高考英语书面表达的复习策略
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高考英语书面表达的复习策略
作者：李本慧
来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年第22期
摘要：在高考英语书面表达复习的过程中，教师要采用一些行之有效的方法和策略使学生能够达到事半功倍的效果。做到以词为根，以句子为本，以篇章为目标。优秀的作文要注意大小写问题、卷面及书写问题，并要认真审题。要写出五档作文还要鼓励学生多背优秀作文，让学生在快乐中学习和背诵。
关键词：高考英语；书面表达；复习策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0107
高考英语书面表达是对学生在词、句、篇章等多方面能力的考查。考查目标是：测试考生能否根据特定目的和语境，对所学英语知识进行实际应用的综合能力。
在高考英语《考试说明》中，关于高考英语书面表达评分第五档（21-25）中有这样的要求：“完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，运用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级别词汇所致，具备较强的语言应用能力；有效地使用了语句间的连接成分使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。这就是说，学生仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不能得高分；相反有些错误，目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇，也不扣分，仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于反映学生的水平层次，有利于指导教学。原来“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的标准就落后了。
一、高考英语书面表达的复习策略
首先，我们强调学生在英语学习方面一定要有扎实的基本功。应该以词为根、以句为本、以较完美的篇章为终极目标。
1. 以词为根
词汇是语言学习的基础，学生必须要把高考要求的3000-3500个词汇掌握好，书写准确，否则就容易出现绞尽脑汁不会词的情况，使得作文漏洞百出，比如receive，学生书写时容易把ei写成ie，writing容易双写t字母等。
今年我们高三准备将一轮的词汇复习和二轮的写作练习放在一起进行复习。我们使用维克多英语的《高考总复习全效新方略——词汇学习必备》一书，全书有47个话题，围绕单元话龙源期刊网
题，将原来孤立、枯燥的词汇变得生动，加强学生的书面表达能力和水平。在上课形式上，我们采用翻转课堂的形式。翻转课堂是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂的核心还是让学生先学，培养其自学的能力，所以我们只要将课堂要学的内容不管以什么形式布置给学生，让学生提前研究和学习，笔者认为都是翻转课堂。今天林琳老师这节课，就是利用视频进行翻转。这节课的话题是节日，在本节课复习完词汇和句型之后，下一节课我们将让学生用本节课所学词汇和句型写有关节日的作文。首先完成本单元第三部分目标检测。写的是2013年辽宁高考作文题：一个英文网站面向中学生征稿。请你写一篇英语稿件，介绍“中秋节”及这个节日里的主要活动。写作要点：（1）它是中国的传统节日之一；（2）家人团聚；（3）赏月，吃月饼；（4）还有旅游、访友等其他活动。
然后让学生再仿写一篇有关西方节日——感恩节的作文，对所学单词进行巩固。最后指导学生写今年全国一卷的作文：给美国朋友写信约稿，介绍美国节日风俗。
再以Unit1为例。标题是：外貌特征
这个单元共有107个描述人的外貌特征的词汇和短语，其中重点词汇共有15个，次重点词汇及短语58个。我们要求学生重点和次重点词汇要拼写正确，其他词汇要在语境中识别出汉语意思。我们将这一部分单词作为学生课前自学内容。我们给出的作业要求是查出不认识的词和短语，包括非重点词汇和课标外词汇，然后以小组为单位，画一个人，用尽可能多的词汇来描述。在课堂上，我们首先检查学生的读音，然后用幻灯片的形式检查第二个作业，看学生是不是弄清楚了每一个词的意思；第三步课堂上做Part II四道题，检查单词拼写情况。（第一题根据汉语或所缺单词的首字母，写出单词的正确形式；第二题用适当的介词或副词填空练习短语；第三题根据图像描写或所给首字母提示，填写合适的单词。第四题在对话中根据提示写单词。），然后要每个小组在黑板上画出他们组的人物，并用尽可能多的词汇和短语来描述这个任务。通过这几道题，学生已经基本掌握了本单元的单词。然后下一节课进入作文阶段。课前学习内容为：查找写一位教师和科学家袁隆平的单词和短语。那么课堂上我们首先检测他们所查找的单词和短语，然后完成第三部分目标检测的练习题。第一题是根据所给提示，写出正确的词语；第二题是根据汉语写出短语（保持身材；宽阔的肩膀；减轻体重；增加体重；衣衫褴褛；茫然的表情；（与……）合得来；保持健康；留胡须；弄清楚）；第三题根据所给汉语，完成句子。学生掌握了这些词、短语和句子之后，要求学生课堂上写这两篇文章，用本课所学外貌方面的短语和他们查找的表达个性特征的词汇。然后教师指点关于人物的写法，完成了本单元的教学目标。
在掌握了基础单词之后，指导学生多记住一些高级词汇和短语。我们都知道越到高年级同义单词越高级，在教研员林红老师的提议下，我们学完了选修八教材，尽量使学生在单词上有所升华。在平时的教学中，时常指导学生在写作文时，使用较为高级的词汇，比如说be
supposed to do替换should do等等；同时，笔者经常引导学生加强一些修饰性副词的记忆和使龙源期刊网
用，它们对作文有很好的点缀作用。比如说I believe that...， I firmly believe that...，就比前一个句子有力度。
2. 以句子为本
有了单词的基础，就要指导学生写出正确的句子。首先让学生学会句子结构很重要。应该带领学生将5个基本句型和There be...句型弄清楚；然后通过加上附属成分，使句子丰满，最后再带领他们将简单句通过连接词合成复合句。可能大家都有一个感觉：高考范文并不是多么华丽，都是由基本的复合句组成。如果学生不懂基本句型，就能写出如下错句：There are
many people like English. Dalian， which is a beautiful city.
其次，进行润色使其更高级。
带领学生学一些基本的常用的语法和记忆一些好的句型。比如谓语动词的时态、语态和情态、非谓语动词、三大从句、倒装句、强调句等。这些语法在学生平时写作中非常实用。笔者在布置作文的时候，总是提示学生如下句式：（1）There is no doubt that... / There is no denying
the fact that...；（2）It is universally acknowledged that.../ It is commonly agreed that...；（3）It is
high time that...did...；（4） Child as he is，...；（5）定语从句；（6）Only in this way can we
learn English well.（7）主句+，doing等非谓语动词；（8）With time passing by，+主句的独立主格结构；（9）Nothing is more valuable than health等等。在学生写作文前，我们会一起复习这些句式，然后他们套用句型，效果比较好。
二、以较完美的篇章为终极目标
有了前两步的基础，学生作文会有很大的提高了。那么要让我们的作品成为一幅精致的画作，我们仍需在细节方面下工夫。
首先，要注意基本的书写规则。
1. 大小写问题
英语句子一定要有主句和从句，才能构成一个复合句，可是很多学生却不注意这一点而把它们分开了。比如说I like English very much. Because it can help me to communicate with
foreigners.再比如I have some good friends. For Example， Mary.在批作文的时候，这样的句子很常见。所以，教师就要经常提醒学生不要犯这样的错误。
2. 卷面及书写问题
一篇颜值高的作文自然会让批卷教师赏心悦目，所以卷面干净书写漂亮非常重要。记得以前听范存智老师讲过，高考作文可以有个技巧分——卷面分。其实每一位教师都在督促学生好龙源期刊网
好写，可是为什么时效不大呢？笔者认为虽然要求了，但没有给学生一个标准。笔者在接一个新班级的时候，首先就是对书写和卷面进行规范和要求。我不要求学生单独写书法，这样浪费他们的时间。一般情况下，笔者在批作文的时候，会在学生的作文后面认真地写评语，比如说：Your composition is good but your handwriting is not like you who are handsome/ pretty；
You are trying to use complicated and advanced sentences to write your composition but if your
handwriting is good， your work will be better.This time I can find great progress in both your
composition and your handwriting. Keep on， lovely girl！
在给他们写评语的时候，笔者保证字的美观，然后让他们模仿。有出类拔萃的作品，笔者就用投影仪展示给全体同学。榜样的作用是无穷的。大约两个月左右大部分学生就能达到笔者的要求。学生书写的时候不是干净就可以，重要的是美观，词与词之间要等高、等宽、等斜度，这样才能写出颜值高的作品。
其次，认真审题。
在训练高考作文的时候，更要要求学生注意作文的内容，所以必须要认真审题。审题要审体裁、人称、时态等等。在审题过程中，一定注意不要跑题、要点要齐全。应该先画出要点，选好词，然后连词成句，最后再扩句成篇。在写句子的时候，要求学生一定注意谓语动词的时态，这是学生最常出现错误的地方，也是分数低的原因。
在培养学生作文水平上，还有一点是不容忽视的，那就是多读多背。中国有句古话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也不例外。我们高三学生每人一本作文小手册《高考英语书面表达背背范文手册》，里面有六大类87篇各种题材的作文，要求学生背熟。笔者通常是男生一组女生一组，两组比赛，背的时候看哪组背得最快、最清晰，一周一统计比赛结果，秒数差距大的组要写一篇500词左右的英语文章。因为有奖惩制度，学生背得非常起劲，最好成绩达到28秒。为了不写文章，英语课前学生都很自觉地大声背作文，也充分地利用了零星的时间。笔者曾经带过一个班级，在背诵这一方面学生竞争得既激烈又快乐，英语成绩提高得非常快。
高考英语一轮复习建议及策略
高考英语一轮复习建议及策略
高考正在进行一轮复习，英语的复习建议是让大家往好的方面去复习英语。下面由店铺为大家提供关于高考英语一轮复习建议及策略，希望对大家有帮助!
高考英语一轮复习建议
一、夯实基础，突破难点
英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、加强单项训练
要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go
through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。 要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分，所以对此不可忽视。
超实用高考英语复习：专题10-书面表达常用词汇和高级词汇
专题10 书面表达常用词汇和高级词汇
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
老师在讲评作文时，经常对同学们说，写作要得高分，就得有高级句型和高级词汇。究竟什么样的词汇才是高级词汇呢？以下就是通过研读一些优秀考生的习作和历年高考写作题的范文总结出来的一些“高级词汇”，供同学们参考。请同学们细心体会和背诵，并尽量运用到平时的写作中去。
中文意思 普通词汇 高级词汇
因某事感激某人 thank sb for sth; be thankful to sb
for sth be grateful to sb for sth; express one’s gratitude to sb for
sth; appreciate sth
参加（活动/比赛） join in; take part in go in for; participate in; get involved in; compete in
2020届 二轮复习书面表达技巧之一：立足写作全局,宏观把握备考
2020届二轮复习书面表达技巧之一：立足写作全局，宏观把握备考
近五年全国卷的书面表达基本上都是提纲形式的书信体，此类书面表达在涉外交流或需要使用英语的具体语境中，能够体现出邀请、咨询、求助、道歉、宣传等交际功能，联系日常生活，反映中外文化特色。
对于高考书面表达能力的要求，《课程标准》特别强调“真实语境”、“语篇知识”、“语用知识”和“文化知识”。 “真实语境”要求考生在备考时多思考，多关注学习、生活、成长中的问题，在答题时，文章的语言表达要真实、务实。“语篇知识”要求考生能根据表达的需要谋篇布局，列出主要内容，设计语篇结构，利用构思、起草、修改、编辑等手段创建和完善文章，利用语篇衔接手段，使内容更有条理。“语用知识”要求考生了解文化的价值观和社会习俗，选择得体的语言，有效地实现与他人的沟通与合作。“文化知识”要求考生要注意中外文化的学习，特别是优秀的中华文化，学会用英文讲述好中国故事。
[考情分析·一目了然]
试卷 年份 体裁 题材内容 信息提示 高考命题者说
2019 申请信 申请志愿汉语提示 1.选题特者 点：体裁和题材相对稳定。以应用文为主，选材内容均与学生学习、生活及社会热点相关。
全国卷Ⅰ 2018 建议信 餐桌礼仪 汉语提示
2017 告知信 学习计划安排 汉语提示
2019 告知信 校球队赛事 汉语提示
2018 通知 观看英文短片 汉语提示
全国卷Ⅱ 2017 邀请信 参观剪纸艺术展 汉语提示
全国卷Ⅲ 2019 邀请信 参加音乐节 汉语提示
2018 告知信 体育运动开展情况 汉语提示
2017 邀请信 邀请留学生朋友加入校乒乓球队 汉语提示
第一讲 立足写作全局，宏观把握备考
答题的秘密，“数据”告诉你
(2018·全国卷Ⅰ)假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件向你询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括：
1．到达时间；
2．合适的礼物；
“书面表达”失分原因透析及应对策略
“书面表达”失分原因透析及应对策略
高考英语书面表达要求考生根据情景和提示，陈述事实、观点、情感和想象力。书面表达在英语测试主观性试题中占主导地位，一直是高考英语试卷中的压轴题，是一项重要的测试内容。它的档次高低，将直接决定一个学生成绩的好坏。从高考书面表达的评分标准可以看出，决定书面表达档次高低的因素主要有两大方面：审题能力及运用语言的能力。通过对高考书面表达题试卷分析发现，失分原因归纳起来主要有以下几个方面：
一、审题欠缺，体裁误用
审题是写好作文的第一步。有些考生不注意审题，结果行文再好也得不到高分。审题错误主要表现在：文体混淆，人称错用，时态误用，细节描写轻重不分，文章发挥不当。高考书面表达题，以记叙文、说明文、议论文为主，兼顾其他体裁，体裁不同，格式就不一样。有些考生由于平时缺乏训练，写作之前又未能认真审题，以致写作时误用体裁。
二、题意错解，文不对题
高考书面表达题采用的是控制性写作，也叫指导性写作。要求考生根据所给提示和要求写一篇文理通顺、语言正确的书面材料。这种写作既像作文，又不同于作文，不得自己立意选材，随意发挥；它类似翻译又不同于翻译，表达时总有很大的灵活性。有的考生由于审题不当，甚至错解题意，对要求不明确，写作时盲目从事，不进行取舍，乱写一气，结果离题万里。
三、要点漏写，内容不全
高考书面表达评分细则明确规定，考生要写明题目要求中所给的全部内容要点，否则要按不同档次扣分。有些考生写作之前未能清点题中内容要点，统一安排，提笔就写，写完又未能检查补充，以致漏写要点，造成内容缺失。还有些考生对某些要点表达力不从心，索性弃之不写，这些都是导致失分的原因。
四、组材缺乏，语言混乱
高考书面表达考查考生是否具有谋篇布局、组织素材和规划文章结构的能力。一篇条理通顺、语言流畅的短文一般要经过审题、备料、整理、修改、誊写等几个步骤。有些考生提笔之后，不问东西，想到哪写到哪，结果写出来的文章，让人感觉好像在读句子，而不是读文章，语言混乱，文不对题，给人一盘散沙的感觉，最后是劳而无功。
2021高考英语二轮复习600分策略专题5书面表达第2讲书信邮件最常考目的明确会套语素能强化2021
1 / 18 2021高考英语二轮复习600分策略专题5书面表达第2讲书信邮件最常考目的明确会套语素能强化20211216237
真题题组
第一组 书面表达(邀请信)＋书面表达(举荐信)
1
(2021·全国Ⅱ)
假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸(paper－cutting)艺术展。请给他写封邮件，内容包括：
1．展览时刻、地点；
2．展览内容。
注意：
1．词数100左右；
2．能够适当增加细节，以使行文连贯。
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【范文赏读】
Dear Henry，
I am writing to invite you to attend the Chinese paper－cutting art exhibition
to be held in the art gallery from 8：00 am to 5：00 pm next Sunday in our city center.
浅谈高考英语书面表达提分策略
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浅谈高考英语书面表达提分策略
作者：刘志龙
来源：《中学生英语·教师版》2019年第05期
高考英语试卷中，无论是全国卷还是各省的自主命题卷，书面表达都是必考的内容。作为主观题出现的书面表达在试卷中一直存在分值比率大，学生失分多的现象。如何通过提高学生高考英语书面表达的成绩进而提高英语高考成绩，是一线教师不可避免的课题。笔者结合多年的一线教学经验和多次参加高考书面表达阅卷的经历，认为要提高学生英语书面表达成绩，我们必须从下面两大方面着手。
1. 确保卷面不失分，做好书面表达的“面子工程”
书面表达作为英语高考中的主观题，卷面给阅卷教师的第一印象，对评分有很大影响。此外，在高考阅卷评分标准中就字数、书写等有关卷面方面也有明确的要求。为了确保卷面不失分，我们必须要求学生做好以下几个方面的“面子工程”。
1.1 注意书面表达的段数和字数
段数能够体现文章的总体结构美感，字数在高考书面表达中有明确的要求。英语的书面表达通常可以分为三大段，也就是我们常说的heading、body和ending构成整体的三部分。第一段heading部分，通常是点题部分，可用一两个概括、暗示性句子即可。第二段也就是body部分，这一部分作为中心的记述部分，内部也应层次分明，条理清晰。最后一段，也就是ending部分，通常作为小结部分，来呼应一下主题，达到总结的功能。在高考阅卷过程中，我们通常会发现许多学生都是一段到底，也有学生在这100词左右的书面表达中竟分了四五段之多，这都是不可取的，它既破坏了文章的结构美感又不能给阅卷教师好的第一直观印象，从而导致不必要的失分。字数也是阅卷给分的一个重要依据，以全国新课标卷为例，单词数低于80或超过120的一般在总分中扣除2分。在教师阅卷过程中，因为字数没有达到要求，而被扣分的学生大有人在。所以，在书面表达中按要求完成字数任务也是很重要的。
高考英语书面表达写作策略谈
２ ｏ ０ ８．１２ ¨ 高考英语书面表达写作策略谈 陕西榆林中学（７１９０００）樊勤 【摘要】本文从高考英语书面表达的发展趋势 和特点出发，结合高考实际仔细地分析了高考英语书 面表达题型的评分标准、注意事项和考生易犯的错误， 以期在平时写作训练中得到注意和纠正，在考试中降 低失误，帮助考生提高得分值： 【关键词】高考英语书面表达写作策略 一、高考英语书面表达命题发展趋势 纵观近十年高考英语书面表达的变化，不难发现 书面表达题在高考中所占的比重逐渐增加，而且写作 要求的长度由普遍的１０ｏ＿－１２Ｏ词逐渐增加到个别省 市的１２Ｏ一１５０词；分值也由２５分提高到３５分：形式 上多样化：主要以图表、图画、文字的命题形式；文体彤 式多样：书信、日记、故事、通知等；内容Ｌ包括古今中 外的各个方面，同时也增加了开放性写作题，体现了学 生个性发展和思维的灵活性，符合新课程理念。新课程 标准中已明确作了以下表达思想的月标描述：“高中学 又添枝加叶，ｊ抹两涂”这句话提炼出来的，这句话可 以说也是材料中的关键语句，那么在引述材料时也应 以突出这句话为主，或摘抄这句话。根据以上这些要 求，下列开头就比较适当。 开头１．画家黄幼吾之所以能把沾有墨污的纸画成 一幅栩栩如生的图画，是因为他对这有污点的纸能正 确看待，即不把它当成毫无再利用价值的纸。由此，我 们可联想到社会上的“那些失足少年，他们涉世未深， 难免发生错误。可以说是沾有“墨迹”的“纸”。如何把他 们转变过来，黄先生对待污纸的态度给 我们一个很 好的启发。 开头２．：画家黄幼吾存一张涂有墨污的纸上作画 时，先是就着原来的墨迹画圆圈，然后又添枝加叶，结 果画成了一幅生动的图画。他之所以能成功，是因为他 能根据墨迹原有特点，按照其原有形状，凶势利导而成 生在写作中应能简单地描述人物或事件，并简单表达 自己的意见，能给朋友写信交流信息和情感（六级目 标）。能描述人物或事件，并进行简单的评论（七级目 标） 能写ｍ语意连贯、结构完整的短文，叙述事情或表 达观点和态度（八级目标）。能比较详细和生动地运用 英语描述情景、态度和感情，并阐述自己的观点和评述 他人的观点（九级目标）。”综上所述，高考命题紧扣课 标的标准，这就要求教师根据课标和高考趋势培养学 生的书面表达能力和技巧。 二、写作策略 １仔细审题最关键 审题是写作的第一步，是确定写作内容和把握中 心的关键，如果对题意理解错了，即使文章写得再好也 不会得高分。例如，学完高二英语ｕｎｉｔ１６ Ｔｈｅ ｕｎｉｔｅｄ ｓｔａｔｅｓ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ一单元后，写作部分要求学生写一封 电子邮件，帮助美国学生了解中国。这就需要学生在理 解教材的基础』 ，从面积、人口、语言、民族、重要城市 的。这说明，在做任何事情时，都要按其事物中原有规 律，困势利导，这样才能事半功倍。 改动过后的这两个开头很显然与前面的两个开头 有着明显差别，其原因就在于后者抓住了不同的观点， 从不同的角度来引述材料，从因果关系方面，从关键语 句人手，凶而是符合材料作文开头对材料引述的要求 的。 按照以上方法，０８年的材料立意时就应分清因果 关系，从不同角度，抓住关键语句进行引述。如歌颂受 难者的顽强精神，“幸存者的生还奇迹在不断突破，ｌ００ 小时、ｌ５０小时、１９６小时……”就是关键语句。它包含 “果”，也包含“ ”，“因”即是受难者的各种行为表现， 是蕴含在这句子里的，引述时就应把它挖掘出来。只有 这样才能达到最好的要求。 但愿所有的考生都能这样。 一 一
在高考英语书面表达中获取高分的策略
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在高考英语书面表达中获取高分的策略
杨莹
建水县第六中学，云南建水６５４３００
中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２．７６６１（２０１５）０６—００５４．０２
普通高中《英语课程标准》指出要“特别注重提高学生用 二、认真应对考试 英语进行思维和表达的能力”，强调了英语写作的重要性。英 １．书写干净整洁。尽管书写即卷面并不是写好英语作文
语作文是学生英语学习的综合素质体现，也是令好多即将参 的关键，但却是影响英语作文评价的重要因素。从认识的先
加高考的学生头疼的一项任务。它要求学生有扎实的语言 入为主的规律的角度讲，英语作文给评价者的第一印象当然
基本功，如语法和词汇量等，具备一定的审题能力、想象能力、 是很重要的了。很少有评价者会讨厌书写优美、整洁的英语 表达能力、评价能力及书法排版能力。高考英语复习中书面 作文。而评价者所喜欢的书写优美的作文，第一印象分值就
表达是非常重要的一部分，好的作文可以让你的总体提升不 会相对高了，对于被评价者来说当然不吃亏了。因此，学生
少。那么我们应该怎样来写英语作文呢？ 必须清楚，就算平时不重视书写，考试写英语作文时，要高度
一、为写作作充分的积累，做好日常的训练 重视卷面整洁。为了达到理想状态，最好平时就重视书写的 首先，要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言 练习。让部分学生坚持每天临摹英文书写，期末测评中，认
能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地 真临摹过的学生的成绩平均比未临摹的学生的成绩高出了 遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的 ２～３分。由此，书写的重要性显而易见。
作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因 ２．认真分析写要点。《新课标》提出的写作评价参考标准
而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚 的第一条就是“内容要点”，上等英语书面表达“按要求写出
新人教版2020版高考英语二轮复习第三编书面表达扮靓策略策略1高级词汇增色练习(含答案)
扮靓策略1 高级词汇增色
从书面表达的评分标准可知，文章覆盖所有要点、应用较多的语法结构和词汇、有效地使用语句间的连接成分，符合这几项标准才能提高书面表达的得分档次。写作时，考生要恰当运用一些高级词汇、句型或者连接成分，恰当地变换词汇或短语。有时，即使只有一处点睛之笔，也能使文章增加亮点，给目标读者耳目一新的感觉。
1．表示“能够做某事”→用be capable of doing代替be able to do
This way, you will be capable of communicating with other students easily.
这样，你就能够与其他同学很容易地进行交流。
2．表示“大家公认、认可”→用It's acknowledged that代替It's accepted that
Just as we learn how to swim, it's widely acknowledged that we master English through lots
of practice.
正如我们学习游泳一样，人们普遍认为，我们通过大量练习掌握英语。
3．表示“陪伴某人”→用accompany sb.代替stay with sb.
Wherever her husband went, she would accompany him.
不论丈夫去哪里，她都陪伴左右。
4．表示“完成”→用accomplish代替finish
We managed to accomplish the task in time even though it was difficult.
纵然任务艰巨，我们也及时完成了。
5．表示“习惯于”→用be accustomed to代替be used to
She has been accustomed to this sort of work.
高三英语高效复习策略方法
高三英语高效复习策略方法
高三英语高效复习策略方法最新
高三英语复习效率的高低是决定学生英语成绩好坏的重要法宝，学好一门语言最重要的就是运用,但是作为高三学生,学习英语的主要目的的高考。下面是小编为大家整理的关于高三英语高效复习策略方法，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
高三英语高效复习策略方法
1、每天用时间记词汇
词汇复习要注意科学记忆，要适时强化复现以突破记忆瓶颈。英语学科与其他学科不同，识记符号多，所复习的内容，当晚或第二天早晨就要重温，某一阶段的内容要定期回顾，要勤反复，不能等到彻底忘了再去重新识记。
其次要变换记忆方法。联想比较记忆、理解性记忆、列表记忆、利用构词法记忆，用汉译英记忆、口诀法记忆、谐音记忆、易错题强记等等可以穿插进行。在记忆过程中要口动、手写，既要用功，更要用心。
第三，要利用一天中感觉的时间来记词汇。这个时间段因人而异，可以是早晨或下午，也可以是晚上。记忆信念要坚定，__要强烈。
2、一天至少阅读两篇文章
词汇记忆不能离开句子，更不能离开语篇。语篇在整张试卷中所占分值，完形填空、阅读理解、任务型阅读都是语篇，都和阅读理解能力有关，因此，每天要坚持阅读至少2篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。而且必须像考试那样训练，切忌边看边查字典;要进行错题分析，看它属于高考阅读命题的哪一种题型：是细节理解、推理判断、猜测词义还是归纳大意定标题?以后在做题目的时候就形成了良好的习惯，错误自然减少。
3、仔细研读教材
高考以教材为依托，源于教材，又高于教材，教材是我们学习的最主要材料，因此我们的学习要以本为本，认真研读教材，不要进入舍本逐末的误区。也只有此，才能以不变应万变，我们尤其要注意对教材的研究型学习。同时我们要明白高考考基础知识的掌握及运用，通过对近几年的高考试题进行分析研究，我们不难发现，高考对知识的考查，大多都能在书本中找到影子。那么怎么去研读教材呢?我认为我们对教材的学习不能停留在比较初级的学习阶段，背几个短语，记几个句子，这样使不利于提高学习英语的积极性，也不易取得大的进步。而要对文章进行分析，从宏观上理清文章的写作思路，搞懂段落间的逻辑关系以及一些长句难句的构成方式等，这样我们的学习才会具有创造性。