新人教版数学一年级下册第一单元认识图形(二)第三课时 教案
人教版一年级数学下册 教案 第一单元 认识图形(二)第三课时 用七巧板拼
第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。
看哪个小组拼的又快又好。
1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。
拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案2
人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。
教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。
2.能够区分不同的基本几何图形。
3.能够描述和绘制简单的几何图形。
教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。
2.能够进行简单的图形分类。
难点：1.区分不同形状的图形。
2.熟练描述和绘制基本几何图形。
教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。
2.课件：包含各类基本几何图形的图片。
3.学具：几何图形模型。
教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。
2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。
新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。
2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。
活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。
2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。
拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。
2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。
总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。
2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。
通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教学设计
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第1单元“认识图形（二）”主要包括了长方形、正方形、三角形和圆形的认识。
这一单元的内容是在学生已经掌握了基本图形的基础上进行进一步的拓展，让学生能够更好地理解各种图形的特征，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形和三角形，学生可能还不是很熟悉，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征，能够用语言描述图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识各种图形。
2.直观教学法：通过实物展示、图形拼接等活动，让学生直观地了解各种图形的特征。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物或图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.准备图形拼接的材料，如剪刀、胶水等。
3.准备教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形的名称。
引导学生发现这些图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察并尝试说出它们的名称。
教师引导学生用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
人教版一年级下册数学第一单元认识图形(二)(第3课时有趣的七巧板)教学设计
板书
设计
有趣的七巧板
用七巧板拼出的图案
反思
以及
改进
措施
（六）课堂检测
1.根据下图回答问题。
①七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）块 ，有（）块 ，( )块 。
②（）和（）图形一样大，可以拼成（Hale Waihona Puke 形。答案：①3 1 1 5
②1和2或者4和6三角形（正方形或平行四边形）
2．拼一拼，画一画。
①用2个 拼成一个正方形。
②用2个 拼成一个三角形。
③用2个 和1个 拼成一个平行四边形
教学设计
单元
第一单元
课题
3.有趣的七巧板
授课时间
学习
目标
1.通过数一数、认一认、拼一拼的方法认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。落实“乐学善学”核心素养，体现“敬业”的社会主义核心价值观。
2.在学习活动中激发对数学的兴趣，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会图形的变换，发展空间观念。
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。
确立学习目标
感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。
使学生了解祖国的数学文化，体会数学美，孩子们在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。
（二）确立目标
这节课我们就用七巧板拼组图案，我们的目标是什么？
人教版一年级数学下册第一单元第一单元《认识图形》二 教学设计(3课时)教学计划
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
教学准备
课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程
教学活动
协备意见
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
重点难点
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学准备
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程
教学活动
协备意见
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
人教版数学一下第一单元《认识图形(二)》教学设计
人教版数学一下第一单元《认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下第一单元《认识图形（二）》主要让学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，学会用这些图形的语言进行简单的描述和表达。
教材通过丰富的实物图片和生动的生活情境，引导学生发现和感知这些图形的特征，并在实际操作中培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析学生在入学前已经通过日常生活和初步的数学学习，对一些简单的图形有了初步的认识。
但在系统性和深入理解方面还有待提高。
此外，学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合理的学习目标和要求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能用语言描述它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图形的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并用语言描述它们的特征。
2.难点：学生能理解并掌握这些图形的内在联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形和圆形模型，实物图片，课件等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、三角形拼成的图形等，引导学生观察和思考：这些图形是什么形状的？你能不能找出其他的例子？2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生直观地认识这些图形。
同时，教师用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
一年级下册数学教案- 1 认识图形(二)第3课时 七巧板 人教版
第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学重难点：用七巧板拼三角形。
教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。
三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。
【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。
2.动手拼图，自主探索。
课件出示教科书P4例3。
(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。
【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。
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人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）
教学设计
课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识图形之间的联系。
难点会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们
想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识
图形（二）》第三课时。
通过歌曲，让
学生对“七巧
板”产生兴趣。
吸引学生探索
新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板
1.长方形的拼组
小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？
2.那这七块分别是什么样的图形呢？
提示：
（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。
（2）哪两个图形一样？
（）和（）（）和（）一共有7块。
3 5 1 1
1、2 4、6
让学生自己通过
观察图形发现问
题。
锻炼学生自
主学习的能力。
本课讲解七巧板
的灵活拼组其他
图形，在讲解过
程中展示由七巧
板拼组的图形，
增加学习的乐
趣，使学生对图
形产生浓厚的兴
趣。
（3）哪些图形最小？
（）和（）
2.拼一拼
追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新
的图形呢？
（1）用两个这样的三角形可
以拼成一个三角形。
（2）用两个这样的三角形和一个正
方形可以拼成一个三角形。
3.比一比
用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角
形？
（1）小明拼的：
（2）小丽拼的：
通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多
样性。
4.做一做
（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
我能拼成这些：
展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的
乐趣。
思考：你们还能拼成哪些图形呢？
4、6
让学生学会动脑
筋去想，动手去
做。
（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形？
我能拼成这些：
思考：你们还能拼成哪些图形呢？
5.拼一拼
你能用七巧板拼出哪些好看的图形？
出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”
的图片，让学生从中感受乐趣。
6.画一画
用七巧板拼出你喜欢的图形并试着画一画吧。
7.涂涂，画画
把左边的图形涂成你喜欢的颜色，然后用这些
图形画出一幅新的图形。
（二）练一练
1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形
分别有几个？
3 8
让学生通过画画
来熟悉所学图形
及它们的特点。
巩固提升
2.数一数。
左图中有（），
（）。
注：在数正方形时，别忘了数拼成的正方形。
3.七巧板中没有的是哪些图形？
注：七巧板中的图形，注意三角形的形状。
4.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出
（）中剪法。
注：剪纸的时候，注意对角可以剪两次。
4
课堂小结认识图形（二）
（1）学会用七巧板拼凑不同的图形。
（2）会利用七巧板画出自己喜欢的图形。
对本课的知识点
加以总结，使学
生更能掌握本课
的重点和难点。
板书认识图形（二）
1.认识七巧板。
2.拼一拼。
3.用图形画画。