学习自然拼读与汉语拼音时会不会搞混淆
自然拼读的优劣
自然拼读是“母语法”，音标是“外语法”·学自然拼读是为了阅读，学音标是为了发音·自然拼读解决不了所有的发音问题·自然拼读解决不了所有的拼写问题·学习自然拼读有条件，而且，条件很高·学自然拼读是少数有条件的学生的选择，对于全国范围内大多数外语学习者来说，仍需要学音标让孩子学自然拼读还是学音标，是当今外语教育中的热点话题。
然而令人迷惑的是，虽然成为话题已有10年，学术界却一直没有进行严肃的、大规模的讨论，所有观点尚停留在“公说公有理、婆说婆有理”、各说各话的阶段。
并没有人站在家长和学生角度，客观分析两种工具的利弊和适应人群。
作为一个教材编写者和一个孩子学过自然拼读的家长，我试图为大家分析一下。
（一）首先，自然拼读和音标都属于外语学习的工具。
作为一种工具、方法或手段，都是可选择的，都不是非学不可的。
外语学习方法没有绝对的对与错之分，只有对于特定人群、特定目标是否高效之分。
所以，选择哪种方法，主要看您的目标是什么，您打算怎么学，您打算付出多少时间等等。
您想让孩子怎么学英语呢？您为孩子树立了什么样的英语应用目标呢？想让孩子以“母语法”或类母语法的“二语法”学英语，可以不学音标，学自然拼读；想让孩子7岁能读原版小说，要学自然拼读。
如果您家没有树立那么高的目标，孩子8岁才开始学英语，以传统的、目前还占主流的“外语法”学，要查字典，要弄清单词发音，则必须学习音标。
即：自然拼读是母语法，适合少数对孩子的英语水平要求比较高的家庭；音标是外语法，适合大多数普通家庭。
学哪个，因目标而异，因人而异。
（二）其次，不学音标，依靠自然拼读解决发音问题的条件很高。
音标是专门为解决外语学习者的发音问题而设计的。
而自然拼读是以英语为母语的孩子学习阅读的一个工具，本不是EFL（English as Foreign Language）方法，其目的又是为阅读而不是发音，所以，在解决外语学习者发音问题上，就有很多缺陷。
汉语拼音的规则注意点
汉语拼音的规则注意点1.声母韵母：汉语拼音中的每个字都由声母和韵母组成。
声母是汉字拼音的第一个音节，韵母是声母之后的音节。
要注意区分声母和韵母的发音，掌握它们的正确发音。
2.声母的读音变化：在一些情况下，一些声母的读音会发生变化。
例如，“c”在“i”前发音为/ts/，在“e”前发音为/ɿ/；“z”在“i”前发音为/ts/，在“e”前发音为/ʦ/。
这些变化要特别留意。
3.韵母的读音变化：一些后鼻音合韵母的拼音会根据不同的声母发音发生变化。
例如，“ian”在“zh、ch、sh、r”前发音为/ian/，在其他声母前发音为/ɪɛn/。
掌握这些变化规则能帮助我们正确发音。
4.声调：汉语拼音中的声调是表示语调的符号，共有四种声调：1声（平声）、2声（仄声）、3声（上声）和4声（去声）。
声调的正确使用对于准确表达意思非常重要。
5.声调的变调：在拼音中，有些字在使用时会发生变调。
例如，“一”在一声时发音为/yī/，在四声时发音为/yí/。
这种变调规则要特别注意，在实践中灵活运用。
6.拼音的合并：在一些情况下，拼音中的声母、韵母会合并成一个音节。
例如，“ui”在拼音中发音为/uei/；“un”在中间和后面位置发音为/wən/。
这些合并规则要注意掌握。
7.特殊音节的拼写：汉语中还有一些特殊的音节需要特别注意拼写。
例如，“ü”在拼音中用"u"和两点（¨）的组合表示；"ng"用来表示鼻音/n/。
特殊音节的拼写要正确掌握。
8.拼音的语调：在说话时，不仅需要正确拼写汉字的拼音，还需要注意语调的运用。
语调的不同会影响词语的意思。
要通过大量的练习来掌握和运用正确的语调。
9.多音字的拼音：汉语中有一些字有多个读音，这些字的拼音需要根据具体的读音进行选择。
在学习中要充分了解多音字的读音规律，加以运用。
10.练习和巩固：学习拼音需要长时间的练习和巩固。
可以通过使用汉语拼音输入法、朗读拼音等方式不断进行练习，使拼音变得更熟练。
答家长问：学英语字母会不会与汉语拼音混淆
学习英语会不会与汉语拼音混淆一、理论1．你知道为什么中国的小学里不教音标吗?一个滑稽可笑的官方理由是怕26个字母与汉语拼音混.其实汉语拼音、26个英文字母、英语音标三者都学并且不混淆的唯一办法就是将三者都学会，都学扎实，才能相互分清。
2．实际上世界上很多语种都在使用这套字母，如法语、德语等。
但每一种语言都具有独立的语言体系，彼此不会混淆的。
拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。
无论是汉语拼音，还是英语字母，它们都不是完全孤立地存在与出现，而是出现在汉语、英语两种语言环境中。
当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。
3．实践证明由于语境不同，绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音，就像认识"银行和行走”中的多音字一样简单。
少数孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音，随着老师的纠正或时间的自然推移，他们会清楚的区分字母和拼音。
4．学英语不学ABC就像学音乐不学123，学算术不学123。
没有人因为怕孩子弄混了音乐123和算术123而不让孩子不学哪一样。
5．反向思维，先学汉语拼音，再学英语字母，同样存在汉语拼音与26个字母相混的可能，为了不相混，什么也别学。
其实孩子学英语的天分是相当高的,只要老师和家长加以正确的引导,是不太会把英语字母和汉语拼音混起来的.当然也许短时间内会有一点混淆,但是等时间长了,练得多了自然就会分清楚了。
二、趋势1．现在，幼儿学英语已经是一种客观存在，并且有日益发展的趋势。
2．从更高的角度上讲，孩子弄混字母和拼音是孩子的权利，老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混，千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习，这种耽误是很难弥补的。
三、方法1．先教孩子们认读英语大写字母，暂时不教孩子英语小写，可防止英语字母和汉语拼音混淆。
2．学音标无须超前。
3．3～6岁是接触语音的敏感期，幼儿对语言有惊人的接受、模仿能力，在这个阶段，教师们主要会让孩子听一些简单的英语和教孩子简易的口语发音，也就是初步的启蒙教育。
英语自然拼读与汉语拼音的区别
英语自然拼读与汉语拼音的区别有的家长问：我孩子刚开始接触自然拼读和拼音，会不会两者混淆，结果啥都学不好呢？回答问题前，我们先来了解一下：什么是自然拼读和汉语拼音？自然拼读自然拼读法(Phonics)是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
汉语拼音汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，的确是跟自然拼读非常相似。
有趣的是，发明拼音的恰恰是一个外国人。
因为古代汉字读音大多采用“两字相切”的方法，太繁琐且不易读准。
于是，来自法国的一位“中国通”传教士首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。
哪些孩子会将两者混淆呢？所有孩子在学习过程中都会遇到这个问题。
英语( Phonics )和汉语拼音在孩子的学时过程中是一定会出现混淆的情况，而且无论孩子一年级、三年级还是长大了学习，或是先学拼音还是学英语(Phonics )孩子都会混。
但随着时间的推移孩子自然而然的就能分开。
英语中的自然拼音(Phonics )和汉语中的拼音为什么会混呢？例子一：就像是新生儿的双胞胎看起来一样其实还是有区别的，外人看是一样的，但是孩子妈妈肯定不会给其中的一个孩子洗两遍澡的。
因为虽然长相很相似，但一定有一些特点是不一样的。
熟悉后就自然给然的分开。
那么汉语拼音和自然拼音( Phonics )也一样当孩子接触了一个月以后，自然而然会发现不同之处。
比如说一个最大的不同在于汉语拼音有音调而自然拼音(Pho nics )没有音调(通t en g童t ® g统t mg痛t m g)。
最好的方法就是交给老师一到两个月的时间孩子自然而然的就能分开。
例子二：我们家长在学习汉语过程中，曾经遇到过“买m召”和“卖mci ”我们家长在学习的时候也是混淆，我们并不是先学“买mci ”然后一年后才学的“卖m C ”。
浅谈自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆
浅谈自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆说起自然拼读和汉语拼音，很多家长担心的是是否会两者混淆，反而导致都没学好。
为帮助家长解惑，接下来学校带来的是专家解读自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆，赶紧来瞧一瞧了解下。
有的家长问：我孩子刚开始接触自然拼读和拼音，会不会两者混淆，结果啥都学不好呢?回答问题前，我们先来了解一下:什么是自然拼读和汉语拼音?自然拼读自然拼读法(Phonics)是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法;同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
汉语拼音汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，的确是跟自然拼读非常相似。
有趣的是，发明拼音的恰恰是一个外国人。
因为古代汉字读音大多采用“两字相切”的方法，太繁琐且不易读准。
于是，来自法国的一位“中国通”传教士首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。
哪些孩子会将两者混淆呢?所有孩子在学习过程中都会遇到这个问题。
英语(Phonics)和汉语拼音在孩子的学时过程中是一定会出现混淆的情况，而且无论孩子一年级、三年级还是长大了学习，或是先学拼音还是学英语(Phonics)孩子都会混。
但随着时间的推移孩子自然而然的就能分开。
英语中的自然拼音(Phonics)和汉语中的拼音为什么会混呢?例子一：就像是新生儿的双胞胎看起来一样其实还是有区别的，外人看是一样的，但是孩子妈妈肯定不会给其中的一个孩子洗两遍澡的。
因为虽然长相很相似，但一定有一些特点是不一样的。
熟悉后就自然给然的分开。
那么汉语拼音和自然拼音(Phonics)也一样当孩子接触了一个月以后，自然而然会发现不同之处。
比如说一个最大的不同在于汉语拼音有音调而自然拼音(Phonics)没有音调(通tōnɡ 童tónɡ 统tǒnɡ 痛tònɡ)。
Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区
/thread-399358-1-1.htmlPhonics自然拼读法的五大缺点和一大误区尚忆教育张海洋目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。
他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英语国家基本都不教音标。
排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致许多学生看不起音标。
说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。
国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。
遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正错误的机会。
而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。
遇到不会读的单词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；发音错误的时候，要么没人听出来，要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。
国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候，只讲它有什么好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多家长和孩子造成了误导。
事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实比音标的缺点要多），我们（尚忆教育）本着客观公正和自由争鸣的原则，归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者对其有更全面的了解和认识。
缺点一：发音规则太多，难以掌握专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，至少要学一年，甚至两三年以上才能比较完整地掌握。
很多人支持自然拼读而反对音标，其中最主要的理由之一，就是音标比较复杂，成为英语学习的负担。
浅谈如何利用汉语拼音学习英语单词的自然拼读法通用一篇
浅谈如何利用汉语拼音学习英语单词的自然拼读法通用一篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音学习规则
汉语拼音学习规则学习汉语拼音是学习汉语的基础，掌握了拼音，能够准确地读、写和拼写汉字，对于理解和表达汉语都非常重要。
下面是学习汉语拼音的一些规则：1. 声母和韵母的组合：汉语的音节由声母和韵母组成。
声母主要指的是发音时有声(爆破或摩擦音）的辅音，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s"等。
韵母主要指的是没有声音的元音，如"a、o、e、i、u、ü"等。
2.声母的拼读规则：声母的发音规则通常与英语中的发音规则相似，比如“b"读作/b/，”p"读作/p/，"m"读作/m/等。
3. 韵母的拼读规则：韵母的发音规则较复杂，但也有一些固定的规律。
比如，“a"读作/a/，"o"读作/o/，"e"读作/e/，"i"读作/i/，"u"读作/u/，"ü"读作/yu/。
4. 声母和韵母的组合：声母和韵母的组合形成了拼音的基本单元。
比如，“b"和“a"组合成“ba"，读作/ba/；“m"和"ei"组合成“mei"，读作/mei/；5.声调的标记：汉语拼音有四个声调，即平、上、去、入。
在拼音中，用数字1、2、3、4表示对应的声调，比如“ā"、“á”、“ǎ”、“à"分别表示一、二、三、四声。
6. 多音字的读音：一些汉字有多个读音，这些读音称为多音字。
多音字的读音通常需要根据上下文来确定，比如“重”字，读作/zòng/表示“重要”，读作/zhòng/表示“重量”。
7.声调变调规则：在汉语的实际口语中，声调有时会发生变调的现象，这是因为受到上下文、语调等因素的影响。
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学习自然拼读与汉语拼音时会不会搞混淆?
孩子在学习自然拼读与汉语拼音时会不会搞混淆？二者有什么区别？其实，这是很多家长都较为关注的问题，尤其是低龄段小朋友在接触语言学习的第一步可能会出现相关情况。
首先，残酷地说，孩子是一定会混淆的。
但是这种情况不会持续太久，因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了。
不过，今天我们就来好好分析一下如何能帮孩子在中文、英语的启蒙第一步走得又好又稳。
一、先来分清楚什么是拼音，什么是自然拼读，什么是国际音标。
拼音，是一套汉字注音拉丁化方案，是辅助汉字读音的工具。
拼音其实是独立于中文文字存在的，与文字之间的联系是人为规定的。
是为了我们在使用普通话时，统一读音而诞生的一套系统。
为了与国际标准接轨，拼音的符号采用了拉丁字母，也就是我们熟悉的26个字母。
虽然我们常说“26个英文字母”，但实际上，这些字母并不属于英文，只能说英文文字采用了这26个字母。
像德语、意大利语、法语等语言也都采用拉丁字母来表达。
自然拼读，又称为“Synthetic Phonics”,它是以英语为“母语”的国家，孩子们学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学方法。
通常，在以英语为母语的国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的学习。
如今，这也是多数学习第二语言为英语的初学者，所使用的入门学习法。
英语是拼音文字组合而成，所有的词汇都是由26个字母组成，而在成千上万的不同拼法中，“基本发音音素”却只有48个，这说明26个字母与“基本发音音素”间是有着一定关联的，但他们之间并没有一对一的对应关系，而是一对多或多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑怎加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了许多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，“自然拼读法”由此而生成。
总的来说，自然拼读法是透过辨识字母与字母组合的“发音规律”，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。
自然拼读的学习过程为：①字母发音；②字母组合发音；③单词；④简单句子；⑤整段句子。
通过这种循序渐进的学习方法，帮助孩子把英语学好、学扎实。
国际音标，又称为International Phonetic Alphabet，缩写：IPA，是一套用来标音的系统。
它以拉丁字母为基础，由国际语音学学会设计来作为口语声音的标准化标示方法。
由于国际音标遵循“一音一符”的严格标准，所以它并不仅仅是用来学习英文的标音，而是可以被广泛使用在学习各种西方语言、非洲语言中。
英语中所用到的“国际音标”，仅作为国际音标用于英语的一部分。
英语中的音标只有48个，主要是查证单词正确的发音。
总结一下：
拼音是中文读音标注系统，国际音标是英文的读音标注系统，它们都是独立于文字本身而存在的一套系统。
而自然拼读是英文发音规则。
二、学了自然拼读到底和和拼音会不会混？
答案：会混，但不同年龄段有不同的体现。
情景一：
孩子三岁开始做英语启蒙，四岁开始接触自然拼读。
六岁时，自然拼读掌握得很好，可以灵活应用。
自主阅读分级读物。
在这种情况下，在幼小衔接或者一年级，孩子接触拼音时，你会发现，孩子更多的会利用不同语言之间迁移的正向影响。
什么意思呢？就是孩子会自己发现英文发音和拼音发音很多相似的地方，比如字母音/p/,/b/,/t/,/f/和拼音中的发音时一样的。
同时也会发现字母音c 和拼音c发音是不同的。
孩子比较好的掌握了一种语言发音规则后，学习另外一种语言，混淆的可能性就会很小了。
情景二：
孩子六岁接触自然拼读，同时学习拼音。
有可能会混，比如中文拼音ha，发“哈”的音。
而在英文单词“hat”里的“ha”，却发“嗨”这个音，这样孩子就有可能发错。
但是混并不是坏事情，混不能让我们就觉得是一个“带坏”了另外一个，就不能学了。
孩子刚刚接触拼音，即便没有所谓的自然拼读“捣乱”，也会出现忘记、糊涂的情况。
学习过程中的反复是很正常的。
这种“混”特别短暂。
看看那些同时接触方言和普通话和多国语言的孩子就知道了。
来自一线老师的研究结果：同时学习自然拼读和拼音的孩子，可能会有很短的混淆期，但是过了混淆期，无论是自然拼读还是拼音学习，进步都更明显。
情景三：
孩子一直没有接触过自然拼读，先学会了拼音。
9岁以上了，还需要学自然拼读吗？
学习自然拼读是为了更好的把握孩子3-6岁这段阅读的敏感期。
如果是9岁以上的孩子，可以直接学习国际音标，加大阅读量。
再学自然拼读则是锦上添花。
那么，孩子学习中出现混淆是坏事吗？
答案：当然不是！孩子在学习的过程中，不断接触新的知识和技能，和原有的先前学过的知识发生混淆是很正常的，且是一种重要的学习方式。
因为从“混”到“不混”，需要孩子有足够的观察力、辨识力才能做到。
换句话说，不断通过混淆到不混淆的过程进行学习，才是帮助孩子提升自己思维能力的方式。
如果因为发生混淆就不学了，这不是合理的问题解决方案。
相反，我们经常会发现，同时在学习自然拼读和汉语拼音的孩子，经过很短暂的混淆，两种东西都会学得很好。
因为无论是自然拼读还是汉语拼音，重点都在一个“拼”字上。
学习过自然拼读的孩子，反倒在汉语拼音的学习上如虎添翼，掌握得又快又好。
孩子是天生的语言专家。
他们大脑本身具有一种语言习得机制，能凭借各种外部资源或者认知技巧来化解混淆，所以，妈妈们不必过多的焦虑和担心！。