人教版必修3 生物(稳态和环境)：1.2 内环境稳态的重要性 学案
人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
1 / 5 第一章 第2节 内环境稳态的重要性
【课标点击】
1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
【学习重点】
内环境稳态及其生理意义。
【知识结构】
一、对内环境动态变化的理解
两个实例：
1、人体温的日变化规律
2、生物体维持pH稳定的现象和机制
（1）现象：
加入0.1mol／L HCl 加入0.1mol／L NaOH
加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH
0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30
自来水 5.5 5.1 4.6 4.1 3.5 3.0 2.5 6.0 6.6 7.5 8.5 9.0 10 11
缓冲液 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0
肝匀浆 6.0 6.0 5.5 5.5 4.8 4.6 4.6 6.0 6.0 6.5 6.5 7.0 7.5 7.5
黄瓜匀浆 6.0 5.5 5.1 4.6 4.4 4.1 3.8 6.0 6.0 6.5 6.5 6.5 7.5 8.0
(2)调节机制：
人体在新陈代谢过程中，会产生许多酸性物质，如乳酸、碳酸；人的食物(如蔬菜、水果)中往往含有一些碱性物质(如碳酸钠)。这些酸性和碱性的物质进入血液，就会使血液的pH值发生变化。
但是在血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质—缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。
当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的NaHCO3发生作用，生成乳酸钠
和H2CO3，H2CO3是一种弱酸，不稳定，易
分解成CO2和H2O，所以对血液的pH值影响
不大。血液中增加的C02会刺激呼吸中枢，
增强呼吸运动，增加通气，从而将CO2排
出体外。当Na2CO3进入血液后，就与血中
的H2CO3发生作用，生成碳酸氢盐，而过
多的碳酸氢盐可由肾脏排出。这样由于
血液中缓冲物质的调节作用，使血液的
pH值不会发生大的变化，通常稳定在7.35～7.45之间。 人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
2 / 5 1、外界因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，使内环境的各种化学成分和理化性质在 。
2、内环境的变化都是有一定的 ，而不是某一恒定值。
3、健康机体内环境的每种成分和理化性质都处于 中。
二、对内环境稳态调节机制的认识
1、机体各器官、系统 地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
直接相关的系统： 系统、 系统、 系统、 系统
起调节作用的系统： 系统、 系统、 系统
2、 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
三、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
1、渗透压是维持组织细胞 和 的重要因素；
2、适宜的体温和pH是酶正常发挥 作用的基本条件；
3、正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需 的重要保障；
4、内环境中过多的代谢产物如 、 等会使机体中毒；
5、细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件，内环境稳态失调时，必将引起细胞代谢 。
基本概念一：
1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
2、人体内由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液（内环境）包括血浆、淋巴、组织液。
3、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度
4、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行。
②稳态的调节机制：神经-体液-免疫调节。
③稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤）。
④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏。
5、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
3 / 5 练习二：
（ ）1. 人体与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是
①消化系统 ②呼吸系统 ③神经系统 ④泌尿系统 ⑤循环系统 ⑥运动系统
⑦生殖系统 ⑧内分泌系统
A．①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①②④⑤ D. ③⑥⑦⑧
（ ）2．关于内环境稳态调节机制的现代观点是
A．神经调节 B. 体液调节
C. 神经—体液调节 D. 神经—体液—免疫调节
（ ）3．当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起
A．酶促反应的速率加快 B. 渗透压下降 C. 细胞代谢紊乱 D. 糖尿病
（ ）4．下列有关稳态生理意义的叙述,错误的是
A．稳态有利于酶促反应的正常进行
B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C. 当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生
D. 当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病
（ ）5．以下说法正确的是
A．体液是指细胞外液
B．内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变
C．内环境稳态是由神经和体液共同调节的
D．体内细胞通过内环境可以与外界环境进行物质交换
（ ）6．下列各项中，不属于影响稳态的因素的是
A．温度 B．酶 C．pH D．渗透压
（ ）7．人在发热时食欲差的最根本原因是
A．胃不能及时排空 B．摄入食物未消化
C．消化酶活性受高温影响 D．抑制消化酶的分泌
（ ）8．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状。对此现象分析不正确的是
A．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
B．当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态会遭到破坏
C．人体稳态不会随外界环境的变化而改变
D．人到高原地区后细胞代谢可能会会发生紊乱
（ ）9．人剧烈运动时，肌肉产生大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是
A．碳酸 B．碳酸氢钠 C．三磷酸腺苷 D．钾离子
（ ）10．血浆中的水来自
A．组织液 B．组织液、消化道 C．淋巴、组织液 D．消化道、淋巴、组织液
（ ）11．人体中的绝大多数细胞生活在
A．组织液中 B．血浆中 C．淋巴中 D．消化液中 人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
4 / 5 本章析疑：
1、在研究内环境时，要搞清楚消化道的地位，消化道是动物在进化过程中形成的被围在体内的专门用于消化食物的特殊的外界环境。消化腺分泌的消化液已经脱离了内环境，不属于体液，也不属于细胞外液。
2、排泄和泌尿的区别：
排泄是将体内代谢终产物排出体外的过程。代谢终产物是指含氮废物（如尿素、尿酸等）、二氧化碳、代谢中产生的多余的水分和无机盐。
排泄有三条途径：人体中除二氧化碳以外的大部分代谢终产物通过泌尿系统排出体外；二氧化碳的排出是由呼吸系统来完成的，同时也排出了少量的水分；出汗也是一种排泄方式，可排出少量的水、无机盐和尿素，并且出汗还具有调节体温的作用。
由此可知泌尿是一种排泄途径，但排泄的概念远比泌尿为大。此外，粪便的主要成分是食物残渣，故排粪不能称作为排泄，而称作排遗。
3、内环境稳态失调与几种常见疾病：
当血液中Ca2+浓度过低时，肌肉就会发生抽搐，血液中Ca2+浓度过高时肌肉会收缩无力。
血糖浓度过低可能出现低血糖症（血糖过低，能量供应不足，会出现头昏心慌、无力等），血糖过高会加重循环、泌尿等系统的负担（如出现糖尿）。
血液中尿素和无机盐过多时会引起尿毒症。
人在寒冷的环境中停留过久，产热不能补偿散热时，体温将降低，导致代谢紊乱。
由于环境间温度太高或其他环境原因导致体内产生的热量不能及时散发时，体温将升高，导致代谢紊乱。医学上称为中暑。
由于疾病（如病菌感染）引起体温调节中枢不能正常调节体温时，人虽然处于炎热的环境中也会觉得寒冷，通过增加产热和减少散热使体温升高，导致代谢紊乱。医学上称为发热。 人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
5 / 5
本章概念图：
【练习2】 1．C 2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.B 10.D 11．A
人教版高中生物必修三内环境稳态的重要性—习题
第一章第2节 内环境稳态的重要性
一．单项选择题
1．下列关于内环境稳态的叙述错误的是（ ）
A．内环境的理化性质是相对稳定的
B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
C．内环境的理化性质是恒定不变的
D．内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁
2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（ ）
A．酶促反应速率的加快 B．儿童患佝偻病
C．细胞代谢紊乱 D．渗透压下降
3．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（ ）
A．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 B．稳态有利于酶促反应的正常进行
C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
4．人体内对内环境稳态起调节作用的系统是（ ）
A．消化系统和呼吸系统 B．循环系统和运动系统
C．排泄系统和生殖系统 D．神经系统、内分泌系统和免疫系统
5．与内环境物质交换关系最密切的四大系统是（ ）
A.消化 呼吸 神经 内分泌 B.消化 呼吸 循环 泌尿
C.循环 泌尿 消化 神经 D.呼吸 内分泌 循环 运动
6.下列关于内环境稳态的叙述，不正确．．．的（ ）
A．正常人血浆的pH通常在7.35～7.45之间
B．HCO3－、HPO42－对血液中酸碱度起调节作用
C．内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调活动
D．内环境的稳态是神经—体液调节的结果
7．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是( )
A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞
B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞
C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞
D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞
8．内环境的稳态是指( )
人教版生物必修三练习：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 演练强化提升 含解析
高中生物必修三
- 1 -
[基础达标]
1．体温过低和过高对人体都有影响，主要是影响( )
A．汗液的蒸发 B．热量的散失
C．酶的活性 D．身体的活动
[解析]选C。温度和pH对内环境的影响主要是通过影响酶的活性来实现的。
2．(2019·济南高二联考)下列关于人体内环境及其稳态的叙述，不正确的是( )
A．某人一次性吃了很多的橘子后，血浆的pH只发生较小范围的波动
B．人体维持内环境稳态的调节能力是有限的
C．人剧烈运动导致大量出汗后，只需要补充足够的水分即可维持人体稳态
D．维持稳态依靠神经—体液—免疫调节机制
[解析]选C。大量出汗时，人体不仅丢失大量水分，同时还丢失大量无机盐(如Na＋)，所以仅补充水分不能维持人体稳态。
3．下列关于内环境稳态调节的描述，不正确的是( )
A．通过人体自身调节实现
B．包括水和无机盐平衡的调节
C．包括pH的调节、血糖的调节
D．体温的调节不属于内环境稳态调节的范畴
[解析]选D。内环境的理化性质主要包括渗透压、pH、温度等，体温调节属于内环境稳态调节的范畴。
4．下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是 ( )
A．通过肝脏可升高或降低血糖含量
B．通过肺呼出CO2和吸入O2
C．肾将代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
[解析]选D。内环境是指细胞外液，内环境稳态是指内环境中各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态，血细胞不属于内环境的范畴。
5．(2019·石家庄高二检测)在血液生化六项检查化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此理解不正确的是( ) 高中生物必修三
- 2 - A．内环境稳态不是恒定的，可在一定范围内波动
B．内环境稳态是一种动态的相对稳定的状态
C．年龄、性别等个体差异会导致内环境的成分存在差异
D．是为了考虑化验结果的误差
[解析]选D。血液的生化指标能反映机体的健康状况，但都有一个正常范围，一方面是因为个体差异，另一方面是因为同一个体内环境的稳态是相对稳定的状态。医学化验是高度精确的，血检指标的正常值的变化范围反映的是机体内环境的状态，与“误差”无关。
高中生物必修3导学案 第1单元 人体内环境与稳态
3
第1章 人体内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
【学习目标】
1、描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习重难点】
1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【自主学习与点拨】
一、单细胞生物生活的环境
【预习完成】
单细胞生物（如草履虫）：生活的环境是 ，可以直接从 里获取生存所必需的 和 ，并把
直接排入 里。如果 干涸，它们就会休眠或者死亡。
(1) 体内细胞生活的环境
（一）体液
【预习完成】
不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
（存在于细胞内，约占 ）
体液
（存在于细胞外，约占 ） 等
（1）血浆
A.定义：血液中除 外的液体。
B.作用：是 细胞直接生活的环境。
（2）组织液
A.定义：存在于 的液体，又叫 。
B.生成：动脉中的
沿动脉流入 的动脉端，其中的许多物质会透过 壁进入组织液。
C.回流：大部分能够被 的静脉端重新吸收，进入 。
D.作用：组织液为组织细胞提供 ，细胞的 也透过细胞膜进入组织液。
（3）淋巴
A.定义：淋巴管内流动的液体叫淋巴，也叫 。
B.生成：组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，小部分被 吸收，成为淋巴。
(人教版)高中生物必修三：1.2《内环境稳态的重要性》拓展练习及答案
基础演练
一、选择题
1．2019年10月，波兰科学家预言欧洲可能遭遇千年一遇的极寒天气。如果较长时间处在寒冷环境中，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起( )
A．酶促反应加快 B．渗透压下降
C．细胞代谢异常 D．血糖含量偏高
答案：C
2．健康体检现在已经成为一种时尚，越来越多的人开始关注自己的身体健康。在血液生化六项检查的化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此，不正确的理解是( )
A．内环境各种化学成分的含量不是恒定的，而是在一定范围内波动的
B．内环境稳态是一种动态的、相对的稳定
C．因年龄、性别等个体差异而导致内环境的成分存在着差异
D．化验结果会有误差，应当把误差考虑在内
答案：D
3．右图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图。右图中1、2、3、4分别是( )
A．消化、循环、泌尿、呼吸
B．循环、呼吸、泌尿、消化
C．呼吸、泌尿、循环、消化
D．消化、循环、呼吸、泌尿
解析：图示中1为消化系统，吸收营养物质，进入2循环系统，代谢废物经3泌尿系统排出，CO2等气体通过4呼吸系统排出，4也可吸收O2。
答案：A
4．内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的( )
A．夏天长期呆在空调房间容易引起“空调病”
B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高
C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强
D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”
解析：本题以不同的实例来说明内环境稳态。内环境稳态的维持主要依靠机体的调节，但外界环境改变过大，也会使这种稳态受到破坏。C项不是外界环境变化引起的。
答案：C
5．“水宜生”广告中提到“喝水喝出健康来”，宣称能将水变为弱碱性，长期饮用这种“健康活水”，可以改变酸性体质。人在剧烈运动后，积累的酸性物质、调节内环境pH恢复正常的主要物质是( )
A．乳酸、Na2HPO4/NaH2PO4
人教版人教版必修3人体内环境与稳态
1 第1章 人体内环境和稳态
第2节 内环境稳态的重要性
二、自主学习
1、稳态是指__________________________________________________________________。
2、维持内环境稳态的基础是_________________________________________________，如果某种器官的功能出现障碍就会引起______________________________。
3、内环境的稳态是在_____________和_____________共同作用下通过_______________
而实现的。目前普遍认为_______________网络是机体维持稳态的主要调节机制。
4、内环境稳态的意义是______________________________。
三、知识点拨：
1、内环境的稳态是一种动态平衡
（1）、内环境中的各种化学成分和理化性质不是恒定不变的，因为细胞不断进行的代谢活动和外环境因素的变化都会影响内环境。
（2）、内环境的变化都有一定的范围。正常情况下，人的体温变化范围为36.5~37.5℃；血液的PH变化范围为7.35~7.45；血浆渗透压约为770kPa；血糖正常水平为0.80~1.20g/L。所以利用血浆生化指标能反映机体的健康状况。
（3）、我们把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
2、内环境稳态的调节机制
（1）、直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、和泌尿系统。
（2）、参与调节的系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统，其中神经调节是主要方式。
3、知识结构图：
四、例题精讲
例1、内环境的稳定是一种 （ ）
A、凝固的状态 B、绝对不变的状态C、相对稳定的状态 D、随外界环境改变而变化的状态
内环境稳态的重要性
第1章 人体的内环境和稳态
第2节 内环境稳态的重要性
【学习目标】
1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读教材、学习目标，解决预习案中问题。完成时间30分钟。
2.本节重点：内环境稳态及其生理意义； 难点：内环境稳态及其生理意义
【知识链接】
1、组织水肿原因分析：
长期营养不良，摄入蛋白质过少； ②过敏反应导致毛细血管通透性增大，血浆蛋白渗出；③肾小球滤过率下降 如急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白的含量减少，从而会导致组织水肿。④当淋巴管阻塞，淋巴回流受阻时，就可使含蛋白质的淋巴液在组织间隙中积聚而引起水肿，称为淋巴水肿。如恶性肿瘤细胞侵入并堵塞淋巴管；或临床进行广泛摘除淋巴结；丝虫病时，主要淋巴管道被成虫阻塞，引起下肢和阴囊的慢性水肿等。 ⑤细胞代谢产物增加。
2、何谓空调病？
夏季，在有空调的房间里工作、学习、聊天，是一件十分惬意的事情，但在使用空调的背后，隐藏着杀机，稍不注意，就能惹病上身。空调房间与室外的温差较大，如果人们经常进出空调房间，就会引起咳嗽、头痛、流涕等感冒的症状。在盛夏季节经常使用空调器的人常有上述经历。如果在空调房间温度调得较低的地方呆得时间过长，又遇衣着单薄，就会引起关节酸痛，或颈僵背硬，或腰沉臀重，或肢痛足麻，或关节僵痛，或头晕脑胀，或肩颈麻木。如果在空调房间呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。
2．空调对人体的影响：
低温环境会使血管急剧收缩，血流不畅，使关节受损受冷导致关节痛；由于室内与室外温差大，人经常进出会感受到忽冷忽热，这会造成人体内平衡调节系统功能紊乱，平衡失调就会引起头痛，易患感冒。"冷"感觉还可使交感神经兴奋，导致腹腔内血管收缩、胃肠运动减弱，从而出现诸多相应症状。在女性，寒冷刺激可影响卵巢功能，排卵发生障碍，表现为月经失调。
生物高中必修3第一章第二节学案
高中生物学案〃必修3
第 1 页 第一章 第2节 内环境稳态的重要性
【课标点击】
1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
【学习重点】
内环境稳态及其生理意义。
【知识结构】
一、对内环境动态变化的理解
两个实例：
1、人体温的日变化规律
2、生物体维持pH稳定的现象和机制
（1）现象：
加入0.1mol／L HCl 加入0.1mol／L NaOH
加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH
0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30
自来水 5.5 5.1 4.6 4.1 3.5 3.0 2.5 6.0 6.6 7.5 8.5 9.0 10 11
缓冲液 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0
肝匀浆 6.0 6.0 5.5 5.5 4.8 4.6 4.6 6.0 6.0 6.5 6.5 7.0 7.5 7.5
黄瓜匀浆 6.0 5.5 5.1 4.6 4.4 4.1 3.8 6.0 6.0 6.5 6.5 6.5 7.5 8.0
(2)调节机制：
人体在新陈代谢过程中，会产生许多酸性物质，如乳酸、碳酸；人的食物(如蔬菜、水果)中往往含有一些碱性物质(如碳酸钠)。这些酸性和碱性的物质进入血液，就会使血液的pH值发生变化。
但是在血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质—缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。
当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的NaHCO3发生作用，生成乳酸钠
第二节内环境稳态的重要性教案
1 教学课题 内环境稳态的重要性 任课老师 任课班级 上课时间 一．教学目标 1. 理解内环境变化的特点 2. 理解稳态的概念 3. 掌握内环境稳态的调节机制及其生理意义 4. 学会自我保健 二．能力目标 1. 通过体温表中细微的差别，培养学生的观察能力 2. 通过小实验培养学生的思考能力 3. 学会分析由内环境破坏引起代谢紊乱的生理原因，培养学生的逻辑思维能力 三．情感目标 通过对内环境稳态的重要性的学习，逐步树立学生科学保健的生活观念。 四．重点和落实方案 重点：稳态的概念及其意义 落实方案： 1. 以人体为例，阐明内环境的概念，组成成分及各成分间的相互关系。 2. 通过书上图1-4，内环境稳态与消化，呼吸，循环，排泄系统功能联系示意图，阐明稳态的实现。 3. 通过结合新陈代谢过程与实例归纳出内环境稳态的生理意义。 五．难点与突破策略 难点：稳态的概念 突破策略： 1. 理解内环境组分之间的相互关系。 2. 通过维持内环境稳态的器官系统，使学生宏观上掌握内环境稳态的基本原理。 六．教具准备 挂图，课件，对比试验，试管，血浆，蒸馏水，1％盐酸，PH试纸等。 七．学习指导 1. 指导学生预习，思考 2. 教学方法：讲述法，提问法，图示法 八．课时安排： 1课时 九．教学过程： 师：发烧在我们的生活中很常见，能举出它的危害吗？（停顿） 学生回答 师（归纳）:发烧的危害很多。 1.引起人四肢乏力，冰冷，发抖等不适症状； 2.若孕妇发烧，可能导致胎儿畸变； 3. 4个月至2岁的小孩发烧可能导致死亡。 可见，发烧的危害很多，发烧的生理原因是什么呢？（停） 这个问题涉及到我们今天要学习的内容，今天我们就带着这个疑问来学习。 板书： 第二节 内环境稳态的重要性 师： 上节课我们学习了内环境，哪位同学回答一下内环境的组成成分？
2 生： 组织液，淋巴液，血浆 师（讲解）：回答非常正确，内环境由组织液，淋巴液，血浆组成，并且它们之间存在着相互转化的关系，组织液可以进入淋巴液，淋巴液可进入血浆，血浆和组织液可互换。 我们还学到内环境是细胞生活的直接的液体环境 提问：那么，体内细胞代谢活动对内环境有影响吗？ 学生：有。 讲解：对，细胞代谢活动对内环境有影响： 细胞进行代谢活动从内环境获得氧气和营养物质，而细胞代谢的废物先要排出到内环境。 从这里可以看出，内环境里的各种成分的含量会发生变化。 板书：内环境动态变化 讲述：内环境有什么变化特点呢？我们从内环境的理化性质，PH，渗透压三个方面来总结。 挂图： 体温变化调查表 单位：摄氏度 成员 早上 中午 晚上 平均体温 父亲 36.6 37.0 36.8 36.8 母亲 36.8 37.2 37.1 37.0 小明 36.9 37.4 37.3 37.2 提问：同学们仔细观察这副图有什么发现呢？ 生： 每个人体温不同，一天当中不同时间，人的体温不同。平均体温37摄氏度。 总结： 在正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在不同时间也有变化；但是健康人的体温始终接近37摄氏度。体温的变化最终达到了动态平衡。 演示试验：我们再来看一个小试验。取甲乙两支试管，甲试管2ml血浆（血浆加了抗凝剂，防止血液凝固）。乙试管加入2ml蒸馏水，分别测PH值。再向两试管中各加入1％盐酸溶液，测PH值。 甲 乙 血浆 蒸馏水 PH值 7.40 7
高中生物新人教版教案-《内环境稳态的重要性》教学设计-优秀奖
《内环境稳态的重要性》教学设计
一、教材分析：《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第1章第2节的内容。它是本章第1节内容的进一步延伸，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。本节教学内容包括两部分：“内环境稳态及其重要性”和实验“生物体维持PH稳定的机制”。课时安排为2课时。本节内容的重点是内环境稳态的定义。从定义中可以得到3个内容：1、内环境的稳态靠什么来维持；2、各个系统需要协调合作；3、内环境稳态是一种动态的平衡。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。从定义可以看出，稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下。通过内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，同时，更好地指导学生养成正确的生活习惯，树立健康生活的理念。
二、教学目标：
（一）知识目标:（1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义；（2）简述稳态的调节机制。
（二）能力目标：尝试通过生活实例解释生物体维持pH稳态的机制。
（三）情感态度价值观目标：（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；（2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态有积极意义。
三、教学准备：
（一）教师准备：1、在上这节课之前，带学生到实验室完成实验教学内容：生物体维持PH稳定的机制。让学生对内环境稳态有一定的理解。2、提前一周编写适合本节教学的讲学稿，并于上课前一天发给学生，完成预习。 3、下载多媒体视频：动态显示内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能。4、下载多媒体视频：夏天长期吹空调会引起哪些疾病
四、教学重点、难点
（一）教学重点：（1）内环境稳态的概念；（2）内环境稳态的重要意义。
高中生物必修3教案-第1单元 人体内环境与稳态
3
第一章第1节 细胞生活的环境
一、教材分析
《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）描述内环境的组成和理化性质。
（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.能力目标：
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
3.情感、态度和价值观目标
关注维持内环境稳态与健康的关系。
三、教学重点和难点
1.教学重点
（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点
（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。
五、教学方法：
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本节内容，初步把握内环境稳态的概念。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。
七、课时安排 1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标
〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。
〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。
〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。