孩子性格的分类教育
十种不同性格学生特点及相应的教育策1
十种不同性格学生特点及相应的教育策略教育学生是一门科学，也是一门艺术，一千个学生就有一千种教育方法；教育学生的方法虽然多种多样，但是学生的性格都是相对固定的，因此，班主任可以根据学生的性格类型在班级活动中采取相应的教育方法，达到较好的教育效果。
1自主型性格特征这类学生通常以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是大人眼中的“小倔头”。
教育方法对这些学生，班主任在班级管理中要有平静的心态，对待他们一些出格的做法要有耐心，不要以硬对硬；做事时，可以让他们和其他学生共同协商解决，同时给他们一定的自主权，让他们参加打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感；也可以组织简单的班级体育活动，如棋类、基本体操等集体性活动，让他们从中体会纪律的约束性，学会服从。
2封闭型性格特征这类学生给人的印象是过分紧张；在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师和老师等权威人物，是教师和老师眼中的“乖乖孩”，受不得批评和委屈。
教育方法对待这些学生，班主任在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，让他们和其他同学一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐；也可以组织他们到游乐园、动物园、公园等场所，扩大他们的交往空间，形成良好性格；还可以让他们参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动，让他们在紧张激烈的气氛中接受考验，增强信心。
切忌批评和指责，这样会使他们过分紧张，而产生退缩。
3抑郁型性格特征这类学生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表达自己感受，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来失去信心，对于自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参加群体活动；大多面无表情，精神萎靡；喜欢观察，喜欢提出问题；喜欢看书，喜欢学习新知识，善于思考。
十种不同性格学生特点及相应的教育策1
十种不同性格学生特点及相应的教育策1十种不同性格学生特点及相应的教育策1不同性格的学生有不同的特点和需求，因此在教育上需要采用不同的策略来满足他们的个性化发展。
以下是十种不同性格学生特点及相应的教育策略：1.外向型学生：特点：外向型学生善于表达自己，喜欢与他人交流和互动。
教育策略：给予他们机会参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们与他人分享自己的观点和经验，培养他们的领导能力。
2.内向型学生：特点：内向型学生害羞、安静，不善于交流和表达自己的想法。
教育策略：创造一个温馨、安全的学习环境，鼓励他们逐渐表达自己的观点和想法，提供个体化的指导和支持，帮助他们克服内向的困扰。
3.优秀型学生：特点：优秀型学生具有高度的自我要求和追求卓越的动力，渴望获得肯定和认可。
教育策略：给予他们适当的挑战和自主学习的机会，鼓励他们发展自己的兴趣和才能，不断提高自己的能力，同时给予他们适度的肯定和奖励。
4.团队型学生：特点：团队型学生喜欢与他人合作，乐于承担责任，善于协调团队合作。
教育策略：给予他们合作和协作的机会，鼓励他们带领团队完成任务，培养他们的团队精神和领导能力。
5.独立型学生：特点：独立型学生独立思考，喜欢独自完成任务，对自主学习有强烈的要求。
教育策略：给予他们独立思考和解决问题的机会，鼓励他们自主学习和探索，提供个体化的学习计划和资源。
6.细致型学生：特点：细致型学生善于观察和思考，注重细节，对事情精益求精。
教育策略：给予他们足够的时间和空间，鼓励他们深入思考和研究，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
7.坚持型学生：特点：坚持型学生有较强的毅力和耐心，能够长时间专注于一件事情。
教育策略：给予他们挑战和充分发展的机会，鼓励他们克服困难和挫折，培养他们的毅力和自信心。
8.创造型学生：特点：创造型学生有创新思维和想象力，善于解决问题和提出新的观点。
教育策略：给予他们发挥个人创造力的机会，鼓励他们表达自己独特的观点和想法，培养他们的创新思维和实践能力。
常见几种类型的孩子以及教育方法
常见几种类型的孩子以及教育方法引言每个孩子都是独一无二的，有不同的性格、兴趣和学习方式。
作为父母和教育者，了解不同类型的孩子以及适合他们的教育方法是非常重要的。
在本文中，我们将介绍几种常见类型的孩子，并提供一些建议的教育方法。
1. 内向型孩子内向型孩子通常比较安静、敏感，喜欢独处。
他们更容易受到外界的影响，可能容易遭受欺凌或社交困难。
对于内向型孩子的教育，以下方法可能会有帮助：•尊重他们的个人空间和独立性，给予他们足够的时间和空间来独立思考和玩耍。
•鼓励他们表达自己的感受和意见，建立自信心。
•提供安全的社交环境，鼓励他们参与集体活动，与其他孩子交流合作。
•培养他们的兴趣和特长，提供适合他们的活动和课程。
•建立良好的沟通渠道，与他们保持密切联系。
2. 外向型孩子外向型孩子常常活跃、开朗，喜欢与人交流和社交。
他们通常具有较高的能量水平和表达欲望。
以下是针对外向型孩子的教育建议：•鼓励他们参与各种社交活动，帮助他们建立广泛的社交圈子。
•提供适当的引导，帮助他们理解和控制自己的情绪。
•给予他们足够的体育活动和户外时间，发泄他们的能量。
•培养他们责任感和合作能力，鼓励他们在团队活动中参与合作。
•建立规矩和纪律，帮助他们培养自律和自我控制的能力。
3. 学习型孩子学习型孩子对知识和学习非常感兴趣，喜欢阅读、研究和提出问题。
他们通常具有较高的好奇心和求知欲。
以下是学习型孩子的教育方法：•提供丰富多样的学习资源和材料，满足他们的求知欲。
•鼓励他们独立思考和发表自己的意见和观点。
•设立目标和挑战，帮助他们保持学习动力。
•提供良好的学习环境，减少干扰和噪音。
•提供定期的反馈和奖励，鼓励他们继续努力学习。
4. 创造型孩子创造型孩子常常有丰富的想象力和创造力，喜欢思考和解决问题。
他们通常具有较高的艺术和创作天赋。
以下是创造型孩子的教育方法：•给予他们充分的创造空间和时间，鼓励他们进行艺术和创作活动。
•提供各种媒介和工具，满足他们的创作需求。
【心理教育】不同性格孩子的教养方式有差别
【心理教育】不同性格孩子的教养方式有差别1.喜欢新鲜感的活泼典型个性特征：乐天派的活泼型，总有新主意，思路特别活跃，说做就做。
做事易受情绪干扰，心直口快，而且说得多做得少，遇到困难容易失去信心，杂乱无章，做事不彻底，爱找借口。
容易交上朋友，天生的社交家。
健忘多变，办事没有恒心。
育儿方式：爸妈要特别注重恒心与毅力的培养，做事力求有始有终，否则将来会导致学习和事业上难有所作为，这也需要爸妈不厌其烦的督促和鼓励。
2.永不放弃的权力模式个性特质：有能力的婴儿有明确的目标、全面的问题、强大的组织、快速的行动、一夜之间解决问题、大胆、坚持到底、在对立中成长。
然而，由于过于强调结果，往往容易忽视细节，不认真处理问题。
喜欢控制别人，不会说对不起。
教养方式：父母在抚养这样的孩子时要注意培养情绪控制能力。
有权势的婴儿很容易生气和叛逆。
父母应该软，但这种婴儿吃软而不是硬。
3.只有更好的完美典型个性特征：完美主义者的宝宝，标准高、计划性强、注重细节、讲究条理、整洁，能够发现问题并制定解决问题的办法，坚持己见，有始有终。
但是，很可能是一个优柔寡断的人，容易自我否定，似乎始终有一种不安全感，特别需要别人的认同，又爱挑剔别人。
育儿方式：给予充分的鼓励与肯定是教养的重点。
千万不要管教过严，事事高标准严要求，以免导致宝宝将来有强迫倾向。
4.温和耐心的和平模式个性特质：这种类型的婴儿可以一步一步地行动，耐心和坚持。
然而，它似乎总是很慢，很难被鼓励，懒惰，粗心，混日子。
他们在人际交往中不热情、退缩。
教养方式：在养育这些婴儿时，父母应该为婴儿创造更多的交流机会，比如购物、付款、问路等小事情，并教会他们展示自己的优势。
在今天的社会里，不善于说话的闷罐头是不能吃的。
5.复合型1：活跃的外向型=活泼+力量由于活力和力量的双重特征，父母应该注意哪些因素占主导地位，并区别对待。
这些婴儿是标准的外向型，容易取悦，也容易惹恼。
父母应注意培养自省能力，让宝宝学会体谅他人。
简述不同气质类型儿童教育要点
简述不同气质类型儿童教育要点
儿童的气质类型可以分为活泼型、内向型、腼腆型和敏感型等。
对于不同气质类型的儿童，教育要点如下：
1. 活泼型儿童：
- 给予足够的运动和活动空间，鼓励他们发展身体素质。
- 提供丰富多样的学习方式，激发他们的学习兴趣。
- 帮助他们培养自控力和自律意识，以平衡他们过于活跃的个性。
2. 内向型儿童：
- 给予更多的私人空间和独立时间，尊重他们的内心世界。
- 鼓励他们主动表达自己的想法和感受，提供安全的环境让他
们发声。
- 通过小组合作和社交活动，帮助他们逐渐扩展自己的人际交
往圈。
3. 腼腆型儿童：
- 给予充分的鼓励和支持，提高他们的自信心。
- 创造积极的社交环境，鼓励他们参与集体活动。
- 慢慢引导他们表达自己的意见和想法，让他们逐渐克服腼腆。
4. 敏感型儿童：
- 给予他们特殊的关注和理解，建立良好的情感联系。
- 避免过度刺激和压力，提供安静的环境以便他们平复情绪。
- 帮助他们发展情绪管理和应对压力的能力，培养情商。
无论是哪种气质类型的儿童，家长和教育者都应当以尊重和理解为基础，根据他们的个性特点，善于引导和培养他们的潜力，帮助他们在成长过程中获得全面的发展。
孩子的性格类型
一、认知型（实干型）：这类的孩子，平时会表现出以自我为中心，并且喜欢争辩，遇事一定要追根到底。
在学习方面比较自信、稳重，有自己的想法甚至偏向于固执，不太会去关注别人的感受，也不会轻易相信别人，有时候也会挑战老师和家长的权威，决断力很强，老师和家长在面对这样的学生时，需要有整体的概念和充分的理由，让其信服。
这种类型的孩子，个人认为，比较适合开放式教育，平时要以朋友的心态对待他，并且能够让其感受得到自己有受到尊重和平等对待。
同时，在他做错事情的事情要及时鼓励，给予信心，否则他就会变得胆小并且拒接向外人敞开心扉。
二、模仿型（自我型）这类孩子的原则性不强，比较容易受到外界环境的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。
所以，模仿型孩子的玩伴需要慎重选择，而且要提前告知孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。
所以父母在家里一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子学坏。
平时了解一些孩子好的表现，一定要鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。
同时，这种类型的孩子，在学校里，老师需要给他安排一个好的学习伙伴，以避免受到不良影响，养成学习方面的坏习惯。
三、逆向思考型（和平型）逆思型的孩子总是以否定别人而快乐。
常常会出现父母和老师觉得应该这样做，而孩子就偏偏反着做。
这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。
虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。
所以，这种类型的孩子也属于“爱找麻烦”的孩子。
由于思考问题的角度和方式不同，做出来的事情，有时候就会让家长和老师觉得哭笑不得。
其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。
我面对这样的孩子，会采取激将法，以刺激其往相反方向发展，再利用孩子喜欢竞争与挑战的个性，激发孩子的动力等。
目前为止，这种类型的孩子的培养方式，我还需要多去研究一下，希望能够找到一个更好的培养方式，让其成才。
四、开放被动型（活跃型）这种类型的孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般。
怎样教育不同性格的孩子
怎样教育不同性格的孩子孔夫子提出的因材施教对教育实践有着非凡的意义，他改变了对孩子教育一刀切的做法，提倡对不同特性的孩子进行不同的教育。
今天就跟大家探讨下不同性格的孩子各有什么样的教育方式。
步骤/方法1. 1活泼型的孩子，不要过分溺爱。
如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。
这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。
专家意见：对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。
如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。
2. 2腼腆型的孩子，不要过于心急。
如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。
因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。
专家意见：和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会活跃起来。
原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。
3. 3乖巧型的孩子，不要过高提要求。
乖巧型的孩子整天不哭也不闹，心情几乎总是好的，好像是天天都生活在愉悦之中。
这种类型的孩子适应性特别强，他们不怕生人，但对陌生人的热情也不高。
专家意见：因为这种孩子很少大声表示抗议，所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高，强迫他们接受自己的意志，提出一些过分的要求，但这可能会导致一种不良的后果：这样的孩子成人以后，对自己缺乏自信心。
4. 4问题型的孩子，不要过多责难。
问题型的孩子，常常让父母操透了心，这种孩子时常是睡醒后就哭闹，一天到晚很难安静下来。
他们对新的环境总不能很快地适应，一会儿又心血来潮，过度热情。
一会儿又心烦意乱，又哭又闹。
孩子的性格特点与教育策略
每个孩子都是独一无二的个体，他们在性格上存在着各种差异。
了解并合理应对孩子的性格特点是家长和教育者必须面对的重要任务。
一、活泼好动型活泼好动型的孩子充满了无穷的精力和好奇心，他们喜欢参与各种活动，并且很难保持静止。
面对这样的孩子，家长可以采取以下教育策略：1.提供适当的发泄渠道：给予孩子足够的运动空间，安排适合他们体力需求的活动，如户外运动、游戏等。
2.建立规则和纪律：教导孩子遵守规则和纪律，帮助他们理解行为的后果，并培养自我控制能力。
3.引导兴趣爱好：鼓励孩子参与有益的爱好，如音乐、绘画等，帮助他们将过剩的精力转移到有意义的事物上。
二、内向敏感型内向敏感型的孩子通常比较害羞、敏感，不太善于表达自己。
面对这样的孩子，家长可以采取以下教育策略：1.给予安全感：培养孩子的自信心，让他们感受到家庭和社会环境的温暖和支持。
尊重个体差异：不要强迫孩子参与过多的社交活动，给予他们适当的独处时间，尊重他们在2.交流中的节奏和方式。
3.鼓励表达情感：鼓励孩子主动表达自己的情感和意见，倾听并尊重他们的想法。
三、独立自主型独立自主型的孩子喜欢独立思考和决策，他们具有较强的自我管理能力。
面对这样的孩子，家长可以采取以下教育策略：1.提供合理的选择：给予孩子一定的自主权，让他们在合理范围内做出决策，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.培养责任感：教导孩子承担起自己的责任，帮助他们理解自主权与责任之间的关系。
3.激发创造力：鼓励孩子追求自己的兴趣和激发创造力，提供适当的资源和支持。
四、外向领导型外向领导型的孩子善于社交和表达，他们更具有领导才能和影响力。
面对这样的孩子，家长可以采取以下教育策略：1.培养良好的人际关系：鼓励孩子参与集体活动，培养与他人合作和交流的能力。
2.提供机会发挥才能：给予孩子展示自己的机会，如参加演讲比赛、组织活动等，帮助他们发挥领导潜能。
3.注重平衡：教导孩子关注他人需求，培养同理心和团队意识。
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孩子性格的分类教育认知型的孩子如果是认知型的孩子，那就比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待。
与孩子沟通时一定要以理服人，莫让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。
你对孩子有某些想法或要求时，可以以征求的语气说出来，比如，小宝，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？或者，妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。
同时，认知型的孩子大多内省智能比较强，所以在孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如说“你这样做，妈妈很难过，很伤心”之类的话。
孩子在看到妈妈不开心的样子而且没有责怪他时，就会自我反省所做的事，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降，接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效的避免亲子之间发生冲突。
而且语言一定注意不能用“你怎么这么笨，你怎么这么不听话……”之类的“你讯息”。
经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。
孩子遇到挫折时，我们要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做的已经很好了，爸爸像你这幺大的时候还不如你呢!” 及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。
”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。
模仿型的孩子如果是模仿型的孩子，他的模仿能力很强，只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来，所以孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的，什么是不好的，是不该学的。
孩子这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。
平时多问一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。
另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样都能很好地规范孩子的行为。
逆思型的孩子如果是逆思型的孩子，那么恭喜您，虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。
所以掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，那么以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会很容易地向你规划好的方向前进的。
本类型的孩子思维方式与常人不同，常常从我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。
其实这只是孩子与我们常人看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。
所以我们做家长的，这时一定不要立即斥责孩子，而是应该站在孩子看这件事时的角度给予理解、引导。
切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思…… 建议互动方法：以激将法刺激让孩子向相反方向前往(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到) ；以积分的方式给予奖励，达到给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力。
开放型的孩子如果是开放型的孩子，则您的孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般，可以大量的教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小，会感觉累，正常情况下孩子都会很轻松的吸收、消化大量知识的(我以前测试过的孩子中这种类型的孩子现在都在同时学好几个课外班，而且都学得不错，也不感到吃力，他们从小对各类事物的接受能力就很强)；在0-10岁是孩子最关键的基础期，此阶段对孩子的培养意义特别重大，这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型。
如有家长陪同学习、一对一辅导效果更好。
如果您培养的力度、广度不够，孩子的潜力就会被浪费，反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。
家长怎样对待孩子的英语学习0 a6 c1 y3 n( ?% e# p' I面对新世纪对人才的新要求，家长们更加重视孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少儿英语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省吃俭用地交纳学习费用，课后督促孩子学习，这一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。
这里，我们将和家长们谈谈"家长怎样认识和对待孩子的英语学习"，不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩，而不致于象有的家长那样"好心办错事"，"费力帮倒忙"。
针对上述情况和问题，我们请家长注意并着重抓的三件事情是：要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语。
做到在他们的童年和少年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于张口说英语，特别是敢于张口，在众人面前说英语，用英语去交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的兴趣、科学的方法和应用英语的能力。
这对他们的一生都是十分有益的。
1.重视培养孩子对英语学习的兴趣"兴趣是最好的老师"这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。
一些家长经常进行的教育内容是"英语的重要性"：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－"头悬梁、锥刺骨"地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，"生不逢时"的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿"悬梁、刺骨"；再加上一些家长往往采用的方法是"说教"和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生"逆反心理"，他们说，"你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你?家长的一片苦心全成了泡影。
现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。
怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的编写，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有：（1）形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。
因而，他们的模仿性、记忆力好且快。
他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。
（2）好奇心强，好动。
因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。
（3）表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。
因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。
他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说"我会"、"我能"，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。
正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。
（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。
2。
家长配合教学应做好以下几个方面（1）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。
如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。
又如，在孩子学习有关的如"地"、"方位"等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如"这"、"那"、"这里、那里"（this,that和here/there)时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现"这是一辆小汽车，那也是一辆小汽?这样做也更易于记忆。
特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。
（2）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。
如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
（3）鼓励孩子联系生活实际进行学习。
如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。
（4）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。
把孩子在班上得到的小红花、彩旗等展示在他们的"学习角"里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的"小奖品"后，再给一次诸如玩具之类的"大奖"，鼓励他们继续努力。
（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。
为此，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么"瞧人家总拿前几名，你呢"……，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有"说说唱唱"等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问"今天学什么啦"、"你学会了吗"等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞："又学新歌啦，唱得真好"等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂?能说会道"，因而告诉家长说"会了"，但是当他在家时往往"不会"了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。
（6）学校换老师时，要及时配合做孩子的工作。
孩子，特别是低、幼年龄的孩子，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己赶快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它；如果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。
（7）向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。