苏教版三年级上册数学教案 简单的分数加减法教学设计
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：苏教版《分数的加法和减法》教学设计苏教版《分数的加法和减法》教学设计教学目标1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。
2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
设计理念1、更换问题情境，精心设计探究题，使学生的学习更具挑战性，计算的方法更加开放。
2、充分利用学生已有的知识、经验，在认知的冲突中加深对计算算理的理解。
3、知识的背后体现方法，让知识不再是一种沉重的负担；方法的背后隐含思想，让方法不再是一种笨拙的工具。
教学过程一、情景引入。
从学生熟悉的情境中生成数学信息，提出数学问题，并揭示课题。
1、情境：同学们，再过几天就到什么节日了？我想你们一定盼望很久了吧？为了渲染出更欢乐的节日气氛，学校手工小组的同学决定做40面彩旗，装扮我们的校园。
2、信息：男同学已经做好了20面，如果用分数来表示，他们完成了这批任务的几分之几？女同学做好了16面，又完成了这批任务的几分之几？3、问题：如果只用这两条有关分数的信息，你能提出什么数学问题？用什么算式来解答？4、揭题：今天我们就来研究这样的计算，给一个恰当的名称。
二、感知体验1、初步感知，根据以往做加法的经验，直觉猜测并质疑。
（1）猜测：第一题是一道分数加法（1/2+2/5），根据以往做加法的经验，你认为结果可能是多少？你是怎么想的？其他同学也是这样认为的吗？（2）质疑：科学探究从来不会、也不应该只停留在猜想这一步上，它需要我们作进一步的验证！所有的同学都深入地再想一想，3/7对吗？你们是从什么地方看出它的结果不可能是3/7的？2、深层体验，利用已有的知识，自主探索异分母分数加法的计算方法。
如此看来，直接相加的这个经验不能帮助我们解决这个新问题了。
苏教版小学三年级上册数学《简单的分数加减法》教学设计
《简单的分数加减法》教学设计一、教材分析《分数的简单计算》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元中第73-74页的内容。
本节课是学生在理解了分数含义的基础上进行学习的。
主要内容是同分母分数加减法的计算。
分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。
因此学生学习起来会有些困难。
教学时我将逐步展现算理，帮助学生理解同分母分数加减法的计算方法。
学好同分母分数加减法将会为以后学习异分母分数加减法的计算打下坚实的基础。
二、学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
三、教学目标本节课力图体现“发展为本”的理念。
不仅注重学生双基的落实而且关注学生学习的过程和情感的体验。
因此，结合教材，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：1)理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。
2)会计算同分母分数的加减法。
2.过程与方法目标:让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程。
培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、口头表达能力和计算能力。
3.情感态度与价值观目标：1)让学生感受到数学来源于生活。
2)让学生获得成功的快乐，从而培养其热爱数学的情感。
四、教学重难点教学重点：能够正确地计算同分母分数加、减法。
教学难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。
五、教法与学法为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课制定的目标，再从教法、学法上谈一谈。
教法：我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。
学法：引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案一、教材分析本教材是苏教版三年级上册《数学》教材中的一部分，主要涵盖了简单分数的加减法。
本章节教学内容是让学生掌握简单分数的加减法的基本概念和应用，并且能够灵活应用到解决实际问题中。
二、教学目标1.能够理解分数是有相同的部分和不同的部分组成的，能够正确读取分数；2.能够掌握分数的基本运算规律，能够进行简单的分数加减运算；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.知道分数的计算公式和基本运算规律；2.掌握简单分数的加减法。
2. 教学难点1.能够正确地读取分数；2.能够理解分数的基本运算规律；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
四、教学方法和过程设计1. 教学方法本节课采用讲授法、举例法和练习法相结合。
2. 教学过程设计（1）引入新知识老师先给学生呈现一个问题：小明有8只糖果，小王有6只糖果，两个人将糖果合并后，该怎么分配比较公平呢？通过这个例子，引出分数的概念：我们可以将糖果分成若干等份，其中的一份就可以表示为一个分数。
（2）讲授分数的读法先让学生了解整数的读法，再简单介绍分数的读法，例如：$\\frac{1}{2}$读作“一半”，$\\frac{3}{4}$读作“三分之四”。
（3）讲授分数的基本运算规律首先介绍分数相等的概念，即两个数的分子与分母比率相同，即$\\frac{1}{2}$和$\\frac{2}{4}$相等。
然后讲解加法和减法的基本运算规律，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{4}=\\frac{3}{4}$，$\\frac{4}{5}-\\frac{1}{5}=\\frac{3}{5}$。
（4）讲解简单分数的加减运算让学生在小组讨论并解答一些简单的分数加减运算例题，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}=\\frac{5}{6}$，$\\frac{5}{6}-\\frac{1}{3}=\\frac{1}{2}$。
三年级上册数学教案-7.3简单的分数加、减法-苏教版
三年级上册数学教案7.3简单的分数加、减法苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在准备教案时，我会详细考虑教学内容、目标、难点与重点，以及教具与学具的准备。
在此基础上，我将设计教学过程，包括实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
我会布置作业，并进行课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第7章第3节《简单的分数加、减法》。
本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数加、减法的计算方法，以及异分母分数加、减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解同分母分数加、减法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 让学生理解异分母分数加、减法的计算方法，并能熟练进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数加、减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加、减法的计算方法和异分母分数加、减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，小华给了小明1个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 例题讲解：同分母分数加、减法。
例如，3/4 + 1/4 = ?，3/4 1/4 = ?。
3. 随堂练习：让学生独立完成同分母分数加、减法的计算。
4. 例题讲解：异分母分数加、减法。
例如，2/3 + 1/4 = ?，2/3 1/4 = ?。
5. 随堂练习：让学生独立完成异分母分数加、减法的计算。
六、板书设计1. 同分母分数加、减法：3/4 + 1/4 = 4/4 = 1，3/4 1/4 =2/4 = 1/2。
2. 异分母分数加、减法：2/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/12，2/3 1/4 = 8/12 3/12 = 5/12。
七、作业设计1/2 + 1/23/5 + 2/54/7 + 4/72/3 + 1/63/4 1/85/6 + 1/3八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对分数加、减法的掌握程度。
苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》的主要内容是让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用，异分母分数加减法的计算法则及应用。
教材通过丰富的情境图和具体的操作活动，引发学生的思考，引导学生探究同分母、异分母分数加减法的计算方法，培养学生的数感，体会数学与生活的联系。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对于分数的概念和基本的运算也有了一定的了解。
但在实际操作中，可能会对分数的加减法运算产生困惑，特别是在处理异分母分数加减法时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体的操作活动和数学游戏，让学生在实践中掌握分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和掌握异分母分数加减法的计算方法，并在实际操作中熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生自主探究、合作交流，发现分数加减法的计算方法。
3.实践操作法：学生通过动手操作，加深对分数加减法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的计算过程。
2.学具：准备分数卡片、计算器等学具，方便学生进行实际操作。
3.教学素材：收集一些与分数加减法相关的实际问题，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境图或实际问题，引导学生思考分数加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过分数卡片或计算器，展示同分母、异分母分数加减法的计算过程，引导学生观察和思考。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但学生在计算分数加减法时，容易混淆分母和分子的位置，对不同分母分数加减法的计算方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生清晰地理解分数加减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握不同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解不同分母分数加减法的计算原理，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现分数加减法的计算法则，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数加减法的例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备练习本，用于记录课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，发现同分母分数加减法的计算法则。
学生跟随教师一起总结同分母分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师重点关注学生对同分母分数加减法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示不同分母分数加减法的例题，引导学生运用已学的计算法则进行计算。
三年级上册数学教案-7.3 简单的分数加、减法丨苏教版
三年级上册数学教案-7.3 简单的分数加、减法丨苏教版
本课教学目标
1.掌握分数的加减法运算规则
2.能够通过实际问题进行分数的加减法计算
3.认识分数加减发生的实际生活应用场景
教学重点
1.分数的加减法运算规则
2.实际问题的解决过程
教学难点
1.熟练掌握分数的加减法运算规则
2.能够理解实际问题并运用分数知识解决问题
教学过程
一、复习
1.让学生回顾分数的定义及分数的基本知识点。
二、引入
1.提问：“小明买了一块披萨，把披萨分成了六份，他吃掉了其中的一份，这时还剩下了多少？”
2.让学生回答这个问题，并通过此例子介绍分数。
三、讲解
1.提问：“如果有两个分数，如何计算他们的和？”
2.让学生尝试回答这个问题，再通过具体例子和图片讲解分数的加法规则。
3.引出分数的减法规则，提问：“如果有两个分数，如何计算他们的差？”
4.同样通过具体例子和图片讲解分数的减法规则。
四、练习
1.写出练习题，让学生尝试做题，以巩固他们所学的知识。
2.通过分组自行组合练习题，向同学出题并相互校对。
五、拓展
1.提问：“如果披萨不是分成六份，而是分成了十二份呢？小明吃了其中的三份，这时还剩下了多少？”
2.通过这个例子引出分数的拓展，让学生尝试更复杂的计算。
总结
通过本课的学习，学生们已经掌握了分数的加减法运算规则，以及能够通过实际问题进行分数的加减法计算。
同时，在真实的应用场景中，学生们也能够理解分数知识的实用性，掌握了初步的分数概念。
《简单的分数加减法》(教案)-三年级数学上册苏教版
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数加减法的意义，掌握简单的分数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的分数加减法的概念及计算方法。
2. 简单的分数加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简单的分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解分数加减法的意义，掌握计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数加减法实例，引导学生发现分数加减法的意义。
2. 新课：讲解简单的分数加减法的计算方法，通过例题展示计算过程。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：布置实际应用题目，让学生运用分数加减法解决问题。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书《简单的分数加减法》2. 板书内容：分数加减法的概念、计算方法、例题、练习题、应用题目。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数加减法的基本计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数加减法进行计算。
3. 拓展题：研究分数加减法的更多应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了简单的分数加减法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过课后反思，教师和学生都能及时发现不足，为下一步教学和学习提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解分数加减法的概念、计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
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四、评价反思，升华认知
你觉得自己这节课表现得如何？有什么收获？
作业
设计
板书
设计
2.你从中了解到了哪些信息？（把一个大蛋糕平均分成8份，3份涂巧克力，2份涂草莓酱。）
3.根据这些信息，你能提出怎样的数学问题？
4.根据学生的回答，相机出示课本上的两个问题：
（1）两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几？
（2）涂巧克力比涂草莓酱多的部分是这个蛋糕的几分之几？
二、自主探究，获知识
1.合作解决第一个问题。
三、巩固强化，拓展应用
1.完成“想想做做”第1题。
课件出示题目，指名读题，理解题意。
独立列式解答后小组校对、交流。
2.完成“想想做做”第2题。
先独立计算，然后在小组里校对、交流，重点说说是怎样算的。
3.完成“想想做做”第3题。
默读题目，指名说出题意。
独立列式计算后全班交流。
4.完成“想想做做”第4题。
（7）梳理小结：同学们真了不起，想出了三种方法。其实这三种方法的实质是一样的，计算时，都是用3个1/8加上2个1/8得5个1/8，是5/8。
2.尝试解决第二个问题。
（1）你能尝试自己解决第二个问题吧？
（2）独立列式并算出结果。
（3）全班交流算法，重点让学生说清是怎么想的。
3.揭示课题：刚才解决的两个问题就是我们今天要学习的新知识——简单的分数加、减法。（板书课题）
（1）求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？
（2）指名回答，教师相机板书：3/8+2/8=
（3）3/8+2/8得多少呢，你能借助手中的长方形纸片涂一涂，想一想，算一算吗？
（4）独立操作、思考后组内讨论，交流想法。
（5）全班交流，重点让学生说说是怎么想的。可能会出现以下三种方法：①从图上直观看出来的。②3/8是3个1/8，2/8是2个1/8，3个1/8加上2个1/8是5个1/8，是5/8。③分母不变还是8，把分子3和2相加得到5，就是5/8。
（苏教版）三年级数学上册教案
课题
简单的分数加、减法（1课时）
课型
教学内容
简单的分数加、减法第105—106页。
教学
目标
1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法计算，能用分数加、减法解决简单的实际问题。
2.能在计算分数加、减和解决简单的实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3.能主动参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学重点难点
探究并学会简单的同分母分数加、减计算。
课前准备
课件、大小相同的长方形、圆形纸片各3张，每一张平均分成8份、水彩笔。
教学过程设计
一、创设情境，导入新课
1.小红的生日到了，妈妈为她订做了一个大蛋糕，小红非常高兴。（出示蛋糕图）