岳阳楼记教案设计一等奖
岳阳楼记教案设计一等奖
这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记教案设计一等奖第1篇
一、教学目标：
1、了解文章寓情于景的写法。
2、正确理解名言警句的深刻内涵。
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。
二、教学重点：
体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：
领会作者的志趣，作者的政治抱负。
四、教学方法：
学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法
五、课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入 同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。(老师引导，学生背诵)
①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼—”
②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”
④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”
⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?
二、作者简介
范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功。任参知政事，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭贬谪守邓州。勤爱民，死之日，四方闻者，皆为叹息，死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
三、背景介绍
因遭保守派反对罢政，范仲淹被贬放邓州，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕子京托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范仲淹便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。
四、文体简介 “记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式，目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，“托物言志”，例如《桃花源记》。另一类是在事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的方式表现出来，“即景抒情”，本文属于第二类。
五、检查预习，给加点字词注音
谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi) 樯(qiáng) 楫(jí)
冥冥(míng) 谗(chán) 偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 汀兰(tīng) 把酒(bǎ)
六、有感情地朗读课文，初步感知，理清文章结构
1、老师范读
2、学生齐读、分组读，并归纳文章大意
第一部分(1)叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
第二部分(2—4)描写岳阳楼的京观及迁客骚人的情怀。
第三部分(5)表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
七、分组合作学习
要求：(1)划出疑难语句 (2)对照注释疏通文意并熟读
1、学习第一、二段，划出重点语句翻译熟读
(1)越明年，政通人和，百废具兴
译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
(2)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
译：于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面;(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 (3)衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
译：(它)包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。
(4)迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?
岳阳楼记中的成语沿用至今的成语
心旷神怡：出自范仲淹《岳阳楼记》;形容心境开阔,精神愉快.
气象万千：出自范仲淹《岳阳楼记》;形容景象或事物壮丽而多变化.
政通人和：政令推行顺畅,人民团结;形容国泰民安的景象.北宋·范仲淹《岳阳楼记》：“越明年,政通人和,百废具兴.”
百废具兴：许多被废置的事业又都兴办起来.《岳阳楼记》：“越明年,政通人和,百废具兴.”现在规范词形写作“百废俱兴”.
浩浩汤汤:宋·范仲淹《岳阳楼记》：“浩浩汤汤,横无际涯.” 犹浩浩荡荡.指水势壮阔的样子.
气象万千:气象：情景.形容景象或事物壮丽而多变化.
薄暮冥冥 :傍晚时天气昏暗.
霪雨霏霏 :形容细雨连绵不绝的样子.
春和景明:春气暖和,阳光明媚(的时候).
波澜不惊:是岳阳楼月夜里风平浪静时的景色.现在一般的说法是"无论遇到什么事都不会自乱阵脚,不惊不诧.
一碧万顷:一片碧绿,广阔无际.顷,极言其广.
岸芷汀兰 :岸边的香草,小洲上的兰花.
心旷神怡 :旷：开阔,开朗;怡：快乐,愉快.指心胸开阔,精神愉快
宠辱皆忘:受宠或受辱都毫不计较.常指一种通达的超绝尘世的态度. 岳阳楼记教案设计一等奖第2篇
【设计思想】
古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。
【课时安排】
本文安排两课时。
【教学过程】
第一课时
一、介绍有关岳阳楼的情况
可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起;可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。
二、结合课下注释、工具书正音正字
三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容
四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导
五、教师介绍作者情况和相关的背景知识
六、熟读成诵，也可组织背诵比赛
第二课时
一、检查背诵情况
二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容
三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法
四、讨论
联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到不以物喜，不以己悲的境界，怎样树立忧国忧民的意识。 五、整理文言字词，积累文化常识
岳阳楼记教案设计一等奖第3篇
教学目的
1.熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4.掌握重点字词的意思。
教学重点
1.掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;
2.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点
了解作者“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备
1.制作课件。
2.学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程
一、创设情景，诵诗导入
1.展示诗歌杜甫的`《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
3.导入语
事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容
1.听朗读，感知课文。
2.理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
[点拨]①不以物喜，不以己悲;②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。
三、品读课文，理解内容
1.析文章结构，领会文章写法
[点拨]板书(一)交代写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
2.赏文章美景，体会文章语言
(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的?
[点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。
(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面?
[点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。
3.探文章思想，理解文章主旨
岳阳楼记教案设计一等奖
岳阳楼记教案设计一等奖
这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记教案设计一等奖第1篇
一、教学目标：
1、了解文章寓情于景的写法。
2、正确理解名言警句的深刻内涵。
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。
二、教学重点：
体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：
领会作者的志趣，作者的政治抱负。
四、教学方法：
学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法
五、课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入 同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。(老师引导，学生背诵)
①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼—”
②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”
④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”
⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?
《岳阳楼记》教学设计教案
岳阳楼记
范仲淹
教学目标：
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：
1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：
1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
第一课时
课文导读：
《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。 教学过程：
一、检查预习：
1、查字典，读准下列加点字的拼音：
谪守 朝晖 夕阴 迁客骚人
霪雨 霏霏 薄暮冥冥
潜形 岸芷汀兰 皓月
心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤
2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入新课：
1、作家简介。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案(精选4篇)
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案（精选4篇）
《岳阳楼记》教案 篇一
语文导学案（87—88）
年级：初二 主备：王继军 审核：
课题《岳阳楼记》 课型：复习 课时安排：二课时
时间：、6、8
复习目标
1、掌握本课重点字词
2、准确翻译重点句子
3、把握本文的思想感情。
一、解释词语
百废具兴 具 去国怀乡 去
把酒临风 把 不以物喜，不以己悲 以
予观夫巴陵胜状 胜 朝晖夕阴 晖
登斯楼也 斯 则有心旷神怡 怡
此则岳阳楼之大观也 观 连月不开 开
薄暮冥冥 薄 谪守巴陵郡 谪 山岳潜形 潜 而或长烟一空。 或
把酒临风 把 予尝求古仁人之心 尝 求
微斯人，吾谁与归 归 微居庙堂之高则忧其民 庙堂
是进亦忧，退亦忧 是 退予观夫巴陵胜状状：
樯倾揖摧 摧： 浮光跃金 金：
薄暮冥冥
多会于此 春和景明 不以物喜
下列加点意思相同的一项是( )
a.樯倾楫摧 倾家荡产
b.馋谗畏讥 乐以忘忧
c.去国怀乡 触目伤怀
d、或异二者之为 神情异常
根据你对文章中词语的理解，解释下列加着重号的词语。
①天涯海角 涯： ②日薄西山 薄：
③白头偕老 偕： ④如临大敌 临：
二、翻译句子
春和景明： 长烟一空：
宠辱偕忘： 予尝求古仁人之心：
微斯人，吾谁与归 此则岳阳楼之大观也。
不以物喜，不以己悲
沙鸥翔集，锦鳞游泳
浮光跃金，静影沉璧。
是进亦忧，退亦忧。
微斯人，吾谁与归？
日星隐耀（曜），山岳潜形
初中九年级语文教案-岳阳楼记【市一等奖】
岳阳楼记
【教学目标】
1．通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2．了解“记”的文体特征,学会举一反三。
3．掌握如何运用情景交融的表现手法。
4．结合全文内容提炼出全文的中心,理解古代仁人志士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的志向。
【教学重难点】
1．了解“记”的文体特征,学会举一反三。
2．掌握如何运用情景交融的表现手法。
3．结合全文内容提炼出全文的中心,理解古代仁人志士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的志向。
【教学过程】
一、新课导入
人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说：“以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字来表达跨越时空的思想,上下千年，唯此一文。”今天,就让我们一起走进这天下第一美文,来欣赏范公如何妙笔生“花”。
二、结合课下注释，积累文言词汇。
1．预习检查：
熟读课文三遍，第一遍校正读音,查找生字；第二遍画出疑难句段；第三遍边读边译，画出结合注释和工具书仍不能解决的疑难句段。
2．展示知识卡片
文体解读：
“记”，这种古代文体,是通过记物、记事、记景、记人，来抒发作者感情和主张。
三、活动探究——“记”中物事景人
探究一：文中记叙了哪些物,哪些事,哪些景,哪些人
物：岳阳楼、洞庭湖无岳阳楼的描写
（学生此处容易混淆景与物,通过比较，明确：物是一种物体，看得见，摸得着；景是物体的一种美观,是人心灵所感受的。）
展示洞庭晚秋图,链接写作背景。
事： 1．滕子京重修岳阳楼
2．属予作文以记之。
随文翻译第一段,以滕子京的口吻阅读第一段。
景：2——4段。
师：请大家仔细地品读一下,文章哪个词能概括洞庭湖的景色呢
生：“大观”
翻译理解第二段内容。
强调：1．“衔”“吞”“浩浩汤汤”“气象万千”“横”等写景的妙处。
2．“骚人”能不能改成“迁客诗人”呢
（为强调3、4段情景交融,以情驭景做铺垫。）
11岳阳楼记 公开课一等奖创新教学设计
11岳阳楼记 公开课一等奖创新教学设计
11《岳阳楼记》教学设计
教学目标：
1.积累重要的文言词语。
2.品味文章精妙的语言。（重点）
3.感悟古仁人的胸襟和抱负。（难点）
教学策略及方法：
朗读品味法、资料助读法。
教学过程：
一、简介作者，导入新课
1.师：我们先来认识一个人——（白板呈现，教师口述）
他，是一位杰出的政治家，他提出的“庆历新政"，使政局数月间焕然一新；他，是一位卓越的军事家，他率师戍边，使“西贼闻之惊破胆”；他，更是一位著名的文学家，他的诗词、散文等，都对后世影响深远。无怪毛主席称他：“不但能够下笔千言，而且是知兵善战。"他是谁？他的名字叫范仲淹（出示人物插图）。这节课，让我们同他一起登上岳阳楼，去品千古美文，去感受他的思想光辉。
2.出示题目作者，齐读。
二、交代学习目标师
出示学习目标（白板呈现），生齐读。
1.积累重要的文言词语。
2.赏语言之美，力求熟读成诵。
3.感悟古仁人的胸襟和抱负。
三、检查预习，积累文言词汇。
1.学生针对词句的理解质疑。
2.师生答疑。
3.检查预习情况。
（1）指名分段读课文，正音。
（2）你会解释下列加点的字和划线的词语吗？（白板呈现，一分钟准备，然后逐一检查。）
沙鸥翔集 锦鳞游泳 静影沉璧 淫雨霏霏 薄暮冥冥 政通人和 百废具兴 朝晖夕阴 观夫巴陵胜状
师出示“集”的古字，“璧"的实物图片，让学生直观地记住字义；补充《诗经》中的“今我来思，雨雪霏霏”，丰富学生对“霏霏"的词义理解；强调“薄”的意思时，可以拓展成语——日薄西山；“政通人和 "“ 百废具兴”这两个词语对学生而言是个新词，老师可以造个句子，让学生真正理解词义。句子示例——十九大的召开，向世人展示了一个政通人和、百废具兴的中国形象，让学生判断对错，交流明确：“百废具兴"，必须有一个由废到兴的过程，今天的中国应该用日新月异、蒸蒸日上来形容。
《岳阳楼记》教学设计（精选12篇）
《岳阳楼记》教学设计（精选12篇）
《岳阳楼记》教学设计（精选12篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《岳阳楼记》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《岳阳楼记》教学设计 篇1
教学目标：
1. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2. 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。
3. 自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
4. 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。
5. 通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
教材分析：
重点难点：
1. 分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。
2. 品味语言的音律协和之美。
3. 通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。
本文是范仲淹的传世名篇。它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美;写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文(如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》)的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用;同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。
最新部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》共三课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》共三课时
【市级优质课一等奖教案】
学习目标：
知识与技能： 朗读、 背诵全文； 学习文章把叙事、 写景、 抒情和议论巧妙的结合在一起的写法； 理解作者所阐述的主要观点；
学习和积累文言词汇。
过程与方法： 通过有感情的朗读课文， 体会作者所蕴涵的思想感情； 结合注解和工具书， 熟练地疏通课文； 查阅资料， 了解范仲淹的生平、 思想， 了解《岳阳楼记》 的创作背景。
情感态度与价值观： 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的生活理想和政治抱负 ， 树立正确的人生观 。
教学重难点：
重点：
1. 了解作者及写作背景； 理解并积累文言词汇， 正确翻译全文， 把握文章主题。
2. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负； 培养吃苦在前、 享乐在后的思想品德。
难点：学习本文叙事、 写景、 议论、 抒情相结合以及情景交融的写作方法。
第一课时 教学过程：
一、 导入新课
我国古代的三大名楼是哪三个呢？ 有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？
(学生回答后， 教师归纳)
我国古代的三大名楼指的是： 滕王阁、 黄鹤楼、 岳阳楼。 王勃的《滕王阁序》 “落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色” 写得形象生动， 令人神往； 崔颢的《黄鹤楼》 “晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲” 让人回味无穷； 范仲淹的“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、 展示， 走进文本
1. 走近作者
请学生展示搜集整理的作者资料。
作者简介：
范仲淹（989—1052） , 字希文, 苏州吴县（今江苏苏州） 人, 北宋政治家、 文学家, 谥号文正。
范仲淹二岁而孤， 母贫无依， 再适长山朱氏。 既长， 知其世家， 感泣辞母去， 之南都，入学舍昼夜苦学， 五年未尝解衣就寝，
九年级上册语文9《岳阳楼记》获奖说课教案教学设计
章 节 第 五 单 元 主备人
课 题 《岳 阳 楼 记》
课 时 3 课 时 课型 新 授
目 标 知识与能力：
1、学习和积累文言词汇。
2、朗读、背诵全文。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
过程与方法：
1、从文章的思路上引导学生读懂全文。
2、组织学生通过讨论理解课文主旨。
情感、态度和价值观：
1、了解作者“不以物喜，不以已悲”的忧乐观。
2、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
重 点 1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
难 点 1、学习文章把伤叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教 法
学 法
教 具
学 具
教学过程设计：
第一课时
一、名楼导入
师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》"落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色"令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》"晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲"让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、朗读、感受：
1、读准字音：
谪．守（ ） 朝晖．夕阴（ ） 霪．雨霏霏（ ）
潜．形（ ） 薄雾冥．冥（ ） 岸芷．汀兰（ ）
心旷神怡．（ ） 皓．月（ ） 宠辱偕．忘（ ）
樯．倾楫摧（ ） 阴风怒号．（ ）
2、教师范读，学生朗读，体味：作者叙的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，描写的是洞庭湖的胜景及晴景、雨景，抒发的是观景的悲喜感情，议论的是"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。
教学设计2：岳阳楼记(区一等奖)
第27课《岳阳楼记》教学设计
【教学目的】
（一）知识与能力
1．朗读、背诵全文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．理解作者所阐述的主要观点。
4．学习和积累文言词汇。
（二）过程与方法
1．熟读背诵全文并能翻译。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
（三）情感态度与价值观
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学重点】
1．掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
2．记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。
3．理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
【教学难点】
1．掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。
2．了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3．学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
【教学时间】3课时。
【教学过程】
第二课时
一、复习引入
朗读全文，复习生字。
二、讲授新课
（一）学习课文第二节。
1．朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。
洞庭湖的大观。
2．翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。
予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。
此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。
3．翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？
北通巫峡：北，向北；通，到达。
南极潇湘：极，到。
这部分写的是：迁客骚人的览物之情。
4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？
因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
5．背诵本节课文。
（二）学习课文第三节。
1．朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？
“霪雨霏霏”时的景色。
《岳阳楼记》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《岳阳楼记》教案
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的作者、创作背景和主题；
2. 掌握《岳阳楼记》的主要内容，并能够进行分析和理解；
3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点
1. 掌握《岳阳楼记》的主要内容；
2. 分析《岳阳楼记》的艺术特点；
3. 引导学生深入理解《岳阳楼记》的主题意义。
三、教学难点
1. 分析《岳阳楼记》的艺术特点；
2. 探讨《岳阳楼记》的主题意义。
四、教学准备
1. 课文《岳阳楼记》的原文；
2. 相关的文学理论和批评文章；
3. 多媒体设备。
五、教学过程 Step 1 导入新课
（教师展示图片或视频素材，引发学生对《岳阳楼记》的兴趣）
通过展示图片或视频素材，让学生感受岳阳楼的建筑壮观和风景优美。
Step 2 背景介绍
（介绍《岳阳楼记》的作者和创作背景）
讲解岳阳楼的历史和文化背景，介绍文章的作者范仲淹，并与学生进行互动，了解学生对范仲淹的了解和认识。
Step 3 阅读与分析
1. 教师带领学生朗读课文，介绍文章的结构和主要内容；
2. 学生自主阅读《岳阳楼记》，并回答一些导读问题，帮助学生理解文章的主要内容；
3. 学生讨论文章的情节、人物和语言表达，探讨文中所体现的艺术特点。
Step 4 课文解读
1. 教师对文章进行逐段解读，深入分析作者的写作技巧和表达意图；
2. 学生跟读课文，感受作者的笔触和表达手法； 3. 学生就文章中的重要段落和句子进行剖析和归纳，加深对文章的理解和把握。
Step 5 艺术鉴赏
1. 教师引导学生从情感、形象、语言等方面进行《岳阳楼记》的艺术鉴赏；
2. 学生讨论文章中的优美词句和形象描写，理解作者的艺术追求。
Step 6 主题探究
1. 教师引导学生思考文章的主题和意义，并进行讨论；
2. 学生阐述自己对文章主题的理解和见解，通过互动交流，拓展对文章的多重理解。
六、教学延伸活动