11记叙文阅读(主题与标题)
七上期末记叙文阅读(1)
七年级上语文期末复习十一——记叙文阅读冬日观鸟一悟①入冬以来,我一直窝在二楼书房内看书。
书房向阳的一面，通体都是玻璃房，采光极好，冬季的阳光可以照到北墙的书柜上。
②一到冬天，小院内全靠一树火红的柿子独撑天下，恰似张灯结彩一般，把小院点缀得红红火火、热热闹闹。
这棵柿子品种极好，皮薄如纸，瓤甜如蜜。
那个红，那个圆，看了就诱人。
小外孙乐乐吵着要摘一个吃，我把压弯枝条的那些摘下来，其余都不摘，留着，冬天喂鸟。
我说，我们一家人衣食已经无忧，小鸟们过冬艰难哪。
③最先来啄食柿子的是喜鹊。
那时树叶尚未落尽，满树的柿子都已红了，但还很硬、很涩。
喜鹊们就有这本事，能在满树硬涩的柿子中找出最先软熟的一只。
它们鹊鹊叫着，飞旋一圈，停在近旁几棵树上，观察四周动静。
“喳！”胆子最大的一只飞了过来，双脚吊在柿树梢尖上，倒挂金钟，去啄那只早熟柿子的软腹部。
“喳喳！”它告诉同伴，它已经尝到了甜头。
“喳喳喳！”另一只来了，以同样的悬吊姿势啄食。
每只喜鹊都啄几口就飞开，都是先尝尝甜头，然后兴高采烈地一起飞走了。
“喳！喳喳！喳喳喳喳！”它们似乎在互相提醒：“谁也不许说，保守秘密！”喜鹊讨人喜欢，是因为它们从来报喜不报忧。
其实一到冬天，小鸟们都在为觅食而忧。
④随着气温一天寒过一天，这里有一树甜柿的秘密，还是被越来越多的鸟儿们知道了。
一场大雪之后，小院里唧唧喳喳汇集了八九种鸟，最多时有二三十只，都来啄食柿子。
有两只羽毛通体乌黑的鸟儿，胆子最小，也最机警。
我想看个究竟，刚从椅子上欠身，它们已“嗖”的一声飞出小院，如两位黑衣飞侠，一男一女，一前一后，向上一蹿，一个俯冲，消失得无影无踪。
这时我就想，人对小鸟应该克制一些欲念，如果总想把每一只惊恐小鸟的行止全都弄个明白，小鸟们都。
后来，只要觉察到这两只“黑衣飞侠”进了小院，我便稳坐不将活得极其艰难．．动，埋头看书，但愿它们多啄几口甜柿。
有一天午后，我午睡刚起，坐下看书，忽然听到窗外传来一阵低低的鸟鸣，轻轻的，悄悄的，小曲儿唱得千回百转，我内心漾起一阵激动，难以言表。
中考记叙文真题讲析11：开在心里的橘子花(含答案)
• 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能 激发读者阅读兴趣。
审题与判断题型
• 从记叙顺序角度看，去掉第1、2段将影响文章的表达效果，请说明理由 。（3分） 题型：记叙顺序的作用
法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 • C.阅读第3、4段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦
。 • D.第5段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写
，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情 。
题型：选择题
• 17．文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（2分）
规范答案
• 从记叙顺序角度看，去掉第1、2段将影响文章的表达效果，请说明理由 。（3分）
题型：记叙顺序 题型2：记叙顺序的作用
顺叙：使文章条理清楚，层次分明。 劣势：平铺直叙的手法使得行文过于平淡，缺乏新鲜感和吸引力。 倒叙：一是突出中心思想；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是使文章 曲折有致，造成悬念，引人入胜。 插叙：1、对某事的原因作补充交代；推动故事情节的发展；2、使文章结构曲折有致， 叙事集中。3、丰富人物形象。4、通过对比、烘托，突出主题。
• 21．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )（2分）
句子的含义
• A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
• B.第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的
憧憬。
• C.阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
中考语文记叙文阅读：标题的作用
中考复习难点专题突破标题的作用一、知识提要标题的作用可以从以下几方面来回答：1、概括主要内容（情节）2、表明写作对象3、点明线索4、交代故事发生的环境。
5、揭示主旨6、设置悬念，激发读者阅读兴趣7、新颖别致，生动形象，吸引读者8、引起读者思考、注意（快速记忆标题作用口诀：“吸读”“线”“象”，概括“情”“神”。
其中“吸读”是指吸引读者，“线”是线索，“象”是“象征”，概括即概括内容，“情”指文章中心，“神”是指“作者情感级精神风貌”。
）二、在中考题型：1、问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。
2、问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。
有以下几种种问法：1）、运用“xxxxx‘做标题的好处是什么？2）、.用“xxxxxx”的标题有什么作用？3）、.作者运用“xxxxx‘做标题的原因是什么？（为什么用“xxxxx‘做标题）4）、.怎么理解‘xxxxx’这一标题的的含义？三、方法指导回答这种题型，要从“内容、主题、修辞、写法、线索、人称、”个方面来思考，一个特定的标题，往往有以上几个个方面中的两三个方面。
做到全面考虑全面、答案完整才能不遗漏得分点。
四、典型考题答题解析1）、.怎么理解‘xxxxx’这一标题的的含义？（1）联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容) （2）体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)学生痛点能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺；比喻义或象征义的曲解。
；答案要点不全；语言组织不规范。
（3）例题解析例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
名校名师总结：2021人教版初中语文记叙文阅读十一种题型答题方法(含答题思路、答题方法))
记叙文阅读方法题型一：标题的作用（含义）1.文章为什么以……为题目？说说你的理解。
2.文章题目……有什么作用？一、答题思路分为两部分：内容+结构1.内容：（1）浅层①本身意或字义②文章内容概况（2）深层①修辞或描写+其内容方面的对应作用；②其比喻义或引申义（3）分析深层含义的方法：①概括文章主要内容；②把握文章情感出发点；③分析标题修辞义；④理清文章标题的象征义；⑤从文章主旨及揭示道理来分析。
2.结构✧散文：①交代文章内容或写作对象；②点明文章主旨，对主题的表现起画龙点睛的作用；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。
✧小说：①交代文章内容或写作对象；②点明文章主旨，对主题的表现起画龙点睛的作用；③交代行文线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。
二、答题模板参考：标题的意思是……，揭示（暗示）……（文章的主题、内容、线索等），引起读者对……的深思（阅读兴趣），表达了作者……的思想感情。
题型二：标题的含义说说标题的含义。
一、答题思路以上“题型一”所有内容去掉结构（济南市历史上出现过，结构也算分，具体加不加视情况而定，大部分不加）。
题型三：赏析词语结合语境赏析第几段中加点的词语。
一、答题思路1、解释词语本意，点出运用修辞或人物描写手法或特殊词性（感官、叠词、拟声词）。
2、解释在文中的含义。
3、分析词语写出了什么？往往是一个场景或一个特点。
4、分析词语用在此处的作用，往往是人物的精神或品质。
5、表达作者情感。
二、答题模板参考：某某词用得好，采用……的修辞或描写手法，生动形象地写出了某事物或人物的……特点（词语的表面意思），把……（动作、形态等，根据文章内容来写）表现得淋漓尽致，惟妙惟肖（表达效果），表达了作者……的情感。
题型四：赏析句子从……角度，赏析第某段划线的句子。
一、答题思路1、点出修辞、描写说法（环境或人物）；2、具体运用：①从修辞方面来写，如比喻：以……比作……。
专题11 记叙文阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）记叙文阅读（十一）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
它以记叙和描写为主要表达方式，兼有议论和抒情。
新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有：1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。
近年来对记叙文阅读的考查，主要有以下特点。
1. 阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向。
2. 题型更加灵活。
注重对阅读材料的词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的考查，尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。
3. 主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
(2)第二人称：①增加亲切感，拉近与读者的距离②利于交流思想情感，便于抒情。
记叙文阅读标题的含义及作用-备战2020中考语文巧夺高分技法 含解析
专题04 记叙文阅读之标题的含义及作用（解析版）（一）考点讲解标题是文章的眼睛。
一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。
（二）常见考题1、标题的含义是什么？2、标题的作用是什么？3、这个标题好不好，为什么？4、拟写文章标题。
窑变余显斌（1）鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。
（2）他开一爿（pán）店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。
各种瓷器，琳琅满目。
客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠(hù)等，有的天青色，有的白如银子。
还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
（3）这，就是闻名的鲁山花瓷。
（4）买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。
在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷的，一般都信任他。
因为，他是鲁山花瓷的权威。
一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。
一查，果然是宋代的。
也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。
（5）当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。
以他的说法，不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
（6）有人出三万元钱，想买他这个罐。
那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。
他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
（7）由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。
这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
（8）三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。
”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！”（9）就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。
三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔!”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。
专题11：记叙文阅读一(考点串讲) 七年级语文下册期末复习(部编版)
七年级语文下册期末考点串讲专题11 记叙文阅读（一）一、记叙文及六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
现代文中的小说、散文、传记、回忆录、游记、通讯等，都属于记叙文的范畴。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，运用多种表达方，包括描写、说明、议论和抒情等。
记叙文的六要素是：（1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果二、记叙文常见考点及答题方法（一）理解重点词语重要词语是指文中有助于揭示主旨,或刻画人物形象，或表达人物情感,或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
这个词可能不再具备词典里的含义,而是特定语句中的特殊含义(语境义)或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
1.常见题型（1）加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。
（2）结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。
（3）“××”段中“××”词语的用意是什么？（4）体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？（5）“××”词可否删除，或把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？2.解题思路（1）理解词语含义方法。
①表层含义（词典义＋结合文章内容）；②深层含义（词不离句，结合语境；区别词典义，不离词典义；关注手法的运用；体会词语的感情色彩）。
（2）赏析词语的妙用①用词角度（动词、形容词、副词、叠词、拟声词……词义大小、感情色彩）；②人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；③修辞手法（比喻、拟人、夸张、反语、……）；④表现手法（化动为静、化静为动、象征、对比……）。
2020年河北中考语文复习专题11 记叙文阅读 第03讲 写作特点 拓展延伸
【考查形式】 1. [2017·17题]选文是按照怎样的顺序组织材料的? 2. [2015·18题]选文多次写天气的寒冷,这样写有什么作用? 3. [2011·21题]第③段插叙了什么内容?其作用是什么?
【方法指导】 1.记叙 (1)顺叙:使叙述有头有尾,脉络分明,有较强的时空层次性。 (2)倒叙:使文章结构富于变化,造成悬念,吸引读者。 (3)插叙:充实文章内容,丰富故事情节;对情节起补充作用;为下文做铺垫。
⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字 以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对 我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周 先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是 本很厚的英文书,但不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
7. [2017·20/考点七]选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话,有哪些作 用?(3分)
【答案】点明中心(揭示主题);照应题目(点题)。 【解析】此题考查重点语句的作用。第⑦段中引用了语言学界一位有影响的 专家的话,分析它的作用要从内容和结构两方面回答。内容上,联系本文的标题, 从“才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵”这句话可以看 出,作者借助别人的话揭示了主题;结构上用几近相同的语言照应了题目。
2.本文写法有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效 果。[八上《白杨礼赞》] 3.这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容,说说这篇小说是如何运用对比、 夸张等艺术手法表现讽刺效果的。[九下《变色龙》]
④2007年5月,吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。 我看到征集评奖作品公告后,按要求买了三部《周有光语文论集》,亲自送到中 国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到吴玉章基金会的聘书 ,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。 8月份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北 京大学中文系教授郭锡良说:“我认为在语言学类参评的图书中,只有《周有光 语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的响应,这部书最后被评 为特等奖。
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考点跟踪突破11 记叙文阅读(主题与标题)一、阅读下面的文字，完成1～5题。
(导学号：76392038)树是故乡的旗帜曹春雷①友从故乡归来，闷闷不乐，问之，他说老家村庄的一棵古树被村里人卖了。
他从小在这棵树下长大，对这棵树很有感情。
现在这棵树没了，总感觉内心失落落的，故乡不再是完整的故乡了。
②我理解他对这棵树的感情。
如果说故乡是他储存童年、少年记忆的仓库，那么这棵树，就是一把钥匙，能打开这个仓库的门。
③似乎每个从乡村走出来的人，心里都有这么一棵或几棵树吧。
反正我就有。
那是一棵柏树，古柏，两抱之粗，树龄究竟有几百年，村里没人能说得出来。
即使村里如今最年长的康田大爷，也只是说，他小的时候，树就这么粗。
④古柏立在村口，守望着通往村外的路。
每次回故乡，远远看到这棵树，我总会念叨一句：到家了。
在我心里，这棵树就是故乡。
⑤村里人通常把村口说成“西门”。
西门的来历，娘曾告诉过我，解放前村子附近的山上有土匪，经常下山来打家劫舍。
为抵御土匪，村子建起了一周寨墙，东南西北留了四个寨门。
西门就是西寨门。
如今，历史的烟云散去，寨门不见，只剩下古柏，依然巍然而立，见证了那段岁月。
⑥奶奶曾说过，当年土匪在西门前的树下堆了柴火，打算火烧寨门。
但火刚刚点燃，就来了一场大雨，将火扑灭。
土匪害怕了，以为这是上天的告诫，仓皇而散。
听奶奶这样讲过以后，这棵树在我心里更具有了神秘感。
⑦村里人对这棵树都很敬畏。
很多人家让自己的孩子认这棵柏树当“老干娘”，烧香叩拜后，拿红绳系在树上，这棵树从此就成了孩子的干娘，保佑孩子的一生。
我虽没有认这棵树当干娘，但我常常去看那些认干娘的仪式。
看过之后，就真的认为这棵树是位沉稳慈祥的老人了。
⑧古柏曾经遭过磨难，有一年刮大风，将树刮歪了，根从土里拔了出来，全村人为此忧心忡忡。
后来，全村的壮劳力齐下手，用了一天的时间，将树扶正，用钢丝绳固定好。
不出一个月，古柏茁壮依然，村里人的心才放了下来。
在全村人眼里，古柏不仅仅是一棵树。
⑨那些年，我还没走出村庄，总喜欢到古柏跟前站站。
在树下，闻着柏树叶淡淡的香，仰头，看它虬枝曲干，刺向苍穹，心会安宁下来。
一直以为，它是无言的智者，能洞悉一个人全部的秘密，虽然，它从不言说。
⑩现在每次回故乡，依然喜欢到古柏树下站站，它依然苍劲，一如当年，而我却不再是当年的少年。
但从古柏身上，我能依稀看到那些流逝的时光。
⑪漂泊在外时，每次回望故乡，第一眼看到的，就是这棵古柏。
对我来说，它已成为故乡的旗帜，无论我离开有多久，走得有多远，都能让我穿越城市的繁华，看到故乡的方向，找到回家的路。
1．请你联系全文内容，说说对文章标题“树是故乡的旗帜”的理解。
树是一种象征，是精神的寄托，是心灵的归宿，让迷失在城市繁华之中的我们看到故乡的方向，找到回家的路。
2．联系语境，说说下列句中加点词语的含义。
(1)如今，历史的烟云散去，寨门不见，只剩下古柏，依然巍然而立，见证．．了那段岁月。
这里指古柏目睹了村民们抵御土匪的那段岁月。
(2)一直以为，它是无言的智者，能洞悉．．一个人全部的秘密，虽然，它从不言说。
运用拟人的修辞手法，指古柏能清楚地知道一个人的全部秘密，刻画了古柏的智者形象。
3．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
如果说故乡是他储存童年、少年记忆的仓库，那么这棵树，就是一把钥匙，能打开这个仓库的门。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了古树在人生记忆中的重要作用，表达了对故乡的怀念之情。
4．文章开头段从朋友家乡的古树被卖写起，有何作用？通过写朋友家乡古树被卖的失落引出下文对作者家乡古柏的描写，表达对故乡的思念之情，同时吸引读者的阅读兴趣。
5．文章第⑧段说：“在全村人眼里，古柏不仅仅是一棵树。
”请你结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
古柏不仅是一棵树，还是村庄历史岁月沧桑的见证，是人们精神的支柱和依靠，是在外漂泊的游子回家的指引。
二、(2016·海南改编)阅读下面文章，完成1～5题。
那年花开钱海燕①夏季，是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。
我高兴极了，写得更起劲。
有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐．．．吐．地说。
⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。
”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。
徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊，给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
”⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。
”⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。
徐老师知道后，竟然一反常态．．．．，在办公室里转起圈来……⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(选自《中学生阅读》2016年第2期，有删改)1．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。
)2．结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐．．．．地说。
“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。
这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
(2)徐老师知道后，竟然一反常态．．．．，在办公室里转起圈来……“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
3．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！示例：A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦之情。
4．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
)5．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
三、(2016·泰安改编)阅读下面的文字，完成下列各题。
(导学号：76392039)旷野与城市毕淑敏①城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。
我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方。
②旷野和城市，从根本上讲，是对立的。
③人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。
比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。
再简陋的乡村，也是城市的一脉血缘．．．．的兄长。
④唯有旷野与城市永无声息地对峙着。
城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。
⑤城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。
如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。
旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下……⑥人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。
人们用最先进的通讯手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。
可以说，人们离开广义上的城市已无法生存。
⑦我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困且无法营救。
人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。
冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。
几小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。
⑧我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征。
城市是人们用智慧和心血、勇气和时间，一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，以至于后来的人们，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧。
但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。