深化记叙文的主题1

或迷惘，正如池里的水一样变幻莫测，而我们要 驾驭人生，是不是也应该沉住气，冷静应对，才 能在人生这个大池里酣畅地游泳？
一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人 推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气 挪威一青年报考巴黎音乐学院落选后，勒紧腰带到街上拉 球，兴高采烈地追逐放飞地气球跑开了。白人小孩的身影消失后， 琴。一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下，青年男子看了看 一个黑人怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道： 无赖，弯下腰拾起地上的钱递给了无赖说：“先生，您的钱丢在 “您能卖给我一个气球吗？” 了地上。”无赖接过钱再次扔在地上并傲慢地说：“这钱已经给 “当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什 你的，你必须收下它！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他 么颜色的？” 鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为 他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老师人惊诧 您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您为我拾起！”无赖被青 地看了看这个黑人的孩子，随即递给他一个黑色的气球。 年出乎意料的举动震撼了，捡起地上的钱放入青年的琴盒。 他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说： “记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充 满了氢气。” 一个人的成败，不是因为种族、出身，关键是你 气球的升起，与它的颜色无关，只是它里面充满了氢气；
点题
显意
深化主题的前提：主题突出
明扣题目中的关键词句， 并揭示写此文的意图。
小试牛刀
用点题显意法给下面文段修改：
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到 了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧 的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞， 不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖， “哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她 的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起 她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终 于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手 不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看 着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心 头…… 《那一刻，我读懂了母亲》
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌 生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！ 她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎 呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽 固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇 摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓 着伞把，竟有点像做错事的孩子。 我知道，我在与母亲眼神交
的心中有没有自信。俗话说，这个世界是由自信 心创造出来的。充分的自信和坚忍不拔的意志， 是事业取得成功的一个重要条件。 简单道理：成就与出身无关，与信心有关。
方法3：由低到高

“站高一点” 也就是看问题的时候，要上升到一定 的高度。想一想究竟是技术层面的问题， 还是思想层面的问题？从个人的角度看是 这样的，但从集体的角度看呢？甚至从国 家民族的角度看呢？站在不同高度看，得 出的结论会有很大不同。
立意深刻
——记叙文写人叙事后如何升华主旨

所谓深刻，就是能从社会生活和材料 中发现别人未见或未曾注意到的东西，而 不是只停留在事物的表面现象上，说一些 空泛的、肤浅的话。所谓深刻，就是能透 过现象深入本质，揭示问题产生的原因， 文章表达出来的观点，对读者有一定的启 发意义。
学习目标

1、掌握记叙文主题突出的方法 2、掌握主题深刻的三种方法
为什么孔子的看法与众人的截然相反 呢？因为众人只从个人修养的角度看问题， 而孔子则是从社会进步的角度看问题的。 孔子所站的角度，显然要高于众人所站的 角度。

有这样一则材料： 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不 顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送 了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷 纷，认为他太贪心。孔子听说此事后对这个学生说，你 做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了 人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以 鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行， 凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎 回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个 沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他 品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称 赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说 他的行为妨碍了更多鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如 垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则 说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没 看见。
立意有何问题？怎样修改下列文段？
1、 中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多 年的积蓄花钱高价送我读最好的高中， 我只当作 是父亲面子作祟 。
我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借 口去工地向父亲要钱。找走到工地的时候，他正 在工作，他负责把砖头从一楼搬到六楼，每次挑 几十个。远处一眼就看到他忙碌的身影，一顶被 暴晒后变灰白的草帽，一件从我懂事开始就见到 他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一对深蓝 色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。 《那一刻，我读懂了父亲》
点 题
雨中的绿伞暖暖地、幸福地包容……
汇、融合的那一瞬间，我读懂了母亲. 一阵愧疚与悔恨被风
显 意
那一刻，我读懂了母亲，读懂了她对我的爱，母 亲一直以来默默无私地如绿荷爱护红莲般爱护着 我，年迈浮上了母亲的脸，母亲老了，然而无论 时光怎样流转，无论岁月如何变迁，母亲对我的 爱永恒不变！
方法探究：
“儿子，是时候起床了，吃早餐了。”母亲的叫喊声 把我从梦中唤醒，走出房门，看到母亲正在饭桌旁向我微 笑。那笑容像阳光般透过我的心房，驱散心中的一切疑惑， 给了我一个确切的回答——母亲这样做是为了你。那笑容 仿佛倾注了母亲对我所有的爱。她已经把对我的爱融入了 她的肉、她的血、她的生命中。这一刻，我真正读懂了我 的母亲。我回以微笑：“妈，早！”
看着自己的“凡客”鞋子，新潮的牛仔裤，那一 刻，我读懂了父亲，读懂了父亲那一颗 “先孩子 之忧而忧，后孩子之乐而乐”。可怜天下父母心！ 回去后，我换下了潮装，拿起角落的书本， 我知道在我身后，父亲永远是我坚定的后盾！
2.有一天晚自修前，我去教室较早为了看小说，我仍 看到班主任早早来了，我看到了他向我微笑，那深如沟壑 的皱纹随着脸部拉伸向上翘，头发中间夹杂着几根明显的 银丝，嘴唇由于寒风的吹垄而干裂，微微泛紫。鼻子红红 的，像小西红柿般，也不知道为什么会这样？我第一次如 此认真地观察班主任，觉得他是这般和蔼。我忍不住心中 的疑问，走过去与他交谈，我说：“老师，你鼻子怎么这 么红？”他笑着说：“是吗？可能是最近少运动，感染风 寒吧！没事！”我知道了，原来一切都是我的错，老师有 鼻炎，感染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下，说： “老师，我知错了。你一直以来的耐心教育，我浪费了你 的好心。我以后会好好学习。”
有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只 有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子 飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬 上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来， 砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。 故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说： “兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” …… 直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一 个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生： “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会 “土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了 被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停 目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑 顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而放弃了最初追 中消失了 。
中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多年的积蓄花 钱高价送我读最好的高中， 我只当作是父亲面子作祟 。 我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借口去工地 向父亲要钱。找走到工地的时候，他正在工作，他负责把 砖头从一楼搬到六楼，每次挑几十个。远处一眼就看到他 忙碌熟悉的身影，一顶被暴晒后变灰白的草帽，一件从我 懂事开始就见到他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一 对深蓝色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。
方法1：由点到面
文章的前部分把某一个人作为具体的 写作对象，突出这个人的品质、性格、 习惯等而在结尾部分扩大到对具有这种 品质、性格、习惯等的所有的人进行歌 颂（或贬斥）。
牛刀再试

.请用由点到面给下面文段加一个结尾。
.外婆到菜园摘菜，总是把菜苗中间长出的 粗茎掐掉。近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛 花，她竟然也时常掐下中间的芽，我迷惑不解， 母亲告诉我说：“这是摘心哪，要摘去中间的心， 才会在旁边长出更多更好的芽。”原来摘心会让 植物长得更茂盛更茁壮。 我的祖母、母亲，最平凡最普通的耕者农夫， 踏踏实实经营打理生活的人们，才是最懂得生命 哲学的人！他们早就懂得生命的力量在于愈挫愈 勇，在承受了摘心之痛之后，能于伤口处绽放更 美更强壮的新生，生命就是以最委婉的方式求得 其存在与飞扬。 ——高考满分作文《走进生活》
方法2：由事及理
求的目标。 “同学们，人生常提醒自己——土拨鼠 哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”

方法2：由事及理
平凡小事挖出深刻涵义，运用哲 理性、抒情性的语言加以表达，升华 主题。


暑假里我跟着表哥去学游泳，才刚下水，我就感到 了学游泳是多么的难。在水中，我感到轻飘飘的，被水 波轻轻一碰就要来个人仰马翻，想站稳都好难，连手的 摆动也有一定难度，感觉手脚都被束缚住了，只能白白 地望“池”轻叹，可是，骨子里我是不愿认输的，我用 力跺一下池底，使得身子微微前倾游去，然后就学别人 用双手不断向后划，企图可以浮在水面，然而，我在水 中根本使不上力，双手盲目地往后划反而使自己更快地 类比引申 沉下去了，白白地呛了一大口水。“哈，学游泳也不能 那么心急。”一旁的表哥看我出了洋相后，清了两下嗓 子，“要学啊，就要先学闭气，你要沉住气，然后把头 扎进水里不要动，慢慢地你的身体就会浮起来，你再用 手向后划水，就能游起来了。”我半信半疑地照着表哥 的话去做，身体真的慢慢浮起来了，水面多么的动荡也 不会影响到我，而我，也可以摆动双手慢慢地游动起来。 其实人生也何尝不是这样呢？人生百态，或悲伤，