提高教学质量的实践与思考
教育教学质量提升心得6篇范文模板 提升教育教学质量方面的措施和建议
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教育教学质量提升心得1“双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。
作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发挥着怎样的作用，值得每位家长思考。
更需要我们老师正确的引导。
首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。
我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年代，我国工业、农业都不发达，教育也落后，经济基础薄弱；国家在教育上投入有限。
基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最后上中学、大学都是极少一部分精英。
第二个阶段，是从90年代到现在，我国的工业、农业发展较快，经济基础增强，广大人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。
国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到大众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑情绪被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。
教师更是身心俱疲，战战兢兢。
而素质教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注重完整个体的发展。
我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。
其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。
毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的`教学、作业管理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会逐渐缓解。
此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来计划体育、艺术、科学、人文等基础教育的学习。
我们常说需要和孩子们有高质量地相处，因为转瞬间他们就会长大成人。
和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散散步、引导孩子们形成良好品格，没有比这更好的契机。
提高工科本科实验教学质量的思考与建议
提高工科本科实验教学质量的思考与建议一、加强实验教学的理论支撑1. 强调实验教学与理论教学的有机结合，将实验教学作为理论教学的补充和延伸，帮助学生更好地理解和应用所学的理论知识。
2. 在实验教学前，充分讲解实验目的、原理和预期结果，让学生对实验有清晰的认识和期望，增加学生对实验的兴趣和动力。
二、优化实验教学的实施过程1. 提前准备充足的实验材料和设备，确保实验过程的顺利进行。
2. 强调实验的安全操作，教育学生正确使用实验设备和化学药品，做好实验室安全防护工作。
3. 鼓励学生主动参与实验操作，培养其实际动手能力和实验技巧。
4. 引导学生观察实验现象，独立思考并提出问题，培养其科学探究精神和解决问题的能力。
5. 加强实验数据的统计和分析能力培养，教导学生运用统计方法对实验结果进行处理和解读。
6. 鼓励学生进行实验报告的撰写，培养其科学写作和表达能力。
三、加强实验教学的质量评估与反馈1. 设立科学合理的实验评估指标，综合考察学生在实验操作、数据处理、实验报告等方面的能力。
2. 及时给予学生实验结果的反馈和评价，对学生的优点进行肯定和鼓励，对不足之处提出具体的改进意见。
3. 定期组织实验教学经验交流会，教师之间分享实验教学的心得和经验，互相借鉴和改进。
四、创新实验教学方法和手段1. 引入现代科技手段，如虚拟实验、计算机模拟等，增加实验教学的趣味性和互动性。
2. 开展实验教学的团队合作，鼓励学生之间相互协作，共同完成实验任务。
3. 制定多样化的实验教学方案，根据学生的不同兴趣和能力设立个性化的实验项目。
4. 鼓励学生参与科研实践活动，培养其创新精神和科学研究能力。
五、加强实验教学的实践应用1. 引导学生将实验结果应用于实际问题的解决中，培养其工程实践能力和创新思维能力。
2. 鼓励学生参与科技创新竞赛和实验设计比赛，提高实验教学的实践性和竞争性。
3. 组织实习实训活动，让学生深入企业和科研院所进行实践学习，增强其实际应用能力。
提高教育教学质量培训心得体会范文(通用10篇)
提高教育教学质量培训心得体会范文（通用10篇）下文是我为您细心整理的《提高教育教学质量培训心得体会范文（通用10篇）》，您浏览的《提高教育教学质量培训心得体会范文（通用10篇）》正文如下：提高教育教学质量培训心得体会1一、通过抓学习，提高宽敞教职工的思想生疏为促进老师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进宽敞教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题争辩活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了宽敞老师的教学力气、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队五，提高队五素养为进一步提高师资队五整体素养，学校要不断地调整师资队五结构。
加强老师的研训，实施师资队五动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对的学科教学督导，收集教育质量波动的信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。
严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。
抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和同学学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学*方案等进行经常性的督导来健全教育质量*的制度体系。
今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教育工作的重点，也就是三主：主题、主线、主调。
质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。
推动质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力，提质有根。
作为老师应当做什么呢？我的心得体会是：最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。
加强教学反思,提高课堂教学质量
加强教学反思，提高课堂教学质量教学反思是指教师对自己的教学实践进行深入、全面的思考和总结，通过自我检查、自我评价、自我分析和自我修正等环节，全面提高教学质量的过程。
教学反思对提高课堂教学质量具有重要的意义。
那么，如何加强教学反思，提高课堂教学质量呢？要加强对课程目标的认识。
教学反思必须基于实际的教学目标，只有明确了教学目标，才能对课堂教学进行科学合理的反思。
教师在设计课程时，要对学生的学习目标要有清晰的认识，明确课程目标是什么，学生应该具备哪些知识和能力，才能更好地引导学生，并且更好的展开教学反思。
要关注学生的学习情况。
教学反思不仅仅是教师自我检查，更应该注重学生的学习情况。
教师在教学过程中，要关注学生的学习态度、学习能力、学习情况等，及时调整教学策略，调整教学计划，使得教学更加贴近学生的实际需求。
要重视教学方法与手段。
教师要反思自己的教学方法和手段是否恰当有效，是否能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。
在教学反思中，教师要分析课堂教学的具体过程，找出不足之处，然后针对性地改进教学方法和手段。
要注重课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的关键之一。
在教学反思中，教师要重视如何营造积极向上、温馨和谐的课堂氛围，使学生在这样的氛围中更容易地参与到课堂教学中来，并且能够促进学生的学习。
就是要不断改进自己。
教学反思不仅仅是反思现有教学实践，更要求教师不断改进自己，提高自身的教学水平。
在教学反思中，教师要不断学习，不断探索，不断总结实践经验，不断提高自身的素养。
加强教学反思，提高课堂教学质量是一个循序渐进的过程。
需要教师不断地去研究、实践、总结，不断地进行自我调整和自我完善，以达到提高教学质量的目的。
只有通过教学反思，才能及时发现教学中的问题和缺陷，及时调整教学方法和手段，从而提高课堂教学质量。
希望广大教师都能够重视教学反思，不断提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。
加强实践性教学环节对提高教学质量的思考
加强实践性教学环节对提高教学质量的思考
实践性教学环节对提高教学质量有着重要的作用。
通过实践性教学，学生能够更好地将理论知识运用到实际问题中，增强实际操作能力和解决问题的能力。
下面是一些思考：
1. 动手实践：实践性教学可以通过组织实验、实地考察、模拟实践等方式，让学生在实际操作中学习知识。
通过亲自动手实践，学生可以更加深入地理解和掌握所学的知识，培养实际操作能力和实践经验。
2. 解决实际问题：实践性教学可以将学生置身于真实的问题中，让他们通过实践去解决问题。
这样一方面可以培养学生的解决问题的能力，另一方面也可以提高学生对知识的兴趣和学习动力。
3. 提高学习兴趣：实践性教学可以使学习变得更加有趣和具有挑战性。
通过实践性教学，学生能够亲身体验到知识的应用和实际效果，增加学习的实用性和可操作性，从而提高学习兴趣和学习动力。
4. 培养团队协作精神：实践性教学通常需要学生进行团队合作，通过与他人合作完成实践任务，可以培养学生的团队协作精神和沟通合作能力。
这对于学生的综合素质提高和个人发展都有很大的帮助。
因此，加强实践性教学环节对提高教学质量是非常必要的。
学校和教师可以通过开设实践性课程、组织实践性活动等方式，将实践性教学贯彻到教学中，提高学生的实用能力和综合素质，从而提高教学质量。
如何提升学校教学质量？
如何提升学校教学质量？要如何提升学校教学质量：一个多方位的思考学校教学质量的提升并非一蹴而就，它需要全方面、多角度的努力，从师资力量、教学模式、课程设置到校园文化建设都至关重要。
本文将从教育专家的角度，探讨提升学校教学质量的多维度策略。
一、进一步夯实师资力量，锻铸高素质教师队伍1. 促进教师专业发展: 定期组织教师参加专业培训、研讨交流，帮助和鼓励教师通过课题研究、撰写论文，提升其专业素养和教学能力。
2. 注重教师多元化发展: 鼓励教师参加课程改革实践，探索新的教学方法，发挥教师的个性化特长，打造特色教学风格。
3. 确立科学的教师评价体系: 以教学效果、学生发展、专业素养等为指标，建立起多元化的教师评价体系，激励教师持续提升自身水平。
二、优化教学模式，激发学生学习兴趣1. 积极倡导以学生为中心的教学模式: 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2. 探索混合式教学模式: 充分利用信息技术，将线上与线下教学模式结合，突破时空限制，提供更加灵活和个性化的学习体验。
3. 鼓励项目式学习和探究式学习: 以项目为导向，引导学生自主学习、团队合作，培养学生的实践能力和创新意识。
三、精心设计课程，满足学生多元化需求1. 形成多元化的课程体系: 提供丰富多样的课程选择，满足不同学生学习兴趣和发展需求，并重视学生核心素养的培养。
2. 注重课程的衔接性和整体整合性: 打破学科壁垒，促进跨学科学习，引导学生将知识融会贯通，形成整体认知。
3. 鼓励学生自主选择课程: 赋予学生选择学习内容的权利，激发学生的学习积极性和主体意识。
四、建立和完善评价体系，促进学生全面发展1. 多元化评价体系: 采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现、项目成果等，综合评估学生的学习效果和综合能力。
2. 关注学生的个性化发展: 不以分数为唯一评价标准，重视学生的学习兴趣、能力提升和个人素养的全面发展。
提高教学质量
提高教学质量教育是社会进步的根本，而教学质量的提高是保证教育有效性的关键。
作为教师，我们应该不断探索和实践，以提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
本文从教师角度出发，探讨了提高教学质量的几个方面。
一、建立积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。
教师应该为学生创造一个积极、和谐的学习氛围。
首先，教师需要关注每个学生的需求和学习风格，因为不同学生有不同的学习习惯和喜好。
其次，教师应该鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的参与度和学习主动性。
最后，教师应该给予学生们充分的支持和理解，在他们遇到困难或错误时，给予正确的指导和鼓励。
二、采用多样化的教学方法教学方法的合理选择对于教学质量的提高至关重要。
教师应该灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的需求。
在解释知识点时，通过举例、引用案例等方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习、问题解决等方式培养学生的合作能力和自主学习能力。
此外，引入多媒体技术、互动课堂等先进教学手段也能提高教学效果。
三、鼓励学生的积极参与学生的积极参与是促进教学质量提高的重要因素。
教师应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意去参与到课堂中。
例如，教师可以设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中主动思考和参与。
同时，教师还可以鼓励学生多提出问题、多表达自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
四、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于教学质量的提高至关重要。
教师在教学过程中应该关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和评价。
这种及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略，进一步提高学习效果。
教师可以通过小测验、作业批改、口头评价等方式来进行反馈和评价，同时还可以鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和自我反思能力。
总结起来，提高教学质量需要教师不断探索和尝试新的教学方法，同时关注学生的需求和学习情况。
加强学校常规管理提高教学质量的心得体会（精选5篇）
加强学校常规管理提高教学质量的心得体会（精选5篇）加强学校常规管理提高教学质量的心得体会（精选5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的加强学校常规管理提高教学质量的心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
加强学校常规管理提高教学质量的心得体会1在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
通过学习，我获得了以下心得体会。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。
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提高教学质量的实践与思考加强教育教学管理，提高教育教学质量是基础教育的一项重要工作。
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指示：基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
基础教育的核心是教育教学质量，教育教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是教育健康和谐发展的必然要求。
今年以来，我校进一步解放思想，真抓实干，强化“质量为本”的意识，把主要精力投入到提高教育教学质量上，把加强教学管理、全面提升教学质量确定为学校发展的第一要务。
我们以发展的眼光看学生，以欣赏的眼光看教师，以反思的眼光看自己，以期待的眼光看领导。
全校上下形成这样的共识：不抓质量我有过，质量不高我有责；花拳绣腿不可靠，苦干兴校是出路。
一、充分发挥人的主观能动作用（一）提高质量，领导苦抓是关键只有学校领导牢固树立“质量兴校”意识，自我负重加压，深入教学第一线，挑大梁，以苦为荣，敬业勤业，发挥了中坚带头作用，才形成了同甘共苦、齐抓共管、民主和谐的工作氛围。
我的体会是：只有领导苦抓，才会有教师的苦教和学生的苦学，才会换来学校质量的新高度和大丰收。
1、让所有的中层干部明确岗位职责，并实施层级管理，竭力发挥管理的高效能、高效益；2、坚持查堂制度，每人分段负责，巡查必须做好教师状态、学生纪律、校园卫生的评价和记录工作，然后每月接受校长的监督和检查；3、坚持值周工作，在值周期内与教师同甘共苦，每天和老师、同学同作息。
日有记录，周有总结，谁当班，谁负责；4、在做好各自分管的工作之外，每位中层干部还必须包一个年级、一个教研组和一个班级，做到每周听一节课，每周召集一次联系会议。
5、坚持每周一次行政例会，各部门总结近期工作，讨论布置新的工作，力求做到照章行事，按计划实施；6、严于律己，率先垂范。
在教学人员缺额的情况下，学校所有中层干部都要在第一线上课，担任主科课。
7、加强对学校教学质量的监控力度。
学校成立了以校长为组长，以教务处领导和教研组长为成员的检查小组，每月对教学常规的落实情况进行检查。
每次月考过后，督查组都要对教师的备课、上课、听课、教研记录、作业批改等情况进行详细检查，并对教师进行阶段性评价，评价结果在下一次教师会上公布，促使教师有则改之无则加勉。
（二）提高教学质量，教师苦教是基础南门小学有一支特别能吃苦、特别能战斗、讲求奉献、任劳任怨的教师队伍。
上班时间走进南小，你可以发现教师少有闲谈，多见埋头批改作业；少有怨天尤人，多见面含微笑、平静中带着一丝愉悦……在南门小学浓郁的教学氛围里，你能感受到这儿的教师每天都是向上的、自信的、喜悦的。
他们对工作的激情渗透进了骨子里，甚至血液里，教学成了他们生命的一部分。
中午教师都在学校食堂就餐，不到1：00点钟，所有的老师就到了班级，很大一部分教师到了办公桌前开始了默默无闻的无私奉献。
面对物欲横流、人心浮躁的社会现状，有这样一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍，应该是远安教育的幸事，也是远安教育能够正常运行的根本保证!教师的苦教主要体现在学校的教育教学工作中：A加大教研教改力度。
1、加强学科教学研究。
学年开始，配齐教科研管理人员，成立教研组。
教研组长要会同本学科教师制定出详尽、可行的教学研究计划，合理安排本学期的各种教研活动。
2、坚持集体备课。
教务处根据各科情况调整课表，确定各科固定的集体备课时间，每周集体备课的时间不少于两课时。
教务处进行随机抽查，及时反馈、公布。
3、充分发挥骨干教师的示范带动作用。
学校建立骨干教师业务档案，学科带头人和学校骨干教师，每人必须指导1名青年教师；课堂必须随时对青年教师开放；学校每周安排一名骨干教师在一定范围内执教观摩课，全体教师参与听课、评课；4、培养青年教师，缩短青年教师的成熟期。
3年以下教龄的教师和首次执教毕业班的教师，必须先听课，再上课。
B加强课堂教学管理，把理念落到实处。
1、功夫在课前。
每位教师课前都要认真钻研教材，备课组要集体研讨；2、着力在课堂。
所有教师必须坚决贯彻落实“堂堂清”，优化课堂教学，最大限度提高课堂教学效率。
；3、辅导在课后。
教师要对所教班级中学习困难学生做到心中有数，教学时要因材施教，分层教学；要利用课余时间对学习困难学生进行个别辅导；4、作业精选。
做到"四精四有四必"，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
学校每月不定期地检查教师的作业布置与批改情况。
5、课后反思。
认真做好课后反思，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，找出问题，以利提高。
C加强过程管理，争取效益最大化。
1、加强日常教学常规执行情况的检查。
尤其是加强对备课笔记、听课笔记、作业批改记录、错题本的检查。
2、抓好早读课、自习课和晚自习的管理，教师按要求准时到班、到岗，早读课教师要建立早读教案，明确早读的任务并加强检查检测，强化早读课的学习效果。
3、严格执行听课制度。
学校领导及每一位教师均要按规定完成听课任务，新教师要"先听课后上课"并写出详细教案。
4、认真组织好各年级周练、月考和期中、期末等阶段性检测工作，及时做好试题、成绩和教学质量分析。
5、建立定期教学信息反馈机制。
通过召开学生座谈会、问卷调查等方式了解教师教学情况，及时向教师进行反馈。
定期召开教学情况总结会，及时通报课堂教学调研、阶段性检测、日常教学常规检查等方面的情况。
D促进教师专业成长。
学校期初发给教师各种学习记录本，期末统一收回，平时教师自觉填写、完成规定动作，学校把填写工作纳入月检查之中，实现了方向引领，教师素质在常态中发生嬗变。
每学期每位教师要有针对性地开展好探索课、创新课、评优课、观摩课、实验课等五种公开课，还必须听别人15节公开课。
教研组长以上教师须25节以上。
E于细微处见精神。
由于我校发展规模较大，班额一般超编，许多教师课时都较重，作业仍然全收全改，没有一个人叫苦叫累。
有的教师有病在身，却急为学生所急，想为学生所想，上午吊液，下午上班，下午吊液，晚上加班，今天住院治病，明天立即上课。
原因只有一个：不耽误学生一节课。
老师们除了教学以外还担任值日工作，课间他们带领学生干部队伍活跃在校园内，成了一道靓丽的风景线，中午、下午、晚自习他们为维护学校日常管理而不辞辛劳，常常天不亮就到校，回家时已灯火阑珊。
可以这样说，没有这样一支特别能吃苦、特别能奉献的教师队伍，就没有南门小学的今天！（三）提高教学质量，学生苦学是根本学生是教学过程的主体，教学质量应主要靠学生卓有成效的学习来提高，大面积提高教学质量，必须让学生苦学才能实现。
具体措施是：1、要求每学期制订符合本班实际的班级公约、管理条例和学习计划，建立学情公布栏，从学生作业完成情况、上课到位情况、课堂学习秩序等方面设立项目，进行公布，激励学生矫正学习偏差。
教导处、政教处加大督查力度，并纳入学校文明班级评比竞赛活动之中，从制度上予以规范。
2、要求全体教师按照小学生学习规程，规范学生的预习、听课、作业、复习、总结等各个学习细节。
使每个学生明白：学习是优良习惯的培养过程，优秀是一些简单细节的不断重复。
3、规范学生作业。
教导处每月一次次学生作业抽查。
并在此基础上进行优秀作业展评；要求全校学生写明写作业日期，所有学生有错题集，强力督促学生养成纠错习惯，在此基础上让学生完成“日日清、周周清、月月清”三清要求，保证了大面积学生成绩的稳定和提高。
4、加强自习课纪律的督评工作。
由教导处、政教处、值日教师、进行定期检查，并及时通报结果，以此增强学生自主能力和自学能力。
目前我校住读生晚自习纪律相当好，多次得到来校参观和检查的来宾及领导的好评。
5、在学生中，积极开展以“勤奋学习”为核心的教育活动。
通过诗歌朗诵会、班级寄语、国旗下誓言、“感恩教育”主题班会、家长与学生恳谈会等活动，营造出浓厚的学习氛围，增强了学生学习的自信心和责任感，激发了学生的斗志。
我们做了以下工作。
（1）召开“动员会”；（2）采用口号、目标上墙等举动，强化紧迫意识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情；（3）开展各学科竞赛活动，树立学生学习的榜样。
每次竞赛活动后及时表彰一批成绩优秀的学生，颁发喜报，发动全体学生向他们学习；领导关怀、班主任寄语，学生在充满激情的氛围里热血沸腾，从而催生出顽强拼搏、刻苦向上的澎湃动力。
正是学生的苦学、乐学、会学，铸就了南门小学优良的学风、校风，为学校教育教学质量的提升奠下了坚实的基础。
二、机制激发活力1、狠抓制度建设，形成了“三全”常规管理模式。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”一个学校如果不抓好常规管理，什么事都靠灵机一动，事到临头拍脑瓜，就形不成良好的校风。
我们学校多年来狠抓制度建设，形成了“三全”（全方位、全过程、全天候）的常规管理模式。
（1）全方位的岗位责任制度。
制度运行讲究时效性。
根据现有情况的实际，我校每学期都要组织职代会和教师代表通过民主程序对原有制度进行了全面的优化，特别注意了制度的可操作性和真实性，绝不把它作为墙上的装饰品，让整个学校“没有制度外的人，没有制度外的事。
”“工作有要求，评价有依据。
”减少了工作的盲目性和随意性。
（2）全过程的封闭管理。
从实践中我们逐步认识到：各项工作的管理都是一个封闭的环节，是一个完整的过程，从计划到执行，检查，总结，反馈评价，始终应该是封闭的完整的。
流程完美，才能发挥制度管人、管校的威力。
事实上，我们相当多的工作把起始环节——计划方案做得漂亮，中间环节布置安排也比较落实，而最弱的是终端环节——检查评价，因为缺失检查评价，制度就失去刚性，管理就流于形式。
我们深知其中的道理，在检查督促上狠下功夫。
（3）全天候的管理。
我校特别要求：不管什么时候，只要有学生在就要有教师在，只要有教师在就要有领导在，不在管理上留时间和空间的空隙。
早晨6：30教师到校，领导就准时到，晚上7：20下晚自习，教师必须学生就寝后才能离开。
2、完善奖惩机制，调动教师工作积极性a、建立优秀教师奖励机制。
坚持按期开展学科带头人、骨干教师评选活动，评为学科带头人、骨干教师分别给予奖励，并优先外出考察学习；学年学科成绩名列全县级同科第一名的教师，给予奖励，并免费组织外出考察学习；学年所教学科教学成绩上升的教师给予的一次性奖励。
b、建立教育科研论文奖励制度。
凡经中心校推荐上报参加各级评选活动的优秀教师论文，对获奖的教师按《教育科研论文奖励办法》进行奖励，并在考核中给予加分。
c、建立学校先进集体奖励制度。
对每年学科教学总成绩和综合考评前三名的教师进行表彰奖励。
三、让不断的创新为学校发展插上腾飞的翅膀1、加强校园文化建设，提升校园的文化含金量如果一所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校。
如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力，更谈不上形成品牌。