10岳阳楼记 精品教案(大赛一等奖作品)
10 岳阳楼记 1．有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。 2．赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第1课时 一、导入新课 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解写作背景 作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。 写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 目标导学二：梳理文言字词，疏通文义 1．请根据课文注释疏通文义。 2．积累文章中常见的文言现象。 【一词多义】 (1)和：政通人和．(和乐) 至若春和．景明(和煦)
(2)通：政通．人和(顺利) 北通．巫峡(通向)
(3)观：予观．夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观．也(景象) (4)空：浊浪排空．(天空) 长烟一空．(消散) (5)一：一．碧万顷(数词“一”) 长烟一．空(全)
(6)极：南极．潇湘(至、到达)
此乐何极．(尽头)
(7)以：属予作文以．记之(来)
不以．物喜，不以己悲(因为) (8)或：而或．长烟一空(有时候)
或．异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气) 【通假字】 (1)百废具．兴(“具”同“俱”，全、皆)
(2)属．予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)
【词类活用】 (1)庆历四年春，滕子京谪守．巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)
(2)先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前。后：形容词作状
语，在……之后) 【古今异义】 (1)气象．．万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)
(2)微．斯人(古义：如果没有。今义：细小)
【特殊句式】 (1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置) (2)衔远山，吞长江……(省略句) (3)迁客骚人，多会于此。(状语后置) (4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置) (5)吾谁与归？(宾语前置) 目标导学三：朗读课文，整体感知 1．朗读课文，尝试划分朗读节奏。 以第二段为例，标示节奏： 予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？ 【教学提示】 概述文言文节奏划分：①句首发语词、关联词语后面要有停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。③主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。④朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。 2．书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到理解文意的目的。 3．整体感知，划分文章结构。 明确：全文共5段，分为三部分。 第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层： 第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第2课时 一、教学新课 目标导学一：精读全文，把握文章主旨 1．文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。 2．“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”，作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？ 明确：(1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；(3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。 3．作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？ 明确：“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。 4．第三段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？ 明确：作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。 5．第四段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？ 明确：作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。 6．作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 探究一：本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。 明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不以己悲”。在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。 探究二：作者在文中说道，“是进亦忧，退亦忧”。“进”指什么？“退”指什么？ 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。 探究三：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 讨论并归纳：指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示对滕子京的劝勉和规箴之意。 目标导学二：探究与赏析，把握本文艺术特征 1．范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？ 明确：观点一：能创造出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因此，若范仲淹见过岳阳楼，仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二：岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话便没有意思，这才让范仲淹采取了换一个新的角度，找一个新的题目的做法，另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人，难免为其美景所震撼，反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。 2．有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？ 明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第二、三、四段为写景，最后一段发表议论。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。 3．你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？ 明确：也因为本文的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”。这些骈句为文章增添了色彩，同时也增加了朗读的流畅度。
二、板书设计
岳阳楼记
叙述 作记缘由描写抒情 景物
概述外景引起下文 览物之情，得无异乎
迁客骚人，登楼有感淫雨霏霏，感极而悲春和景明，喜气洋洋
议论 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
可取之处 朗读文章，解读文章，欣赏文章，分三部分学习本文，能让学生深入了解文本的语言特色及深刻内涵。
不足之处 重点放在文章内容理解上，少有对文本字词的关注，这对学习能力比较差的学生不利。
岳阳楼记教案设计一等奖
岳阳楼记教案设计一等奖这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记教案设计一等奖第1篇一、教学目标：1、了解文章寓情于景的写法。
2、正确理解名言警句的深刻内涵。
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。
二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：领会作者的志趣，作者的政治抱负。
四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法五、课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。
(老师引导，学生背诵)①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼—”②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
”④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
”⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。
今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?二、作者简介范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人。
第11课《岳阳楼记》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第11课《岳阳楼记》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计一、教学目标：积累文言实词，疏通文意，了解文章内容。
初步掌握借景抒情的写作手法。
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
二、教学重点：1、积累文言实词，疏通文意，了解文章内容。
2、初步掌握借景抒情的写作手法。
三、教学难点：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
三、课时：2课时四、教学方法：讲授法、探究法五、教学过程：（一）设置情景，导入新课古仁人的思想是人类文化的瑰宝，其作品被视为经典。
这些作品反映了古代仁人的智慧、道德和人生观，是我们珍贵的文化遗产。
通过学习和理解古仁人的思想，我们可以汲取其中的智慧与启示，建立正确的价值观和道德观，同时也能够丰富我们的内心世界，提高我们的个人修养。
这些经典作品不仅是文化的瑰宝，更是我们思考人生、与世界对话的重要资源。
今天，我们一起来欣赏《岳阳楼记》，与先贤对话，提升自我修养。
（二）检查预习：了解作者及相关背景：①范仲淹，字。
祖籍邠州，后移居苏州吴县。
时期杰出的家、家。
在地方治政、守边皆有成绩，文学成就突出。
他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世产生了影响深远。
有《___ 》传世。
②滕子京一生仕途坎坷，屡贬屡谪，历经磨难，最高官职只是天章阁待制，与范仲淹不是同一官位层次上人，也称不上文学家，但其为人豪迈自负，是位有才干，有抱负的政治家。
③岳阳楼，位于省岳阳市岳阳楼区洞庭北路，地处岳阳古城西门城墙之上，紧靠洞庭湖畔，下瞰洞庭，前望君山;始建于。
因北宋滕宗谅重修岳阳楼，邀好友范仲淹作《岳阳楼记》使得岳阳楼著称于世。
自古有"洞庭天下水，岳阳天下楼"之美誉，与湖北武汉、江西南昌并称为"江南三大名楼"，是"中国十大历史文化名楼"、古代四大名楼之一，世称"天下第一楼"。
第11课《岳阳楼记》一等奖创新教学设计
第11课《岳阳楼记》一等奖创新教学设计11.《岳阳楼记》教学设计教学目标：疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的崇高思想境界。
学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
教学重点：掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
课时：3课时第1课时教学过程创设情境，导入新课前几天，我上网看到这样一则消息：有一个日本旅游团游览寒山寺后，向苏州市政府提议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》。
因为《枫桥夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公园。
同样，湖南岳阳市的岳阳楼，由于北宋范仲淹的一篇《岳阳楼记》而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”、“精神楼"。
今天我们就来学习《岳阳楼记》。
任务导学，研读文本任务一：检测预习，成果展示中国古代四大名楼概况列举有关四大名楼的诗歌介绍本文作家作品岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
任务二：初读课文，疏通文意1、朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
九年级上语文《10 岳阳楼记》胡朝霞人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计177
10岳阳楼记课题岳阳楼记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.学习和积累文言词汇；朗读、背诵全文。
（重点）2.理解并评价“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
（难点）3.学习文章叙事、写景、抒情议论相结合的写法。
（重点）课前预习作者简介范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，苏州吴县（现在江苏吴县）人，北宋政治家、文学家。
他工于诗词散文，所作的文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。
有《范文正公集》传世。
写作背景本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版）。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众而恃才傲物，被权贵忌妒，贬谪到岳州做太守。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
读准字音谪．守（zhé）朝晖．夕阴（huī）迁客骚．人（sāo）淫．雨（yín）霏．霏（fēi）薄暮冥．冥（mínɡ）潜．形（qián）岸芷．（zhǐ）汀．兰（tīnɡ）皓．月（hào）宠辱偕．忘（xié）心旷神怡．（yí）浩浩汤．汤（shānɡ）樯．倾楫．摧（qiánɡjí）重点谪．守巴陵郡：谪，贬官。
守，指做州郡的太守，这里袭用前代的称实词呼。
浩浩汤汤：水势浩大的样子。
迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员；骚人，诗人。
战国时屈原作《离骚》,因此后来也称诗人为“骚人”。
淫雨：连绵不断的雨。
山岳潜．形：隐没。
薄．暮冥冥：薄，迫近；冥冥，昏暗。
沙鸥翔集．：停息。
郁郁．．青青：形容草木茂盛。
宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。
岳阳楼记教案设计一等奖
岳阳楼记教案设计一等奖《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。
由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(年)九月十五日所作，一般认为，范仲淹在河南省邓州市写的这篇散文。
下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考!【学习目标】1.通过反反复复背诵、M18x想象回去置身于诗境，体会诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。
2.学习本诗，了解杜甫诗歌的思想内容和创作风格。
【自学重点】掌控置身于诗境，缘景明情的品酒方法。
【学习难点】缘景明情。
【课时精心安排】一课时【知识链接】1.背景了解：唐代宗大历三年()之后，杜甫由江陵、公安一路又飘泊至岳阳，此诗就是诗人荣登向往已长的岳阳楼而盼故乡，触景缅怀之作。
时年五十七岁，距生命的破灭仅有两年，患肺病及风痹症，左臂汝愚，右耳已聋人，依靠饮药保持生命。
2.写洞庭湖的佳句:(1)刘长卿：“砌浪沉元气，中流没有太阳(2)僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”(3)许文化：“四顾疑无地，中流忽存有山”(4)孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”【自学方法】1.小组合作探究。
2.比较写作，深入细致介绍杜诗的意境和创作风格。
预习案1.给加点字注音并表述天崩地坼拆迁乾坤弃笔从戎气(器)宇轩昂轩窗涕泗横流2.根据注解，理解诗歌大意。
【自学过程】一、有感情地朗读。
二、合作探究(缘景明情)：1.从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的心情是怎样的?这种情感是怎么表现的呢?2.赏析名句：“吴楚东南坼，乾坤日夜沉”①借助联想和想象，用自己的'话将作者所表现的画面描绘出来。
②表现力最强大的词语分别就是哪个?说道说道这两个词的妙处?③同孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”作比较，各有怎样的妙处?3.诗歌颈联和尾联抒写了作者怎样的情感?你指出诗歌从写景至抒情过渡阶段自然吗?恳请详述理由。
【知识小结】常用的用以归纳意境特点的词语：意境是由融入作者主观情感的意象组合成的场景，是耐人寻味的诗歌艺术境界。
初中文言文《岳阳楼记》优质教案一等奖
初中文言文《岳阳楼记》优质教案一等奖初中文言文《岳阳楼记》优质教案一等奖在平日的学习中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。
你知道的经典文言文都有哪些呢？以下是小编整理的初中文言文《岳阳楼记》优质教案一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中文言文《岳阳楼记》优质教案一等奖1教学目标1、把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
2、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的治抱负。
3、学习和积累文言词汇。
教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。
2、学习和积累文言词汇。
3、流畅地背诵课文。
教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。
今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。
二、作者和写作背景简介。
1、范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。
后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。
一度调回朝廷担任枢密副使、参知事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。
写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。
以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死之日，四方闻者，皆为叹息。
2、写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件事。
到庆历六年9月，范仲淹便写了这篇著名的`《岳阳楼记》。
三、朗读。
1、播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。
第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计一、教学目标1.了解范仲淹及“记"的文体特点，积累常见的文言实词和虚词。
2. 准确翻译课文，理解文章内容，体会文章写景、叙事、议论、抒情相结合的写作手法。
3. 品味文章语言，感受其骈散结合的语言风格。
4.理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治思想，培养学生的家国情怀。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)积累文言实词和虚词，准确翻译课文。
(2)理解文章内容，体会文章的写作手法和语言风格。
(3)理解范仲淹的政治思想，感受其家国情怀。
2. 教学难点(1)理解文章中写景、叙事、议论、抒情的关系，体会作者的思想感情。
(2)理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐" 的深刻内涵，培养学生的高尚情操。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，中国古代有许多优秀的文学作品，它们不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的思想内涵。
今天，我们要学习的《岳阳楼记》就是这样一篇经典之作。
岳阳楼是我国著名的古建筑，自古以来，许多文人墨客都曾在这里留下了脍炙人口的诗篇。
那么,范仲淹笔下的岳阳楼又是怎样的呢让我们一起来走进课文。
(二)文学常识1. 作者介绍范仲淹(989-1052),字希文，谥号文正，世称“范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他政绩卓著,曾与韩琦同任陕西经略安抚副使，改革军制，巩固边防。
与韩琦并称“韩范",曾主持“庆历新政”。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
有《范文正公集》传世。
2. 文体知识“记”是古代的一种散文体裁，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发感情或发表见解，借景抒情，托物言志。
在写法上大多以记叙为主，兼有议论、抒情。
3.写作背景《岳阳楼记》是范仲淹被贬官至河南邓州时，应好友滕子京之请而写。
滕子京与范仲淹同年举进士，才华出众，为权贵所妒，贬谪到岳州做知州，励精图治，政通人和。
《岳阳楼记》教案10篇
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》教案1学习目标：1、整体把握文意，理清行文思路。
2、了解写作背景，理解作者的思想感情。
3、初步学习品味、鉴赏课文。
4、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学重点：1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论。
相结合的写法。
教学难点：理解作者的思想感情。
教学方法：导读法教具准备：课件教学过程：一、回顾复习。
二、学习最后一段，体味作品深刻的思想内蕴本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的。
不同的“情”。
作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
1、小组学习讨论。
(1)古仁人之心与迁客骚人有何不同?(2)古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?(3)古仁人有没有快乐的时候呢?(4)作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物?2、交流：(1)古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
(2)这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。
他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。
岳阳楼记教学设计一等奖
岳阳楼记教学设计一等奖教学目标：1. 了解唐代大诗人杜甫的创作背景和岳阳楼的历史渊源；2. 学习岳阳楼记这篇文言文，掌握其中的文学技巧和艺术特色；3. 分析《岳阳楼记》中的文化内涵，领会文化精神；4. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《岳阳楼记》的文学技巧和艺术特色；2. 分析《岳阳楼记》中的文化内涵；3. 培养学生的文学素养和阅读能力。
教学难点：1. 分析《岳阳楼记》这篇文言文的文学特色和艺术技巧；2. 领会《岳阳楼记》中的文化精神；3. 培养学生的文学素养和阅读能力。
教学内容、教法和教学时数：教学内容：《岳阳楼记》教学时数：2课时教学教法：讲授、交流、阅读、讨论、思考、写作、演讲教学步骤：第一步：导入(10分钟)一、呈现一张岳阳楼的图片，请学生描述图片；二、请学生自己模仿写一篇“楼”的作文，并在课堂上分享。
第二步：阅读文本（25分钟）一、教师组织学生自己先读一遍《岳阳楼记》，并尝试理解文章大意二、呈现篇章的主题思想和文化内涵，帮助学生进一步理解文章。
三、解释文中生僻词汇和句式，让学生明确文章的意思。
四、教师让学生去分析文中文学特色及艺术技巧，使学生明确文章的艺术美感。
第三步：阐释文章(15分钟)教师让学生集体阐释文中诗情画意、虚实相生的技巧和宜景惟远、兴尽悲来的艺术特色，展现作者的文学风采。
第四步：讨论思考(30分钟)教师组织全班分组讨论，就文中文化内涵展开思考和交流，帮助学生理解文中的文化精神，加强文化素养。
第五步：作文制作(20分钟)请学生写一篇《岳阳楼记》读后感，集中发挥自己的鉴赏能力。
第六步：展示交流(20分钟)请学生选择一篇自己的作品进行讲解和发表，增强表达能力和语言实践。
第七步：巩固作业(5分钟)请学生完成一篇作文或填写课后习题。
教学手段：多媒体、黑板、暗示法、启发式教学、小组讨论。
教学评估方法：考试，问答，作品评比。
教学资源准备：多媒体课件、教师讲义、学生练习册、《岳阳楼记》阅读材料。
岳阳楼记优秀教学设计一等奖
岳阳楼记优秀教学设计一等奖岳阳楼记是中国文学史上一部重要的散文作品，它以独特的形式和精彩的文字描绘了岳阳楼的壮丽景色和深厚的历史文化底蕴。
在教学设计中，我们可以通过让学生深入了解岳阳楼记的文化内涵和写作技巧，培养学生的阅读理解能力、写作能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解岳阳楼记的背景和作者屈原的生平；2. 掌握岳阳楼记的基本内容和文学特点；3. 分析岳阳楼记的意象和修辞手法；4. 提高学生的阅读理解和写作能力；5. 培养学生的文化素养和审美能力。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示岳阳楼的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
然后向学生提问：“你们对岳阳楼有什么了解吗？你们觉得岳阳楼有什么特别之处？”鼓励学生发表自己的观点，并激发他们对岳阳楼记的学习兴趣。
2. 学习岳阳楼记的背景和作者屈原（20分钟）通过讲解PPT和让学生自主阅读相关资料，介绍岳阳楼记的背景和作者屈原的生平。
引导学生思考：为什么屈原会写岳阳楼记？岳阳楼对于他有什么特殊意义？3. 阅读和分析岳阳楼记的内容和文学特点（30分钟）分发岳阳楼记的课文，让学生自己阅读并理解文章的基本内容。
然后，组织学生进行小组讨论，探讨岳阳楼记的文学特点，如描写手法、叙事结构、语言运用等。
每个小组选出一名代表进行汇报，促进学生之间的交流和合作。
4. 分析岳阳楼记中的意象和修辞手法（30分钟）通过分析岳阳楼记中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生理解作者的意图和表达方式。
组织学生进行小组活动，让他们选取一段喜欢的描写，分析其中的意象和修辞手法，并用自己的话解释其意义。
5. 提高阅读理解和写作能力（40分钟）让学生根据岳阳楼记的内容和文学特点，进行写作训练。
可以给学生提供几个写作题目，如“你眼中的岳阳楼”、“岳阳楼的意义和价值”，鼓励他们用自己的语言和思维展开创作。
同时，教师要提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
6. 总结和展示（10分钟）请学生结合自己的学习和思考，进行总结和分享。