教师语言艺术试卷
教师的艺术性语言
教师的艺术性语言1、教师的语言：抵御寒冷天气忽然一下冷了许多，我们大人还是可以抵住这些刺激的，可是小班的孩子皮肤娇嫩，对强烈的冷刺激反应比较大，所以在做操的时候，有两三个孩子受不了冷将手躲在口袋里，有的孩子手缩在袖管里，看着他们冷冷缩缩的样子，思考怎么让孩子不怕寒冷，勇敢地伸出手参与锻炼。
我马上想到孩子的泛灵性特点，将冷空气比作一个有血有肉有生命体“寒冷”，我提问孩子：寒冷这个怪物今天来到我们南通，所以，外面有很大的西北风，我们的小脸、小手有些什么感觉呀？孩子们有了鲜活的经验，个个说得好，个性鲜明。
马上我话锋一转：寒冷是个厉害的东西，如果你怕它，它会钻到你的脖子里、胸脯里、肚子上、腿上、手臂上，到处都冷冰冰的呀，有的宝宝怕他，所以就将手缩到衣袖里，有的躲到口袋里，可是，如果你不怕寒冷，在做操的时候将小手伸出来，让小手、小脚、身体都动起来，那么，寒冷就会反而怕你，你瞧，老师不怕冷，所以将寒冷赶跑了，我的手就暖了，身上也暖了，孩子们听得有滋有味，从他们的眼神里看出他们相信了，我想，明天出去做操，勇敢的宝宝会更多！2、教师的语言：午睡保暖天冷了，午睡时孩子们只要在睡袋动一动，脖子那里就盖不到了，孩子脖子冷，一方面睡不着，另一方面容易诱发呼吸道病，孩子也不能一点不动，所以我就想了一个办法，让孩子既能保暖，又能少动，在孩子们都睡下去的时候告诉孩子，老师要给每个宝宝一个拥抱，这个拥抱是用你的羊毛衫做的，老师将你的羊毛衫盖在你的睡袋上，然后将两只袖管搂着你的脖子，脖子这里给两只袖管抱得紧紧地，冷空气一点都不会钻到你的脖子里，这样在很短的时间里你的眼睛、嘴巴、耳朵都睡了，只有鼻子负责站岗，呼吸新鲜空气，一会儿我们就暖暖地睡着了。
这样老师边说边做，当给每个宝宝盖好、围好的时候，差不多有一半的宝宝进入了甜蜜的梦乡。
3、教师的语言：集中注意在一日活动中老师常常会发现有些孩子的注意力不集中，如果一味地提醒肯定让孩子觉得乏味，教育的效果也差一些，我们会改变说法：这边宝宝眼睛灯亮亮的，和老师对看的时候，宝宝的眼睛里有一个微笑的老师，这边的宝宝有几盏眼睛灯暗了，有的眼睛灯转了方向，这些宝宝的眼睛里找不到老师微笑的脸了。
幼儿教育专业 幼儿教师口语 期末试卷及答案2
期末测试题（二）单项选择题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共10 分）语音共振腔是（）肺和气管 B. 喉头 C. 口腔和鼻腔 D. 声带为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿是（）回味性停顿 B. 区分性停顿C. 转换性停顿 D. 生理性停顿）发音体振动所产生音波的形式B. 发音体振动时间的长短发音体振动幅度的大小D. 发音体振动的快慢“真多啊”中“啊”的正确读音是（）wa C. na D. nga被称作“理智的诗”或者“穿着外套的真理”的是（）儿歌B. 寓言C. 民间故事D. 散文在教学中从一个环节到另一个环节，由一个大问题到另一个大问题之间的引路语）过渡语B. 导入语C. 提问语D.评价语声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓的节奏类型是（）轻快型B. 凝重型C. 低沉型D. 紧张型一个人具有某种特性时，人们常会无意地夸大这一特性，这种心理现象是（）首因效应B. 刻板效应C.近因效应D.晕轮效应下列属于前鼻韵母的是（）B. angC. engD. ing社交距离的空间范围是（）～1.5英尺（0～0.5米）B. 1.5～4英尺（0.5～1.2米）～12英尺（1.2～3.5米）D. 12～25英尺（3.5～8.3米）二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）1. 停顿从方式上分，还可以分为和。
2. 人际认知是、和。
3. 换气的方式主要有、、、。
4. 远古时代的人们口头创作的，反映自然界、人与自然的关系，以及社会形态的具有高度幻想性的故事是。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15 分）1. 内在语：2. 停连：3. 说服语：4. 重音：5. 投射效应：四、简答题（本大题共5个小题，每小题5分，共25分）1. 幼儿教师口语的基本要求有哪些？2. 吐字归音对出字、立字、归音的具体要求是什么？语音训练的一般步骤是什么？朗读的基本要求是什么？重音的表现方式有哪些？（本大题共2小题，每小题10分，共20分）（本大题共2小题，每小题10分，共20分）根据下面情景，针对幼儿特点设计相应激励语。
教师资格考试语文考试试题及答案
教师资格考试语文考试试题及答案取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
下面小编给大家整理中学教师资格考试语文考试试题，希望大家喜欢！中学教师资格考试语文考试试题第一部分：语文教育的基本理论与实践(10分)1、阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是A.创造想象B.再造想象C.幻想D.空想2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发性原则3、“点拨式”教学法的代表人物是A.蔡澄清B.李镇西C.程翔D.洪镇涛4、新《课程标准》中积极倡导的学习方式是A.教学阅读评价B.根植于现实面向世界着眼未来C.自主合作探究D.知识与能力过程与方法情感态度与价值观5、余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。
B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。
C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。
D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。
第二部分：语文教育的基础知识与技能(90分)一、积累与运用(16分)6.韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，请你把这句话用正楷字写在答题卷的田字格内。
(标点符号占一格)(2分)7.默写与填空(8分)① 乱花渐欲迷人眼，。
(白居易《钱塘湖春行》)② ，隔江犹唱后庭花。
(杜牧《泊秦淮》)③ 脱我战时袍，著我旧时裳，，对镜帖花黄。
(《木兰诗》)④ 山不在高，有仙则名。
，。
(刘禹锡《陋室铭》)⑤ 余独爱莲之，濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)⑥ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
，。
(苏轼《水调歌头》)⑦ 一代天骄，成吉思汗，。
(毛泽东《沁园春·雪》)⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“ ，。
语言文字知识能力测查试卷
B.问号叹号逗号
C.引号破折号省略号
10.下列各组字中，每个字的笔画都是4画的一组是。(B)
A.区、长、马B.牙、支、巨C.鸟、世、忆
11.下列词语中，“尽”字不读jǐn的是_。(B)
A.尽快B.尽力C.尽早
二、口试部分（略）
12.朗读课文（20分，时间3分钟）：从普通话水平测试朗读篇目中抽取一篇，朗读300个音节。
师付（×）九霄（√）树荫（×）精减（×）黄梁美梦（×）
7.看拼音写句子（请用正楷书写8分+书写分2分=10分）
Pǔtōnghuà shì wǒmen jiàoshī de zhíyè yǔyán。
普
通
话
是
我
们
教
师
的
职
业
语
言
。
（三）语言文字基础知识选择题（20分，每个5分）
8.韵母相同的一组字是。（A）
6.用√或×判断下列词语的用字是否完全规范（10分，每词1分）：
精萃（×）家具（√）凑和（×）修茸（×）默守成规（×）
度假（√）追朔（×）装潢（√）再接再厉（√）趋之若骛（×）
7.看拼音写句子（请用正楷书写8分+书写分2分=10分）
创
建
全
国
文
明
城
市
，
建
设
美
好
家
园
。
Chuàngjiàn quánguó wénmíng chéngshì,jiànshè měihǎo jiāyuán。
（教师、大学生）
一、笔试部分
要求：在10分钟内完成，注意字迹工整规范（卷面分2分）
题号
1
2
3
教师语言艺术
《教师语言艺术》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《教师语言艺术》语言训练，对于教师职业是一项极为重要的工作。
教师对教育对象施教，要采取多种有效手段，随着科学的进步，教育手段必将现代化。
这对提高教育教学质量，提高办学效益，无疑会产生巨大的推进作用，但是，无论教育手段现代化的程度如何之高，都替代不了教师通过讲述向学生传道、授业、解惑这一基本方式。
良好的语言修养，是教师必备的条件，是教师职业能力结构的重要组成部分，因此，一个教师必须不断增强语言基本功。
教师的语言，不同于一般口语，它是在一般口语的基础上产生的一种职业专门用语。
教师的语言是在教育教学实践过程中，逐步形成的符合教育教学需要，适应教育对象心理特征，遵循语言规律的职业语言。
教师只有掌握了职业语言，并自觉地在教育教学活动中加以运用，才能产生理想的教育教学效果。
人们天天说话，但要把“话”讲好，讲得漂亮，不易；教师天天讲课，但要做到用生动的语言吸引学生，像磁铁吸引铁屑，更不易。
教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言。
教师应有一语言库，贮有丰富的资料，取之不尽，取之不竭。
教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥贴。
为实现德智体美劳全面发展的培养目标，要有启迪学生如何做人的语言；有引导学生严谨治学的语言；有培养学生发展思维能力的语言；有启发学生热爱美、发现美、创造美的语言；有激励学生幻想未来、探索宇宙、追求理想的语言。
课堂，有一套运用于教学的语言；课外，有一套开展各种活动的语言。
参与社会，有调动社区办学的语言；深入家庭，有使家庭教育和学校教育密切配合的语言，不同的教育对象能用不同的语言进行教育。
教师运用语言，达到这种境界，可谓掌握了教师语言“艺术”。
但要达到这一境界，必须认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，从大量的语言现象中总结出带有规律性的法则。
教师口语考试试题智慧树
教师口语考试试题智慧树教师口语考试试题：智慧树
一、选择题
1. 下列哪个词语最能形容“智慧树”的特征？
A. 茂盛
B. 粗壮
C. 繁花似锦
D. 挺拔
2. 在教育领域中，“智慧树”通常用来比喻什么？
A. 知识储备
B. 技能掌握
C. 品德修养
D. 情感交流
3. 教师口语中常说的“浇灌智慧之树”是指什么？
A. 教授课本知识
B. 发展学生智力
C. 培养学生情商
D. 提高学生体质
二、简答题
1. 简述“智慧树”对教育的重要性。
2. 为什么说“浇灌智慧之树”需要耐心和细心？
三、论述题
结合实际，谈谈如何有效地“浇灌智慧之树”。
四、案例分析题
阅读以下教学案例，分析教师在培养“智慧树”方面的做法。
某小学教师为了培养学生的思维能力，经常在课堂上采用开放性问题进行教学。
她常常引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们大胆发表自己的见解。
她还经常组织小组讨论，让学生们在交流中互相启发，共同成长。
同时，她还注重培养学生的批判性思维，鼓励他们对所学知识进行质疑和反思。
通过
这些方法，学生们逐渐形成了独立思考和解决问题的能力，他们的思维也变得更加敏捷和灵活。
问题：请分析上述案例中教师在培养“智慧树”方面的具体做法，并谈谈这些做法对教育教学的启示。
小学语文教师职称考试试卷及答案
小学语文教师职称考试试卷及答案一、选择题1. 以下哪个字词的读音是错误的？A. 苹果（píng guǒ）B. 电视（diàn shì）C. 篮球（lán qiú）D. 汽车（qì chē）正确答案：D2. 下面哪个成语的意思与其他不同？A. 不可思议：意思是难以置信B. 一无所知：意思是一无所获C. 半途而废：意思是做事不坚持到底D. 自由自在：意思是毫无拘束正确答案：B3. 下面哪个诗句的意境与其他不同？A. 春风吹又生B. 青山一道同云雨C. 人生自古谁无死D. 远看山有色，近听水无声正确答案：C4. 下面哪个词语的用法有误？A. 飘然若仙B. 纸短情长C. 春暖花开D. 红颜薄命正确答案：B5. 下面哪个句子的语法错误？A. 我今天买了一本书。
B. 她是一个很漂亮的女孩。
C. 他们喜欢唱歌和跳舞。
D. 我们昨天去了电影院。
正确答案：B二、简答题1. 请简述中国古代四大名著之一《红楼梦》的主要故事情节。
答：《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说。
故事主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人的爱情纠葛和官场斗争，以及荣府的兴衰和封建社会的腐败。
通过描绘贾府的显贵之家，展现了封建社会的虚伪和不公，以及人性的善恶和命运的无常。
2. 请简要介绍古代诗人杜甫的代表作品。
答：杜甫是唐代著名的诗人，他的作品广泛涉及社会现象和人民生活，表达了他对社会不公和人民苦难的关切。
他的代表作品包括《登高》、《月夜忆舍弟》、《春望》等。
这些作品以其深刻的思想和艺术形式，成为了中国古代文学的瑰宝。
三、论述题请论述中国古代诗词对于培养学生的语言表达能力和情感表达能力的重要性。
答：中国古代诗词作为中华民族的瑰宝，拥有丰富的文化内涵和艺术表现力。
通过研究和欣赏古代诗词，可以培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
首先，古代诗词以其简练而富有意境的语言形式，可以帮助学生提高写作能力和语言表达能力。
语言文字知识能力测查试卷
语言文字知识能力测查试卷（5）及参考答案
（教师、大学生）
一、笔试部分
要求：在10分钟内完成，注意字迹工整规范（卷面分2分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
书写
总分
得分
(一）语言文字政策法规选择题（10分，每题2分）
1.普通话水平中最高级等和最低级等分别为。（A）
6.用√或×判断下列词语的用字是否完全规范（10分，每词1分）：
诵扬（×）家具（√）寒喧（×）膺品（×）既往不究（×）
度假（√）弦律（×）装潢（√）再接再厉（√）世外桃园（×）
7.看拼音写句子（请用正楷书写8分+书写分2分=10分）
Nǔlì jiànshè xiàndàihuà fùyǒu mèilì de xīn Wǔhàn。
2.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用C。
A.繁体字B.异体字C.繁体字、异体字
3.普通话中的轻声B独立的声调。
A.是B.不是C.有时是，有时不是
4.“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的C。
A.繁体字B.异体字C.大写形式
5. A是汉字最早的形态。
A.甲骨文B.籀文C.小篆
(二)汉字书写能力测查（20分）
7.看拼音写句子（请用正楷书写8分+书写分2分=10分）
6.用√或×判断下列词语的用字是否完全规范（10分，每词1分）：
精萃（×）家具（√）凑和（×）修茸（×）默守成规（×）
度假（√）追朔（×）装潢（√）再接再厉（√）趋之若骛（×）
7.看拼音写句子（请用正楷书写8分+书写分2分=10分）
班主任工作艺术论模拟试卷
.二、名词解释（共20分，每小题4分）1.班主任工作艺术2.综合分析法3.后进生4．首因效应5.综合性班会三、简答题（共24分，每小题6分）1.班主任工作艺术主要表现在哪些方面？2. 人际关系建立的影响因素3.独生子女的教育对策4.家长会的职能四、论述题(共20分，每小题10分)1.论述了解和研究班级艺术的重要性.2.简述班主任对后进生的表扬原则。
五、材料分析题(共16分)初当班主任时，我常常为班里那些琐事而烦恼。
一会儿这个学生打碎了玻璃，一会儿是那个学生打架……一天中多半时间都耗费在这上面，几乎一刻也得不到清闲。
而最让我头疼的，是学生重复出错，总也不长记性。
我这边三令五申，那边却“外甥打灯笼——照旧(舅)”。
一个偶然的机会，我读到这样一则故事：1920年，一个11岁的男孩儿在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃。
一块玻璃的价格是12.5美元，对男孩儿来说，当时可是一笔不小的开支。
闯祸的男孩儿鼓足勇气向父亲认错，父亲却让他自己负责解决。
男孩儿为难地说：“我没有钱赔偿人家。
”父亲想了想说：“这样吧，我先借给你，但你一年后要还我。
”此后，每逢周末和假日，男孩儿都去打工挣钱，终于在半年后把12.5美元还给了父亲。
这个男孩儿就是后来的美国总统里根。
当他回忆起这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，我从中懂得了什么叫‘责任’。
”读完后我思考良久。
在班级管理中，我何不改变一下自己的育人方式呢？把简单的批评、轻率的处罚，变为对学生责任心的培养。
教育家马卡连柯说过：“培养一种责任心，是解决许多问题的教育手段”。
我开始尝试新的育人方式。
哪个学生没有认真做值日，我就任命他为“值日监督员”，让他用劳动弥补过失；学生不按时完成作业，我就在小组间开展“作业竞赛”，让学生们相互督促、相互帮助……渐渐的，学生们的责任心强了，“学会负责”也成了班里响亮的口号。
玻璃碎了有人安装，学生违反了纪律有人阻止，班主任外出不在时，有人主动负责起班级工作……亲身的实践使我明白：让学生学会负责，以实际行动改正不足、弥补过失，提高自我教育能力，这才是行之有效的育人之道。
大班语言试卷
大班语言试卷
一、填空题（每空2分，共10分）
1. 语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。
2. 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
3. 幼儿园的语言教育包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动。
二、选择题（每题3分，共15分）
1. 幼儿在谈话活动中可以自由交谈，以下哪个描述是不正确的？
A. 幼儿可以谈论自己喜欢的玩具
B. 幼儿可以谈论今天的天气
C. 幼儿可以谈论自己的家庭成员
D. 幼儿不可以谈论自己喜欢的食物
2. 幼儿在讲述活动中主要进行什么类型的讲述？
A. 命题式讲述
B. 情境式讲述
C. 描述性讲述
D. 叙述性讲述
3. 听说游戏的主要目的是什么？
A. 提高幼儿的听说能力
B. 提高幼儿的阅读能力
C. 提高幼儿的写作能力
D. 提高幼儿的数学能力
4. 幼儿文学作品包括哪些类型？
A. 儿歌、儿童诗
B. 童话、寓言
C. 故事、散文
D. 儿童戏剧、儿童影视
5. 早期阅读活动的目的是什么？
A. 提高幼儿的阅读能力
B. 提高幼儿的写作能力
C. 提高幼儿的听说能力
D. 提高幼儿的数学能力
三、简答题（每题10分，共30分）
1. 请简述在幼儿园中如何创设一个良好的语言教育环境。
2. 请简述幼儿语言教育的意义。
3. 请简述幼儿语言教育的基本任务。
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网络公选课《教师语言艺术》自我测试栏目一、每章练习第一章口语交际基础训练（上）一、名词解释：1、口语2、书面语3、一般口语4、专业口语5、教师口语二、简答题：1、口语和书面语的关系是什么？2、口语的特点有哪些？3、教师口语的特点有哪些？4、教师口语常见的问题有哪些？5、你认为自己在口语方面有哪些问题？可以怎样解决？第二章口语交际基础训练（下）一、名词解释：1、态势语二、简答题：1、在课堂上应如何调节音量大小？2、要点复述有哪些技巧？3、在语音信息传递过程中，哪些因素会影响传递质量？4、视觉扫描播读时应注意哪些问题？5、态势语的功能有哪些?6我们应训练哪些态势语?第三章演讲训练（上）一、名词解释：1、演讲2、交谈3、朗诵二、简答题：1、演讲的特点有哪些？2、演讲与交谈的区别是什么？3、你认为有必要区分演讲和演讲比赛中的演讲吗？三、论述题：1、演讲与朗诵的共同点和区别点分别表现在哪些方面?第四章演讲训练（下）一、简答题：1、好的演讲应该具备什么特点？2、演讲前应注意分析哪些相关要素？3、克服怯场心理有哪些方法？4、开场白有哪些类型？5、一般我们会从哪些方面去评价一场演讲?二、论述题：1、准备一场演讲需要注意哪些环节? 第五章教学口语训练（上）一、名词解释1、教学口语2、导入语3、阐释语二、简答题1、教师口语在语音方面有什么要求？2、教师口语在词汇方面有什么要求？3、教师口语在语法方面有什么要求？4、教学口语的基本要求有哪些？5、导入语有什么特点求？6导入语有哪些基本形式？7、阐释语有什么特点和要求？8、阐释语有哪些基本形式？第六章教学口语训练（下）一、名词解释：1、提问语2、结束语二、辨析题：1、下面各问题使用的分别是什么类型的提问语: （1）大脑的主要功能是什么？（2）路瓦栽夫人如果不丢失项链会有什么结果? （3）车轮为什么要做成圆形的呢?(4)作者是如何描写清晨的果树园幽美的景象的?(5)文章写祥林嫂，为什么不以“祥林嫂”为题呢？(6)腔肠动物门有哪些主要的特征？(7)在《谁是最可爱的人》中，作者只举了三个例子，而且他认为用不着多举例子了。
有人认为多举些例子好些。
你同意哪种意见？为什么？怎样制取氧气？三、简答题：1、提问语有什么特点？2、提问语有哪些基本类型？3、结束语有什么特点？4、结束语有哪些基本类型？第七章教育口语训练(上)一、名词解释1、教育口语2、传输语3、激励语二、简答题：1、教育口语的特点是什么？2、教育口语的基本要求是什么？3、教育口语的技巧表现在哪些方面？4、传输语有哪些基本类型？5、使用传输语时要注意什么？6、激励语有哪些基本类型？7、使用激励语要注意什么？第八章教育口语训练（下）一、名词解释：1、表扬语2、批评语二、简答题1、表扬语有哪些基本类型？2、使用表扬语要注意什么？3、批评语有哪些基本类型？4、对学生进行口头批评有哪些具体的方式?5、使用批评语要注意什么？第九章教师语言艺术的体现一、名词解释：1、教师语言表达艺术2、语言形象3、教师语言形象二、简答题1、语言内容的艺术性表现在哪些方面？2、语言形式的艺术性表现在哪些方面？3、课堂精彩用语可以在教学教育的哪些具体环节上得以体现？4、课堂用语有哪些禁忌？第十章沟通与有效沟通一、名词解释：1、沟通2、有效沟通二、简答题1、沟通有哪些要素？2、沟通的特点是什么？3、有效沟通的三个原则是什么?4、师生沟通技巧如何体现？第十一章教师沟通能力训练一、名词解释：1、语言风格2、一对一沟通3、一对众沟通二、简答题1、如何从主观因素角度评价自己的教师语言风格？2、沟通时教师为什么要分析学生的个性特点？3、师生沟通要体现哪些特点？4、一对一的沟通应该具备哪些特点？5、一对众的沟通应该具备哪些特点？第十二章优秀教师的课堂艺术一、简答题1、什么是积极和谐的师生关系?2、如何营造积极和谐的师生关系？3、如何体现积极和谐的师生关系？4、要成为优秀教师，语言表达上应该做什么？5、要成为优秀教师，语言表达上要避免做什么?6、如何通过训练，说出有效话语？【每章练习参考答案】第一章一、1口语是口头使用的诉诸听觉的有声音的语言形态。
2、书面语是用文字写出来（记录下来）的语言。
3、一般口语也称日常口语，适用于日常生活领域。
4、专业口语是指适用于某一特定专业领域的口语，如司法口语、外交口语、科技口语、商贸口语、教育口语等。
5、教师口语属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。
1、口语是基础，书面语是提高。
口语和书面语互相影响、互相促进，共同存在发展。
2、口语的特点主要表现在以下几个方面：有声性、即时性、形式的独特性和手段的多样性。
3、教师口语的特点可以从多方面去考察，教育性、科学性、口头性、正规性、反馈性、控制性、计划性、目的性、示范性、生动性、情感性、针对性、启发性、逻辑性、形象性、趣味性、全面性、综合性，最主要的特点是教育性、科学性和口头性。
4、教师口语常见的问题有：内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。
5、（答案略）第二章一、名词解释1、态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。
二、简答题1、在课堂上应根据具体情况调节音量大小。
如果是面对全班同学说话，应放大音量，保证最后一排的学生能听清楚，第一排的学生不觉刺耳；如果是个别辅导个别答疑，应控制音量，确保听话对象听清的前提下，不要过多影响周边的学生。
2、集中注意力进行倾听，同时对听到的信息进行整合，最后用自己的语言进行有条理的复述。
3、在语音信息传递过程中，语言信息的内容、辅助表达这些信息的语言手段如停顿、语调、轻重音处理等等，以及个人角色地位和形象展示等因素会影响传递质量。
4、视觉扫描播读时应注意准确扫描文字，准确捕捉文意、尽量记忆内容,播读过程中注意抬头与听众进行目光表情的交流，注意扫描文字与抬头注视观众的衔接。
5、态势语既可以支持、修饰或否定言语行为，又可以部分代替言语行为, 发挥独立表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。
6我们应该训练各种态势语，练习教师口语尤其要注意手势语、目光语、表情语、头部语和体距语。
第三章一、名词解释1、演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。
2、交谈是一种讨论式的语言交流方式，通常的形式是你一言，我一语，互相引发，互相补充。
3、朗诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达文本作品思想感情的一种语言艺术。
二、简答题：1、演讲与其他语言实践活动相比，最大的特点在于演讲的鼓动性。
演讲必须旗帜鲜明，主题显露；赞成什么、提倡什么、反对什么，毫不含糊，再辅之以表情、姿态、声调和手势，增强语言的表现力和感染力。
演讲应该做到紧紧吸引听众，能够产生很大的鼓动作用。
在纷繁复杂的生活中，演讲能显示出导向功能。
2、演讲的最基本的组成形式则是由“演讲者”和“听众”两方面人物组成。
演讲过程中，一个人在台上系统地把自己的有准备、有组织的思想观点公开传向一定数量的听众，中间一般不容许七嘴八舌的插话。
交谈常为讨论式，你一言，我语，互相引发，互相补充。
由于演讲是“一人讲，众人听”的口语表达形式，因而演讲者在发表见解，叙事说理时，必须通过自身的有声材料和相应得体态语言来展开。
3、（答案略）三、论述题：1、演讲与朗诵，都要有明确的内容，都需要标准的普通话和一定的表演能力，都要求在表达主题时充满激情。
乍一看去，二者界线确实难以划分，但细细辨析，二者在很多方面都有很大区别，主要可以表现在以下几个方面：（1）角色身份的不同。
演讲重讲，朗诵重演。
我们知道，演员与其扮演的角色之间，不能划等号。
演员在舞台上所表现的“我”并不是演员自己。
朗诵也是如此，朗诵者本人并不是作品中的主人公。
除了朗诵者表演自己的作品外，更多的时候朗诵者还是朗诵别人的作品。
朗诵中朗诵者扮演成另一个“我”来抒情表意。
演讲则不同，演讲稿中的“我”在绝大多数情况下，就是演讲者自己。
演讲，在很大程度上，应该是演讲者在抒发自己的心声。
尽管在当前的演讲比赛中，有时存在着由甲撰稿，由乙上台的合成式演讲，但在合成的过程中，甲是隐形的，乙在登台演讲时，总是努力使听众认为他表述的就是自己的认识和感受，努力避免给听众留下背诵别人的稿子的感觉。
但是，事实证明，在绝大多数情况下，真正成功的演讲者仍是自己写稿或自己参与演讲稿创作的人。
（2）内容不同。
朗诵者在朗诵时，以全身心进入作品，进入角色，着重展现作品的艺术魅力。
而演讲者在演讲时，始终不能忘记的是自己承担的“宣传道理”的责任，自始至终不能忘记身边的听众，着重的是推出自己的观点，并努力使听众认同，接受并受之影响而有所感悟，有所行动。
（3）处理方式不同。
朗诵偏重表演，偏重抒情。
处理时注重情感的起伏设计，情感处理可以使戏剧化的，可以大起大伏；演讲更注重说理，要使听众接受你讲的道理，语调和情感的处理不宜有过大的起伏，而应注意交谈式的亲切感，注重听众的接受心理。
例如：同为歌颂英雄，朗诵者可以通篇抒情，以真挚的热烈的感情去感染听众，演讲者则应注意说理，以艺术化的文字说明英雄为什么伟大，我们应该从英雄身上学到什么等道理。
（4）场地性质的不同。
朗诵的表演场地是独立于“听众席”之外的，无论这块场地范围多小，也与听众相对分离。
朗诵者一进入这个表演区，就应该忘记听众，忘记自我，而全身心地进入角色，进入作品的氛围。
不同的是，演讲者所置身的“演讲区”，哪怕是正规舞台，与观众席之间也应该是没有界线的。
演讲者登台演讲的“台”，仅仅是为了使自己的位置更突出一点而已，以使自己比较容易受到注意。
演讲者在演讲中应该与听众作适当的目光交流，以了解听众的反应，并及时调整自己的处理方式。
能够林场根据听众的现场反应调整内容和处理方式，常被视为演讲能力强的标志之一。
（5）目的不同。
朗诵主要是展现作品的艺术魅力及朗诵者的言语艺术表达技能，朗诵重在表演，观众听众则是在欣赏；演讲者注重通过语言艺术表达自己的思想，唤起听众的共鸣，力求听众“有所知”、“有所感”、“有所动”。
第四章一、简答题：1、好的演讲应该有求真、求新、求深三大特点。
求真：感情要真诚。
要谈自己的真切体会和认识。
最忌讳空谈大道理，空喊口号，空洞说教，生造激情。
求新：不重复各种陈词滥调，而应追求一定的新意、新观点，才能吸引听众。
一般的要求是立意新，角度新。
求深：演讲要反映一定的思想深度，有点理论色彩。
生动的材料只是成功的基础，深刻的思想性是成功的关键之一。
只讲道理没有材料，演讲显得空洞无力；只讲材料不讲道理，则失去深度，应该追求二者的结合。
2、演讲前应注意分析演讲主体（演讲者）、演讲受众（听讲者）、语境（场地、时间）、媒介（演示工具、麦克风等）。