《春天来了》第2课时“不同地方的春天”教学设计
《春天来了》教学设计（精选23篇）
《春天来了》教学设计（精选23篇）《春天来了》篇1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
春天来了教案（5篇）
春天来了教案（5篇）春天来了教案(5篇)春天来了教案春天来了教案（一）：教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。
教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。
二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。
首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。
其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。
再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。
三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。
要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。
②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
（也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。
）四、自由组合，深入练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。
随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。
意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。
春天来了教案（二）：【活动目标】1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.透过观察、感受，发现春天的主要特征。
小学语文《春天来了》教学设计
小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
春天来了教案
春天来了教案时间：春天教学目标：1.通过观察、思考和讨论，发现春天的特点和变化。
2.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学准备：1.图片或视频素材展示春天的景色和特点。
2.教学板书工具。
3.学生书包里的明信片或照片。
教学过程：一、引入活动1.教师出示春天的图片或播放春天的视频，激发学生对春天的兴趣。
2.教师提问：“春天有什么特点？你们觉得春天和其他季节有什么不同？”鼓励学生思考和回答。
二、探究春天的特点1.教师引导学生观察课堂周围和校园里的春天景色，例如花开、草绿、鸟儿飞。
请学生用自己的话描述春天的特点和变化。
2.教师将学生的描述记录在教学板书上，并与学生共同总结春天的特点。
三、分组劳动1.将学生分成小组，每个小组分配一组图片或照片，图片或照片上展示春天的不同场景或物品。
2.要求学生讨论并描述他们所看到的春天相关的事物，并用英语写在明信片或照片背面。
3.教师鼓励学生互相交流和合作，以便更好地理解和表达。
四、展示与分享1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们的明信片或照片，并用英语解释照片上的内容。
2.其他学生可以提问或发表自己的观点和看法。
3.鼓励学生互相学习与分享，增强团队合作和表达能力。
五、总结和评价1.教师与学生一起总结学习的内容和体会。
2.教师鼓励学生用自己的话总结春天的特点，并与学生一起讨论春天的美好之处。
3.教师根据学生的表现进行评价，并提供必要的鼓励和建议。
拓展活动：1.学生可以自由选择自己喜欢的春天景色或物品进行绘画或手工制作，展示给全班。
2.学生可以准备一段关于春天的短视频或录音，并与其他班级分享。
《春天来了》的教学设计（通用5篇）
《春天来了》的教学设计（通用5篇）《春天来了》的教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《春天来了》的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春天来了》的教学设计1教学过程：一、导入：师：小朋友们，现在是什么季节？生：春天。
师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。
不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。
（师出示课题）二、寻找春天1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。
（生读课题）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！生仔细观看3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）生：看到了小草从土里钻出来。
师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。
这是植物！（板书：植物）生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！生：看到了小燕子师：你仿佛听到小燕子会说些什么？生：我听到小燕子——师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。
这些都是小动物们在春天的活动。
（板书：动物）生：看到了人们在放风筝师：对，这是人们在春天里的活动。
（板书：人类）生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
听到了泉水丁冬丁冬的声音。
听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！三、赞美春天师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？生：春天好美！生：————师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！生观看师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听！快！（生交流、讨论，师巡视指导说）师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！生：春天来了，我看到————-师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。
《春天来了》教案(精选12篇)
《春天来了》教案（精选12篇）《春天来了》教案篇1教学设想：教材《春天来了》是国标本苏教版一班级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。
口语交际是听话、说话的进展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一班级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。
教材《春天来了》的教学目的是：放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源学校生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然盼望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”教材《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观看图中的景物，并能根据肯定挨次向大家介绍春天。
对学校生来说，有肯定难度。
而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，同学在校内里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、布满生气与活力的春天。
同学通过自己的观看、查找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的同学已将感知转化为思维，通过乐观动脑，乐观动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的进展。
”二、奇妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐蔽在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。
在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。
只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个同学都能品尝到胜利的'喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气。
从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。
小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇）
小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学课文《春天来了》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学课文《春天来了》教学设计1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、可以积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程一、情境导入（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
小学课文《春天来了》教案（精选10篇）
小学课文《春天来了》教案小学课文《春天来了》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学课文《春天来了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文《春天来了》教案篇1课文教学过程：一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】四、赞春天。
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《春天来了》（第2课时）
“不同地方的春天”教学设计
一、教学目标
1.学生能感受到祖国不同地方春天的美，感受到祖国广袤辽阔，激发他们热爱祖国的情感。
2.学生能够掌握调查、采访、读书、上网查找资料等多种方法，了解祖国各地的春天季节特点。
3.学生初步了解祖国各地的春天季节特点，感受到祖国春天气候的差异。
二、学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，通过前面两课的学习，学生对于春天已经有了认识，通过找春天了解了春天的季节特征，所以说学生对于自己身边的春天的认识是学习本课的基础。
但是，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，一些孩子走出去看看，到祖国各地去旅游的机会相对不是很多，因此，本课学习对于学生开拓视野、增长见识有很大的帮助。
因此，要通过本课的教学，培养学生查找资料的方法，进一步激发学生对春天、对大自然的热爱。
我国幅员辽阔，南北相差了几十个纬度，气候差异巨大，在春季这种差异愈发明显。
在暖空气最先影响下的海南岛，3月份平均气温就已攀升至20度以上，3月中下旬就已陆续进入气象意义上的夏天。
而3-5月的大部分时间江南和长江中下游的广大区域正值百花齐放，鸟语花香的春季。
秦岭-淮河线以北的北方地区，入春的时间要晚于南方，但进入立夏节气以后，南北温差缩小的速度加快，5月下旬也可感受到夏天的气息。
在气温更低的东北地区，3月份还处在冰天雪地、银装素裹的冬日，4月份才能看到春姑娘的脚步。
针对学生实际，本课要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的能够掌握的各种方法，如调查、采访、读书、上网查找资料等，以达到好的学习效果。
通过了解“祖国各地的春天”，使学生感受春季的不同特点，感受到祖国春天气候的差异，进行爱祖国的教育。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学生能感受到祖国不同地方春天的美，感受到祖国广袤辽阔，激发他们热爱祖国的情感。
2.教学难点：通过了解“祖国各地的春天”，激发学生热爱祖国的情感。
四、教学准备
1.教师准备：调查不同地方春天的的变化，寻找相关资料并制作课件。
2.学生准备：调查不同地方春天的的变化，寻找相关资料。
五、教学过程
活动一激趣导入
1.谈话：在上节课的学习中，我们一起了解了北京的春天。
今天，就让我们一起去了解一下祖国各地的春天都是什么样子吧。
2.过渡：我们先来看看我国的湖南，那里的春天是什么样子吧。
[出示图片：增温迅速、阴雨连绵]
3.提问：看完之后，你们发现了什么？
4.追问：湖南的春天和我们北京的春天有什么不同吗？
5.小结：长沙的春雨闻名全国，在短短的春季里，那里是阴雨连绵、空气潮湿。
到了春天，长沙气温增加的特别快，在长沙有一句老幼皆知的谚语“春来一日水热三分”。
活动二寻找不同地方的春天
1.谈话：我们的祖国广袤辽阔，那么，有没有同学了解到祖国其他地方的春天呢？课前，我请同学们收集了有关资料，下面就请同学们说说吧。
2.交流：祖国各地春天景色。
(1)海南、广东、广西：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天景色？当地的日平均气温是多少？当地的人们怎么都穿着短袖和裙子了，这是为什么呢？
②小结：位于我们祖国南边的海南岛、广东、广西，这些城市在暖空气的影响下，3月份平均气温就已攀升至20度以上，3月中下旬就已陆续进入气象意义上的夏天。
[出示图片：人们穿短袖和裙子]
(2)武汉、南京：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？这里的景色美不美？
②小结：在我国江南和长江中下游的一些城市，到了春天，到处是百花齐放，鸟语花香，景色宜人。
有时遇到较强冷空气南下时，气温会变化很大，经常会有倒春寒的现象。
[出示图片：百花齐放、雷暴天气]
(3)辽宁：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？这里的景色美不美？
②小结：黑龙江、吉林和辽宁这些位于我国北方的地区3月份还处在冰天雪地、银装素裹的冬日。
4月份才能到春姑娘的脚步。
[出示图片：黑龙江春天的景色、辽宁阜新初春的景色]
(4) 四川西部的甘孜：
①提问：你介绍的是祖国哪个地方的春天？为什么会有雪花纷飞的景象？
②小结：位于四川西部的甘孜、松潘，处于川西高原，海拔较高，气温偏低，因此，在当地会出现雪花纷飞的景象。
[出示图片：甘孜、松潘雪花纷飞的景象]
3.提问：同学们找到了这么多资料，你们都是通过什么方法找到的？
4.交流：学生发言，教师适时引导。
（1）从书中找找：
①提问：你都是从哪些课外书中寻找到资料的？请你给大家介绍一下吧。
②小结：书是我们的好朋友，我们可以从中获取很多的知识。
[出示图片：从书中找找]
③板书：从书中找找
（2）打电话问问：
①提问：你都给谁打电话了？为什么要给他们打电话呢？
②小结：如果家里有朋友在外地，打电话询问他们当地春天的特点是最方便、快捷了。
[出示图片：打电话问问]
③板书：打电话问问
（3）上网查查
①提问：你是怎样上网查找资料的？你能说说你的好方法吗？
②小结：上网查找资料方法和简单，今后，同学们在学习的时候可以在互联网上查找有用的信息资料，对我们的学习会有很大的帮助。
[出示图片：上网查查]
③板书：上网查查
（4）向家长询问
①提问：你都向谁询问了？
②小结：爸爸、妈妈去过很多地方，见多识广、知识渊博，今后，同学们在学习的时候遇到难题就可以向家长询问。
[出示图片：向家长询问]
③板书：向家长询问
5.过渡：同学们介绍了很多好方法，找到了不同地区秋天的景色。
6.提问：是啊，祖国各地的春天，大不相同。
为什么会这样呢？
7.小结：大自然多神奇啊，她让春姑娘在不同的地方表现出不同的季节特点和不同的景色，只要我们有一双会发现美的眼睛，你就会发现，原来祖国各地都有不同的风光，各地都有不同的精彩！
活动三欣赏不同地方的春天
1.提问：同学们，到了春天，祖国各地的景色各不相同，你有什么感受吗？你能来赞美一下祖国春天美丽的景色吗？
2.小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域春季的景象各不相同！让我们投入到大自然的怀抱，沉浸在祖国这美丽的春季里吧!
六、板书设计
不同地方的春天
书中找找
打电话问问
上网查查
向家长询问。