外研版六年级下册英语Module7Unit2She-couldn't-see-or-hear.
小学英语_Module7Unit2Shecouldntseeorhear教学设计学情分析教材分析课后反思
1 外研版小学英语六年级下册
She couldn’t see or hear. 教学设计
主题名称 Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. 年级 六下
课型 New 课时数 1
教材分析 本模块的内容是介绍人物的生平事迹，在第一单元中已经学习了介绍杨利伟，通过本单元的学习学生们能够学会写文章介绍人物的生平事迹。
学情分析 六年级的孩子积极对英语有好奇心，经过四年的英语学习，学生们有一定的英语基础，一般过去时孩子们从四年级已经开始学，本单元的内容对孩子们来说不难。
教学目标 知识目标：1.能够认读、理解和运用单词:born, as, became, letter, spell, herself, all
over, live, role model.
2. 能够运用句子：She couldn’t see or hear.
3 .能够根据模仿录音，并能够熟练地朗读课文。
4.通过略读、寻读、细读等阅读方法能读懂并理解课文 内容。
能力目标：能运用课文体裁和相关内容，简单介绍自己的榜样人物。
情感目标：学习海伦凯勒坚韧不拔的精神，热爱自己的生活，努力学习。
教学重难点 教学重点：能够根据模仿录音，并能够熟练地朗读课文。
教学难点：1.通过略读、寻读、细读等阅读方法能读懂并理解课文内容。
2.通过学习课文，学会介绍名人。
课程资源 PPT，课本活动1.2的课文录像，音乐
教学准备 点读机、粉笔、多媒体、四线三格板贴，图片，PPT
教学方法 任务型教学法，情景教学法，小组合作，思维导图，电脑辅助教学
教学内容与过程 Step 1： Warming up:（1分钟）
1. Good afternoon, boys and girls! You know, spring is coming. And the weather is
getting warmer and warmer. Yes? So I went to Beihai Park. Did you go to the park?
小学英语《She couldn't see or hear.》优质教案、教学设计
外研版新标准小学英语三年级起点六年级下册
教学目标 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
教学设计
1、语言知识目标：
1）要求学生会读、认知词汇：born\became\herself\all over\role model 2）能听懂、理解会说 She could.../She couldn't ...句型;
2、技能目标：通过学习可以根据思维导图描述 Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、情感目标：通过学习海伦凯勒的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习 Helen 不懈努
力的精神，希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，不放弃，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路。重点难点
重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。掌握词汇 born, as,
became, letter, spell, herself, all over, live, role model 以及句型She couldn’t see or
hear.
难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。查找一些课余资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Free talk:
The teacher does the guestures“I love you”“I love reading” and let the students
guess the meanings.
Step 2 Presentation
1. Show the book the teacher read recently.（Three Days to See）
Show the students the sentence from this book“Keep your face to the sunshine ,
外研版(一起)六年级英语下册教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear教案2
1 Module 7 Unit 2She couldn’t see or hear教学设计
教学目标：
1.知识目标：全体学生能掌握单词：born,illness,round,all over the world。
全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。
2.能力目标：初步了解如何用一般过去时介绍某人的生平事迹，并学会使用could和couldn’t。
3.情感目标：通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
重点难点：
1.教学重点：掌握单词和新句型。
2.教学难点：用一般过去时介绍某人的生平事迹，并学会用could和couldn’t表达能做和不能做的事情。
教学方法：
小组合作 自主探究 视听说法 游戏教学法
教具准备：
图片 单词卡片 录音机 磁带
教学过程：
课前5分钟：
学生分组检查Module7 Unit1单词。
1号和2号先互相检查。然后1号查4号，2号查3号。
Step1: Warm up and lead in （课前热身，导入新课）
T: Boys and girls Today let’s know a famous woman in the US .Who is she?
S: Helen.
T: OK, Let’s watch the video and know more about her.
（播放课文活动1视频）
学生活动：第一遍让学生仔细听，第二遍让学生跟读，第三遍让学生合唱。
教师活动： 板书并教读单词： could--can 。
T: Everybody, now we knew Helen couldn’t see. But she could read. 2 She couldn’t hear But she could talk.
Step2 Presentation（呈现新知）
外研版五年级英语下册课后练习题Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake
1 Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake
同步练习
一、选出不是同类的单词
（ ）1.A. coffee B. bread C. milk
（ ）2.A. yesterday B. today C. Sunday
（ ）3.A.English B. Chinese C. America
（ ）4.A. computers B. house C. animals
（ ）5.A. yellow B. lovely C. blue
（ ）6.A. love B. play C. child
（ ）7.A. tiger B. theatre C. supermarket
（ ）8.A. funny B. joke C. easy
（ ）9.A. hot dogs B. hamburgers C. bread
（ ）5.A. from B. of C. clothes
二、按要求写单词。
1. child（复数） 2. dance(过去式) ____ 3. heavy(反义词）
4. easy (反义词) 5. dictionary（复数） 6. study(过去式)
7. pocket (复数) 8.(复数) photo 9. learn (过去式)
10. teach (过去式) 12.write (过去式) 14.cities(单数)
六年级英语下册module7unit2shecouldn'tseeorhear教案外研版
1 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
1教学目标
语言知识目标:
功能:介绍人物的生平事迹
语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)
词汇:born, illness, round, all over the world
语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)
语言技能目标:
听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。
说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子
读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。
运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。
学习策略:
习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。
交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。
文化意识:
了解中、西方身残志坚名人的事迹
情感态度:
养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。
2学情分析
对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.
本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。
语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。
对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。
另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。
外研版六年级下册英语7 Unit 2 She couldn't see or hear单元教案与反思
Module 7
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
Unit 2 She couldn't see or hear.
1教学目标
1、能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;
2、通过学习可以根据图片描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen不懈努力的精神。
2学情分析
本课对象是六年级12-13岁的小学生,大部分学生对应于学习的积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法恰当,已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用英语的能力不够强。
3重点难点
教学重点:通过学习简单复述Helen的生平事迹。
教学难点:学会用could、couldn't谈论及询问某人过去的能力。
4教学过程
1、能理解并掌握句型:Helen couldn't see or hear .Helen learnt to read,
write and speak...
2、通过学习可以根据图片复述Helen 的事迹,进一步说说自己心目中值得学习的人得事迹。
3、通过学习Helen 的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
4.1.2学时重点
理解和掌握本课的重点句型并能复述Helen 的事迹。
4.1.3学时难点
能运用could和couldn't说说自己心中值得学习的人得事迹。
4.1.4教学活动
活动1【导入】warm up
1、Free talk :Good morning, boys and girls, how are you today? When was
you a baby, you could ... You couldn't ...
2、Review the words.
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 7 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:She couldn't see or hear.
（第二单元：她看不到也听不到。）
（教材41～43页）
1．Listen and chant．听一听并跟着唱。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析
could的用法
Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。但她可以阅读。
【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。例如：
I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等
连用，表示特定的能力。例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。例如：
-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？
-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表示过去的可能或许可。例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。
【即学即用】连词成句
borrow,pen,l,could,your(?)
答案速查Could I borrow your pen?
2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen Keller was born ① in the US in 1880.As② a baby,she became ③ blind and deaf.She
外研版英语六年级下册Module 7《She couldn't see or hear》教案
最新外研版英语六年级下册
Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计
【教学目标】
知识目标：
1.听说读写以下词汇： can – could, born, become – became, blind, deaf, have –
had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself
2.听说、认读句型：
She couldn’t …but she could …
She is a role model for blind people, and also for you and me.
3.正确、流利地朗读活动2课文内容。
技能目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。
3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
情感目标：
感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
【教学重难点】
重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。
难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。
【课前准备】
本课时教学课件及音视频。
【教学流程】
Step 1: Warm up(热身运动)
1. Greetings.
2. Free talk:
出示杨利伟图片，师生交流： Who is this?
What does he do?
When did he fly into space?
What did he do there?
Step 2: Presentation （新课呈现）
Activity 1 Listen and chant.
1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he
六年级下英语教学设计新部编版-Module7-Unit-2-She-couldn’t-see-or-hear-外研社(一起)【小学学科网】
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Module 7 the third class Topic:Unit2 She couldn’t see or hear.
教学内容 Module7 Unit2 Part1,Part2 and Part3
教学目标 1. 全体学生能四会单词：born.as.became.letter.spell.herself.allover.
live.a role model.
2.全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。
3.初步了解如何运用一般过去时态介绍某人的生平事迹。
教学重难点 1.全体学生能正确流利地朗读课文。
2.能运用一般过去时态介绍某人物的生平事迹。
达标题 导学训练Page 43
II. Read and judge.(读课文,判断正“T”误 “F”)
III : Read and write. （ 读课文，写一写）
板书设计 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.
born : Helen Keller was born in the US in 1880.
became : She became blind and deaf .
letters /spell
She drew letters in Helen‘s hand and taught her to spell.
lived :Helen lived to be eighty-senven.
M7 U2 She couldn't see or hear.教学设计
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计
教学内容分析：
课文选自新标准外研版2022改编六年级下册Module 7 Unit 2
She couldn’t see or hear .内容讲述了Helen Keller 这位身残志坚的作家的故事，引导学生在复习巩固一般过去时态的同时，学习单词及短语：born ，became , letter ,spell ,live ,role model 并能够使用could 和couldn’t 描述自己及他人过去的能力，进而能够复述整个故事。通过课文的学习，让学生学习主人公遇到困难不退缩，不服输的精神品质，培养学生乐于帮助残疾人的良好品格，同时激发学生学习的积极性，体会学习的乐趣。
教学目标 ：
一、知识目标：
1.四会单词：born，as , became ,letter ,spell ,herself, live ,
role model
2.进一步复习巩固动词一般过去时态
She couldn’t see or hear.
二、能力目标：
1．大部分学生能够熟练运用couldn’t, could谈论某人过去的能力。
2．能够根据提示词、图片来讲述Helen Keller 的故事。
三、情感目标：
通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩,勇敢面对；同时能够培养学生敢于乐于帮助残疾人的良好品格；激发学生积极主动与同学用英语交流，体会学习英语的乐趣。
学情分析：
六年级已经学习了三年多的英语，大部分学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学习态度端正，能积极按时完成老师布置的各项任务，学习成绩稳步提升。同时由于本校地处城郊，也有一部分学生的父母出外打工，学生学习主动性和习惯较差，不按时按量完成作业，回家不读不背，成绩进步不大，班内两级分化现象明显。