2016学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案
教导处骨干教师示范课活动方案
教导处骨干教师示范课活动方案一、活动背景教导处是学校的管理机构，而骨干教师则是学校中的领军人物，他们的教学水平对学校的发展起到至关重要的作用。
为进一步提升教育教学质量，教导处决定开展一次骨干教师示范课活动，通过骨干教师的示范教学和互相观摩学习，提高全校教师的教学水平，推进学校的教育教学工作。
二、活动目的1.提高教师的教学水平。
通过骨干教师的示范教学和互相学习，从而提高全校教师的教学水平。
2.促进教师的专业发展。
通过观摩学习和交流，促进教师的专业发展，提高他们的教育教学能力。
3.活跃教学氛围。
通过展示教师的优秀课程，激发学生的学习兴趣，活跃教学氛围。
三、活动内容1.选出优秀骨干教师，组织课程评审。
教导处根据评价体系和标准，选择10名优秀骨干教师，对其进行课程评审。
评审包括课程计划、教案、教学设计、教学效果等方面。
2.组织骨干教师示范课。
根据评审结果，选出5名骨干教师，组织他们开展示范课。
示范课的内容将涵盖数学、语文、英语等学科。
3.组织观摩学习。
组织全校教师参加示范课的观摩学习，同时开展讨论交流，在课后对课程进行评价和总结。
四、活动方案一、选出优秀骨干教师，组织课程评审（一）确定评价标准1.课程计划。
包括教学目标、课程安排、教学内容等方面，要求结构合理、有针对性、具有可操作性。
2.教案。
要求结构清晰，注重细节，有助于教学实施。
3.教学设计。
要求设计合理、科学性强、能够激发学生的学习兴趣和自主学习。
4.教学效果。
要求教学方法多样、教学效果好、学生注意力集中。
（二）评审程序1.申报评审。
骨干教师向教导处提供自己的教学材料（课程计划、教案、教学设计等）。
2.评审专家评分。
通过对教学材料的评分，选出综合评分较高的骨干教师，确定下来5名教师作为示范教学对象。
二、组织骨干教师示范课（一）课前准备1.准备教学材料。
教师根据自己的教学设计，准备好教案、教学PPT等必要的教学材料。
2.测试学生学习情况。
在开课前通过测试了解学生的学习情况，方便教师能够更好的调整教学节奏。
教导处范文之骨干教师“示范课”活动方案
教导处范文之骨干教师“示范课”活动方案根据县“课堂教学效率深化年”活动实施方案。
全面落实“课堂教学效率深化年”提出的“五课”活动要求。
进一步发挥我校“名优骨干”教师在“先学后教、学案导学”教学模式改革活动中的辐射带头作用。
依据教导处本学期教学系列活动的具体安排，本学期继续进行骨干教师“示范课”活动。
一、指导思想：以落实县“课堂教学效率深化年”活动实施方案,实施学校教学工作计划为目的，以提高我校教师专业素质为目标，进一步扎实有效地做好“先学后教、学案导学”教学模式改革工作，通过骨干教师的“示范课”，促进我校教师业务素质的全面提高。
二、活动安排及要求：1、“引路课”时间：8月29日—9月2日2、承担本次“示范课”的骨干教师教师名单：语文教师：语文教研组组长、吉林市“优秀教师”、市级语文学科骨干教师、十中“先学后教、学案导学”教学模式改革活动“优秀任课教师”评选获得“一等奖”。
数学教师：英语教师：物理教师：市级物理学科骨干教师、省级物理竞赛“优秀辅导教师”、校“先学后教、学案导学”教学模式改革活动“优秀任课教师”评选获得“优秀奖”。
曾多次参加永吉县“送课下乡”活动。
3、要求：（1）、“示范课”期间任课教师必须保证听课2节。
并认真做好记录，及时进行反馈。
（2）、本教研组内的教师必须全员听课。
（3）、“示范课”结束后，以教研组为单位，利用9月1日到9月9日的集体备课时间组织好集中研讨，并在教研活动记录中做好记录。
（4）、全体教师对此活动必须高度重视，本着互相学习、共同提高的目的，参加听课和研讨。
听课教师要虚心向骨干教师学习，学习他们在“先学后教、学案导学”教学模式改革活动中的先进教育理念，教学方法，教学风格，钻研精神。
通过听课学习提高自己的教学能力。
（5）、本次“示范课”结束后，全体任课教师每人完成一篇听课心得，字数在五百字左右，听课心得以备课组为单位于9月15日之前交教导处。
请各组教师根据此安排提前串好课，确保准时参加听课。
2015-2016学年度第二学期学科带头人、骨干教师、教学能手示范展示课活动方案
第八小学关于开展学科带头人、骨干教师及教学能手示范课展示活动方案为了进一步提高教师的业务能力，充分发挥学科带头人、骨干教师及教学能手的示范和辐射作用，根据我校的实际情况，特制定我校学科带头人、骨干教师及教学能手示范课展示活动方案。
一、活动指导思想：进一步推进素质教育，加大新课改的力度，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将县高效课堂改革建设精神落到实处，着力打造高质量、高效益的课堂教学模式，促进学科带头人、骨干教师及教学能手的成长。
同时，充分发挥学科带头人、骨干教师及教学能手的示范引领作用，为不断提高全校教师的业务素质奠定坚实的基础。
二、活动目的：通过开展学科带头人、骨干教师及教学能手示范课展示活动，加大对高效课堂教学模式的推广与研究，促进学科带头人、骨干教师及教学能手思想素质、文化素质、业务素质的提高，调动全校教师教研教改的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，提高我校整体教学质量。
特将开学第二周我校的教研主题定为“学科带头人、骨干教师、教学能手示范课展示周”。
本次示范课展示周，以“如何培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力”为研讨突破口，为同科教师之间的教学交流提供平台，以提高中青年教师的课堂教学水平为主要目标。
三、活动领导小组组长：武建民成员：徐晚霞贾海燕张水霞张建平赵彩艳王小莉四、活动时间2016年3月9日五、活动要求1.示范课执教教师的课堂教学设计及课堂教学，要立足于学生自主探究与合作学习，将语文主题阅读、高效“121”课堂教学模式融入其中，切实转变学生的学习方式和教师的教学方式；2示范课执教教师在活动结束后，将教学设计、说课稿及教学课件电子版上交教导处存档。
3. 学科带头人、骨干教师、教学能手开课时，本学科所有教师必须前往听课，并参加研讨。
无特殊原因不前往听课，无特殊原因不参加研讨，将视作旷课处理。
有特殊原因不参加听课、不参加研讨提前1天必须向教务处请假。
同时学科带头人、骨干教师、教学能手在展示周因无故不上公开课，同样视作旷课处理。
中学骨干教师示范课方案
教师团队组建与协助
教师角色分配
根据每位教师的专长和性格特点，合理分配 示范课的教学任务。
集体备课
组织教师团队进行集体备课，共同研讨示范 课的教学方案。
教学指导
邀请经验丰富的教师担任教学指导，为示范 课提供专业的指导和建议。
团队协作
鼓励教师团队成员之间的协作，共同完成示 范课的教学任务。
06
示范课效果评估与总结
明确教学目标
根据示范课的主题和学生 的实际情况，制定明确的 教学目标，包括知识、技 能、情感等多个方面。
优化教学过程
设计合理的教学环节和教 学活动，突出学生的主体 地位，注重教学策略的运 用和创新。
细化教学评价
制定具体的教学评价标准 ，采用多种评价方式，对 学生的学习效果和教师的 教学效果进行全面评估。
04
示范课实施流程与安排
课前准备
确定示范课主题和内容选择
根据中学教学大纲和课程要求，选择适 合的示范课主题和具体内容。
准备教学材料和教具
根据示范课需要，准备相应的教材、 PPT、教学视频等材料，以及教具和
实验设备。
制定示范课教学计划
明确教学目标、教学重点和难点，设 计教学环节和教学活动。
安排时间和场地
确定示范课的时间和地点，协调相关 资源和人员安排。
课中实施
导入示范课
通过简短的介绍或互动环节 ，引导学生进入示范课的主 题和内容。
展开示范教学
按照教学计划和设计，逐步 展开教学活动，注重启发学 生思维，促进学生学习参与 。
运用多种教学方法
根据示范课内容和学生学习 需要，灵活运用讲解、演示 、小组讨论、案例分析等多 种教学方法。
B
C
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骨干教师公开课活动方案（通用7篇）
骨干教师公开课活动方案骨干教师公开课活动方案（通用7篇）为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编帮大家整理的骨干教师公开课活动方案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
骨干教师公开课活动方案1一、指导思想以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、活动目标开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。
此次活动将以公开课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
三、公开课、示范课、观摩课适用范围1、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。
其适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。
教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。
2、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。
其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。
校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。
3、观摩课是指组织开展的涉及多学科，并面向全校全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进步达到深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广大教师专业素养目的的优秀课堂教学案例。
学校中青年骨干教师和学科带头人培养方案
学校中青年骨干教师和学科带头人培养方案学校是培养人才的重要场所，中青年骨干教师和学科带头人则是学校产生和发展人才的重要力量。
对于学校来说，培养中青年骨干教师和学科带头人具有重要而长远的意义。
因此，本文将从以下几个方面，介绍学校中青年骨干教师和学科带头人的培养方案。
一、中青年骨干教师的培养方案1. 前期培养对于已成为中青年骨干教师的人员，学校应该积极支持他们参加各类教育培训。
同时，应该鼓励他们积极参与教学及科研工作，为学校教育与教学质量的提升做出贡献。
2. 技能培训培养骨干教师需要注重教师的专业化和综合素质的提升，因此，学校应该组织多样化的、灵活的教育培训，重视教师专业知识和技能的提高，加强教育教学理论学习，同时，对骨干教师进行游学及交流，提高他们的观察和思考能力。
3. 多元化考核学校应该设置定期考核和评估制度，对中青年骨干教师的工作进行评估与考核，激发其工作动力和创造性精神。
4. 全方位支持同时，学校应该在岗位安排、工作待遇、职业生涯规划等方面给予中青年骨干教师全方位的支持，鼓励他们在教育和科研方面表现出色，并适时调整干部人事工作，进行挑选和推荐。
二、学科带头人的培养方案1. 确定标准确定学科带头人的标准是非常重要的。
学科带头人不仅需要在自己的学科领域具有较高水平，还需要具备领导力、组织管理能力以及创新能力等方面的实践经验。
2. 培训计划制定科学合理的培养计划。
要根据学科的特点，安排专业性强的科研项目和教学任务，贯彻“一带一路”、“互联网+”等国家战略方针，建设学校特色，推动学科发展。
3. 多方合作学校应该积极与其他高校和科研机构合作，推进科研项目的开展，配合专业领域人才培养计划的实施，加强学科之间的交流和融合，以共同推进学校高水平大学以及学科领域的发展。
4. 鼓励创新为学科带头人创造一个自我实现及创新的环境，激励创新精神，针对专业领域提出创新性的项目，为教师营造一种自我更新、探索创新的氛围，培养领导力与潜力相兼备的学科带头人。
骨干示范课活动方案
骨干示范课活动方案第一篇：骨干示范课活动方案教学大讲赛及骨干教师引路课活动方案五棵树中心小学2012.4为了进一步推进我校实施新课程的进程，论证教育科研对课改的导向和推进作用，展示骨干教师示范课，特制订本方案。
一、指导思想以新课程理念为指导，立足本校教改实际和教学需要，在科研课题研讨中推进教学方案的改变和创新，提高教师专业水平，在课题研究实践中探索与课改和学生发展相适应的教学方式，解决教学中的问题，针对我校教改实际，以本次示范课为范本，发挥理念引领，资源开发方式转变的示范作用，继续探索学生自主、合作、探究学习的有效途径和方式，解答我校课堂教改中的困惑和难点而展示本次公开教学。
二、参加活动人员全镇小学教师（中心校和村小全体专任教师）三、活动时间地点2012年4月18日中心校四楼四、活动月的任务1、进行教育科研课题立项报告，展示科研课题汇报课。
2、用科研课题论证方式研讨如何开发学习资源，调动学生学习积极性，引导学生自主、合作、探究式学习。
3、探讨如何使创新教学与传统教学相结合，提高课堂教学的创新力度，体现课程的“三维”标准。
4、锻炼培养和展示我校骨干教师实施新课程的能力和教育科研实践能力。
5、通过本次公开教学，聚焦我校教改特点，研讨教学中的困惑，难点和不足，肯定优点，探究适应学生发展可推广可操作的教改方式。
五、活动安排1、从4月18日起，中心校举行骨干教师课堂教学展评，到4月31日完成教学和评课任务，在此，以学年组为单位，举行骨干教师教学研讨评议，评选示范课。
2、此次骨干教师示范要作为科研课题汇报课进行展示，为此，每节示范课要精心研究四个问题（1）如何转变教学与学习方式。
（2）如何在教学过程中体现“三维”。
（3）如何开发教学与学习资源。
（4）如何进行开放式教学和学习。
3、学校领导深入全校课堂听课，边听边评，到4月18日之前，组织全校专任教师评出骨干教师示范课，然后再对三节示范课进行重新评议研讨，按照科研课题要求目标要求，进行创新开放式教学研究，找出差距，肯定优点，达到新课程标准和示范课目标。
示范课活动方案
示范课活动方案一、活动背景。
示范课活动是教师教学能力提升的重要途径，也是学校教学改革的重要内容之一。
通过观摩优秀教师的课堂教学，可以帮助教师们更好地了解教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
因此，组织示范课活动对于促进教师专业成长和提高教学质量具有重要意义。
二、活动目的。
1. 促进教师教学能力的提升。
通过观摩优秀教师的课堂教学，可以帮助其他教师学习到更多的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作。
示范课活动可以促进教师之间的交流与合作，让教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
3. 推动学校教学改革。
通过组织示范课活动，可以促进学校教学改革的深入开展，推动学校教学质量的提升。
三、活动内容。
1. 确定示范课主题。
根据学校的教学需求和教师的实际情况，确定示范课的主题，可以是某一学科的教学内容，也可以是某一教学方法或技巧的展示。
2. 选定示范教师。
选择学校内教学水平较高、教学经验丰富的教师担任示范教师，他们将在示范课中展示自己的教学特点和教学方法，让其他教师学习借鉴。
3. 邀请观摩教师。
邀请其他教师前来观摩示范课，让他们参与到示范课活动中来，学习借鉴示范教师的教学经验。
4. 组织教研讨论。
在示范课结束后，组织教师们进行教研讨论，让他们分享自己的观摩体会和教学心得，促进教师之间的交流与合作。
四、活动流程。
1. 确定示范课主题和时间。
根据学校的教学计划和教师的实际情况，确定示范课的主题和时间，通知示范教师做好准备。
2. 宣传动员。
通过学校网站、教研活动、教师会议等途径，宣传示范课活动的意义和目的，动员教师们积极参与。
3. 观摩示范课。
在示范课当天，邀请观摩教师前来观摩示范课，让他们认真观摩、记录体会。
4. 教研讨论。
示范课结束后，组织教师进行教研讨论，让他们分享观摩体会和教学心得，促进教师之间的交流与合作。
五、活动评估。
1. 教师评估。
通过观摩教师的教学效果和教学方法，进行评估，了解教师的教学水平和教学需求。
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学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案
一、指导思想
以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展学科带头人、骨干教师讲示范课活动。
二、示范课的目的及意义
课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是：
1、示范引领作用。
展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
2、打造名师和精品课堂。
示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。
三、示范课的安排
县骨干教师是我校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定李红艳、付丽艳为本学期示范课开课教师。
分别以语文、英语学科上一节示范课。
1、示范课活动前一周到教研室确定课题内容。
2、示范课活动前两日到教研室确定开课班级，并上交教学设计。
3、所有示范课需经骨干教师、教研室集体研讨，反复打磨，方可举行。
课时安排
四、教坛新秀上汇报课
1、听课教师要认真听课记录，写好心得体会。
2、教坛新秀根据听课中，所学到的新教法、新思路上汇报课。
课时安排
五、听课人员安排
1、分管教学的副校长和教研室人员对所有示范课全程听课并评议。
了解教学情况并参与教学研讨。
2、各完小教学主任、同年组教师和教坛新秀参与听示范课并评议。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。