XX学校教学六认真检查表
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六认真检查通报表
处理建议
1、备课格式进一步规范统一.
2、教学过程要体现学生自主学习及学法的指导,教学力求精讲多练更有效力求精讲多练更有效.
3、关注课堂教学中学生学习习惯的养成,力求更高达成度.
丹景13.11
优点
1、
不足
1、
处理建议
1、
丹景九义校“六认真”情况通报记录
时间:2013.9
优点
1、备课格式规范，并有学生自主探究的方法指导。
2、部分教师备课较多。
3、作业安排设计比较好。
不足
1、备课格式前后不统一，仍有不规范点。
2、使用旧教案，照搬教案问题依然存在。
3、有的教师没有处理好备课,上课和写教案的关系。
4、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。
1、备课格式进一步规范统一.
2、教学过程要体现学生自主学习及学法的指导,教学力求精讲多练更有效力求精讲多练更有效.
3、关注课堂教学中学生学习习惯的养成,力求更高达成度.
丹景13.11
优点
1、
不足
1、
处理建议
1、
丹景九义校“六认真”情况通报记录
时间:2013.9
优点
1、备课格式规范，并有学生自主探究的方法指导。
2、部分教师备课较多。
3、作业安排设计比较好。
不足
1、备课格式前后不统一，仍有不规范点。
2、使用旧教案，照搬教案问题依然存在。
3、有的教师没有处理好备课,上课和写教案的关系。
4、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。
六认真检查表
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别：
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别：
年月日
姓名
检查项目
学校教师“六认真”检查情况统表作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别：
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别：
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
教师教学“六认真” 课堂教学情况评价表
教师教学“六认真”课堂教学情况评价表
班级：
科目：
执教者：
课题：
课型：
日期：
评价指标
评价要点
分值
评分
知识与技能25
1、教学目标
（1）依据课标、教材和学生实际设定明确、具体的教学目标
（2）围绕目标施教，注重学科“三维目标”的落实
10
2、教学内容
（1）灵活使用教材，适度开发利用教学资源
（2）教学内容充实、有梯度并适度拓展，突出教学重点难点
（2）语言生动，板书规范，恰当使用教具
10
情感与态度10
9、师生关系
（1）提倡教学民主，师生交流平等、积极、有效
（2）学习后进生有答问的机会，公平对待每一位学生
5
10、教学态度
（1）学生学习兴趣浓、信心足，积极、主动学习
（2）能调动全体学生积极参与课堂学习、讨论或倾听
5
效果与价值20
11、目标达成
（1）构建学生良好的认知结构，形成学科有见解
（2）学生能发现和提出问题，有创新意识
5
7、教学调控
（1）上课不迟到与早退（必须提前2分钟到课堂指导准备)
（2）能根据反馈的信息调控教学、机智处理突发事件
（3）及时采取积极多样的评价方式，激励学生学习
5
8、教师素质
（1）教学观念新，知识面宽，方法活，授课有吸引力
（2）80%以上学生当堂达成学习目标
15
12、学习价值
（1）学生体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望
（2）学生学习习惯好，方法有效，逐步形成正确的价值观
5
定性
评价
得分
评价说明：90分及以上为“优”，80-89分为“良”，70-79分为“中”，70分以下为“差”。
班级：
科目：
执教者：
课题：
课型：
日期：
评价指标
评价要点
分值
评分
知识与技能25
1、教学目标
（1）依据课标、教材和学生实际设定明确、具体的教学目标
（2）围绕目标施教，注重学科“三维目标”的落实
10
2、教学内容
（1）灵活使用教材，适度开发利用教学资源
（2）教学内容充实、有梯度并适度拓展，突出教学重点难点
（2）语言生动，板书规范，恰当使用教具
10
情感与态度10
9、师生关系
（1）提倡教学民主，师生交流平等、积极、有效
（2）学习后进生有答问的机会，公平对待每一位学生
5
10、教学态度
（1）学生学习兴趣浓、信心足，积极、主动学习
（2）能调动全体学生积极参与课堂学习、讨论或倾听
5
效果与价值20
11、目标达成
（1）构建学生良好的认知结构，形成学科有见解
（2）学生能发现和提出问题，有创新意识
5
7、教学调控
（1）上课不迟到与早退（必须提前2分钟到课堂指导准备)
（2）能根据反馈的信息调控教学、机智处理突发事件
（3）及时采取积极多样的评价方式，激励学生学习
5
8、教师素质
（1）教学观念新，知识面宽，方法活，授课有吸引力
（2）80%以上学生当堂达成学习目标
15
12、学习价值
（1）学生体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望
（2）学生学习习惯好，方法有效，逐步形成正确的价值观
5
定性
评价
得分
评价说明：90分及以上为“优”，80-89分为“良”，70-79分为“中”，70分以下为“差”。
20163教学六认真检查表资料
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月学科语任课钟林江任教一年实备
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月学科语任课胡英任教二年实备
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月学科数任课杨大兵任教三年实备
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月学科数学任课邓珂任教四年实备
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学作业情况检查表
检查人：
年月日
火井小学备课情况检查表日年月
火井小学备课情况检查表日年月。
初中语文六认真检查表
备注：1.备课、听课类：第一步：分项评分记录在表二中该教师任课的第一个班级；第二步：合计分同时汇总在表三上，并做适当情况记录。 2.作业类：第一步：分班分项评分；第二步：算出该教师任教班级的平均分，汇总记录在表三上，并做适当情况记录。
个性 微写 练字 备课 合计 节数 记录 合计 大作文 作 本 本
初一.1 初一.2 初一.3 初一.4 初一.5 初一.6 初一.7 初一.8 初一.9 初一.10 初一.11 初一.12 初一.13 初二.1 初二.2 初二.3 初二.4 初二.5 初二.6 初二.7 初二.8 初二.9 初二.10 初二.11 初二.12 初二.13 初二.14 初二.15 初三.1 初三.2 初三.3 初三.4 初三.5 初三.6 初三.7 初三.8 初三.9 初三.10 初三.11
语文
备课（20分）
学科教学“六认真”学月检查记录表【表二】
国家课程 读写课程 作业（20分） 合计 教材
校本
班级
教师姓名
听课（10分）
备课（20分）
作文 备课 教研 记录
听课Байду номын сангаас10分）
作业（20分） 合计
导学案 个性 听写本 导学案 教材 教研 练字 试 、试卷 备课 合计 节数 记录 合计 或作业 、周末 备课 记录 本 卷 备课 本 本 作业
教学六认真检查表
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
教
学
反
思
1.教学反思篇数占备课数的50％以上。
15
2.体现对教学活动设计的反思。
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综
合
评
价秀A（100’~85’）良好B（84’~75’）
合格C（74’~60’）不合格D（60’以下）
秦家小学作业情况自查/检查表
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作业设计情况
题型多样，思考性作业占有一定比例.
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教师批改情况
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚.
批改日期、等级是否完全？
3.班级学生知识与能力情况分析客观、科学。
教
学
目
标
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
25
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
教
学
过
程
1．要求每课一案。
50
2.教学过程清晰，目标明确。
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教法、学法。
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
有无批语?
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
教导处检查结论：
检查人：
2019年月日
教
学
反
思
1.教学反思篇数占备课数的50％以上。
15
2.体现对教学活动设计的反思。
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综
合
评
价秀A（100’~85’）良好B（84’~75’）
合格C（74’~60’）不合格D（60’以下）
秦家小学作业情况自查/检查表
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作业设计情况
题型多样，思考性作业占有一定比例.
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教师批改情况
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚.
批改日期、等级是否完全？
3.班级学生知识与能力情况分析客观、科学。
教
学
目
标
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
25
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
教
学
过
程
1．要求每课一案。
50
2.教学过程清晰，目标明确。
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教法、学法。
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
有无批语?
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
教导处检查结论：
检查人：
2019年月日
温岭市中小学幼儿园教学“六认真”督查评分表
1.查阅相关资料；
2.教师、学生座谈了解。
5
研训
1.充分认识意义；2.加强队伍建设；3.健全工作机制；4.合理制定计划；5.夯实行动研究；6.突出重点领域；7.创新教研方式。
1.查阅相关资料；
2.教师座谈了解。
15
总分
说明：要求详见《温岭市教育局关于印发〈温岭市中小学幼儿园教学“六认真”基本要求〉的通知》（温教研〔2021〕82号）
温岭市中小学幼儿园教学“六认真”检查评分表
项目
要 求
督查方法
权重
评分
方案制订
1.目标明确清晰；2.内容全面详尽；3.要求合理可行；4.方法具体可操；5.步骤落实到位；6.保障切实有力。
查阅学校教学“六认真”工作《实施细则》。
10
过程管理
1.内容全面，包括备课、上课、改作、辅导、评价、研训六个方面；2.工作全程：包括布置、落实、检查、反馈、改进五个环节；3.记录全息，全程留痕。
1.查阅过程管理相关资料；
2.教师座谈了解。
30
抽样检查
备课
1.制订可行计划；2.推行集体备课；3.严格备课环节；4.精细备课内容；5.重视教学反思。
1.抽样教师备课本检查；
2.教师、学生座谈了解。
10
上课
1.做好课前准备；2.明确教学目标；3.优化教学设计；4.活用教学策略；5.积极开展互动；6.引导学生自省；7.加强实验教学；8.提升人格魅力；9.注重学生感受；10.注重言谈举止。
1.抽样听课或全面巡课；
2.教师、学生座谈了解。
15
பைடு நூலகம்改作
1.完善作业制度；2.精选精批作业。
1.抽样学生作业检查；
2.教师、学生座谈了解。
2.教师、学生座谈了解。
5
研训
1.充分认识意义；2.加强队伍建设；3.健全工作机制；4.合理制定计划；5.夯实行动研究；6.突出重点领域；7.创新教研方式。
1.查阅相关资料；
2.教师座谈了解。
15
总分
说明：要求详见《温岭市教育局关于印发〈温岭市中小学幼儿园教学“六认真”基本要求〉的通知》（温教研〔2021〕82号）
温岭市中小学幼儿园教学“六认真”检查评分表
项目
要 求
督查方法
权重
评分
方案制订
1.目标明确清晰；2.内容全面详尽；3.要求合理可行；4.方法具体可操；5.步骤落实到位；6.保障切实有力。
查阅学校教学“六认真”工作《实施细则》。
10
过程管理
1.内容全面，包括备课、上课、改作、辅导、评价、研训六个方面；2.工作全程：包括布置、落实、检查、反馈、改进五个环节；3.记录全息，全程留痕。
1.查阅过程管理相关资料；
2.教师座谈了解。
30
抽样检查
备课
1.制订可行计划；2.推行集体备课；3.严格备课环节；4.精细备课内容；5.重视教学反思。
1.抽样教师备课本检查；
2.教师、学生座谈了解。
10
上课
1.做好课前准备；2.明确教学目标；3.优化教学设计；4.活用教学策略；5.积极开展互动；6.引导学生自省；7.加强实验教学；8.提升人格魅力；9.注重学生感受；10.注重言谈举止。
1.抽样听课或全面巡课；
2.教师、学生座谈了解。
15
பைடு நூலகம்改作
1.完善作业制度；2.精选精批作业。
1.抽样学生作业检查；
2.教师、学生座谈了解。
六认真工作检查记录
——小学校“六认真”工作检查记录
检查人：检查时间：年月日
————小学校常规课堂教学检查记录
检查人：检查时间：年月日
镇片区小学校常规检查登记表
学校：项目：课程设置201 年月日
注：此表由学校教导处填报。
填报人：检查人签名：
镇片区小学校常规检查登记表
学校：项目：学校、部门、学科计划 201 年月日
注：1、“计划”一栏，有计划的打“√”，无计划的打“×”；2、“质量”一栏，填“优、良、中、差”。
检查人签名：
镇片区小学校常规检查登记表
学校：项目：作业、考试、辅导 201 年月日
注：1、“类型”一栏，语文科填“综合、作文、写字”等，其他学科填“综合”；2、检查周次：第周检查人签名：
镇片区小学校常规检查登记表
学校：项目：教研活动 201 年月日
注：此表由学校教导处填报。
填报人：检查人签名：
镇片区小学校常规检查登记表
学校：项目：学校领导任课、听课、参与教研情况 201 年月日
注：1、领导任课按教育局规定执行，校长每期听课20节以上，教导主任每期听课30节以上。
2、检查周次：第周检查人签名：。
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XXXXXXXX学校教学六认真检查表
学科
班级
学生数
任课教师
备课
学期教学计划
有\无
好\一般
单元教学计划
应有篇
已有篇
好\一般
个性化修改应有 课,已修改 课（要求有针对性和实效性）
质量：优秀、良好、合格、不合格
课后反思应有 课,已修改 课（反思要有针对性和深刻性）
质量：优秀、良好、合格、不合格
教学
随堂听课课题：。目标明确(是\一般\否)；重点突出(是\一般\否)；难点突破(是\一般\否)；组织合理(是\一般\否)；方法得当(是\一般\否)；教学效果(好\一般\差)；课堂秩序(好\一般\差)；课堂卫生(好\一般\差)
作业情况
种类
批 改
好\一般\差
好\一般\差
好\一般\差
订 正
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
大作文应写 篇；已写 篇；眉批 %；旁注 %；总批 %；小作文 篇，批改 篇。
作业分析表（每周至少2次）应填 次；已填 次。
辅导
辅优补差计划（有\无） ，质量（好\一般）；字迹（工整\了草），学困生情况分析人数人，质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；学生辅导情况记录（每周至少4次）：应有次，已有次，质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；
考核
单元成绩登记（每单元1次）：应有 次，已有 次；期中考核分析（有\无），质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；期末考核分析（有\无），质量（好\一般）；字迹（工整\了草）。
定性
分析
综合评价
检查者
检查时间
学科
班级
学生数
任课教师
备课
学期教学计划
有\无
好\一般
单元教学计划
应有篇
已有篇
好\一般
个性化修改应有 课,已修改 课（要求有针对性和实效性）
质量：优秀、良好、合格、不合格
课后反思应有 课,已修改 课（反思要有针对性和深刻性）
质量：优秀、良好、合格、不合格
教学
随堂听课课题：。目标明确(是\一般\否)；重点突出(是\一般\否)；难点突破(是\一般\否)；组织合理(是\一般\否)；方法得当(是\一般\否)；教学效果(好\一般\差)；课堂秩序(好\一般\差)；课堂卫生(好\一般\差)
作业情况
种类
批 改
好\一般\差
好\一般\差
好\一般\差
订 正
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
大作文应写 篇；已写 篇；眉批 %；旁注 %；总批 %；小作文 篇，批改 篇。
作业分析表（每周至少2次）应填 次；已填 次。
辅导
辅优补差计划（有\无） ，质量（好\一般）；字迹（工整\了草），学困生情况分析人数人，质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；学生辅导情况记录（每周至少4次）：应有次，已有次，质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；
考核
单元成绩登记（每单元1次）：应有 次，已有 次；期中考核分析（有\无），质量（好\一般）；字迹（工整\了草）；期末考核分析（有\无），质量（好\一般）；字迹（工整\了草）。
定性
分析
综合评价
检查者
检查时间