教学六认真检查表资料
XX学校教学六认真检查表

学科
班级
学生数
任课教师
备课
学期教学计划
有\无
好\一般
单元教学计划
应有篇
已有篇
好\一般
个性化修改应有 课,已修改 课(要求有针对性和实效性)
质量:优秀、良好、合格、不合格
课后反思应有 课,已修改 课(反思要有针对性和深刻性)
质量:优秀、良好、合格、不合格
教学
随堂听课课题:。目标明确(是\一般\否);重点突出(是\一般\否);难点突破(是\一般\否);组织合理(是\一般\否);方法得当(是\一般\否);教学效果(好\一般\差);课堂秩序(好\一般\差);课堂卫生(好\一般\差)
作业情况
种类
批 改
好\一般\差
好\一般\差
好\一般\差
订 正
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
全部\部分\无
大作文应写 篇;已写 篇;眉批 %;旁注 %;总批 %;小作文 篇,批改 篇。
作业分析表(每周至少2次)应填 次;已填 次。
辅导
辅优补差计划(有\无) ,质量(好\一般);字迹(工整\了草),学困生情况分析人数人,质量(好\一般);字迹(工整\了草);学生辅导情况记录(每周至少4次):应有次,已有次,质量(好\一般);字迹(工整\了草);
考核
单元成绩登记(每单元1次):应有 次,已有 次;期中考核分析(有\无),质量(好\一般);字迹(工整\了草);期末考核分析(有\无),质量(好\一般);字迹(工整\了草)。
定性
分析
综合评价
检查者
检查时间
小学“六认真”检查登记册

有学生情况(1)
有无禁毒防艾经课堂(1)
是否常常开展了班主任工作(2)
有无班级文化建设(1)
上期1.5
下期1.5
是否全批全改(2)
是否逐步批改(2)
书写是否规范统一(2)
作文批改是否按要求完成(2)
是否按侧重点写出批语(2)
了解学生是否真被辅导了(1)
是否认真填写了辅导记录册(2)
次数(3)
家访(5分)
考试(10分)
会议记录(5分)听评课(4分)
安全记录(5分)
是否进行了家访(1)
是否认真填写了记录册(2)
次数(2)
是否课备在上课之前(3)
是否实际有无抄袭现象(4)
有无任意调课私自上下课现象(3)
有无知识性错误(3)
用的是备课本还是其他资料(2)
计划、教案班日志的填写是否一致(2)
作业批改情况(20分)(除语文课外,其他科目侧重于练习册、作业及其他)
辅导(6分)
练习册(2)
作业(2)
听写(2)
作文(2)
其他(2)
是否严格考纪考风(2)
考试次数(4)
是否全批全改(4)
是否详细记录了会议精神(3)
次数(2)
是否认真听课、评课(2)
次数(2)
是否有记叙文的“六要素”(2)
是否有结果分析记录(1)
次数(2)
班主任工作记录(8分)
每期一篇论文或全宣传(1)
有具体活动记录(1)
小学“六认真”检查登记册二0至二0学年度期第次
校点:
教师:
班级:
科目:
是否兼职:
计划总结(14分)备课(10分)
上课(10分)
六认真检查表

听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别:
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别:
年月日
姓名
检查项目
学校教师“六认真”检查情况统表作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别:
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
学校教师“六认真”检查情况统表
组别:
年月日
姓名
检查项目
备课 上课 作业批改 学生辅导 质量检测 (20分) (20分) (20分) (10分) (15分)
听评课 (15分)
总计 (100分)
存在的问题
六认真检查表

改进意见
备注
备课:
1.除男教师50、女教师45及以上可备略案外其余教师所有学科都应备详案。
2.每位教师最少提供一个备课本接受检查,但体育、音乐、美术、安全等学科例外。如:一个教师上了语文、政治、体育三个学科,那他必须提供语文或政治备课本一个和体育备课本一个,共计两个备课本)。
作业:所有考试科目均要有作业批改,得分计算方法为:(学科1得分+学科2得分)×1.1=最后得分;三个班×1.2依次类推。
清风九义校教学“六认真”工作检查表
教师学科班级得分
项目
检查内容
检查要求
分值
得分
备课
45分
教学目标
要有三维目标、目标设定要与学生实际相符。
5
教学重、难点
准确把握教学重难点
5
教学过程
环节要齐、过程要细、要突出重点,突破难点,要体现学生的主体性。
25
作业布置
要有针对性
2
教学后记
要有反思和改进措施
8
作业批改
45分
作业本数
不少于班数的80%,每少一本扣0.3分。
5
作业批改
基础学科:每周不少于2次,作文每两周1次。
其余学科:每周不少于1次。
批改要细致,不得出现连勾或大勾。
要有评价和批改日期。
30
书写
书写工整、页面整治。
培优补差
10分
询问学生和查看书面材料
要有计划、学生名单。
辅导记录、作业批改。
10
简要评价
教师教学“六认真” 课堂教学情况评价表

班级:
科目:
执教者:
课题:
课型:
日期:
评价指标
评价要点
分值
评分
知识与技能25
1、教学目标
(1)依据课标、教材和学生实际设定明确、具体的教学目标
(2)围绕目标施教,注重学科“三维目标”的落实
10
2、教学内容
(1)灵活使用教材,适度开发利用教学资源
(2)教学内容充实、有梯度并适度拓展,突出教学重点难点
(2)语言生动,板书规范,恰当使用教具
10
情感与态度10
9、师生关系
(1)提倡教学民主,师生交流平等、积极、有效
(2)学习后进生有答问的机会,公平对待每一位学生
5
10、教学态度
(1)学生学习兴趣浓、信心足,积极、主动学习
(2)能调动全体学生积极参与课堂学习、讨论或倾听
5
效果与价值20
11、目标达成
(1)构建学生良好的认知结构,形成学科有见解
(2)学生能发现和提出问题,有创新意识
5
7、教学调控
(1)上课不迟到与早退(必须提前2分钟到课堂指导准备)
(2)能根据反馈的信息调控教学、机智处理突发事件
(3)及时采取积极多样的评价方式,激励学生学习
5
8、教师素质
(1)教学观念新,知识面宽,方法活,授课有吸引力
(2)80%以上学生当堂达成学习目标
15
12、学习价值
(1)学生体验到学习成功的愉悦,有进一步学习的愿望
(2)学生学习习惯好,方法有效,逐步形成正确的价值观
5
定性
评价
得分
评价说明:90分及以上为“优”,80-89分为“良”,70-79分为“中”,70分以下为“差”。
教学工作六认真要求及考核表

教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心,在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针,切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此,特制订教学工作六认真的基本要求。
1.认真备课认真备课是搞好教学工作的基础,新老教师都不能上无准备的课,不开展无准备的教学活动。
(1)开学初,在通读全学期教材的基础上,根据教学大纲和学生实际,于一周内制订好全学期的教学进度计划。
(2)按单元进一步钻研教材,精心组织教材,制订课时计划,分课时或按教学步骤写好备课笔记,备课以个人钻研为主,备课组集体讨论,以说课形式一人主讲,众人补充修改,备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试,共同研究教学中的疑难问题,根据教学内容和不同班级的具体情况,选用恰当的教学方法。
(3)提前一周备课,写好课时教案,教案应有明确的教学目标和要求,课时安排,教学的重点、难点,应有清楚完整的教学过程,丰富充实的教学内容,科学新颖的教学方法,简明合理的板书设计和适量的作业布置,教案详略因人而异,五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案,教案书写应工整、清楚。
(4)上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台,教具实验仪器等准备工作到位。
(5)完成课堂教学任务后,应写好教学后记,认真总结经验教训。
2.认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分,上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间,提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基,培养能力,发展智力”。
(1)上课紧扣教材,瞄准教学目标和要求,正确系统地传授知识,讲解准确、清楚,符合认知规律,方法科学、恰当,突出重点,抓住关键,攻克难点,落实双基,力戒满堂灌,严格规范地训练,启发学生积极思维,立足第一遍教学,让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
初中语文六认真检查表

备注:1.备课、听课类:第一步:分项评分记录在表二中该教师任课的第一个班级;第二步:合计分同时汇总在表三上,并做适当情况记录。 2.作业类:第一步:分班分项评分;第二步:算出该教师任教班级的平均分,汇总记录在表三上,并做适当情况记录。
个性 微写 练字 备课 合计 节数 记录 合计 大作文 作 本 本
初一.1 初一.2 初一.3 初一.4 初一.5 初一.6 初一.7 初一.8 初一.9 初一.10 初一.11 初一.12 初一.13 初二.1 初二.2 初二.3 初二.4 初二.5 初二.6 初二.7 初二.8 初二.9 初二.10 初二.11 初二.12 初二.13 初二.14 初二.15 初三.1 初三.2 初三.3 初三.4 初三.5 初三.6 初三.7 初三.8 初三.9 初三.10 初三.11
语文
备课(20分)
学科教学“六认真”学月检查记录表【表二】
国家课程 读写课程 作业(20分) 合计 教材
校本
班级
教师姓名
听课(10分)
备课(20分)
作文 备课 教研 记录
听课Байду номын сангаас10分)
作业(20分) 合计
导学案 个性 听写本 导学案 教材 教研 练字 试 、试卷 备课 合计 节数 记录 合计 或作业 、周末 备课 记录 本 卷 备课 本 本 作业
2016.3教学六认真检查表资料

火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年
月 日
火井小学备课情况检查表 年 月 日
火井小学作业情况检查表
检查人:
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火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
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火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
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年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
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火井小学备课情况检查表年月日
火井小学作业情况检查表
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火井小学作业情况检查表
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年
月 日
火井小学备课情况检查表 年 月 日
火井小学作业情况检查表
检查人:
年月日
火井小学备课情况检查表年月日
火井小学备课情况检查表年月日。
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教学六认真检查表资料火井小学作业情况检查表作业语文学科班级一年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价钟林江火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师钟林江任教一年班级级实备节次教学计划教学目标1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
504.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好B 合格C不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级二年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价胡英火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师胡英任教二年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思 2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好B 合格C不合格D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级三年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价何嫱君火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师何嫱君任教三年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思 2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C不合格D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级四年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价谭恢玉火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师谭恢玉任教四年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级五年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价吴春英火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师吴春英任教五年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级六年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价邓志明火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师邓志明任教六年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科数学班级一年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价杨廷军火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课教师杨廷军任教一年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学,教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用,确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理,重点突出,对教学具有指导性。
1.要求每课一案。
2.教学过程清晰,目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点,精心设计教、学法。
50 4.创设情境,培养学生探究欲望,引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖,符合认知规律,注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98%以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验,反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科数学班级二年级任课教师本数指标评价内容题型多样,思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正,书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时?批改是否认真,批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语,比重如何批改次数,与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性综合评价检查人:年月日描述性评价杨明召火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课教师杨明召任教二年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。