小学生作文写作知识讲座
小学作文基础知识讲座（怎样辅导小学生作文）
小学作文基础知识讲座(怎样辅导小学生作文)一、什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？作文是我们通常说的写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。
文章可以长久地保存，可以广泛地流传。
文章不会随着时间的流逝而消失。
虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、文章的构成。
一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。
那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。
大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。
所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。
通常我们小学阶段小学生所写的文章以记叙文为主及简单的应用文。
小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。
可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。
写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。
写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。
状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。
格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。
小学作文指导讲座
阅读是理解吸收, 写作是理解表达。只有吸 收得充分, 表达才更加有力。因此, “阅读是写作 的基础。”基于这一认识, 在阅读教学中, 要依照 大纲的要求, 在阅读训练中渗透积累语言的指导 。学生的语言库存量越丰富, 思维的领域就越广 阔, 说话或写作文时就有更大的灵活性, 可以随时 作出恰当的选择, 准确地调用词句, 从而组合出生 动、形象而又具有美感的话语来。
对少数民族地区小学生作文能力的培养
一、存在的主要问题。 1.语言规范性较差。
由于学生受家庭、环境的影响，在孩子 的作文中，运用了较多的口语和乡土语言 。这些语言本身的不规范导致孩子作文用 语枯燥，语误、语病较多。一定程度上影 响了孩子作文的表达能力。
2.作文内容贫乏。
由于本地区经济的不发达，必然造成文化 生活的缺乏。为数不多的教科书和屈指可 数的作文指导书以及一些课外读物，无法 完全满足孩子们的需求，也难以拓展孩子 们的视野，导致孩子们作文千篇一律，难 以创新。
的作文评改方式 。
小学生作文应注重创新思维能力的培养
一、创新思维在小学作文中具有重要作用。 1.创新思维可以提高小学生的作文水平，能 让学生充分显示出个性差异，写出独具特 色的文章。能使学生的作文水平生动活泼 地得到发展。
2.创新思维可以激发起学生对周围事物的 观察兴趣。只有多观察、多联想，才能使 学生从丰富多彩的现实生活中得到启示。 因为观察得越深入越细致，头脑中的印象 就会更加形象化，想象才能成为有源之水 ，有本之木。
• 写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音 之后就开始, 学了汉语拼音, 掌握了一定量 的音节词之后, 可先让学生学习用拼音写一 两句简单的话；
• 最初的简单有效的写话训练可采用给词写 句的方法。
如何指导小学中年级学生写作文
小学作文讲座..(共18讲整理版)
什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！例文1：童年“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
小学作文专题讲座作文课件
小学作文专题讲座作文课件标题：小学作文专题讲座：如何写出优秀作文尊敬的小学老师们、家长们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨如何写出优秀的小学作文。
作文作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和综合素质具有至关重要的作用。
首先，我们要明确作文的主题。
主题是文章的核心，是作者思想的集中体现。
在写作时，我们要明确自己要表达的内容，选取合适的主题进行深入探讨。
如何选择主题呢？我们可以从以下几个方面入手：1、关注身边事物：从自己的生活出发，观察身边的人、事、物，选择自己感兴趣的话题进行写作。
2、结合课本知识：结合语文课本中学习到的知识点，选择与之相关的主题，将课堂所学应用于写作实践中。
3、拓展阅读材料：通过阅读课外书籍，了解更多有趣的故事和知识，将其转化为作文素材。
接下来，我们要拓展思路，丰富作文内容。
在确定了主题后，我们需要通过多角度的思考，挖掘出更多的素材和细节，让作文更加生动有趣。
如何拓展思路呢？1、自由联想：根据主题，想象与之相关的场景、人物和事件，记录下来，作为写作的素材。
2、提问与回答：在写作过程中，向自己提问，引导自己深入思考；在回答问题的过程中，挖掘出更多的细节和故事情节。
3、运用对比手法：通过对比不同的人物、事物或事件，展现它们的差异和相似之处，让读者更加深入地了解主题。
在构建作文框架时，我们要注重逻辑性和条理性。
一个好的作文框架能够让文章结构清晰、层次分明，让读者更容易理解作者的观点。
如何构建作文框架呢？1、采用总分总结构：在开头简述主题，中间部分阐述与主题相关的素材和细节，结尾部分再次总结观点，强调主题。
2、运用序号分段：将文章分为若干个段落，每个段落按照一定的逻辑顺序进行排列，使得文章更加有条理。
3、注意首尾呼应：开头和结尾要相互呼应，形成一个完整的回路，使文章更具整体性。
在提炼主题的过程中，我们要注重思想深度和语言表达能力。
一个好的主题不仅要有深刻的思想内涵，还要能够通过优美的语言表达出来，让读者产生共鸣。
小学低年级作文讲座内容
小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。
我们得想个好主题。
主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。
选好主题后,我们就要开始构思内容了。
你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。
在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。
别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。
写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。
还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。
比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。
写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。
小学作文讲座
小学作文讲座写作是小学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合能力的重要途径。
在小学阶段，学生的作文水平起着决定性的作用，因此，如何引导学生进行有效的作文训练，提高他们的写作水平，是每一位语文老师都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，学生在写作之前，要先有一个清晰的写作思路。
老师可以通过讲解一些常见的作文题目，引导学生进行头脑风暴，帮助他们构建起自己的写作思路。
比如，对于“我的假期生活”这样的题目，可以通过让学生讲述自己假期的见闻、感受和收获，来拓展他们的写作思路。
其次，学生在写作过程中，要注重语言的表达和修辞手法的运用。
语言是作文的载体，好的语言表达可以让作文更加生动、形象，也更容易打动读者。
因此，老师可以通过讲解一些生动的词语和句式，引导学生进行语言的运用，比如用“如烟的云彩”来形容天空、用“欢乐的笑声”来形容童年等，让学生在写作中能够灵活运用修辞手法，提高作文的表达能力。
再次，学生在写作之后，要进行及时的修改和润色。
作文的修改是提高作文质量的重要环节，可以帮助学生发现自己作文中存在的问题，比如语言表达不够生动、逻辑不够清晰等。
老师可以通过讲解一些常见的修改技巧，比如修改重复、修改冗长、修改语言不通顺等，引导学生进行作文的修改，提高作文的整体质量。
最后，学生在写作之后，要进行作文的展示和分享。
作文的展示和分享可以激发学生的写作兴趣，增强他们的写作自信心。
老师可以通过组织一些作文朗诵比赛、作文展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，也可以通过相互交流、互相学习的方式，让学生在分享中不断提高自己的写作水平。
总之，小学作文讲座应该注重引导学生构建写作思路，注重语言表达和修辞手法的运用，注重作文的修改和润色，注重作文的展示和分享，从而全面提高学生的写作水平，培养他们的写作能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
希望每一位小学生都能通过作文讲座，感受到写作的乐趣，提高自己的写作水平，展现自己的文学才华。
小学生写作知识讲座发言稿
小学生写作知识讲座发言稿亲爱的老师们和同学们，大家好！今天我很荣幸能有机会给大家讲解一些小学生写作的知识。
写作是一项非常重要的技能，通过写作我们能够表达自己的想法，记录生活的点滴，增加对知识的理解，提高语言表达能力。
因此，今天我将重点讲解写作的基本要素、写作的步骤以及如何提高写作水平，希望能够给大家一些启发和帮助。
首先，让我们来谈谈写作的基本要素。
写作是由字、句、段和篇章组成的，而字是写作的基本单位。
在写作中，我们要选择恰当的词语来表达自己的意思，使文章更加生动、形象。
在选词上，我们要注意避免重复，尽量使用丰富多彩的词汇。
句子是由单词组成的，我们要注意句子的长短和结构，避免句子过长过复杂，让读者容易理解。
段落是由若干句子组成的，是文章的组织单位，每个段落要有一个明确的主题，前后句要有逻辑关系。
最后，篇章是由多个段落组成的，要有一个明确的主题和中心思想，让整篇文章有条理，逻辑严谨。
写作的基本要素就是字、句、段和篇章，我们要在写作时注重这些基本要素的运用，让文章更加清晰、连贯、生动。
其次，我们要了解写作的步骤。
写作并不是一气呵成的，而是需要经过一系列的步骤来完成的。
首先是构思，我们要明确文章的主题和中心思想，梳理好文章的思路和结构，构思出一个完整的蓝图。
然后是写作，根据构思的蓝图，我们要开始动笔写作，注意用词、句和段落的组织。
接着是修改，写作完成后，我们要对文章进行仔细的修改，检查语言是否得体、逻辑是否清晰、结构是否紧凑等等。
最后是润色，对文章做最后的修饰和打磨，使之更加精美、完美。
写作的步骤是构思、写作、修改和润色，通过这些步骤的有序进行，使我们的文章更加完善。
最后，我们可以探讨一下如何提高写作水平。
提高写作水平首先需要多读书，通过阅读可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。
其次要勤加练习，写作是需要不断练习的，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
再者是多听取他人的建议，写作是一个不断改进的过程，我们要多听取他人的建议和意见，及时调整自己的写作方向。
小学生作文讲座材料
小学生作文讲座材料第二小学冯继春第一讲怎样把作文内容写具体1、把内容写具体，就是把你写的人、事、物进行详细的、形象的描写，使人读了文章就知道写的是怎么回事，写的是什么样的物品，写的是什么样的人。
2、把内容写具体的方法是观察，对周围的人、事、物要万般留心、仔细观察。
3、观察时要做到“五多”（多看、多听、多想、多问、多记。
“多看”：就是在观察一个人、一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看。
仔细就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序就是按一定的顺序看。
可以从整体到局部，可以从外到内，也可以由远及近等等；“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、具体；“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有什么作用，有什么特点等等；“多问”：就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们；“多记”：每天看到的人物、听到的事物很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不就有好多东西可写了吗？）第二讲怎样把作文内容写得有条理1、写作文要做到条理清楚：在写文章的时候要有一定的顺序，先说什么后说什么，先写什么后写什么，做到所写的东西有一定的次序。
2、写作文要做到条理清楚，必须确定一个中心句。
3、写中心句之前应该想好：这段话应该写一件什么事？它要体现一个什么样的中心？然后用一两句话总结概括出来。
4、可以根据表达的需要采取不同的方式：可以先写中心句然后进行叙述，也可以先具体叙述后再写中心句，还可以先具体叙述接着用一个中心句过渡，再写一个事例。
5、中心句可以在一段的开头起总起下文的作用，可以在一段话的中间起承上启下的过渡作用，还可以在一段话的结尾起概括总结的作用。
6、详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚，略写就是写得概括、不罗嗦，字数可以少一些。
7、中心句要略写，事例要详写。
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小学生作文写作知识讲解－第十六讲：让作文题成为儿
童作文的诱因
命题内容要紧贴儿童生活
甲：从心理学角度说，好的作文题目应成为一种如前所述的“诱因”，能帮助儿童打开记忆库房的大门，激起作文的需要和欲望。
在教学中，教师应努力把题目出到儿童的心坎上，强化作文题目对儿童想表达自己意思的诱发力，要能启发他们的思维、想象，激励他们主动去探索，推动他们关心生活。
从这样的认识出发，就要求我们教师在作文命题的内容上，必须尽可能与儿童的生活实际紧密结合。
我们应该看到，小学儿童的生活是一个色彩缤纷的世界：课堂学习，课外生活，同学间的趣事，队活动时的笑声；爱管闲事的妈妈，刚学会的小实验，亲手制作的工艺品，公园里的见闻，街道上的变化；起飞的飞机，喧闹的山泉……这些都被儿童感知、经过情感体验而贮存在记忆库房之中。
作文命题贴近儿童生活，引导儿童从写这些他们所熟悉的、理解的、特别是对他们有触动的、为他们所喜爱的、感兴趣的真人真事，实物实景，写自己的真情实感。
乙：这样一来，作文题目就与儿童的心理状态相适应了，就能拨动儿童的心弦，触发记忆，引起倾吐的需要，就能让儿童把自己内心的意思和情感借助作文题目，集中起来，加工整理，倾吐出来。
这也就与作文的心理过程相一致了。
甲：在这方面，还要注意的是，命题内容要有新意，要适应儿童处于发展中的动态心理。
内容新鲜的题目能满足儿童好奇、好胜、探索、求成的心理，燃起他们作文的热情。
命题方式要新颖多样
甲：在作文命题的方式上，要摒弃那种有意在出题上绕弯子的老办法，努力做到新颖、多样，让儿童练习作文时，有较大的选择余地。
乙：让我们来看看林力平老师上的一节作文课吧。
她把要求相同，某些条件不同的作文题编成一组，让学生根据自己的情况任选一个题目。
这种命题方式就很有新意。
教学片断一
乙：由于学生的心理生活各不相同，很难有哪一道统一的、恰目能适应全班同学的需要，而林力平老师采取的补充命题组选择题的做法则有较大的灵活性。
这样的命题为学生唤生活实践的回忆提供了方便，起到
了诱因的作用。
甲：在命题的方式上，除了像林力平老师这样出补充题和一组题以外，也可以提出作文范围或提示写作的重点，不硬性规定题目。
如“写一种动物和植物”、“向外地亲友介绍你所住地区的一处风景”等。
这种命题方式，在我们的教材里已有所体现。
譬如，人教版第八册基础训练6第七题，要求“记一件使自己深受感动而印象深刻的事，注意把感动人的地方写具体。
“你最熟悉谁？先想想这个人有什么特点，然后选择一两个事例写下来。
题目自拟。
”在这两个作文题中，都只提出了作文要求和需要注意的问题。
至于记一件什么事，写一个什么人，表现什么特点，用什么题目，都让学生自己考虑，自己作主去写。
乙：从作文命题方式来说，我感到，命题的措词要尽可能形象具体。
如：《我和小树一起长》、《新的高度跳过去了》、《小飞机上天了》比起《植树》、《跳高》、《航模表演》就显得具体、形象，适合儿童的口吻和情趣，对儿童作文的动机有较强的诱发力。
甲：对，是这样的。
改变“临考式”和“奉命式”的命题方法
甲：从命题的方法上说，其改革主要应注意两点，一是要改变上课临堂命题，儿童仓促应付的类乎于统考的做法。
传统的命题作文教学，总是到作文课上教师才出题，儿童完全处于无准备的被动状态。
一次作文往往使儿童感到如同是一次突然袭击的统考似的，从心理上产生畏惧和焦虑，形成消极的心理定势，抑制了记忆中情感和表象的复呈，因此，作文题目可以早出。
有些题目，如《夸夸我们班里的小雷锋》要求写一个熟悉的人，写出他的特点。
新学期一开始，就可以向学生公布。
乙：记得她在作文教学计划中安排了一次习作练习《我们身边的好园丁》。
为了引导学生留心观察身边的人和事，通过观察采访，感受老师的品格精神，学习抓住特点写人。
她在两周前就向学生布置了作文
题。