林校长《写作的N条干货》教育讲座 心得体会
教学感悟写作技巧心得体会
教学感悟写作技巧心得体会写作是一门语言艺术，它不仅仅是一种工具，更是一种表达思想、交流情感的方式。
在教学过程中，我深深地体会到了写作技巧的重要性，同时也领悟到了一些心得体会。
首先，写作技巧对于提高写作水平有着至关重要的作用。
一个好的写作技巧可以帮助我们更好地组织思路，准确地表达自己的意思。
比如，要写一篇清晰、连贯的文章，我们可以运用一些连接词和短语，如"然而"、"另一方面"等，使文章的逻辑有条不紊。
另外，写作时还要注意段落的分配，合理地进行段落划分，有助于突出文章的重点，让读者更加易于阅读和理解。
其次，写作要注重细节的处理。
细节是构成文章的基石，通过描写细节可以使文章更加生动、形象化。
在写作中，我们常常使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增加文章的表现力和感染力。
但是，修辞手法并不是为了凑字数或者花哨，而是为了更好地展示事物的本质，给读者留下深刻的印象。
因此，我们需要注意选择合适的修辞手法，并放到适当的位置，使读者能够真正感受到我们想要传达的意思。
此外，在写作中，我们需要注意语言的准确性和规范性。
准确的语言可以使文章更具说服力和可信度，而规范的语言可以给读者带来舒适的阅读体验。
因此，我们要尽量避免使用不准确、模糊或者含糊不清的词语，而要选择恰当的词汇来准确地表达自己的意思。
另外，在写作时要注意语法的正确性和符合规范，这不仅是对读者的尊重，更是对自己专业素养的体现。
最后，写作是一门需要不断实践的技能。
唯有不断地实践和反思，我们才能不断地提高自己的写作水平。
因此，在教学过程中，我总结了一些写作的方法和技巧，并逐步引导学生进行实践。
通过阅读、写作练习和互相交流，学生能够逐渐掌握写作技巧，提高自己的写作能力。
总而言之，写作技巧是提高写作水平的关键所在。
在教学过程中，我深深体会到了写作技巧对于写作的重要性，同时也领悟到了一些心得体会。
通过学习和实践，我们可以不断提高自己的写作水平，运用技巧来创作出更好的作品。
写作教学培训心得7篇
写作教学培训心得7篇通过写读后感，我们可以记录下自己的阅读心得和体验，形成宝贵的阅读笔记，心得体会是我们在实践中获得的宝贵启示，作者今天就为您带来了写作教学培训心得7篇，相信一定会对你有所帮助。
写作教学培训心得篇1#年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。
现将具体的心得交流如下：这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。
首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。
深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要认真地研读。
要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。
语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。
例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，第二学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。
因此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。
其次我们要回归生活本质，落实习作训练。
作文是什么？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。
指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。
听了写作课的心得体会
听了写作课的心得体会参加写作课的体会最近，我参加了一门关于写作技巧的课程。
在这期课程中，我学习了很多写作的基本要素和方法，提高了我的写作能力和表达能力。
通过这门课程，我不仅增加了对写作的认识，还深刻体会到了写作对于个人成长的重要性和影响。
首先，这门写作课程教会了我如何构思文章和组织思路。
在过去的写作中，我常常会陷入思维的混乱和困惑，不知道如何把自己的想法表达清楚。
然而，在课程中，老师通过详细的讲解和实例分析，指导我们如何从主题入手，有条不紊地展开思路。
我学会了运用大纲，列出关键点，并围绕这些关键点展开论述，使文章的逻辑性更加清晰流畅。
这种写作思维的培养不仅提高了我的写作效率，也让我对自己的想法更加明确。
其次，这门课程帮助我提升了我的语言表达能力。
通过分析优秀的作品，我能够学到很多优秀的写作技巧和表达方式。
我学会了使用恰当的词汇和构词法，使我的文笔更加生动和有力。
我还学会了使用修辞和比喻手法，使我的文章更富有感染力和想象力。
此外，课程还教授了一些常用的写作句型和写作结构，使我在组织句子和段落时更加得心应手。
这些技巧的学习使得我的文章不再枯燥乏味，而是充满了吸引和魅力。
再者，这门课程让我明白了写作是不断积累的过程，需要长期的努力和坚持。
在课程中，老师不仅教授了写作技巧，还鼓励我们多读、多写、不断地进行反思和改进。
他们强调了写作是一个学习成长的过程，需要不断地提升和完善。
通过课程中的练习和作业，我深刻地体会到了这一点。
在课程结束后，我决定将写作作为一项长期的兴趣和习惯，不断地练习和提高自己的写作水平。
此外，这门课程还增强了我的思考能力和批判思维。
通过课堂上的讨论和互动，我能够学到不同的观点和思考方式。
老师们鼓励我们提出质疑和挑战，让我们能够更加理性地思考问题。
我学会了分析和批判文章，并能够清楚地表达自己的观点和看法。
这种批判性思维的培养使我在日常生活和学习中更加有思考深度，善于分析问题和解决问题。
综上所述，参加这门写作课程是一次非常有益的经历。
杨新富讲座心得体会 Microsoft Word 文档 (2)
听民进江苏“彩虹行动”杨新富校长的《写作教学与阅读策略》送教专题讲座心得体会沙土镇观堂小学王勇 2011-10-2510月21日，全国优秀教师、江苏省特级教师、南京市学科带头人、国标本（苏教版）小、金陵中学实验小学校长、书记杨新富同志作了小学语文《写作教学学语文教科书编委与阅读策略》讲座。
两位老师的讲座感人肺腑，精彩纷呈，颇有感悟，总结起来，有如下几方面：1、要形成良好的习作氛围。
让学生回家去写，有的学生没有激情，要嘛，交差了事几大笔，这样不但写不好作文，也让学生养成了不好的写作习惯。
讲了，马上写，马上改，马上评。
学生刚写的作文，很有激情，效果很好！为学生营造良好的写作氛围。
2、多看课外书，增加学生知识面，要让学生养成写读书笔记的习惯,增加书面语言的积累，这样有感才能发！才能发得出来！要让学生多看课外书，激发看书的积极性，形成自觉看书，自发看书的良好习惯，增加自己的书面语言积累，这样才能使学生有能力表述真情实感！提高自己书面语言表达的能力！否则，即便素材再好，再有干也不能发！3作文要让学生说真话，日记是最好的表达方式，要放手让学生大胆去写，把自己亲身经历的，所想的，所做的，所看到的，所听到的.........真实的记录下来！因为只有说真话，文章才有真情，才能感人。
4、高年级作文，可以讲一下篇章的机构，一些写法的技巧！可以通过范文的讲评，让学生明确哪些地方写得好，哪些地方需要修改，更好地指导自己的教学实践。
也可以倡导学生看一些获奖作文方面的书。
5、作文批改要及时，时间太长，学生也没兴趣了，还谈什么教学效果。
可采用现场写，现场批改的方式。
亦可以采用学生互批互评的方式进行。
6、命题不能太难，取材范围不能太窄，不能框得太死，要给学生松绑，要给学生更多写作的空间，只有这样，我们的文章内容才丰富，才新颖。
总之，通过聆听讲座，我有一个深刻的感悟，我们训练的不是章法技巧，而是写作内容本身。
当我们面对春花烂漫是时，我们的感觉是什么；我们面对微雨飘落时，感觉又是什么；所以，作文教学中，强调技巧训练，应该是迷失了方向。
作文教学讲座心得
作文教学讲座心得前几天去听了一场作文教学的讲座，真的是让我有种“柳暗花明又一村”的感觉。
讲座一开始，讲师就强调了作文不是硬凑字数，不是华丽辞藻的堆砌，而是真情实感的流露和细致入微的观察。
这让我不禁想起自己以前写作文的时候，总是绞尽脑汁地想一些“高大上”的词汇，结果整篇作文看起来生硬又别扭。
讲师举了个例子，说有个学生写“春天来了”，就只是干巴巴地写“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了”。
然后讲师问我们，如果是我们自己来写春天，会怎么写。
我当时就在心里默默想，我可能也写不出什么新花样。
但是讲师接下来的话，让我如梦初醒。
他说，我们要把自己当成一个好奇的孩子，走进春天里去，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去触摸。
比如，看到的花是什么颜色、什么形状的，是不是有的花瓣上还带着清晨的露珠；听到的鸟儿叫声是清脆的还是婉转的，是一只鸟在叫还是一群鸟在合唱；闻到的花香是浓郁的还是淡雅的，是一种花的香还是多种花混合的香；摸到的草是柔软的还是有点扎手的，是刚刚冒出头的嫩草还是已经长得很高的草。
听到这儿，我脑海里突然就有了画面感。
我想起有一年春天，我去公园里踏青。
那时候，阳光特别温柔，风轻轻拂过脸颊，就像妈妈的手在抚摸一样。
我走进公园的小花园，首先映入眼帘的是一片金黄的迎春花。
那些小花一朵挨着一朵，密密麻麻的，像是给花坛围上了一条金色的围巾。
我凑近去看，每一朵迎春花有六个花瓣，花瓣是椭圆形的，嫩黄色的花瓣边缘还带着一点点的红晕，就像害羞的小姑娘的脸蛋。
花瓣中间是细细的花蕊，上面还沾着一些金黄色的花粉。
我忍不住用手轻轻摸了摸花瓣，感觉滑滑的、软软的，特别舒服。
我继续往前走，又看到了几棵桃树。
桃花开得正艳，粉粉嫩嫩的，像天边的云霞。
有的桃花还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，只露出一点点粉色的头儿；有的半开半合，像是在犹豫要不要把自己的美丽全部展现出来；有的已经完全开放了，五个花瓣向四周伸展着，露出里面嫩黄色的花蕊。
写作培训教师讲座心得体会
写作培训教师讲座心得体会在追求知识与技能提升的道路上，参加各类讲座和培训无疑是一个捷径。
作为一名致力于提高写作水平的公众号和头条号文章作者，我有幸参加了一场由资深写作培训教师主讲的讲座。
在这里，我想分享一些我在此次讲座中的心得体会，希望对同样热爱写作的你有所启发。
让我印象深刻的是讲座一开始提出的观点：“写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的传递。
” 这句话深深触动了我，它提醒我们写作的本质是沟通与交流，而非单纯的技巧展示。
作为写作者，我们要不断丰富自己的内涵，才能让文字更有力量。
讲座中，教师详细解析了如何构思文章框架、选择合适的素材以及如何进行有效的语言组织。
他提到，一个好的开始是成功的一半，文章的开头要能够吸引读者的注意力，让他们产生继续阅读的兴趣。
这对我来说是一个新的启示，以往我常常忽视了文章开头的重要性，现在我明白了一个引人入胜的开头对于整篇文章的影响力。
培训教师强调了修改和润色文章的重要性。
他指出，很少有第一稿就能达到完美境界的文章，优秀的作品往往需要经过多次的打磨和修正。
这让我意识到，持续的修订是提升文章质量不可或缺的一环。
在今后的写作实践中，我将更加注重这一过程，而不是急于完成初稿后便草率发布。
讲座还涉及了如何处理写作中的创意枯竭问题。
教师建议我们可以通过阅读、旅行、观察生活中的细节等方式来激发灵感。
这些方法为我打开了新的思路，让我认识到写作灵感并不总是从天而降，更多时候需要我们主动去寻找和培养。
在互动环节，教师耐心地回答了我们的问题，并鼓励我们将所学知识应用到实际写作中去。
他的鼓励让我更加坚信，只有不断地实践和反思，我们的写作技能才能得到真正的提升。
讲座结束时，教师送给我们一句话：“写作是一场孤独的旅行，但成果却能与世界分享。
” 这句话深深印在了我的心中。
它告诉我们，尽管写作的过程可能充满挑战和孤独，但只要我们坚持不懈，最终能够让更多的人看到我们的思想与情感。
参加这次讲座，我收获颇丰。
写做的n条干货的心得
写做的n条干货的心得
每一句都很很重要，注意放慢速度阅读。
纯粹的文学创造某种程度上确实依赖于一个人的才华和天赋。
平常写作中灵感天赋在其中发挥的作用并不大，更加重要的是持续有效的这种非常严格的写作训练。
写作的基础规律非常重要，不能只看重技巧，技巧是分散的，无法构成一个完整的系统性的写作思路。
写作是末技:如果你想成为一个很会写作的人，那么你不要把心思花在怎么样让我的文笔更加优美，更加精致上面。
这固然是重要的，但不是最最重要的事，最最重要的是你要理清楚，写作是一个有很多步骤的系统性工程，你要做的是把每一个步骤都能非常深入，非常的扎实，而不要着眼于其中的具体一环。
写作是一个人全方位综合能力的展现。
一个人有能力把文章写的好的话，你在提升你的写作能力的过程中，与他相对的多种能力，都会自然而然的得到提升。
提升写作在于练习，重复练习。
当你想产生写作冲动的时候，要冷静下来，回想一下写作的基本步骤。
基于强烈的写作，很多时候，这种写作是高度依赖于个人的写作灵感和创造才华的，在很大程度上是一种不可控的写作。
写作讲课心得体会和方法(汇总9篇)
写作讲课心得体会和方法(汇总9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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林校长《写作的N条干货》教育讲座心得体会
通过这次林校长《写作的N条干货》教育讲座明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。
以下是我在作文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种.种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。
教师应组织学生经常开展有趣的
班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光;走进社会，认识社会的真、善美;参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。
只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。
没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。
生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”;“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。
把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。
因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。
学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴
趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。
我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。
激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的`故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。
我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。
提倡“不动笔墨不读书。
”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。
这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
常言道：“情动于中而行于外”。
情感是思维的翅膀，认知的催化剂。
作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。
在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。
总之，要写出自己的真情实感。
学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。
因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。
这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避
免写空话、假话的抄袭的弊端。
如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。
他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。
有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。
因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。
如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。
教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。
”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。
”“你的书写进步了，继续努力!”……学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。
学
生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。
因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。
”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。