18-适合纹样-教学设计
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(12)
教学设计：四年级上册美术教学设计－18 适合纹样｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念和特点，学会设计和创作适合纹样。
2. 培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
3. 引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 适合纹样的概念和特点2. 适合纹样的设计和创作方法3. 适合纹样的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握适合纹样的设计和创作方法，学会运用适合纹样美化生活。
2. 难点：如何引导学生创新设计，使适合纹样具有独特的个性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、设计软件、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的适合纹样实例，引导学生关注和思考适合纹样的概念和特点。
2. 讲解：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，让学生了解适合纹样的基本知识。
3. 示范：运用设计软件现场示范适合纹样的设计过程，让学生直观地感受和理解适合纹样的创作方法。
4. 实践：学生分组合作，运用所学知识和技能设计适合纹样。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 适合纹样的概念和特点2. 适合纹样的设计和创作方法3. 适合纹样的应用实例七、作业设计1. 让学生运用所学知识和技能，设计一个属于自己的适合纹样作品。
2. 引导学生将设计的适合纹样应用到生活中，如衣物、家居用品等。
八、课后反思2. 关注学生的创新意识和动手能力的培养，思考如何提高学生的审美能力。
3. 针对学生的不同水平，调整教学策略，使教学内容更加丰富和有趣。
教学设计：四年级上册美术教学设计－18 适合纹样｜苏少版1. 导入：在导入环节，教师通过展示生活中的适合纹样实例，如服装、家居用品、包装设计等，引导学生关注和思考适合纹样的概念和特点。
这一步骤的重要性在于激发学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到后续的教学活动中。
第18课 适合纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）一、课程背景本课程是美术四年级上册的第18课，主要教授纹样的设计和应用。
学习本课程的学生应该已经有了一定的绘画基础，对简单的线条和图形有所了解。
通过本课程的学习，学生将会掌握如何设计并应用适合的纹样。
二、教学目标知识目标1.理解纹样的概念以及各种纹样的形式、特点和分类；2.掌握基本的纹样设计原则和方法；3.学习如何在实际应用中选择和运用适合的纹样。
技能目标1.能够自主设计各种形式的纹样；2.能够将纹样应用于实际绘画作品中。
情感目标1.培养学生对纹样及其应用的兴趣和热情；2.培养学生的观察能力和创造力；3.培养学生的耐心和细致性。
三、教学过程1.导入环节（1）教师出示一些有趣的纹样图片，让学生开始讨论纹样的形式、特点和分类。
（2）教师通过引导，让学生得出纹样的定义，并出示各种不同的纹样，让学生对纹样的多样性有比较直观的了解。
2.纹样设计（1）教师讲解纹样设计的基本原则和方法，例如对称、重复、排列、交替等等。
（2）教师根据学生的绘画基础水平，引导学生自主设计不同形式的纹样，并帮助学生整理和分类设计好的纹样。
3.纹样应用（1）教师示范如何将设计好的纹样应用于绘画作品中。
例如在插画、装饰、布艺等方面的应用。
（2）教师鼓励学生使用自己设计的纹样，应用于自己的绘画作品中。
4.课堂总结（1）教师和学生一起分享本课程的收获，并回顾本课程学习的内容。
（2）教师鼓励学生在日常绘画中继续运用学习到的纹样设计和应用知识。
四、学生评价学生在学习本课程后，将会经历以下几个评价过程：1.自我评价（1）学生自主完成一份课后反思，回答一些问题，例如：•在本节课中，我最感兴趣的是什么？•我在本课程中学习到了哪些知识和技能？•我在学习纹样设计和应用的过程中，有哪些困难？如何解决的？（2）通过自我评价，学生可以更好地总结学习内容，并加深对知识的理解。
2.互评环节（1）学生将互相展示自己设计的纹样，并向同学们介绍自己的设计思路和方法。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(9)
四年级上册美术教学设计－18 适合纹样｜苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解适合纹样的概念，掌握其设计方法和步骤。
2. 培养学生运用重复、对称等手法创作出具有美化作用的花纹图案。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和动手能力。
2. 利用小组合作探究的方式，学会欣赏他人作品，提高审美能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术学科的热爱，激发创新精神。
2. 培养学生团结协作，乐于分享的良好品质。
教学内容教材分析《适合纹样》是苏少版四年级上册第18课的内容，本课通过学习适合纹样的设计方法和步骤，培养学生运用纹样美化生活的能力。
教学目标1. 知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握其设计方法和步骤。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的热爱，激发创新精神。
教学重点与难点重点1. 了解适合纹样的概念，掌握其设计方法和步骤。
2. 学会欣赏他人作品，提高审美能力。
难点1. 创新设计适合纹样，并将其应用于实际生活中。
教具与学具准备教具1. 课件2. 范例作品3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具学具1. 绘画本2. 彩色铅笔、水彩笔等绘画工具教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围环境中的图案，让学生初步了解适合纹样。
2. 展示课件，进一步引导学生了解适合纹样的概念和作用。
二、新课教学（15分钟）1. 讲解适合纹样的设计方法和步骤。
2. 展示优秀作品，分析其设计特点，引导学生学会欣赏。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生动手实践，设计属于自己的适合纹样。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，相互评价、交流。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计板书内容1. 适合纹样的概念2. 设计方法和步骤3. 欣赏与评价作业设计作业内容1. 运用所学知识和方法，设计一个具有美化作用的适合纹样。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计2
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的基本构成方法和创作技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对图案设计有一定的认识。
但他们仍需要进一步学习适合纹样的设计方法，提高自己的创作水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和创作技巧。
2.培养学生审美能力，提高他们的创新意识和动手能力。
3.培养学生合作精神，提高他们团队协作能力。
四. 教学重难点1.重难点：适合纹样的设计方法和创作技巧。
2.重点：让学生掌握适合纹样的基本构成方法。
3.难点：如何将纹样巧妙地运用到实际作品中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和美感。
2.分析法：引导学生分析作品中的纹样设计，总结设计方法。
3.实践法：让学生动手实践，创作具有个人特色的适合纹样作品。
4.互助法：鼓励学生相互评价、交流，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏适合纹样的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道什么是适合纹样吗？”让学生初步了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，引导学生分析作品中的纹样设计，总结设计方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作适合纹样，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师动手实践，创作属于自己的适合纹样作品。
第18课 适合纹样(教学设计)苏少版美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）苏少版美术四年级上册一、教学目标1.了解什么是纹样。
2.掌握常见的纹样类型。
3.了解纹样的使用场所。
4.创造自己的适合纹样。
二、教学重难点1.学生需要理解各种纹样的特点和使用场所。
2.学生需要能够设计自己的纹样，需要有创新思维和想象力。
三、教学内容1. 什么是纹样纹样是指在服装、器物、建筑等物品上，用线条或几何形体等单元有规律地重复排列形成的图案，使产品变得更加美观和富有装饰效果。
2. 常见的纹样类型•几何形状纹样，如三角形、矩形、圆形。
•线条型纹样，通常呈现出直线和曲线的组合。
•花卉型纹样，如玫瑰、牡丹、郁金香等。
•动物型纹样，如蝴蝶、鹰、狮子等。
•民族型纹样，如传统的汉字、水墨画等。
3. 纹样的使用场所纹样常见于绘画、服装、建筑、家具、器物等领域。
不同领域的纹样有其特定的使用场所，如：•绘画：可以出现在花鸟画、山水画、人物画等各种类型的绘画作品中。
•服装：常见于衣物、鞋帽、袜子、带子等，可以增加服饰的美观和特色。
•建筑：用于墙面、屋顶、柱子等，可强化建筑的风格和表现出特定文化特征。
•家具：常见于木质家具上，如桌椅、屏风、床等，可以提高家具的装饰性和实用性。
•器物：如陶瓷、玻璃器皿等，可增加器物的审美价值和文化内涵。
4. 创造自己的适合纹样学生可以根据自己的想象力和创造力设计适合自己的纹样，学生需要运用线条、色彩、形状等创造自己的作品。
四、教学步骤1. 介绍纹样的定义和种类。
通过图片、纸样、实物等多种方式向学生介绍纹样并解释其定义和常见的种类。
2. 观察实物，分析其纹样特点和使用场所。
在教室或学校周边找寻有纹样的实物，如传统建筑物、服装、领带、桌布、图案卡片等，让学生观察其纹样特点和使用场所，引导学生能够从实物中体会纹样的美感和实用性。
3. 进行手工创作学生开始设计自己的纹样，可在不同材料上进行绘画，如纸张、布料、木板等，进行随意创作，不受任何限制，但要求学生在创作过程中，积极思考作品在何种场合、何种物品、何种颜色和材质下使用最佳等问题，引导学生学会合理设计。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，但对适合纹样的认识和设计能力还不够。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美意识，掌握适合纹样的设计方法，培养自己的创新能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.演示法：教师示范设计过程，让学生直观地了解设计步骤。
3.实践法：学生动手设计制作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解适合纹样的概念。
2. 呈现（10分钟）教师呈现适合纹样的图片，引导学生分析适合纹样的特点和设计方法。
同时，教师进行示范，展示适合纹样的设计步骤。
3. 操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师进行点评，总结适合纹样的设计要点。
5. 拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生尝试运用适合纹样的设计方法，创作出更多有趣的作品。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(21)
四年级上册美术教学设计－18 适合纹样｜苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解适合纹样的概念及其在生活中的应用。
2. 培养学生设计、绘制适合纹样的能力。
3. 引导学生运用想象力，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新思维。
2. 运用讨论、合作等方法，提高学生沟通与协作能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术学科的兴趣，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生感受生活中的美，培养学生的审美观。
教学内容教材分析《适合纹样》是苏少版四年级上册美术教材的第18课，本课主要让学生了解适合纹样的概念、特点及其在生活中的应用，通过观察、分析、实践等环节，培养学生设计、绘制适合纹样的能力。
教学目标分析1. 知识与技能：了解适合纹样的概念及其在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养观察能力、设计能力和创新思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高审美情趣。
学生分析四年级学生已有一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念及其应用还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
教学重点与难点重点1. 了解适合纹样的概念及其在生活中的应用。
2. 学会设计、绘制适合纹样。
难点1. 如何把握适合纹样的特点，创作出具有个性和创意的作品。
2. 如何在实际应用中灵活运用适合纹样。
教具与学具准备教具1. 教学课件或视频资料。
2. 范例作品。
3. 绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
学具1. 绘画纸张。
2. 彩笔、水粉、剪刀等绘画工具。
教学过程导入1. 通过展示生活中的适合纹样实例，引导学生关注和思考适合纹样的概念及其应用。
2. 邀请学生分享对适合纹样的理解和看法。
新课导入1. 讲解适合纹样的概念、特点及其在生活中的应用。
2. 分析适合纹样的设计方法和步骤。
实践环节2. 学生分组讨论，合作设计、绘制适合纹样。
苏少版小学美术四年级上册《18适合纹样》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《18适合纹样》教学设计一. 教材分析《18适合纹样》是苏少版小学美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和应用。
通过本课的学习，学生能够欣赏和分析各种适合纹样，并运用适合纹样的知识进行创作。
教材中提供了丰富的图片素材和案例，帮助学生更好地理解和掌握适合纹样的运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纹样有一定的认识。
但对于适合纹样的概念和运用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析、实践等环节，逐步理解和掌握适合纹样。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和应用，能够运用适合纹样进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和应用。
2.难点：如何运用适合纹样进行创作，使作品具有美观性和创意性。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生主动思考、探索适合纹样的知识。
2.示范法：教师通过演示，让学生直观地了解适合纹样的创作过程。
3.实践法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高审美和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片素材、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的纹样，如衣服、餐具、家具等，引导学生关注纹样的美感。
然后提问：“你们知道这些纹样有什么特点吗？”从而引出本课的主题——适合纹样。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片素材，让学生观察和分析适合纹样的特点。
同时，教师简要讲解适合纹样的概念，如：“适合纹样是指在一个特定形状的空间内，按照一定的规律和形式，进行纹样设计的一种艺术形式。
”3.操练（10分钟）教师示范如何运用适合纹样进行创作。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计3
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计3一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习适合纹样的设计方法，通过欣赏和分析不同的纹样，让学生了解纹样的特点和适用范围，培养学生运用纹样进行创意设计的能力。
教材中提供了丰富的纹样案例，以及设计适合纹样的步骤，旨在帮助学生掌握适合纹样的设计方法，并能够运用到实际作品中。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对于图案设计有一定的了解和兴趣。
然而，他们对于复杂的花纹和图案的创造能力仍需提高。
因此，在本课的教学过程中，我将引导学生通过欣赏和分析不同的纹样，掌握适合纹样的设计方法，并鼓励他们进行创新设计。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的特点和适用范围。
2.培养学生运用纹样进行创意设计的能力。
3.培养学生合作学习的能力和审美观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法，并能够运用到实际作品中。
2.难点：培养学生创新设计的能力，以及对于复杂图案的描绘和创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析不同的纹样，让学生了解纹样的特点和适用范围。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解适合纹样的设计方法。
3.实践法：让学生亲自动手设计适合纹样，提高他们的实践能力。
4.合作法：鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、范作、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹样的作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍适合纹样的特点和适用范围，呈现教材中的纹样案例，引导学生分析和学习。
3.操练（10分钟）教师示范适合纹样的设计方法，引导学生动手实践，尝试设计自己的纹样。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高他们的审美能力。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(7)
四年级上册美术教学设计－18 适合纹样｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够理解适合纹样的概念，认识不同的纹样类型及其特点。
2. 学生能够运用重复、对称等手法创作出具有美感的纹样设计。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、实践等方法，掌握纹样设计的技巧。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和创新能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容教材分析《适合纹样》是苏少版四年级上册第18课的内容。
本课以生活中的物品为载体，引导学生探索和发现生活中的纹样，学习纹样的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对纹样有简单的认识。
通过本课的学习，学生将更深入地了解纹样的设计和应用，提高他们的审美和创作能力。
教学重点与难点重点1. 学生能够理解适合纹样的概念，认识不同的纹样类型及其特点。
2. 学生能够运用重复、对称等手法创作出具有美感的纹样设计。
难点1. 学生如何运用纹样的设计方法和技巧，创作出具有个性和美感的纹样。
2. 学生如何将纹样应用到实际生活中，提高审美和创作能力。
教具与学具准备教具1. 教师准备PPT、教学课件、示范作品等。
学具1. 学生准备画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 学生准备剪刀、胶水等手工工具。
教学过程导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍适合纹样的概念，引发学生对纹样的兴趣。
教学新课（15分钟）1. 教师讲解纹样的类型及其特点，如重复纹样、对称纹样等。
2. 教师示范纹样的设计方法和技巧，如重复、对称、变形等。
3. 学生通过观察、分析、实践等方法，掌握纹样设计的技巧。
课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，自主创作适合纹样设计。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。
作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。
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18-适合纹样-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题适合纹样作者顾厚志连云港市师专二附小类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容：《适合纹样》属于“设计·应用”领域。
本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。
本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
学生情况：对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。
通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。
因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
教学方式、手段：1. 通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2. 通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4. 作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具等。
学生准备：绘画工具、圆规、小尺等。
教学目标知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重难点教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学设计一、欣赏感悟揭示课题通过生活中食物拼盘、时尚的挂钟、花样游泳、地面的装饰图案、服饰花纹等图片欣赏，让学生发现生活中纹样的美，美在生活中的表现形式有很多。
师：老师课前收集了一些图片，我们一起来欣赏一下好吗？生：好！师：在欣赏同时，大家说一说你看了这些图片有什么感受？（PPT出示图片）生：太漂亮了！师：漂亮在哪呢？生：……师：在我们的生活和大自然中，有很多有规律地重复排列组成的图案，表现了节奏美和韵律美，给我们美的享受！大家有没有发现这些图案有一个共同的特点，谁来告诉我？生：都设计在一定的形状里。
师：你真聪明！美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。
板书课题：适合纹样设计意图：生活中有很多美丽的适合纹样，它们在默默地点缀着我们的生活：图餐桌上的食物拼盘，瓷砖上的装饰图案，窗帘上的花纹，显微镜下的雪花等等。
这些生活和大自然中的设计往往能激起学生美术学习的兴趣。
二、尝试比较了解特征拼一拼，摆一摆。
（老师准备一些不同形状的彩色卡纸和不同形状的适合纹样）师：今天，我带来了一些漂亮的图案和不同形状的底板，谁能上来帮老师把这些图案摆放在合适的底板上呢？说一说，为什么这样摆？学生上台拼摆展示。
师：说一说，你为什么这样摆呢？设计意图：让学生了解适合纹样的特点，如果只是枯燥的单一讲解，学生不乐于接受和掌握。
为了让学生更直观地接受，本环节我设计了“拼一拼，摆一摆”这一游戏活动，通过直观的比较、观察，学生轻松地掌握了适合纹样的特点。
三、感悟探究寻找规律师：课前，老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下，好吗？生：好！师：在分享这些图片的时候，请大家思考几个问题：1. 我们可以用哪些外形来设计适合纹样？2. 可以设计什么样的图案来进行装饰？3. 发现了哪些图案的设计方法和规律？大家可以小组讨论，也可以独立思考。
学生欣赏讨论，教师适当引导，总结适合纹样的设计方法和规律。
1. 适合纹样的外形可以设计成三角形、圆形、方形等几何形，也可以设计成不规则的几何形。
2. 设计图案可以是花卉、人物、动物等，也可以用点线面组合。
3. 适合纹样有两种设计形式：一种是纹样按一定规律重复排列的，表现一定的韵律美和节奏美；一种是相对对称的均衡式。
（PPT出示）师：图案的设计有哪些方法呢？看了这些作品你发现了哪些规律？说说看。
（PPT出示离心式、旋转式、向心式、综合式等骨式）生：……师：纹样按照一定的骨式重复有规律的排列，表现了一定的韵律和节奏。
师：这个图案和刚才欣赏的有哪些不同呢？生：……师：这是均衡式，均衡也叫相对对称（或者叫异形等量），是一种力的对称。
设计意图：让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，如果一味地平铺直叙，学生听起来就索然无味了。
这一环节，我设计让学生自主参与、合作探究，通过小组合作的方式，激发学生共同参与的竞争意识，提高学生的学习兴趣。
四、尝试体验总结方法师：要设计一个适合纹样应该先做什么？再做什么？哪位同学愿意上来示范一下？学生边叙述边示范。
（简单的部分让学生在实物投影仪上直接设计制作，对于有一定难度的地方，教师适当指导、讲解、示范）教师总结设计步骤：1. 选择一个外形。
（可以是三角形的、方形的或者是圆形等）2. 设计纹样，（可以是人物、动物、植物或者是点线面组合等）对称式要先画好基本骨线再进行图案设计，均衡式将图案按照形状的不同做相应的变形。
3. 上色。
（合理搭配色彩）设计意图：教师的示范在美术教学活动中是非常重要的，但是单一的示范不容易贴近学生的实际操作能力，容易让孩子产生一种“误解”，就是孩子们经常说的“老师做的”。
师生共同探讨，学生尝试示范，在学生感到困难的时候，老师做适当的引导，提高示范的有效性。
这样才能激发学生创作激情和动手尝试的创作欲望。
五、欣赏学生作品师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品怎么样？你最喜欢哪一张，为什么？设计意图：看到同龄人作品，学生克服心理上的畏难情绪，从不同角度欣赏、评价学生作品，从而培养了学生丰富的想象力和创作力。
同时，在作品比较中汲取一定的设计方法和灵感，为自己的设计寻找更加合适的表现方法，教学难点也巧妙地得到了解决。
七、学生作业作品品评师：讲到这里，很多同学已经很想设计一幅属于自己的适合纹样的作品了吧！心动不如行动，大家赶快动手吧！作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
播放音乐，学生作业。
教师在学生创作的同时进行适当的引导。
学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？设计意图：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价体系中认识自己，了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。
八、知识拓展课外延伸（PPT展示图片）师：同学们，你们知道吗？早在四千八百年前的新石器时代，我们的祖先就已经在彩陶上用适合纹样去装饰陶罐了！这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。
这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。
课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。
作业要求本课在学生欣赏讨论了适合纹样的设计方法和规律后，让师生共同尝试设计适合纹样，在这一过程中，师生的共同参与为下面的作业做了有效的铺垫。
从外形的选择到纹样的设计再到最后的上色，这一过程的演示让学生直观感受到了适合纹样的设计制作过程。
本课作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
图案的制作可以借助一定的辅助工具，让作品更加整洁、美观。
教与学的评价本课是“设计·应用”领域的课程，具有一定的抽象性。
所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，多发现学生的优点，适当地多鼓励，帮助学生树立学习的信心。
在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：（1）学生自我评价；（2）同学间的相互评价；（3）教师的评价。
这些评价可以以鼓励为主，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说，这样的多层次多角度的评价更科学、全面、有意义。
反思和总结《适合纹样》一课属于“设计·应用”领域的课程，通过作品的欣赏，在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法、规律。
如：适合纹样有哪些外形？可以用什么样的纹样来设计装饰呢？发现了哪些图案设计的方法和规律？适合纹样的设计先做什么再做什么？学生自主探究、集体讨论、动手尝试，在这样轻松愉快的氛围中，学生真正体会到自己是课堂的主人，增强了学习的主动性和积极性。
课堂教学运用多种教学手段和组织形式，如欣赏作品感悟生活中的美，“连连看”发现不同纹样不同的外形，尝试示范探讨制作方法等等。
让学生自主发现、探究适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法，在轻松愉快的学习氛围中展开课堂教学。
不同教学策略设计《适合纹样》一课可以用多种方法进行表现，本课的教学采用了设计绘画，对于学生来讲比较方便，容易上手。
如果在教学中能让学生在纸盘上绘画，或者利用黏土、彩纸、废旧材料等不同的方法去制作，将更能激发学生的创造思维和动手能力，单一开展教学或通过分组制作都能取得很好的效果。
执教老师可以根据自己的特长结合学生实际情况进行选择。
教学资源库《装饰图案基础》《适合纹样集》《基础图案设计》等。