17课《夏》教学设计及反思
夏
执教：省泰中附中张震义
教学目标：
1.学习写景散文抓住景物特点写出独特感受的方法。
2.通过生动传神的语言感悟夏的美，体会作者的感情。
教学流程：
一、导入：说说你对夏天的感受。
幻灯出示名人写夏天的语句：
“毒恶的灰沙阵”，“烫着行人的脸”，“干燥炎热的风”，“凶恶的嘶叫着”，“人像快干死的鱼”，“大地在高热度中发抖”(引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼罗兰诸人的作品)
同学们，人们总喜欢赞美生机勃勃的春天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天；而对夏天，却因其燥热难耐而少有描绘；今天，让我们一起走进梁衡的《夏》，去感受夏的魅力。
二、夏之初感：
1.多媒体播放画面，学生齐读课文。
2.说一说作者描写了夏天的哪些景物、哪些场景。
（完成简笔画板书）
3.这些景物和场景赋予夏天怎样的旋律呢？
紧张、热烈、急促（板书）
三.夏之再感：
我们虽然没有到过作者的家乡，但是从作者的文字中能感觉到夏天的阵阵热浪，闻到熟透的麦香，甚至还听到夏天热烈的旋律。
福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。
我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。
”
1.下面让我们再次走进课文，仔细阅读，说说本文让你感受很深的一个或几个动词，去感受夏天的旋律。
（师生互动交流）
2.同学们分析得都很好，作者用细腻的笔触为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。
夏天因为这些动词而显得动
感十足。
作者只是在描写这些景象吗？他还有什么内心的感觉、体验要表达呢？
先引导学生找出文中作者表达感受和体验的句子。
如：夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
……
讨论分析后明确：表达对夏天的喜爱和珍惜，赞美辛勤劳作的农民，充满对火热激情生活的向往。
其实，吃苦也是一种习惯，投入和享受“苦”也是一种幸福。
四.夏之续感：
如果用梁衡对夏天的感受去读下面几首诗，那么哪一首会是他喜欢的呢？说说你的理由。
山亭夏日
唐高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
（情调清和的夏日，诗人悠闲自在的闲适）
苦行
唐王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
（对夏天的厌恶之情）
夏日田园杂兴（其一）
宋范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女都帮着父母做事，干家务，让父母休息。
小孩子哪里懂得种田织布之事，也学着大人在桑树阴下种瓜。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写）
五、夏之回感：
梁衡不仅用一系列动词表达自己对夏天的感受，还用一些充满诗意的文字表达自己独特的见解，让我们回头再来感受一下。
如：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
请你仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”或“冬之色”
夏之色为，如，如，。
（夏之色为浓的黄，如麦浪，如高粱，预示收获后还有希望。
）
六.夏之终感：
同学们，其实夏天不仅是一个季节，更是一种精神。
夏天的热烈、紧张、急促的旋律一定会给同学们带来不一样的人生感悟。
其实一年四季各有魅力，哪一个季节是你最喜爱的呢？我想说：“选择你所爱的，爱你所选择的。
”
教学反思：
《夏》这篇课文原名是《夏感》，编入教材时去掉了“感”字。
这篇课文其实就是梁衡对夏天的感受。
所以在设计教学环节的时候，我就用“感”为线索，引导学生初感、再感、续感、回感、终感。
在教学过程中，初感夏之画面时用时稍微多了一些，在简笔画描绘夏天的景物时多用了一点时间，这是本节课的亮点也是失误点。
在再感文中的动词时，用福楼拜的名言——“一词说”作为理论依据，增加课堂的语文味，也为学生分析动词做好铺垫。
学生在分析动词的过程中，能够依据教师的示例，或准确、或不完全准确、或错误地说出自己的理解，教师作出及时的点拨和纠正，这一环节是本节课的重点和亮点。
夏之回感这一环节设计的目的是训练学生的当堂写作能力，但是因为时间关系，学生没有充分展示出来，是一个失误点。
七年级语文上册 第四单元 第17课《夏》教学设计及反思 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
《夏》一、设计理念学习是否发生，关键在于学生是否在学，而不在于教师是否教。
教学是教与学的有机统一，是教学主体交往、互动、共同发展的过程。
新课标指出“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的引导者和组织者”，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。
教师只是整个“学习共同体”中的一分子，而当团队中的每一个都是一个充分的参与者而不再是研究对象时，团队合作则能完成更多的任务。
通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。
利用现代教育技术，创造学习的情境，可以调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。
只有师生双方共同参与学习的课堂，才是有效的；只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的；也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。
二、教材分析本文描写夏季的景象，表现夏季紧X、热烈、急促的特点。
全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面进行描绘，层次井然，思路清晰。
作者创作此文是在上个世纪的八十年代，正是一个改革开放，活力奔放的年代，不能不说是一个充满希望而又充满活力的年代，同时也是人们艰苦劳动、自力更生的年代。
而文章的教学并不单是传递过去时代的信息，更是为了与时俱进，渗透现今的时代意义，在课堂中需要让旧文焕发出与时文一样的活力气息。
此文被编排在了七年级的上册，除了阅读的难度和深度适合学生已有的知识经验之外，应该更适合刚从小学毕业，而又将在这段时间里面对中考，乃至命运转折的时期的学生。
文章的中心着眼于“承前启后、生命交替”和“黄金的”两处，因此把教学主题定位为“生命之夏”——青少年的学生正进入了一个承前启后、生命交替的时期，他们身上既有童年的天真，又要奔向成年的辉煌，这不正是一个“夏季”吗？与前面两个以“人生”为主题的单元不同，文章所在的第三单元是一个以季节题材串联起来的主题单元。
年幼儿园中班教案《夏》
年幼儿园中班教案《夏》一、教学目标1.让幼儿了解夏天的特点，认识夏季的气候和天气变化。
2.培养幼儿的观察力和想象力，启发幼儿对自然的热爱。
3.培养幼儿的动手实践能力，通过手工制作等活动让孩子亲自体验夏天。
二、教学准备1.教室环境布置：夏天相关的图片、手工材料、教学游戏道具等。
2.课件准备：播放夏天的图片、视频等多媒体教学资源。
3.教案设计：设计丰富多彩的教学活动，确保各个环节的流畅性。
三、教学内容1. 课堂导入通过观看夏天的图片和视频，让幼儿们感受到夏季的特点，引起幼儿们的兴趣。
2. 课堂主体1.气候与季节：介绍夏季的气候特点，让幼儿了解夏天的炎热天气。
2.夏天的动物：通过图片展示夏季常见的动物，让幼儿认识夏天的生物。
3.夏天的植物：介绍夏季常见的植物，让幼儿了解夏天的植被。
4.夏天的活动：引导幼儿讨论夏季常做的活动，如游泳、野餐等。
5.手工制作：指导幼儿们制作夏天主题的手工作品，如太阳、海浪等。
3. 课堂结束进行小结，让幼儿们回顾本节课所学内容，强化记忆。
四、教学方式1.整体指导：老师引导全班一起学习夏天的知识。
2.小组讨论：组织幼儿分小组进行讨论，促进互动和思维碰撞。
3.个别辅导：老师根据幼儿的学习情况进行个别辅导，帮助落后幼儿跟上课程。
五、教学反思教师应该注重与幼儿的互动，充分调动幼儿的学习积极性。
同时，教师还应该根据幼儿的实际情况进行灵活调整教学方法，让每个幼儿都能够参与到学习中来，达到最好的教学效果。
以上是年幼儿园中班教案《夏》的相关内容，希望通过这节课的教学能够让幼儿们更深入地了解夏天，培养他们的对自然的热爱和观察力。
《夏》教学反思
《夏》教学反思《夏》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《夏》教学反思，欢迎大家分享。
《夏》教学反思111月10日在教学设计上，我以培养学生自主赏析能力为目标，主要设为文字美、角度美、情感美三个欣赏环节，强调学生的自主意识，让学生了解可以如何去赏析一篇文章。
在每个环节又适当地补充文学知识，以丰富课堂的文化内涵，如我在讲到文字美时，用梁衡自己的话“文学是追求以最艺术的手法写出最能震撼读者的东西。
……追求艺术，就会精致、长久”作小结，讲到角度美时，也延用他的话“不能把手中的典型看作是平常的一滴水，而要当作一把多棱镜，要小心地调整角度，细细地把玩。
只有把这个典型(多棱镜)调整到某一个最佳角度时，镜中所折射出的阳光才会放出最奇异的色彩”作小结，而讲到情感美时，我用茅盾《风景谈》中的“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动乃是伟大中的伟大者，如果你当它是风景，那便是真的风景，是伟大中的最伟大者”来印证。
最后，我则选用曹正之的“歌唱夏天，也就是歌唱热爱生命的人，只要你热爱生命，无论是酷暑还是寒冬，也将如温情的春天、潇洒的秋天一样，一样壮丽，一样迷人”来结束全文。
不管效果如何，我至少看到不少学生已经学会把这些话记录下来了。
我想如果能坚持长久，并且学生能够常回头看这些句子，应该会对他们的语文素养提升有所帮助。
在课堂组织上，由于对文字美赏析时纠缠过多，未能理清思路，导致耗时过长，第三环节不能按时完成，最后是下午借课补全。
此外，对学生积极性的调动还有待改进。
大部分学生在课堂上比较活跃，能够积极参与小组交流活动，小组讨论的结果通过小组长的阐述体现出一定的成效性。
但从课堂观察来看，有几个学生未能真正投入到思考和小组讨论中去，有一种旁观的态度，这个有待于期中考试后通过个别谈话来了解情况，再采取相应措施解决问题。
年幼儿园小班教案《夏》
年幼儿园小班教案《夏》一、教案概述《夏》是年幼儿园小班的一个主题，通过教学让孩子了解夏天的特点、季节里的活动以及与夏天相关的物品，培养他们对这个季节的认识和情感。
本教案旨在通过多种教学活动，激发孩子的学习兴趣，拓展他们的认知领域。
二、教学目标知识与技能目标：1.认识夏天的特点和气候；2.了解夏天常见的活动；3.掌握与夏天相关的物品名称；4.提升孩子的观察能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养孩子对夏天的热爱和向往；2.培养孩子的合作意识；3.培养孩子的观察力和动手能力。
三、教学内容1. 夏天的特点•阳光强烈、天气炎热•植物茂盛，蝉鸣声不绝•海边沙滩、游泳池是夏天的好去处2. 夏天的活动•游泳•吃冰淇淋•野餐•打水仗3. 夏天的物品•太阳镜•渔夫帽•游泳圈•沙滩玩具四、教学准备1.图片或实物展示：太阳镜、游泳圈、冰淇淋等2.故事书籍：关于夏天的故事书3.夏天的相关图片或贴纸4.制作游戏卡片：游泳、野餐、打水仗等五、教学活动安排第一课：认识夏天1.通过图片或实物展示，让孩子认识夏天的特点和感受。
2.介绍夏天的活动，引导孩子谈论自己喜欢的夏天活动。
第二课：夏天的物品1.展示夏天常用物品，让孩子认识并尝试说出物品名称。
2.制作夏天的手工，如太阳镜、渔夫帽等。
第三课：夏天的活动体验1.进行夏天的模拟活动，如打水仗游戏、室内野餐等。
2.鼓励孩子参与活动，体验夏天的乐趣。
六、教学评估1.观察孩子对夏天的理解程度和是否能正确说出与夏天相关的知识。
2.通过教学活动的参与程度和表现来评估孩子的学习情况。
3.鼓励孩子用绘画或手工等形式表达对夏天的理解。
结语通过本教案的教学，希望能让孩子在轻松愉快的氛围中了解夏天，培养他们对这个季节的热爱和向往，同时提升其对世界的观察力和表达能力。
让孩子在夏天中感受到快乐，收获知识，快乐成长！以上是《夏》教案的内容，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学成功！。
17课《夏》教学设计及反思.doc
17课《夏》教学设计及反思《夏》教案夏执教：省泰中附中张震义教学目标：1.学习写景散文抓住景物特点写出独特感受的方法。
2•通过生动传神的语言感悟夏的美，体会作者的感情。
教学流程：一、导入：说说你对夏天的感受。
幻灯出示名人写夏天的语句：“毒恶的灰沙阵”，“烫着行人的脸”，“干燥炎热的风”, “凶恶的嘶叫着”，“人像快干死的鱼”，“大地在高热度中发抖”同学们，人们总喜欢赞美生机勃勃的春天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天；而对夏天，却因其燥热难耐而少有描绘；今天，让我们一起走进梁衡的《夏》，去感受夏的魅力。
二、夏之初感：1•多媒体播放画面，学生齐读课文。
2.说一说作者描写了夏天的哪些景物、哪些场景。
3.这些景物和场景赋予夏天怎样的旋律呢？紧张、热烈、急促%1.夏之再感：我们虽然没有到过作者的家乡，但是从作者的文字中能感觉到夏天的阵阵热浪，闻到熟透的麦香，甚至还听到夏天热烈的旋律。
福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物, 唯有一个动词可以使它生动。
我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。
”1.下面让我们再次走进课文，仔细阅读，说说本文让你感受很深的一个或几个动词，去感受夏天的旋律。
2.同学们分析得都很好，作者用细腻的笔触为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。
夏天因为这些动词而显得动1《夏》教案感十足。
作者只是在描写这些景象吗？他还有什么内心的感觉、体验要表达呢？先引导学生找出文中作者表达感受和体验的句子。
如：夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
讨论分析后明确：表达对夏天的喜爱和珍惜，赞美辛勤劳作的农民，充满对火热激情生活的向往。
其实，吃苦也是一种习惯，投入和享受“苦”也是一种幸福。
四•夏之续感：如果用梁衡对夏天的感受去读下面几首诗，那么哪一首会是他喜欢的呢？说说你的理由。
山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
小班音乐教案《夏》
小班音乐教案《夏》
教学目标：
1.了解音乐作品《夏》的背景信息和创作背景。
2.学习欣赏音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.学习乐曲《夏》的乐理知识，提高学生的乐理素养。
4.培养学生的合作精神和创造力，让学生进行表演和创作。
教学重点：
了解音乐作品《夏》的背景信息和乐理知识。
教学难点：
培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的乐理素养。
教学准备：
投影仪，音乐作品《夏》的音频文件，乐器
教学步骤：
1.导入（5分钟）
向学生介绍音乐作品《夏》的背景信息，并播放一段音频示范给学生感受。
然后与学生讨论他们对音乐作品的第一印象。
2.学习欣赏（15分钟）
学生分组欣赏音乐作品《夏》，听完后，学生可以表达他们的感受。
老师可以引导学生关注乐曲的旋律、节奏、动态等方面的特点。
3.了解乐理知识（20分钟）
向学生介绍乐曲《夏》的乐理知识，包括乐曲的调式、节拍、曲式结构等。
教师可以使用乐谱和乐器示范，并引导学生一起弹奏乐曲的主题。
4.合作创作（20分钟）
根据音乐作品《夏》的感受和乐理知识，学生分组进行合作创作。
每个小组可以选择一个主题，设计自己的音乐作品，并使用乐器进行表演。
5.展示与总结（10分钟）
要求学生分组进行展示，并在展示结束后，每个小组分享他们的创作思路和乐器的运用。
最后，教师给予学生合适的评价和总结。
6.作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生回家听音乐作品《夏》的完整版本，并写一篇感受文章。
要求学生结合乐理知识对乐曲进行分析。
教学扩展活动：。
幼儿园音乐《夏》教案
幼儿园音乐《夏》教案
一、教学目标
1.能够欣赏与理解音乐作品《夏》所表达的夏日景象和情感
2.能够模仿、演唱《夏》中的乐曲，初步了解音乐的节奏、旋律等基本
元素
3.能够通过声音表达自己对夏季的感受和情感
二、教学内容
《夏》音乐作品、夏季相关语言、手语运动等
三、教学过程
1. 观看相关视频并讨论
老师播放《夏》音乐作品的相关视频，并引导幼儿观看，讨论音乐中表达的夏
季景象和情感。
2. 学习音乐作品《夏》
1.老师引导幼儿模仿歌曲中的旋律和节奏，并分别进行练唱和打拍
2.老师让幼儿自由发挥，利用自己的声音，演唱歌曲中的几句歌词，并
进行重复
3. 学习夏季相关语言和手语
1.老师为孩子们介绍一些夏季相关的语言，如“夏天”、“太阳”等，并让
他们模仿说出来。
2.老师还可以教授一些夏季相关的手语动作，如“海浪”、“伞”等，让幼
儿模仿学习。
4. 进行夏季情感表达
1.老师利用刚才学习的语言和手语，让幼儿们描述自己心中的夏季情感，
如“热”、“舒适”等等。
2.老师引导幼儿们，利用自己的声音将夏季情感转化为声音表达，如
“啊”、“哦”等不同声音。
四、教学评估
1.观察幼儿在学习过程中是否能够跟随教师模仿歌曲旋律和节奏，练习
打拍
2.观察幼儿在进行夏季情感表达时是否能够用自己的语言和声音表达出情感
五、教学延伸
1.让幼儿自由发挥，用音乐、语言和手语等不同方式表达自己心中的夏季情感。
2.活动配合使用：夏季的水果、玩耍、做冰淇淋等互动游戏，有利于孩子们更好地理解和感受夏季的生活。
小班音乐教案《夏》
小班音乐教案《夏》课题：小班音乐教案《夏》教学目标：1.了解夏季的特点和活动。
2.感受夏季带来的快乐和活力。
3.学唱《夏》这首歌曲。
教学内容：1.夏季特点和活动的简介。
2.歌曲《夏》的学唱。
教学准备：1.歌曲《夏》的录音。
2.图片或视频展示夏季的特点和活动。
3.音乐乐器（口琴、鼓等）。
教学过程：1.引入：教师播放《夏》的歌曲，让学生听一遍，并观察图片或视频展示的夏季特点和活动。
然后，教师可以引导学生回答一些问题，如：“夏天最明显的特点是什么？”、“夏天你们喜欢做什么活动？”等等。
2.学唱歌曲《夏》：教师将歌词逐句教给学生，并示范正确的发音和节奏。
学生可以反复跟读和模仿，直到能够熟练地唱出整首歌曲。
同时，教师也可以教学生一些简单的舞蹈动作，以增加活动的趣味性和参与度。
3.音乐伴奏：教师可以使用口琴、鼓等简单的音乐乐器，给歌曲伴奏，以增强整个活动的氛围和节奏感。
4.巩固和展示：教师可以安排学生分组表演，让他们用音乐和舞蹈展示夏天的活动和特点。
同时，学生们也可以借助画画或写作的方式来表达对夏天的感受和喜爱。
教学延伸：1.可以让学生学习一些夏季的常见词汇和短语，如“游泳”、“冰淇淋”、“太阳伞”等等。
2.可以找一些夏季的音乐和故事，引起学生对夏天的更多兴趣和想象力。
教学评价：通过学生的表现、参与度以及对内容的理解，教师可以评估学生对夏季特点和活动的掌握程度，以及对歌曲《夏》的学唱情况。
同时，教师也可以评价学生在展示环节中的合作能力和创造力。
幼儿园语言《夏》教案
幼儿园语言《夏》教案一、教学目标：1.能够认读和书写汉字“夏”；2.能够唱一首与夏有关的歌曲；3.通过讲授与绘本阅读，让幼儿了解夏天的特点和气候变化；4.培养幼儿对夏天的兴趣和热爱。
二、教学准备：1.课件：夏天的图片、夏天的特点、夏天的气候变化；2.绘本：《夏天的小螃蟹》；3.制作夏天的教具：夏天的水果、太阳、海浪。
三、教学过程：1.导入：教师在黑板上写下“夏”字，向幼儿们介绍“夏”字的基本笔画，并请幼儿模仿跟着写。
2.复习：通过展示夏天的图片，与幼儿们一起回忆夏天的特点：天气热、太阳大、衣服少、游泳、吃冰淇淋等。
与幼儿们一起描述夏天的感受和喜欢的活动。
3.引入新知：教师出示制作的夏天教具：夏天的水果、太阳、海浪。
请幼儿们观察，看这是什么？教师鼓励幼儿们一起发音：“夏”字。
4.绘本阅读《夏天的小螃蟹》：教师向幼儿们展示绘本《夏天的小螃蟹》，并简要介绍绘本的故事情节。
教师在阅读过程中适时停下，鼓励幼儿们讲述小螃蟹在夏天中的经历和感受。
5.操作活动：a.模仿制作夏天的水果：教师准备好制作夏天水果的材料和工具，教师示范操作，带领幼儿们模仿制作夏天的水果，如西瓜、草莓、葡萄等。
b.接龙游戏：教师与幼儿们进行接龙游戏，要求幼儿们说出与夏天有关的词语，如：太阳、海、游泳、冰淇淋等。
教师适时给予鼓励和帮助。
6.总结：教师与幼儿们一起复习“夏”字的发音和书写。
教师向幼儿们询问他们最喜欢夏天的什么，鼓励幼儿们用简短的语言描述，并鼓励他们自己画出夏天的画。
7.拓展活动：教师播放与夏天相关的歌曲《夏天的风》。
带领幼儿们一起欣赏和学唱这首歌曲。
教师鼓励幼儿们模仿歌曲中的动作，如扇风、游泳等。
四、教学反思通过这堂课，幼儿们了解到了夏天的特点和气候变化，了解了一些夏天的活动和水果等。
通过绘本阅读和互动活动，培养了幼儿对夏天的兴趣和热爱，提高了他们的语言表达能力和综合运用能力。
同时，通过接龙游戏和歌曲的学唱，激发了幼儿们的想象力和创造力。
夏教案反思
夏教案反思夏教案反思作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的夏教案反思，希望对大家有所帮助。
夏教案反思1活动目标：1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐活动过程：一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的`积极情绪）二、学习歌曲1、提问引起兴趣，学习歌词（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）2、跟随节奏念歌词（1）跟随老师的节奏学念歌词。
（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲。
三、结束放松游戏《下雨啦》在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
教学反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。
想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。