔，探究表。
活动1【活动】(一)欣赏交流，感受新知
1、猜谜游戏,激趣导入。
出示:一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。引出日历。
2.介绍历史,交流欣赏。
①欣赏:出示由古至今、各式各样的日历,学生欣赏。
②激发兴趣:教师出示自己制作的个性日历 ，揭示日历存有的重要性
③揭题:学习怎样制作一个活动日历。
活动2【活动】（二）确定方案、解决问题
1、布置制作任务。
你能用4个正方体和一个底座制作一个活动日历吗？
2、确定探究方向，小组讨论并完成。
探究表
遇到的问题 解决方案
1、日历有哪几个重要组成部分？
2、怎样把4个正方体合理分配给这些组成部分？
3、怎样在正方体的6个面上表示12个月？
4、怎样在正方体上表示一个星期的7天？
5、怎样在正方体上表示一个月31天？
3、学生汇报，教师点拨
①日历有哪些几个重要组成部分？
日历包括年、月、日、星期。
②怎样合理分配4个正方体？
年（底座）、月（1个正方体）、日（2个正方体）、星期（1个正方体） ③怎样在正方体的6个面上表示12个月？
人教版三年级数学下册教学设计制作活动日历教案
⼈教版三年级数学下册教学设计制作活动⽇历教案《制作活动⽇历》
这是⼀次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1
层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正⽅体⽊块上表⽰出⽉、⽇和星期⼏。第3个层次，作品展⽰。特别是第2层次的活动，要求学⽣尝试如何借助正⽅体的六个⾯分别表⽰出⼀年的12⽉、⼀个⽉的28
～31天、⼀周的周⼀～周⽇。这些表⽰⽅法的探索对学⽣的创造性提出了挑战。在作品展⽰环节，学⽣的⾃主化探索将得到个性化的展⽰。
1、进⼀步巩固年、⽉、⽇的知识，并能灵活运⽤。
2、培养应⽤能⼒、解决问题能⼒、创新能⼒和思维的有序性。
3、增强动⼿实践能⼒。
【教学重点】
借助制作年历活动，进⼀步巩固年、⽉、⽇的知识，提⾼学⽣创新能⼒。【教学难点】
探索⽤4个⼩正⽅体分别表⽰出⼀年的12个⽉、⼀⽉的28～31天、⼀周的周⼀～周⽇。 教学课件 四个⼩正⽅体和底座。
【谈话导⼊】1、师：提问：你都见过什么样的⽇历？
2、学⽣交流，教师展⽰⽣活中常见的⽇历：整本、单张、台历、书历。
3、师：这些⽇历都要表⽰出哪些⽅⾯的内容？
4、学⽣交流，教师引导明确：⼀年的12个⽉、每⽉的天数28～31天、每周的周⼀～
周⽇。5、师：你们想⾃⼰做⼀个活动⽇历吗？揭⽰课题：这节课我们就试着制作活动⽇历。
【探索交流】1、（出⽰制作要求）师：谁能说⼀说我们要利⽤什么来制作⼀个活动⽇历？
2、学⽣交流，教师引导明确：准备4个⼩正⽅体⽊块（或纸盒）和⼀个底座。
3、师：制作⼀个活动⽇历要表⽰出哪些⽅⾯的内容？
4、学⽣交流，教师引导明确：⽤⼀个⽊块表⽰1—12个⽉，⼀个⽊块表⽰星期⼏，⽤另外两个⽊块表⽰1—31天。
5、学⽣分组尝试探索，合作交流想法。6、各组交流制作⽅法，教师引导发现各组制作⽇历的优点。特别要引导学⽣明确如何借助⼀个正⽅体的6个⾯表⽰12个⽉、⼀周的七天以及如何⽤两个正⽅体表⽰出⼀个⽉的天数。
【全课总结】1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学⽣交流，教师引导明确要点，总结全课。