承担对社会的责任3 ppt课件
合集下载
做负责任的人ppt课件
课堂练习
2.九旬高龄“五保”老人刘盛兰拾荒助学子，被评为感动中国人物。1996
年他开始拾荒助学。受捐助的学生，逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各
地。他捐资助学总计10万多元，资助了100多个学生。刘盛兰的行为说明
（）
①他具有强烈的社会责任感 ②他是为了获得更多的荣誉和利益
B
③有利于提升自身价值，让生命更有意义
第三单元 勇担社会责任
6.2 做负责人的人
部编版 道德与法治 八上
核心素养目标：
1.政治认同：理 解 责 任 的 含 义 及 内 涵 ， 做 负 责 任 的 公 民 。
2.道德修养：培养学生自觉做一个负责任公民的能力。
3.法治观念：信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能
力，学会承担责任、努力履行责任的能力。 4➢.责任教意学识重：点使：学承生担懂责得任信的守代承价诺与，回勇报担，过增错强，学自生觉履做行一责个任负的责能任力的，公能
01 小龙为什么这么做，他这么做值得吗？
★ 3.如何对待生活中不可推卸的责任？
①有些应该做的事情不是我们自愿选 择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的 责任。
②我们可以改变自己对待应该做的事情 的态度，不抱怨，不懈怠，全身心地投入， 把事情做得很出色。
自觉承 担
改变 态度
不抱怨 不懈怠
我承担 我无悔
B
D．采取抱怨、懈怠等消极态度
无私付出的人使我们的生活更美好
增强履行责任能力，书写壮丽篇章
03
牛刀小试
03 随堂练习
1.承担责任＝代价（付出时间、精力、金钱，可能受到 责备，甚至受到处罚等）＋回报（良好的自我感觉、同 学的信任、老师的赞许、能力的提高等）。这个公式说
《积极奉献社会》勇担社会责任PPT课件(第1课时关爱他人)
3．关爱的作用
(1)关爱传递着_美___好___情__感_，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的
桥梁。
(2)关爱是社会和谐稳定的_润___滑___剂__和___正___能__量。关爱使人们在交往过程
中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛
围，促进社会文明进步。
(3)关爱他人，_收___获___幸__福___。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，
(B)
A．永远不接受他人的关心和爱护 B．关爱他人一定要注意方式 C．接受他人的帮助是丧失自尊的表现 D．只有缺乏自爱的人才会接受他人的关爱
6．3 名中年男子打扮成学生模样，以同学患绝症无钱治疗为由在街头 求助。他们乞讨骗钱一周，后被巡警识破。对此，民警提醒市民，在遇到 有困难需要帮助的人时，一定不能偏听偏信，不要让爱心被骗。民警的提
关爱他人的做法 4．“有福同享、有难同当”，这是与朋友相处的一条原则。下列做法
正确的是( B )
A．在朋友犯错误的时候，要帮他保密 B．在朋友学习、生活遇到困难的时候，要主动、用心给予帮助和关怀 C．在朋友取得成绩的时候，要让他请自己吃饭 D．在朋友被欺负时，要找人替他报仇
5．我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说，这从侧面告诉我们
可见( C )
①关爱他人要讲究策略 ②关爱他人要增强安全防范意识和自我保护 意识 ③在没有证人的条件下，是不能关爱他人的 ④关爱他人需要在保护 自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
关爱的作用 9．美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一个农夫的成绩非 常优秀，经常是优等奖的得主。他得奖后，总是毫不犹豫地将得奖的种子分送 给街坊邻居。有一位邻居很惊讶地说：“你的奖项得来不易，每季都看你投入 大量的时间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨地将种子送给我们呢？难 道你不怕我们种的南瓜超过你吗？”这位农夫回答说：“我将种子分给大家， 帮助大家，其实也就是帮助我自己。”原来，农夫所居住的城镇是典型的农村 生态，家家户户的田地都比邻相连，农夫将得奖的种子分给邻居，邻居就能改 善他们的南瓜品种，也可以避免蜜蜂在传递花粉的过程中将邻近较差的品种转 而污染自己。
第三单元 勇担社会责任 期末复习课件（含思维导图）（共22张PPT）
（复习）
思维导图
责任与角色同在
第
三
做负责任
单
的人
元
《
勇
担 社
关爱他人
会
责 积极奉献社会 任
》
服务社会
我的角色我的责任 责任你我他 不言代价与回报 我承担 我无悔
关爱他人是一种幸福 关爱他人是一门艺术 奉献助我成长 奉献社会我践行
思维导图 我的角色我的责任
责任的含义和来源 责任与角色的关系
(1)角色越多,责任越多
知识点3
为什么要服务社会？
①服务社会体现人生价值。（一个人的价值应该看 他贡献什么，而不应当看他得到什么。人人都有责 任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为 社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我 们自身的价值。） ②服务社会能够促进我们全面发展。（在服务社会 的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富， 观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不 断提升，道德境界不断提高。 ）
①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 ②我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付 出中体验对他人负责的快乐和幸福。 ③我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任， 承担责任不言代价与回报。 ④有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该 自觉承担相应责任。 ⑤我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承 担责任，奉献社会。
知识点5
承担责任的代价和回报是什么？
①承担责任的付出（代价）：不仅意味着付出时间 、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受 到责备，甚至受到处罚。 ②承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好 的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊 重和赞许等。更重要的是精神方面的回报。
思维导图
责任与角色同在
第
三
做负责任
单
的人
元
《
勇
担 社
关爱他人
会
责 积极奉献社会 任
》
服务社会
我的角色我的责任 责任你我他 不言代价与回报 我承担 我无悔
关爱他人是一种幸福 关爱他人是一门艺术 奉献助我成长 奉献社会我践行
思维导图 我的角色我的责任
责任的含义和来源 责任与角色的关系
(1)角色越多,责任越多
知识点3
为什么要服务社会？
①服务社会体现人生价值。（一个人的价值应该看 他贡献什么，而不应当看他得到什么。人人都有责 任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为 社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我 们自身的价值。） ②服务社会能够促进我们全面发展。（在服务社会 的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富， 观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不 断提升，道德境界不断提高。 ）
①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 ②我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付 出中体验对他人负责的快乐和幸福。 ③我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任， 承担责任不言代价与回报。 ④有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该 自觉承担相应责任。 ⑤我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承 担责任，奉献社会。
知识点5
承担责任的代价和回报是什么？
①承担责任的付出（代价）：不仅意味着付出时间 、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受 到责备，甚至受到处罚。 ②承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好 的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊 重和赞许等。更重要的是精神方面的回报。
担当责任主题班会PPT课件
担当责任能帮助我们树立正确的人生价值观,培养积极的人生态度。
2
促进个人成长
承担责任需要我们不断学习和提高,从而推动个人的全面发展。
3
提升社会价值
担当责任不仅影响个人,还能为社会贡献力量,获得他人的认可。
4
实现人生价值
通过承担责任,我们才能真正发挥自身的潜能,达成人生目标。
大家一起努力吧
我们每个人都可以为社会做出自己的贡献,通过努力实践责任意识来成为一个负责任的公民。让我们携手共进,共同努力,以责任心和积极的态度,为创造一个更美好的世界添砖加瓦。
适度授权
给予适当的自主权和责任,让孩子们学会独立思考和承担后果,从而培养责任意识。
正确引导
适时给予正确引导和鼓励,让孩子明白责任的价值和重要性,建立责任意识。
主动担当责任的表现
1
积极主动
主动识别任务,主动承担责任,不等待别人分配。
2
勇于尝试
乐于接受挑战,敢于尝试新事物,勇于承担风险。
3
认真负责
认真完成任务,不推卸责任,以最佳状态交付成果。
价值体现
通过履行责任,个人能获得成就感,彰显自身价值。
责任意识的重要影响
30%
工作效率
有强烈责任意识的员工通常表现出更高的工作效率和生产力。
40%
问题解决能力
担当责任并积极面对问题能显著提高个人的解决问题的能力。
50%
人际关系
责任意识强的人往往能与他人建立更好的合作关系和信任基础。
责任意识缺失的危害
责任的重要性
责任是一个人成长和自我实现的基础。承担责任不仅能培养我们自律和自我约束的品质,还能让我们体验到成就感和自豪感。担当责任还能增强社会凝聚力,推动社会进步。责任意识的培养对个人和社会的发展都至关重要。
2
促进个人成长
承担责任需要我们不断学习和提高,从而推动个人的全面发展。
3
提升社会价值
担当责任不仅影响个人,还能为社会贡献力量,获得他人的认可。
4
实现人生价值
通过承担责任,我们才能真正发挥自身的潜能,达成人生目标。
大家一起努力吧
我们每个人都可以为社会做出自己的贡献,通过努力实践责任意识来成为一个负责任的公民。让我们携手共进,共同努力,以责任心和积极的态度,为创造一个更美好的世界添砖加瓦。
适度授权
给予适当的自主权和责任,让孩子们学会独立思考和承担后果,从而培养责任意识。
正确引导
适时给予正确引导和鼓励,让孩子明白责任的价值和重要性,建立责任意识。
主动担当责任的表现
1
积极主动
主动识别任务,主动承担责任,不等待别人分配。
2
勇于尝试
乐于接受挑战,敢于尝试新事物,勇于承担风险。
3
认真负责
认真完成任务,不推卸责任,以最佳状态交付成果。
价值体现
通过履行责任,个人能获得成就感,彰显自身价值。
责任意识的重要影响
30%
工作效率
有强烈责任意识的员工通常表现出更高的工作效率和生产力。
40%
问题解决能力
担当责任并积极面对问题能显著提高个人的解决问题的能力。
50%
人际关系
责任意识强的人往往能与他人建立更好的合作关系和信任基础。
责任意识缺失的危害
责任的重要性
责任是一个人成长和自我实现的基础。承担责任不仅能培养我们自律和自我约束的品质,还能让我们体验到成就感和自豪感。担当责任还能增强社会凝聚力,推动社会进步。责任意识的培养对个人和社会的发展都至关重要。
积极承担社会责任(共46张PPT)
会对经济发展产生不利影响，甚 至会由此带来一系列社会问 题，影响社会的长治久安。
（一）我们崇尚公平
3、怎样正确对待不公平现象？ ①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，
用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求 最大限度的公平； ②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
③我们要敢干同破坏公平的行为做 斗争，对受害者伸出援助之手。
10、怎样对社会负责？
①在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社 会的责任，共同营造‘我为人人，人人为我’的社 会氛围。
②维护国家的尊严和利益是每个公民应尽的责任；当 国家的尊严和利益受到侵犯时，我们应挺身而出， 坚决维护国家的荣誉和利益。
③国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主 动为国家分忧，勇担重任，与国家共渡难关，是我 们义不容辞的责任；
是要尊重人的生命权，公平的对待他人和自
己。
（3）期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同
心声 。实施正义行为，不做非正义的 事，是做人的基本要求。
基础梳理 2、自觉维护正义
（4）正义保障人民的生命和财产安全，并通过制度
的调节避免严重的社会分化，使人与人之间的关系
更加和谐。
（5）我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
这些都是是我们负责任的表现。
自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责 任，做责任的主人，学会反思自己的责任。
重点点播
• 自觉承担责任的含义 • 自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿
意承担责任、我主动承担责任，而不是要 我承担责任、被迫被动地承担责任。
（一）我们崇尚公平
1、什么是公平？（公平的含义）
亲社会行为：
1.含义：指人们在社会交往中表现出的那些有利 于他人和社会的行为。
（一）我们崇尚公平
3、怎样正确对待不公平现象？ ①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，
用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求 最大限度的公平； ②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
③我们要敢干同破坏公平的行为做 斗争，对受害者伸出援助之手。
10、怎样对社会负责？
①在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社 会的责任，共同营造‘我为人人，人人为我’的社 会氛围。
②维护国家的尊严和利益是每个公民应尽的责任；当 国家的尊严和利益受到侵犯时，我们应挺身而出， 坚决维护国家的荣誉和利益。
③国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主 动为国家分忧，勇担重任，与国家共渡难关，是我 们义不容辞的责任；
是要尊重人的生命权，公平的对待他人和自
己。
（3）期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同
心声 。实施正义行为，不做非正义的 事，是做人的基本要求。
基础梳理 2、自觉维护正义
（4）正义保障人民的生命和财产安全，并通过制度
的调节避免严重的社会分化，使人与人之间的关系
更加和谐。
（5）我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
这些都是是我们负责任的表现。
自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责 任，做责任的主人，学会反思自己的责任。
重点点播
• 自觉承担责任的含义 • 自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿
意承担责任、我主动承担责任，而不是要 我承担责任、被迫被动地承担责任。
（一）我们崇尚公平
1、什么是公平？（公平的含义）
亲社会行为：
1.含义：指人们在社会交往中表现出的那些有利 于他人和社会的行为。
212承担对社会的责任
212承担对社会的责任
承担对社 会的责任
思考:这是他们必须做的事情吗?
情景探究—
(1)这是他们必须做的事情吗?为什么?
答:是。因为①作为公民,在做好本职工作的同 时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共 同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
(2)他们的做法会产生什么社会影响?
答:他们的做法使我们认识到“国家兴亡,匹夫 有责”,每一个社会成员都负有关爱社会的责 任;他们的做法有利于营造“我为人人,人人 为我”的社会氛围。
。
③当国家处在困难时刻，主 动为国家分忧、勇担重任、 与国家共渡难关，是我们义 不容辞的责任。
④、“国家兴旺，匹夫有责。”青少年 肩负着实现中华民族伟大复兴的重任 ，所以要勤奋学习，勇于实践。
公民（青少年）如何要承担关爱社会的责任？
(1)、作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下, 承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为 我”的社会氛围。
他人的赞许、认可及自身价值的提升,使自己的生 活变得更加充实和有意义。
思考四:“给”比“得”带来更多的愉快
1.这位老人说：“‘给’比 ‘得’带来更多的 愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为 通过‘给’表现了我的生命力。”你是如何理解 这句话的？ 2.你参加过哪些公益活动?你的体会是什么?
1.答: (1)这里的“给”意味着付出,“得”指的 是获得物质报酬。老人认为:“给”比“得” 带来更多的愉快,反映出他热心公益事业,具 有高度的社会责任感。
思考:我们应如何承担起对国家和社会的责任
情景探究二
○作为外企员工，他们遇到了什么考验？ ○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ ○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
承担对社 会的责任
思考:这是他们必须做的事情吗?
情景探究—
(1)这是他们必须做的事情吗?为什么?
答:是。因为①作为公民,在做好本职工作的同 时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共 同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
(2)他们的做法会产生什么社会影响?
答:他们的做法使我们认识到“国家兴亡,匹夫 有责”,每一个社会成员都负有关爱社会的责 任;他们的做法有利于营造“我为人人,人人 为我”的社会氛围。
。
③当国家处在困难时刻，主 动为国家分忧、勇担重任、 与国家共渡难关，是我们义 不容辞的责任。
④、“国家兴旺，匹夫有责。”青少年 肩负着实现中华民族伟大复兴的重任 ，所以要勤奋学习，勇于实践。
公民（青少年）如何要承担关爱社会的责任？
(1)、作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下, 承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为 我”的社会氛围。
他人的赞许、认可及自身价值的提升,使自己的生 活变得更加充实和有意义。
思考四:“给”比“得”带来更多的愉快
1.这位老人说：“‘给’比 ‘得’带来更多的 愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为 通过‘给’表现了我的生命力。”你是如何理解 这句话的？ 2.你参加过哪些公益活动?你的体会是什么?
1.答: (1)这里的“给”意味着付出,“得”指的 是获得物质报酬。老人认为:“给”比“得” 带来更多的愉快,反映出他热心公益事业,具 有高度的社会责任感。
思考:我们应如何承担起对国家和社会的责任
情景探究二
○作为外企员工，他们遇到了什么考验？ ○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ ○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
八年级上册第三单元+勇担社会责任+课件-2025年中考道德与法治第一轮复习教材梳理
13
7.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 8.关爱他人,收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。 9.(易错点)关爱他人,要心怀善意,尽己所能,讲究策略。 10.服务社会体现人生价值,促进我们全面发展。 11.服务和奉献社会,需要我们青年担当责任,需要我们积极参与社会公益活动,需 要我们热爱劳动,爱岗敬业。
3
1.通过对载人航天英雄人物、感动中国2023年度人物等榜样人物的 分析,学习他们的担当精神,理解责任的来源、承担责任的意义,学会 山东 勇于担责 考向预测 2.结合2024年是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表61周年、 2024年3月5日是中国第25个中国青年志愿者服务日,认识承担责任、 关爱他人、服务奉献社会的意义,激发实际行动
思维导图·建体系 必备知识·夯根基 核心观点必备 易错易混纠偏 高频考点·释疑难 真题精选·提素能
思维导图·建体系
5
必备知识·夯根基
6
第六课 责任与角色同在
1.责任的含义及来源
(1)含义:一个人分内应该做的事情。 (2)来源:道德规范、法律规定、对他人的__承__诺__、职业要求等。 2.角色与责任的关系 (1)每个人都扮演着不同的角色。 (2)每一种角色都意味着承担相应的__责__任__。
易错易混纠偏
14
1.责任来自法律规定。(2023·锦州中考)( × ) 改正:责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 2.参与志愿服务是为了获得表彰和赞许。(2024·黔东南中考) ( × ) 改正:参与志愿服务是无私奉献、帮助他人和服务社会,而不是为了获得外在的表 彰和赞许。 3.服务和奉献社会一定会得到回报。(2024·黔东南中考)( × ) 改正:服务和奉献社会,需要付出一定代价,也意味着可能会获得相应回报。 4.关爱他人应追求物质回报。(2024·吉林中考)( × ) 改正:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重。
承担对社会的责任课件
从这些事件中我们能够得到什么启示？ 从这些事件中我们能够得到什么启示？
③
(p23② (p23②)
⑵.时代赋予当代青年的社会责任 (p23③)
天下兴亡， 天下兴亡，匹夫有责
现代社会应该是一个互帮互助的社会， 现代社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是 一个相互关爱的社会。 一个相互关爱的社会。
平凡的我们又可以为 社会做些什么呢？ 社会做些什么呢？
堂上练习：
一．判断（正确的在题后括号内打 “√”，错误的打“х”） 1．维护国家的尊严是我们每个公民 的权利。（×） 2.在参与社会公益活动的过程中， 我们既承担着社会责任，又在帮助他 人，并使自身的价值在奉献中得以提 升。（√ ）
堂上练习： 二、单选
1．周恩来在少年时代立志“为中华之 崛起而读书”；鲁迅青年时曾三次修改 自己的志愿。他们这样做说明了 A．他们只是为了实现自己的人生目标 B．国家兴亡，匹夫有责 C．人心齐，泰山移 D．他们自觉地服从集体的安排
2.热心公益
服务社会(p24)
小石的事例说明：
她叫高耀洁__教授今年79岁）
到 老 人 院 探 望 老 人
帮
助
残
疾
人
捐款、捐物，援助需要帮助的人。
风声、雨声、读书声，声声入耳； 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 家事、国事、天下事，事事关心。 －－顾宪成 －－顾宪成
亚洲金融危机中， 亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和 外汇积蓄捐给政府； 外汇积蓄捐给政府； 11”恐怖袭击事件中 “9·11 恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到 11 恐怖袭击事件中， 遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血； 遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血； 1998年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿 1998年我国抗洪救灾和2003年抗非典中， 年我国抗洪救灾和2003年抗非典中 万中国公民顽强拼搏，众志成城， 万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国 家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。 家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学过程
1．新课导入 2．新课教学 3. 总结深化
5
教学过程
1．新课导入
•
ห้องสมุดไป่ตู้
36岁的丛飞，作为一名职业歌手，丛飞以唱歌
为生，但他又是一名五星级义工，10年来他为社会
进行公益演出400多场义演，捐赠钱物300万元，资
助边远地区贫困孩子和孤儿达178个，家财散尽，
还欠了十几万外债。义工服务时间达到3600多小时。
作为一名著名歌手，丛飞的商演频繁，本可以过上
富裕生活，但他10年来倾其所有，累计捐款捐物
300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，
自己却一直过着清贫的生活。丛飞用自己的行动感
动着深圳这座年轻的城市，“丛飞现象”更是引起
具体做法：通过活动教学法、案例教学法、
情景教学法、读书指导法、师生谈话法、小
组讨论法，引导学生通过活动体验感悟，启
发学生多层次多角度思考问题。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
12
教学过程 2．新课教学
• 辩论：
• 正方 徐本禹这样做值得
• 反方 徐本禹这样做不值得
13
教学过程
2．新课教学 针对青少年中个 人责任和社会责任错 位的现象，引导学生 提升看问题的角度， 从社会价值和社会贡 献的角度进一步理解 奉献精神和奉献意识 的重要性。
(1)徐本禹付出了什么？
收获了什么？
(2)自己参加过哪些公益活动？
我们还可以参加哪些活动？
14
教学过程
1．新课导入 2．新课教学 3. 总结深化
学习了本课后，你有哪些启示和收获？
15
课堂板书
课堂板书：
课本结构：
承担对社会的责（国 国家兴亡，匹夫有责
家兴亡，匹夫有责） ①维护国家尊严
①维护国家尊严
②为国分忧，勇挑重
②为国分忧，勇挑重 担，与国家共渡难
担，与国家共渡难 关
关
热心公益，服务社会
③参加公益活动，服 ③参加公益活动服务
务社会
社会
16
同志看到焦裕禄的棉袄补丁摞补丁，决定照顾他3斤，让 他做件新棉袄。焦裕禄的妻子徐俊雅拿着3斤棉花票，等
焦裕禄一进家门，就兴奋地跟他商量做新棉衣的事。焦
裕禄一听又是“照顾”他的东西，开口就说：“那不
中。”稍停，他平心静气地对妻子说：“兰考现在还有
好多群众缺衣少穿，救灾物资是给群众的，这棉花咱咋
10
能要？我是领导，可不能搞特殊啊！”
教学过程
• 辩论：
• 正方：我们青少年虽然年幼，
•
也要为国分忧。
• 反方：我们青少年因为年幼，
•
不必为国分忧。
11
四．教学过程
2．新课教学
• 徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位 22岁的小伙子一年前保留研究生学籍2年，志愿 到贵州贫困山区义务支教。一年多来，在乌蒙 山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞， 用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用 真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任 及一名共产党员的神圣使命。他被评为2004年 中央电视台“感动中国”十大人物之一。
教材分析
1、本课地位
2、教学目标
3、教学重难点： 培养学生维护国家尊严， 为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活 动的自觉性。
依据：①自我中心意识过重，社会责任意 识弱化。②公德纪律意识淡化，角色责任意 识弱化。③个人责任和社会责任错位。
1
教学方法
学生自主合作探究活动与老师点拨引 导相结合的策略
依据：教师是学生学习的组织者、引导者和 参与 者，教师要着眼学生的长远发展，引导学生 自主合作探究学习。
社会广泛关注。
•
2005年4月，丛飞患胃癌住院，2006年4月20
日20时40分病逝，终年仅37岁。
丛飞为什么会感动中国？ 6
教学过程
2．新课教学
流程
的道容于 形理，参 成，使与 教 。促学的 师
进生方要 情理式以 感解组学 、和织生 态体和能 度会传够 、教授接 价学教受 值中学和 观的内乐
讲()
讲（事例案例） 谈（体会认识） 读（要求）
形成初步印象
深化理解提高觉悟
强化理解促使践行
7
教学过程
2．新课教学
8
教学过程
2．新课学习
你为什么要披上日本军旗？ 这样做对吗？
你们怎么看 赵薇和那位 那群众的行 为？
你为什么要泼粪 在她身上？
9
教学过程
2．新课教学
• 人民好公仆、县委书记－焦裕禄
1963年春节，连年灾害的兰考肉类和副食供应比较紧 张。县委办公室的一位同志就给焦裕禄家里送去了几斤
• 徐本禹住在一间10多平方米的房子里，房间
里很少见到阳光，这个小空间成了他学习的乐
园——一张比较大的桌子上摆满了书籍，地上
摆放着生活用品和好心人捐的物品，原本狭小
的房间变得更加狭小。徐本禹在这里一周要上6
天课，每天上课时间达8个小时。他自己负责五
年级1个班，除了教语文、数学外，还要教英语、
体育、音乐等。
肉。焦裕禄问他：“人人都有份吗？”这位同志回答：
“要过年了，书记们工作忙，顾不上打肉，这是待意照
顾几个领导同志的。”焦裕禄听后对这位同志说：“谢
谢了，我家的肉已经买好了。请你把肉提回去，看办公
室还有谁没买，这肉就照顾谁吧。”他还嘱咐这位同志， 以后可不要再单独照顾领导了。
一次，国家给兰考拨来一批救济棉花，救灾办公室的
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学过程
1．新课导入 2．新课教学 3. 总结深化
5
教学过程
1．新课导入
•
ห้องสมุดไป่ตู้
36岁的丛飞，作为一名职业歌手，丛飞以唱歌
为生，但他又是一名五星级义工，10年来他为社会
进行公益演出400多场义演，捐赠钱物300万元，资
助边远地区贫困孩子和孤儿达178个，家财散尽，
还欠了十几万外债。义工服务时间达到3600多小时。
作为一名著名歌手，丛飞的商演频繁，本可以过上
富裕生活，但他10年来倾其所有，累计捐款捐物
300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，
自己却一直过着清贫的生活。丛飞用自己的行动感
动着深圳这座年轻的城市，“丛飞现象”更是引起
具体做法：通过活动教学法、案例教学法、
情景教学法、读书指导法、师生谈话法、小
组讨论法，引导学生通过活动体验感悟，启
发学生多层次多角度思考问题。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
12
教学过程 2．新课教学
• 辩论：
• 正方 徐本禹这样做值得
• 反方 徐本禹这样做不值得
13
教学过程
2．新课教学 针对青少年中个 人责任和社会责任错 位的现象，引导学生 提升看问题的角度， 从社会价值和社会贡 献的角度进一步理解 奉献精神和奉献意识 的重要性。
(1)徐本禹付出了什么？
收获了什么？
(2)自己参加过哪些公益活动？
我们还可以参加哪些活动？
14
教学过程
1．新课导入 2．新课教学 3. 总结深化
学习了本课后，你有哪些启示和收获？
15
课堂板书
课堂板书：
课本结构：
承担对社会的责（国 国家兴亡，匹夫有责
家兴亡，匹夫有责） ①维护国家尊严
①维护国家尊严
②为国分忧，勇挑重
②为国分忧，勇挑重 担，与国家共渡难
担，与国家共渡难 关
关
热心公益，服务社会
③参加公益活动，服 ③参加公益活动服务
务社会
社会
16
同志看到焦裕禄的棉袄补丁摞补丁，决定照顾他3斤，让 他做件新棉袄。焦裕禄的妻子徐俊雅拿着3斤棉花票，等
焦裕禄一进家门，就兴奋地跟他商量做新棉衣的事。焦
裕禄一听又是“照顾”他的东西，开口就说：“那不
中。”稍停，他平心静气地对妻子说：“兰考现在还有
好多群众缺衣少穿，救灾物资是给群众的，这棉花咱咋
10
能要？我是领导，可不能搞特殊啊！”
教学过程
• 辩论：
• 正方：我们青少年虽然年幼，
•
也要为国分忧。
• 反方：我们青少年因为年幼，
•
不必为国分忧。
11
四．教学过程
2．新课教学
• 徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位 22岁的小伙子一年前保留研究生学籍2年，志愿 到贵州贫困山区义务支教。一年多来，在乌蒙 山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞， 用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用 真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任 及一名共产党员的神圣使命。他被评为2004年 中央电视台“感动中国”十大人物之一。
教材分析
1、本课地位
2、教学目标
3、教学重难点： 培养学生维护国家尊严， 为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活 动的自觉性。
依据：①自我中心意识过重，社会责任意 识弱化。②公德纪律意识淡化，角色责任意 识弱化。③个人责任和社会责任错位。
1
教学方法
学生自主合作探究活动与老师点拨引 导相结合的策略
依据：教师是学生学习的组织者、引导者和 参与 者，教师要着眼学生的长远发展，引导学生 自主合作探究学习。
社会广泛关注。
•
2005年4月，丛飞患胃癌住院，2006年4月20
日20时40分病逝，终年仅37岁。
丛飞为什么会感动中国？ 6
教学过程
2．新课教学
流程
的道容于 形理，参 成，使与 教 。促学的 师
进生方要 情理式以 感解组学 、和织生 态体和能 度会传够 、教授接 价学教受 值中学和 观的内乐
讲()
讲（事例案例） 谈（体会认识） 读（要求）
形成初步印象
深化理解提高觉悟
强化理解促使践行
7
教学过程
2．新课教学
8
教学过程
2．新课学习
你为什么要披上日本军旗？ 这样做对吗？
你们怎么看 赵薇和那位 那群众的行 为？
你为什么要泼粪 在她身上？
9
教学过程
2．新课教学
• 人民好公仆、县委书记－焦裕禄
1963年春节，连年灾害的兰考肉类和副食供应比较紧 张。县委办公室的一位同志就给焦裕禄家里送去了几斤
• 徐本禹住在一间10多平方米的房子里，房间
里很少见到阳光，这个小空间成了他学习的乐
园——一张比较大的桌子上摆满了书籍，地上
摆放着生活用品和好心人捐的物品，原本狭小
的房间变得更加狭小。徐本禹在这里一周要上6
天课，每天上课时间达8个小时。他自己负责五
年级1个班，除了教语文、数学外，还要教英语、
体育、音乐等。
肉。焦裕禄问他：“人人都有份吗？”这位同志回答：
“要过年了，书记们工作忙，顾不上打肉，这是待意照
顾几个领导同志的。”焦裕禄听后对这位同志说：“谢
谢了，我家的肉已经买好了。请你把肉提回去，看办公
室还有谁没买，这肉就照顾谁吧。”他还嘱咐这位同志， 以后可不要再单独照顾领导了。
一次，国家给兰考拨来一批救济棉花，救灾办公室的