浅谈科学精神与人文精神
科学精神与人文精神关系探析
科学精神与人文精神关系探析一、本文概述在探讨科学精神与人文精神的关系时，我们首先需要理解这两种精神的内涵与特征。
科学精神，主要指的是基于实证、逻辑、批判与创新的思维方式和行为准则，它追求客观真理，倡导理性思考和科学方法。
而人文精神，则强调人的价值、尊严与自由，关注人的全面发展，追求精神世界的丰富与提升。
科学精神与人文精神在人类文化中各自独立发展，但又相互影响，形成了复杂的关系网络。
在现代社会，随着科学技术的迅猛发展和人类对自身精神世界的深入探索，这两种精神的关系愈发紧密，成为了推动社会进步的重要力量。
本文旨在全面、深入地分析科学精神与人文精神的关系，通过梳理历史脉络、对比不同观点、挖掘内在联系，以期在理论上深化对这两种精神的理解，在实践上指导人们更好地平衡科学精神与人文精神，推动社会和谐、全面发展。
二、科学精神与人文精神的内涵科学精神和人文精神是人类文明进步的两个重要支柱，二者虽然有所区别，但并非相互对立，而是相辅相成、共同发展的。
科学精神的核心在于探索真理、追求实证和客观公正。
它强调理性思维，注重逻辑推理和实验验证，以求达到对自然界和人类社会的深刻理解。
科学精神倡导怀疑、批判和创新，鼓励人们在实践中发现问题、提出假设、验证结论，并通过不断的科学探索和发现，推动知识的积累和技术的进步。
人文精神则更加注重人的价值、尊严和意义。
它关注人的内心世界、情感体验和精神追求，强调人的自由、平等和尊严，以及人与人之间的情感联系和社会责任。
人文精神倡导人文关怀、道德伦理和审美情感，鼓励人们在追求物质利益的关注精神世界的充实和提升，追求真善美的统一。
虽然科学精神和人文精神在关注点和方法论上有所不同，但它们都是人类智慧的结晶，共同推动着人类社会的进步和发展。
科学精神为人类的物质文明提供了强大的支撑，而人文精神则为人类的精神文明提供了丰富的滋养。
在现代社会中，我们需要既保持科学精神，不断探索和创新，又保持人文精神，关注人的价值和尊严，实现科技与人文的和谐共生。
科学精神和人文精神之间关系的理解
科学精神与人文精神的关系科学精神与人文精神的融通指的是人类在认识、改造世界的活动过程中能够同时受到两种精神的指引，使得科学技术与人文社会协调发展，具体表现为科学精神向人文的渗透，又表现为人文精神向科学的融入。
二者应当相互协调，相互补充，共同促进人类的成长与发展，社会的发展与进步，切不可分割开来，否则人类将会面临各种问题。
科学精神应该具备人文意蕴科学精神是使科学探索永远进行下去的精神动力，为人类的幸福提供物质生活保障的源泉力量。
正是有着这样的探索动力，才有爱迪生、贝尔等一系列伟大的发明家日复一日的执着，为人类带来了光明与声音。
而科学精神中的科学方法、科学思想等都体现着人文的意义。
科学方法主要有实验方法、经验方法等，这些方法都显示了科学的创新精神、求实精神和实证精神，能够让人们树立实事求是、追求理性的思想情操。
一种暂新的科学思想有时能够颠覆一切，如爱因斯坦的相对论打破了长久以来人们奉为经典的牛顿运动学三大定律，使得人们看到了不一样的时间与空间，而其中恰恰体现了爱因斯坦的自信，体现了人对于自我的肯定；而与之成鲜明对比的是物理学家普朗克，他的思想始终禁锢在经典理论之中，对自己做出来的正确的实验结果却加以否认，致使其无法再进一步。
人文精神应该具备科学素养随着社会的快速发展，人文精神需要整合科学与人文特质，将科学精神融合于人文精神的内在价值之中。
面对纷繁复杂的社会现象，冷暖无常的人间百态，人与人之间，亲情、友情、爱情的碰撞，需要我们用理性的态度去审慎的面对，才能感受到真正的感情；而社会上出现的种种现象与问题，更需要我们用科学的方法去分析与解决，得出概括性的规律，再推广到整个社会。
而对于人文学科来说，不能一味地追求“浪漫”，追求理想中的境界，应当要具备一定基础的科学观念、现实观念，并将其运用到人文学科的探索之中，否则，只会成为“空想主义”，终究只能“纸上谈兵”，而不切实际。
论科学精神和人文精神的辩证统一关系
论科学精神和人文精神的辩证统一关系
科学精神和人文精神的辩证统一关系伴随着人类社会的发展，科学精神和人文精神是两大精神力量，正在积极影响着社会的发展。
他们具有不同的内涵，但是也有共同的特点，他们存在着辩证统一的关系。
首先，科学精神和人文精神都是推动社会发展的重要力量。
科学精神是指以实践为基础，以观察、推理和实验为手段，求真、实事求是的思维方式，追求客观、理性的真理的精神状态。
人文精神是以崇尚文化，弘扬传统，提倡以人为本，以艺术、文学、历史、哲学等研究人类社会发展和现实生活的精神。
科学精神和人文精神都是推动人类社会发展的重要因素，他们在推动社会发展方面形成了互补作用。
再次，科学精神和人文精神都是遵循客观规律的精神力量。
科学精神是以实践为基础，积极追求客观真理，实现科学发展，以满足人们的实际需求；人文精神是以文化为基础，积极追求精神规律，发展人文研究，以满足人们的精神需求。
因此，科学精神和人文精神都是遵循客观规律的精神力量，他们的关系是辩证的。
最后，科学精神和人文精神都是实现人类社会发展的重要力量。
科学精神是以实践为基础，求真实事求是，追求客观、理性的真理；人文精神是以文化为基础，弘扬传统，以艺术、文学、历史、哲学等研究人类社会发展和现实生活。
科学精神
和人文精神是实现人类社会发展的重要力量，他们的关系是辩证统一的。
总之，科学精神和人文精神是两大精神力量，它们存在着辩证统一的关系。
科学精神和人文精神的关系，既相互依赖又相互制约，达到统一与和谐，构成了一个完整的系统，共同推动着人类社会的发展。
谈谈你对科学精神和人文精神之间关系的理解
谈谈你对科学精神和人文精神之间关系的理解科学精神和人文精神是人类智慧的重要组成部分，两者之间有着密切的联系。
科学精神是建立在发现真理的努力之上的，它要求我们要有着开放的心态，勇于发现新的知识和探索未知的领域。
人文精神是有意义的思考，它强调捍卫人权和尊重各种文化多样性，并且以人为中心。
因此，如何将科学精神和人文精神有效地结合起来，才能为我们提供更完整和深入的见解。
科学精神和人文精神有共同点，即都必须以某种方式来解决未知问题。
它们都要求人们在生活和工作中有批判性思维，以便更好地了解自身所处的环境，以及个人的行为如何影响这种环境。
科学精神让我们不断探索、追求自身智慧的极限，而人文精神则更多地关于如何用这一智慧来有效地帮助他人和自身取得成功。
共同的是，科学精神和人文精神都鼓励我们在实践中更多地去体验、去挑战、去分析、去发现和去改变。
事实上，推动人们进步的根本原因，在于两者的努力共同作用。
因此，人们必须在所有领域都有科学精神和人文精神的混合，这样才能促使人类进步。
首先，科学精神的启发下，我们可以更加持久、更有调节性地参与政治运动。
科学精神使人们能够从不同的角度思考同一个问题，使他们能够在政治运动中做出更有效的决策。
在社会科学研究中，人文精神是重要的因素，它提倡人们将社会现象置于更宏观的文化框架之中，而不仅仅是单纯地分析当时存在的现象，这能够更好地帮助人们解释问题，并为社会未来的发展提供更全面的视角。
此外，通过混合科学精神和人文精神，我们还可以更好地促进社会的进步。
当科学精神和人文精神相结合时，人们就可以找到对社会有利的解决方案，以解决当今时代存在的问题。
比如，科学精神可以帮助我们了解全球变暖的现象，而人文精神可以帮助我们更深刻地理解全球变暖的原因以及人们可以采取的行动。
同时，科学精神可以帮助我们找到社会的有效的解决办法，而人文精神则能够促进社会的文化进步。
总之，科学精神和人文精神是人类智慧的两个重要组成部分，它们能够有效地帮助人们发现真理，并且能够促进社会的文化和科技进步。
浅析科学精神与人文精神的异同
浅析科学精神与人文精神的异同由混沌到文明，由弱小到健硕，回顾人类的发展历程，科学精神与人文精神相互交融，共同照亮了人类前进的道路。
科学精神与人文精神互相补充、互相促进、共同发展，并随着社会历史的发展而不断发展、完善和升华。
科学精神与人文精神都是人类精神必不可少的内在组成部分,也是人类实践所不可或缺的精神动力。
虽然从二者的本质及内涵上是统一及融合，但是同时二者之间又有相互限制、相互排斥的一面。
目前对科学精神、人文精概念的界定尚缺乏一致意见,主要是由于科学神、人文精神属于“形而上”的范畴,本身难以清楚; 其次是否可归因于与论者的个体因素,知识背景、抽象能力、偏好等。
从这两方面考学界一定要将它们说清楚是不可能的,更何科学精神与人文精神内涵本身又是在不断的迁发展之中。
现阶段许多学者认为,科学精神在长期科学活动中所形成的。
从内涵上来讲，狭义的科学精神相当于理性即求真，而广义的科学精神相当于求真、求善、求美，即具有理性、人性、超越性。
所以科学精神主要是指一、对事物的好奇从而进行的探索精神；二、尊重事实、实事求是的实证精神（猜谜精神）；三、科学精神（原理精神）；四、勇于超越现状、大胆创新的创新精神；五、自强不息的独立精神。
而所谓人文精神,是指以人为本、以人为尺度、高扬人性、揭示人的生存的意义、体现人的尊严和价值、追求人的自由全面发展的文化精神。
主要体现在：一、强调人的尊严，高扬人的价值，追求人自身的完善，也就是广义的“人道主义”“以人为本”精神；二、坚持理性，谋求个性解放，反对迷信和盲从即，对真理的追求以及头脑对真理的思考，这通常认为是广义的科学精神；三、具超越性，体现执着地追求理想世界和理想人格，执着对生命意义的追求，这就是广义的宗教精神和理想、信念等东西。
在历史的发展过程中，科学精神、人文精神可以把社会上每一个成员,每一个人所具有的潜在赋有的智能潜力调动起来、开发出来。
人类社会的发展是由科学与人文的合力推动的,科学与人文是社会发展缺一不可的两根杠杆。
浅谈弘扬科学精神与人文精神
浅谈弘扬科学精神与人文精神浅谈弘扬科学精神与人文精神下面我来为大家解释下，什么是科学精神，人文精神，所谓的科学精神就是坚持以科学的态度看待问题,评价问题不借用非科学或者伪科学的手段.而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；二人文科学是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义来说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
当代大学生应该如何弘扬科学精神与人文精神，我个人的观点是，大学教育更该先培养科学精神！大学是培养人文素质的一个阶段，但它不是关键时期。
大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育，这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。
所以，大学教育更该培养科学精神！大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质，科学素质是人文素质的基础。
教书育人，树立在科学教育中进行人文教育的观念是非常重要的。
在任何一门学科的科学教育过程中，教师都可以进行人文教育，将二者有机地融合在一起。
所以，不会造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，更不会影响到21世纪中国社会的整体发展。
在科学教育中不能忽视人文教育，人文教育当然重要了，但科学素质是人文素质的基础，要有高的现代人文素质就一定要有高的科学素质。
依此类推，大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质。
所以，大学教育还是更该培养科学精神。
对科学技术与社会关系的正确认识建立在相关的知识基础之上的，可见，科学素质是人文素质的基础。
人文素质是一个内涵十分丰富的概念，可分为两个层次：一是表层的行为规范；二是深层的道德情操。
表层的人文素质培养的关键时期是家庭、幼儿园和中小学教育阶段。
道德情操是一个人长期修炼的结果是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。
大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。
科学精神与人文精神浅谈
科学精神与人文精神浅谈一、科学精神与人文精神的起源所谓科学精神，就是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
它一方面约束科学家的行为，使科学家在科学领域内取得成功；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
说到科学精神与人文精神，就不得不提到古希腊。
一般来讲，古希腊是指从希腊历史上公元前8世纪的古风时期开始到公元前146年被罗马共和国征服之前的这段时间的希腊文明。
由于古希腊文明对罗马帝国有过重大影响，后者将前者的文明吸收并带到环地中海和欧洲的许多地区，因此一般认为古希腊文明为西方文明打下了基础。
为什么古希腊文明至今依然熠熠生辉，指导人类的文明进步呢？因为古希腊独有的人文精神与科学精神，其科学精神源于其深厚的人文精神。
科学精神主要是超脱了知识世俗实用功能需要，对知识本身感兴趣，着迷于知识的确定性的思想方式。
在柏拉图那里，深刻道出希腊科学之所以发达的关键：希腊科学之所以发达，显然和希腊不斤斤计较实际利益，把沉醉于科学研究和真理追求本身的热情视为“至善”之美德和“最高幸福”有着密不可分的联系。
一个科学家，如果仅仅局限于与从实际利益出发，而缺乏对沉思的热情——一种不为名利所束缚的希腊的“自由精神”，不可能是伟大的。
探索超脱现象的本真知识是一种自由自在的追求。
“自由”是摆脱外在欲望，为知识而知识。
“自在”是自由地寻求知识的过程中，形成的一种体验和乐趣。
比如在古代集权制的中国，研究天文历法主要是为了制定农耕时间，统筹祭祀活动，预测天下大事等。
人文精神与科学精神有何区别？
人文精神与科学精神有何区别？
一、探索对象不同
人文精神强调对人类文化、历史、艺术等方面的探索，关注人类精神
世界的内在价值和意义。
而科学精神则侧重于对客观事实、自然规律
的研究，强调实证、理性和观察。
二、方法论不同
人文精神倡导人文学科的研究方法，如历史研究、人类学观察等，强
调人的主观感受和情感体验。
而科学精神则主张科学方法，包括实验、观察、推理等，强调客观性和客观事实的验证。
三、目的和价值取向不同
人文精神追求对人性、精神世界的理解和反思，重视人的情感、道德
和伦理的培养。
而科学精神追求对自然界、宇宙的认知和改造，注重
技术创新和经济效益。
四、影响范围和应用领域不同
人文精神的影响涵盖人类社会各个领域，如艺术、文学、哲学等，旨
在提升人的人文素养和思辨能力。
科学精神在自然科学、工程技术等
领域有广泛应用，旨在推动科技进步和社会发展。
五、价值取向和终极目标不同
人文精神更注重人类的价值观、人文情感和社会和谐发展，追求人类
精神的升华与和谐。
科学精神更注重实证真理、技术进步和经济效益，追求自然界的认知和改造。
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科学精神与人文精神的融合学院：通信工程学号：1501120064 姓名：谢会琳授课教师：张爱萍摘要：科学精神与人文精神是人类两种不同的内在精神，是人类认识世界不同的方法和角度。
它们具有相互独立的一面，同时又相互融合，内在统一。
科学精神与人文精神的关系，或者说谋求科学与人文的协调发展，是现代化进程中需要解决的重要问题。
本文主要阐述了科学精神与人文精神的内涵，分析了它们之间的内在联系，探讨科学精神与人文精神融合的意义。
关键字：科学精神；人文精神；全面发展；融合科学精神与人文精神虽然不能完全等同于科学和人文，但两者之间有着密不可分的联系。
随着社会与科技的发展，正确认识科学精神与人文精神的内涵，处理好两者之间的关系是世界性的重要问题，在近几年也一直是学术界讨论和研究的热点之一，如何使这两种价值体系作为精神指引更有效的指导人类社会的发展，是我们所关心的问题。
一、科学精神和人文精神的内涵想要了解科学精神与人文精神之间的关系，使两者更好的融合，首先要了解它们的内涵，了解它们相互独立的一面和融合的一面。
1、科学精神的主要内涵科学精神是人们在科学活动中形成的，体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种观念、意识和态度。
科学精神得以形成的文化渊源, 一是理性思维的不断发展, 二是重视经验与自然的哲学传统。
对自然的理解直接决定了人们以什么样的态度对待自然, 以什么样的方式去探究自然。
从科学精神的本质看，有学者认为：“科学精神”中的“科学”一词应指自然科学，科学精神是在人认识并改造自然界的背景下提出来的。
它主要包括两个方面的内容：一是尊重事实，尊重客观规律；二是大胆探索，追求并坚持真理[1]。
也有学者认为：科学精神若用一句话来概括，就是实证精神。
美国的著名社会科学家默顿在《科学的规范结构》中提出，科学精神应该包括普遍性、公用性、共享性、理性的怀疑主义。
英国科学家及文学家布鲁诺夫斯基从价值角度论述科学精神，他在《科学和人的价值》一书中提出科学精神应具备求真精神、自由精神、创新精神及宽容精神。
科学精神不同于科学方法，方法可以学习和模仿，但精神就不容易传授了，科学精神是永远不能改变的。
科学精神的内涵丰富，表现形式也是多种多样，但其基本特征主要包括以下几个方面：（1）探索精神科学源于人们对外界的好奇心和求知欲。
探索求真是科学精神得以生成的精神基础，科学活动是探索自然、发现自然规律的活动。
对线性的描述与认识还不足以满足人们的好奇心，人们总希望能将现象用抽象化的，可用科学工具进行分析的形式表现出来。
而正是对现象与本质的执着追求，使得社会一步步走向现代化。
（2）理性精神理性是科学精神的内在要求，它要求科学工作者在研究中秉持客观眼睛的态度，避免主观性和片面性。
不管是在哲学，数学，物理还是化学等学科上，唯有通过合理的正确的逻辑推导，运用现有的知识，并提出具有可行性的创新，研究结论才具有价值，才能被人们认可。
（3）创新精神创新是科学发展的动力，是人类认识世界和改造世界的根源。
唯有不断创新，社会才会向前发展。
科学精神提倡开拓和创新。
爱因斯坦曾所过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是无穷的，它概括了全世界，是知识的来源”[2]。
科学的创新精神要求人们用创新思维来看待这个世界。
创新精神是科学得以发展，人类社会得以发展的动力。
以上知识总结了科学精神所包含的三种精神，此外，概括说来，科学精神包含科学所具有的优秀传统，即探索求真的理性精神、实验取证的求实精神、开拓创新的进取精神、勇于批判的怀疑精神以及严谨求实的坚持精神等等。
2、人文精神的主要内涵人文精神同科学精神一样是人类社会长期发展而积累下来的宝贵财富。
人文精神既简单又复杂。
说它简单是因为它主要关注的是人自身的发展和人的内心世界，它所研究的是人的价值与意义，不需要像科学精神那样要求有客观性，真理性，创新性。
但它又是复杂的，正因为它研究的主体是人，人的内心世界，人存在的价值与意义，这些都是抽象的，需要去感觉，去摸索，去从人的生活特征中寻找它的踪迹，这些都是无法用数学模型去表示的。
人文精神把人的利益作为一切实际活动的出发点，其主要特征概括如下：（1）人本精神人文精神源于人类的自我反思，是对人与外部世界联系的终极思考，体现了人性逐渐成熟的过程。
人文精神是人的价值和尊严的体现，展现丰富的内心世界，追求人的自由发展，它的核心是以人为本。
将人作为一切活动的出发点和终结点，旨在促进人的全面发展和价值体现[3]。
（2）价值精神人文精神存在的基础是价值，根据人类自身的需求和对客观世界的评价进行判断，符合人类利益的才是有价值的体现。
人文是价值体系，与人的情感世界密不可分。
（3）善美的精神求真是科学的目的，而人文则是对善和美的追求。
从个体层面上看，人文精神要求个体自强、自立，自主，善待自己，相互尊重，关心和善待他人。
而从人与社会的关系层面，人文精神要求个体要服务于社会，要有奉献精神和社会责任感。
热爱自然，保护自然，人于自然和谐发展。
二、科学精神与人文精神之间的关系科学精神与人文精神是相辅相成，互补互助的。
它们相互区别又密不可分。
人文促进了科技的发展，科学又提高了人类的追求。
前者影响后者的发展，而后者也可以影响前者的发展。
关于科学精神与人文精神的关系问题，也一直是学术界关注的热点之一。
可总结为以下三个论点：（1）包含关系科学精神和人文精神是包容关系，科学精神是人文精神的一部分。
文献[4]的观点是：“科学世界本身也是十分丰富的人文世界；科学在创造物质文明的同时也创造着精神文明；科学在追求知识和真理的同时也追求着人类自身的进步和发展”。
科学是一项创造性的活动，使人们在追寻真理的同时也谋求自身的发展，激励人们超越自己，达到更高的人生境界。
（2）独立关系第二种观点认为科学精神与人文精神是独立的关系，它们所阐述的是两种不同的认识世界的角度和方法。
前者真理至上，探索无禁区，而后者是以人为中心，所包含的不仅仅是理性，并且有禁区。
在文献[5]中从学科的角度去区分。
它提出：“数学、自然科学、经济学、社会学等学科统称为数理科学，与人文科学相对应，其根据是前者要借助于数学的演算方法，并且都致力于确立精确的演算关系。
人文科学不是更接近于数理科学，而是更接近于信仰”。
（3）互补关系第三种观点认为这两者之间应该是互补的关系，它们虽然有不同的一面，但也不意味着相互隔绝，单独发展。
它们既是相互区别的，又是相互联系的。
因为人的精神力量与客观力量，主观作用与客观作用是具有统一性的。
文献[6]指出科学精神与人文精神是人类精神存在的两种极端方式，对人类文化的创造起着不同的作用，二者是缺一不可的，只有这两种思维方式互补，才能构成完整额人类思维和文化。
三、融合科学精神与人文精神的意义与途径随着近代科技的发展，人们的物质生活和精神生活不断对立与分化，在现实生活中科学文化与人文文化的对立与分裂也越来越明显。
这两者的背后折射着科学精神与人文精神的分裂与冲突。
在科学方面表现为：有限性，暂时性，相对性。
在人文上表现为：绝对性和永恒性。
这种冲突产生的原因主要是过分片面强调科学精神与人文精神。
导致科技发展片面追求经济利益，而人文精神则排斥科技发展，将一系列的生态问题，社会问题都归咎于科技的发展，走向了另一种极端。
然而科技精神和人文精神是人类精神必不可少的组成部分，科学精神的发展离不开人文精神的关怀，人文精神的提倡也离不开科学技术的发展。
一方面，人们在从事科学活动时既要秉承科学精神，还要顾及科学成果所产生的人文社会后果。
另一方面，人文精神应积极吸收科学的内容与成果[7]。
科学精神与人文精神的融合有利于促进个人的全面发展。
随着科技的进步和社会的发展，人们对生活水平和生活品质的要求越来越高。
生活的主题不仅仅是物质，而是越来越重视精神层面的享受，这就要求科学精神与人文精神要高度完善和发展。
科学精神和人文精神就代表着人们的两只眼睛，只有同时具备才能对世界得到全面和清晰的认识。
科学精神与人文精神的融合有利于促进社会的和谐发展。
发展经济需要弘扬科学精神，提高生产力和创新能力。
但在经济发展的过程中，许多问题不是单纯依靠科学技术就可以解决的，还需要人文精神的指导。
发展需要科技水平不断提高，而和谐则需要人文关怀的动力。
一个国家在追求经济发展和科技创新的同时，也要着眼于长远的利益。
只有将科学精神与人文精神相互融合，才能构架和谐的生活环境，社会才能健康发展。
那么，如何才能实现科学精神与人文精神的融合与统一呢？现有的研究中，有不少学者根据自己的调研实践和理论研究提出了一些建设性的方法和思路[8]。
1、大力发展生产力，构建科学发展观从我国的国情出发，以经济建设为中心，弘扬科学精神。
宣传科技，发展科技，提高全民的科学意识，将科学深入人心，采取有效的科学普及工作，提高公众的积极性和参与性。
但在弘扬科学精神的同时也要注意，这种科学精神是“健康”的，是人文的科学精神。
在追求经济发展的同时也要以正确的态度去看待它，因为科学不是万能的，发展是一个长远的过程，我们要在平稳中求发展，坚持可持续发展的战略[9]。
2、加强人文建设，弘扬科学的人文精神加强人文建设即发掘优秀的人文精神，发展科学的人文精神。
摒弃狭隘的，保守的，封建的个人思想，继承优秀的民族精神，推动社会向富强，明主，科学，文明的方向发展。
在科学的指导下弘扬人文精神，加强相应的法律制度建设是建设科学的人文精神的保证。
培养人的道德感，使命感和责任感，强化人文素质教育。
坚持以人为本，营造一个全面发展的人文环境。
3、改革不合理的学科设置和教育方式爱因斯坦说过:“学校的目的应当是，青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”社会体制的改革最关键的就是教育体制的改革。
我国早已形成了文理分科的形式，文理发展不均衡。
因此，大学要杜绝重知识轻精神、重理工轻人文的功利价值观。
树立促进社会进步和人的全面发展相一致的教育观念。
将专业教育与人文教育结合起来，加强理工科专业的人文建设[10]。
改变教育方法，优化课程设置，开设科学与人文发展综合性的课程，注重学生的综合素质培养。
举办讲座，渗透科学精神和人文精神。
提高教师的综合素质，发挥积极的示范作用。
逐步建立有效的科学、人文教育体系，推动学生的全面发展，最终提高社会的整体素质。
四、总结对于一个国家，精神的支撑是不可或缺的，而这种精神必须是健康的，积极向上的，科学的，而社会的发展与生产力的提高需要科学技术的不断引导。
科学精神和人文精神作为人类精神的左右手，社会的发展要求两者的融合，而两者的融合也必将进一步促进社会的发展。
总之，人文精神要以科学精神为基础，而科学精神需要人文精神的关怀。
唯有两者融合协调发展，才有利于社会的进步。
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