1.2基因工程的应用(第1课时)
基因工程及其应用教案

基因工程及其应用教案一、教学目标:1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等方面的应用。
3. 认识基因工程技术的发展前景和可能带来的伦理问题。
二、教学内容:1. 基因工程的概念:基因、DNA、基因序列等基本概念。
2. 基因工程的原理:基因重组、基因克隆、基因表达等基本原理。
3. 基因工程的基本操作步骤:目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达等。
4. 基因工程的应用:农业(转基因作物、转基因动物)、医药(基因治疗、基因药物)、环境保护(生物降解、生物修复)等。
5. 基因工程技术的发展前景和伦理问题:基因治疗的争议、基因歧视、生物安全等问题。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法:分析具体的基因工程应用实例,让学生更好地理解基因工程的意义。
3. 小组讨论法:讨论基因工程技术的发展前景和伦理问题,培养学生的思辨能力。
四、教学准备:1. 教材或教参:《基因工程》、《分子生物学》等。
2. 投影仪或白板:用于展示PPT或板书。
3. 教学案例:收集相关的基因工程应用实例。
五、教学进程:1. 第一课时:介绍基因工程的基本概念和原理。
2. 第二课时:讲解基因工程的基本操作步骤。
3. 第三课时:分析基因工程在农业、医药和环境保护等方面的应用。
4. 第四课时:讨论基因工程技术的发展前景和伦理问题。
六、教学评估:1. 课堂互动:评估学生在课堂讨论、提问和小组讨论中的参与程度。
2. 作业和测验:评估学生对基因工程概念、原理和应用的理解。
七、教学拓展:1. 组织参观基因工程实验室,让学生亲身体验基因工程的实际操作。
2. 邀请基因工程领域的专家进行讲座,分享最新的研究成果和行业动态。
3. 开展基因工程相关的科技创新项目,鼓励学生动手实践和创新思维。
八、教学反思:1. 教师应定期反思教学效果,调整教学方法和内容,以提高教学质量。
高中生物第3章基因工程第2节基因工程的基本操作程序第1课时获取目的基因与构建基因表达载体课件新人教版

(1)模板:均需要脱氧核苷酸单链作为模板
(2)原料:均为4种脱氧核苷酸
(3)酶:均需DNA聚合酶
(4)引物:都需要引物,使DNA聚合酶从引物开始进行互补链的
合成
2种引物的作用
【视角应用】
1.(2021山东聊城高二期中)下列有关PCR技术的叙述,错误的是( B ) A.PCR技术的原理是DNA半保留复制 B.变性过程中破坏的是磷酸二酯键 C.复性过程中引物与DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成的 D.延伸过程中需要耐高温的DNA聚合酶、四种脱氧核苷酸等,无须添加ATP
(2)某同学设计的两组引物(只标注了部分碱基序列)都不合理(如下图),请 分别说明理由。
提示 第1组的引物Ⅰ和引物Ⅱ局部发生碱基互补配对而失效。第2组中引 物Ⅰ'自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失效。 (3)如果PCR循环n次,则共需消耗多少对引物? 提示 共需消耗2n-1对引物。
【方法突破】
旁栏边角想一想 用PCR技术可以扩增mRNA吗? 提示 mRNA不可以直接扩增,需要将它逆转录成cDNA再进行扩增。
结论语句辨一辨 1.PCR反应中温度的周期性改变是为了DNA聚合酶催化不同的反应。
( ×) 2.用PCR方法扩增目的基因时不必知道基因的全部序列。( √ ) 3.PCR体系中一定要添加从受体细胞中提取的DNA聚合酶。( × ) 4.PCR过程中需要模板DNA和一个引物分子。( × )
3.下图1、2分别表示载体和目的基因及其上的限制酶的切割位点。
(1)据图分析,构建基因表达载体时,能否用限制酶SmaⅠ切割质粒?为什么? 提示 不能。因为SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因。质粒上的抗性基因是标 记基因,便于重组DNA分子的筛选,若被破坏,无法进一步筛选。 (2)与只使用EcoRⅠ相比较,使用BamHⅠ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质 粒、外源DNA的优点是什么? 提示 可以防止质粒和目的基因的自身环化以及目的基因与载体的反向连 接。
高中生物同步课件:1.2 基因工程的应用(苏教版选修3)

栏目 导引
第一章
基因工程
来,并在结合的位置发出荧光或者射线,出现 “反应信号”,下列说法中不正确的是( )
A.基因芯片的工作原理是碱基互补配对
B.待测的DNA分子首先要解旋变为单链,才 可用基因芯片测序 C.待测的DNA分子可以直接用基因芯片测序 D.由于基因芯片技术可以检测未知DNA碱基
序列,因而具有广泛的应用前景,好比能识
术也不例外,它既能在许多方面造福人类, 制造生物武器 也可能因用于__________________而造成灾 法律 难。必须要用______和道德规范管好它,这 样生物科学才能真正朝着健康的方向发展。
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第一章
基因工程
要点突破讲练互动
要点突破 基因工程的应用
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第一章
基因工程
转 基 因 动 物
栏目 导引
第一章
基因工程
2. 人类基因组计划的完成也为生物武器的研 基因 制创造了条件。例如,对不同种群________ 组成 ________的特性的阐明,就有可能被用于研 某一特定种群 制针对_________________的生物武器。
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第一章
基因工程
3.科学技术是一把“双刃剑”,生物科学技
别的“基因身份”
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第一章
基因工程
解析:选C。固定在芯片上的各个探针是已 知的单链DNA分子,所以待测DNA分子要 解旋成单链DNA,才能利用基因芯片检测。
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第一章
基因工程
转基因生物的安全性问题 与生物武器
一、转基因生物的安全性问题 1.转基因生物与食物安全 (1)对食物安全性检测不仅要检测其主要成 分是否发生改变,还应包括其他方面的测试
2019-2020年高中生物基因工程及其应用教案新课标人教版必修2

2019-2020年高中生物基因工程及其应用教案新课标人教版必修2一、教学目标1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)基因工程的基本原理。
(2)基因工程的安全性问题。
2.教学难点(1)基因工程的基本原理。
(2)转基因生物与转基因食品的安全性。
三、教学策略本节教学可用2课时。
第一课时从对杂交育种及诱变育种的特点总结入手,结合“问题探讨”,引入基因工程的概念。
在第一课时,教师应将重点放在引导学生了解基因工程的基本原理和大致过程上。
教学中,教师可以结合学生熟悉的具体事例来讲述,还可以安排学生制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程,使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。
有条件的学校也可以制作电脑动画来表现这一动态过程。
通过第一课时的学习,学生应该了解基因工程所用到的“工具”和基因工程的大致过程。
教科书根据学生的认识规律,先分别介绍几种“工具”,再简要介绍基因工程的连续过程。
教师在教学中应注意教学内容的组织和衔接。
值得强调的是,本节的侧重点是基因工程的原理,因此在教学深度的把握上应定位在学生了解基因工程的过程和方法,而不必引入过多的专业术语和详细的操作技术,语言力求形象生动,避免不适当的扩展,增加深度和难度。
有兴趣的学生可以在生物选修3《现代生物科技专题》中进一步学习。
第二课时可在列举基因工程各种应用的基础上,重点引导学生讨论基因工程应用的利与弊。
教师应布置学生搜集有关资料,采用思考、分析、想像、推断和辩论相结合的方法,围绕基因工程的利与弊,分析讨论是否需要关注转基因食品和转基因生物。
对于这个问题,教师不必刻意将学生的争论引向一致的结论,争辩的过程本身就是对学生思维的训练,能够给予学生不少启发。
教师要注意引导学生摆事实、讲道理,做出合乎逻辑的推断,鼓励学生积极参与。
教师可设计合适的情境,组织学生进行角色扮演、制作公益广告、撰写咨询报告等多种活动,让学生站在不同角度思考问题并做出判断,使学生体会到参与社会问题的讨论和决策的方法。
高中生物选修3教案 第1章 基因工程

专题一 1.1 DNA重组技术的基本工具1、教材分析《DNA重组技术的基本工具》是人教版生物选修三专题一《基因工程》的第一节,本节内容主要是介绍了DNA重组技术的三种基本工具,是学习《基因工程的基本操作程序》的基础和前提。
2、教学目标1.知识目标:(1)简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。
(2)简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
2.能力目标:运用所学DNA重组技术的知识,模拟制作重组DNA模型。
3.情感、态度和价值观目标:(1)关注基因工程的发展。
(2)认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
3、教学重点和难点1、教学重点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
2、教学难点基因工程载体需要具备的条件。
4、学情分析学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识,对于本部分内容已经有了初步了解,所以学习起来应该不会有太大的困难。
5、教学方法1、学案导学:见学案。
2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习6、课前准备1.学生的学习准备:预习《DNA重组技术的基本工具》,初步把握DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:1课时一、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑。
检查学生落实预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师首先提问:A.我们以前在哪部分学习过基因工程?(必修二从杂交育种到基因工程)B.回想一下,转基因抗虫棉是怎样培育出来的?经过了哪些主要步骤?(实质是基因工程的基本操作程序:目的基因的获取,基因表达载体的构建,将目的基因导入受体细胞,目的基因的检测与鉴定)从这节课开始,我们将深入学习基因工程,今天我们来学习DNA重组技术的基本工具。
我们来看本节课的学习目标。
(多媒体展示学习目标,强调重难点)(三)合作探究、精讲点拨。
生物基因工程实验课

生物基因工程实验课一、课程目标知识目标:1. 让学生理解基因工程的基本概念、原理及操作流程。
2. 掌握基因克隆、基因表达和基因编辑等核心技术。
3. 了解基因工程在生物科学研究和实际应用中的重要性。
技能目标:1. 学会使用基因工程实验相关仪器设备及实验操作技巧。
2. 能够独立设计简单的基因工程实验方案,并进行实验操作。
3. 提高观察、分析、解决问题的能力,以及团队协作和实验报告撰写能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对生物科学研究的兴趣,激发创新精神。
2. 增强学生的环保意识和伦理观念,使其能够理性看待基因工程技术的利弊。
3. 树立学生的科学态度,培养严谨、细致、负责的学习态度。
课程性质:本课程为实验课,侧重于基因工程技术的实践操作,结合理论教学,培养学生的实际操作能力和科学思维。
学生特点:初三学生,具备一定的生物学基础,好奇心强,求知欲旺盛,但实验操作能力有限。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强化实验操作训练,提高学生的实践能力和科学素养。
通过本课程的学习,使学生在掌握基因工程技术的基础上,能够将其应用于实际问题,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基因工程基本概念与原理- 基因的结构与功能- 基因工程的定义及分类- 基因重组技术的原理2. 基因工程实验技术- 基因克隆技术- PCR扩增技术- 基因表达与蛋白质提取- 基因编辑技术3. 基因工程应用实例- 转基因生物的培育- 基因工程药物研发- 基因治疗与生物制药4. 实验操作技能训练- 实验室安全与规范操作- 基因克隆实验操作- PCR实验操作- 基因表达实验操作教学内容安排与进度:第一课时:基因工程基本概念与原理第二课时:基因克隆技术及实验操作第三课时:PCR扩增技术及实验操作第四课时:基因表达与蛋白质提取实验操作第五课时:基因编辑技术及实验操作第六课时:基因工程应用实例分析与讨论教材章节关联:《生物学》初三下册,第五章“基因与遗传”:5.1 基因的结构与功能5.2 基因工程简介5.3 基因工程的应用三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果:1. 讲授法:- 对于基因工程的基本概念、原理和操作流程等理论知识,采用讲授法进行教学。
基因工程的基本操作程序

课时课题:1.2基因工程的基本操作程序第1课时课型:新授课。
梯度训练:1.下列属于获取目的基因的方法的是( D )①利用mRNA反转录形成②从基因组文库中提取③从受体细胞中提取④利用PCR技术⑤利用DNA转录⑥人工合成A.①②③⑤B.①②⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥2.从基因文库中获取目的基因的根据是( D )A.基因的核苷酸序列B.基因的功能C.基因的转录产物mRNAD.以上都是3.PCR技术扩增DNA需要的条件是( A )①目的基因②引物③四种脱氧核苷酸④DNA聚合酶等⑤mRNA⑥核糖体A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑥4.正确表示基因操作“四部曲”的是( C )A.提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因与运载体的结合→目的基因的检测和表达。
B.目的基因的检测和表达→提取目的基因→目的基因与运载体的结合→目的基因导入受体细胞。
C.提取目的基因→目的基因与运载体的结合→目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和表达。
D.目的基因与运载体的结合→提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和表达。
5.科学家在培育抗虫棉时,经过了许多复杂的过程和不懈的努力,才获得成功。
起初把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因插入载体质粒中,然后导入棉花的受精卵中,结果抗虫基因在棉花体内没有表达。
然后在插入抗虫基因的质粒中插入启动子(抗虫基因首端),导人棉花受精卵,长成的棉花植株还是没有抗虫能力。
科学家又在有启动子、抗虫基因的质粒中插入终止子(抗虫基因末端),导入棉花受精卵,结果成长的植株,有了抗虫能力。
由以上过程推知,作为目的基因的运载体应具备的结构是( D )A.目的基因、启动子B.目的基因、终止子C.目的基因、启动子、终止子D.目的基因、启动子、终止子、标记基因(选做题)6.下图是将人类的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图,所用的载体为质粒A。
已知细菌B细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因,质粒导入细菌B后,其上的基因能得到表达。
基因工程及其应用1 (2)

1、人的胰岛素基因怎样提取?
限制酶主要存在 于微生物中。
DNA 人的细胞
A T G T G A A T T C G C G A A T T C G G A C T A C A C T T A A G C G C T T A A G C C T G
2、要得到人胰岛素基因必须要 用限制酶切几个切口?可产生几 个黏性末端?
生物体外
基因 DNA分子水平 剪切→拼接→导入→表达 人Байду номын сангаас需要的基因产物
基因重组
复习
①基因工程的概念是什麽?
②基因操作的工具酶有几种?分别是什麽?
③基因的剪刀是什麽?结果?
④基因的针线是什麽?
⑤基因的运输工具是什麽?
⑥最常用的运载体是什麽?
⑦质粒的结构是什麽?
二、基因工程的应用
1、基因工程与药物研制
AATTCCGTAG GGCATCTTAA CTTCATG GAAGTACTTAA AATTCCCTAA GGGATT
如果把两种来源不同的DNA用同一种限制酶来切 割,会怎样呢? 会产生相同的黏性末端,末端可以相互黏合, 这种黏合只能使互补的碱基连接起来。
脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA
骨架缺口并未缝合?
第2节
基因工程及其应用
普通热带斑马鱼是不发荧光的
能发 荧光 的热 带斑 马鱼
同时具有高 产、稳产和 抗逆性等优 良品质的农 作物新品种.
抗虫害的玉米
转鱼抗寒基 因的番茄
转基因鲑 鱼
基因工程:又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗的说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某 种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种 生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。
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1.2基因工程应用(第1课时)(一)基因工程应用编制:王曼审核:秦磊校对:张统省【学习目标】1.举例说出基因工程的应用2.关注转基因生物的安全性问题3.举例说出生物武器的危害【自学质疑】一、回顾:1.基因工程基本操作的“五步曲”是什么?PCR扩增过程2.基因表达载体的组成及各自作用3.将目的基因导入植物细胞、动物细胞、微生物细胞的常用方法4.目的基因的检测与鉴定的步骤5.必记概念:基因组文库 cDNA文库基因的编码区和非编码区启动子、终止子、起始密码、终止密码内含子、外显子RNA聚合酶结合位点、结构基因与标记基因基因探针显微注射感受态细胞二、导学知识网络体系抗虫转基因植物抗病转基因植物转基因植物其他抗逆转基因植物改良植物品质提高动物生长速度改善畜产品的品质转基因动物用转基因动物生产药物用转基因动物作器官移植的供体基因工程药物基因治疗转基因生物的安全性问题(食品安全、生态安全)生物武器的危害性【质疑讨论】1.植物、动物的基因工程技术主要在哪些方面取得成果?2.抗虫基因、抗病基因、抗逆基因、改良植物品质的基因主要有哪些?3.“乳腺生物发生器”的优缺点及基因工程的大体操作步骤。
4.基因治疗的概念、种类及治病原理知识点归纳:一、植物基因工程成果1.抗虫转基因植物杀虫基因:主要有Bt毒蛋白基因、蛋白酶抵制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。
优点:降低生产成本,减少环境污染2.抗病转基因植物抗病基因:使用最多的是病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因;抗真菌转基因植物中可使用的基因有几丁质酶基因抗毒素合成基因。
3.其他抗逆转基因植物:抗逆基因:调节渗透压的基因(使植物细胞渗透压升高以适应盐碱或干旱环境)、抗冻蛋白基因、抗除草剂基因。
作用:以提高植物对环境适应能力。
4.利用转基因改良植物的品质举例:将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性,以提高植物氨基酸含量。
二、动物基因工程1.用于提高动物生长速度(生长激素基因)2.用于改善畜产品的品质3.用转基因动物生产药物(乳腺生物反应器)优点:产量高;质量好;成本低;易提取。
缺点:只能是雌性个体在泌乳期时才行。
提示:①乳腺蛋白基因的启动子是一种特异性表达的启动子;受体细胞为受精卵。
②有些可以导入膀胱壁细胞,从尿液中提取。
4.用转基因动物作器官移植的供体原理:使移植器官的没有抗原,就不会发生免疫排斥反应方法:将器官供体基因组导入某种调节因子,以抑制抗原决定基因的表达,或设法除去抗原决定基因。
5.基因工程药品三、基因治疗1.概念:把正常基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,这是治疗遗传病的最有效手段。
2.种类:体外基因治疗和体内基因治疗。
3.原理:遗传病患者一般缺少正常基因,所以导入正常基因后,使其表达,即可对病情起到缓解作用。
提示:受体细胞一般为体细胞而不是受精卵,基因治疗后只有一部分细胞含有正常基因。
基因治疗没有影响原有基因,所以细胞中两种基因同时存在。
【矫正反馈】1.若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种,其在环保上的重要意义是()A.减少氮肥的使用量,降低生产成本 B.减少氮肥的使用量,节约能源C.避免氮肥过多引起环境污染 D.改良土壤结构2.基因治疗是指()A.对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的B.把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常D.运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的3.疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是()A.口服化学药物B.注射化学药物C. 采用基因疗法替换致病基因D.利用辐射或药物诱发致病基因突变4.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛,他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法,使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍,转基因动物是指()A.提供基因的动物B.基因组中增加外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因信息的动物5.在基因诊断技术中,所用的探针DNA分子中必须存在一定量的放射性同位素,后者的作用是()A.为形成杂交的DNA分子提供能量B.引起探针DNA产生不定向的基因突变C. 作为探针DNA的示踪元素D.增加探针DNA的分子量6.诊断苯丙酮尿症所用的探针是()A.32P半乳糖甘转移酶基因B.荧光标记的苯丙氨酸羧化酶C. 荧光标记的β—珠蛋白基因D.3H苯丙氨酸羧化酶基因7.基因工程生产胰岛素的主要原因是()A.工艺简单,容易操作B.生产量大,价格较低C.所生产的胰岛素可以用于口服D.所生产的胰岛素疗效大大提高8.75年,科学家用基因工程的方法创造出了一种能分解石油的“超级细菌”,下列关于此种细菌的说法正确的是()A.与一般细菌相比它体积特别巨大B.它是现在唯一能分解石油的细菌C.它同时能分解石油中的四种烃类D.与一般细菌相比,它繁殖速度极快9.下说法正确的是()A.所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列B.质粒是基因工程中惟一的运载体C.运载体必须具备的条件之一是:具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接D.基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复10.用于鉴定转化了的细胞是否含重组 DNA的最常用方法是A、抗药性选择B、分子杂交选择C、RNA反转录D、免疫学方法11.(05江苏)能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是A.单倍体育种 B.杂交育种 C.基因工程育种 D.多倍体育种12.下列育种需要使用生物工程技术的是(多选)( ) A.高产青霉素菌株 B.能分泌含抗体的乳汁的母牛 C.生长较快的鲤鲫鱼 D.利于贮藏的白菜—甘蓝13.下列关于基因工程成果的概述,正确的是(多选)( )在医药卫生方面,主要用于诊断治疗疾病在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗性的农作物在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化14.用现代生物技术培育生物新品种,其优越性在于(多选)()A.克隆技术可以快速繁殖优良性状的家畜B.现代转基因生物技术可以迅速改变生物的基因组成C.现代生物技术可以迅速使新品种形成群落D.现代生物技术可以克服远源杂交不亲和的障碍15.不属于基因工程方法生产的药物是A.干扰素B.白细胞介素 C.青霉素D.乙肝疫苗16.下列有关基因工程技术的正确叙述是A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达17.应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到探测疾病的目的。
基因探针是指A.用于检测疾病的医疗器械 B.用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.合成β—球蛋白的DNA D.合成苯丙羟化酶DNA片段【迁移应用】1.1990年对一位缺乏腺苷脱氨酶基因,而患先天性体液兔疫缺陷病的美国女孩进行基因治疗,其方法是首先将患者的白细胞取出作体外培养,然后用逆转录病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中,再将这些转基因白细胞回输到患者的体内,经过多次治疗,患者的免疫功能趋于正常。
(1)在基因治疗过程中,逆转录病毒的作用相当于基因工程中基因操作工具中的,此基因工程中的目的基因是,目的基因的受体细胞是。
(2)将转基因白细胞多次回输到患者体内后,兔疫能力趋于正常是由于产生了,产生这种物质的两个基本步骤是、。
2.(14分)将人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子中,可使烟草获得抗病毒的能力,形成转基因产品。
试分析回答:(1)烟草转基因产品的获得属于()A.基因工程B.细胞工程C.微生物工程D.酶工程(2)人的基因工程之所以能接到植物体中去,原因是:————————。
(3)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生:——————————。
(4)不同生物间基因移植成功,说明生物共有一套-——————,从进化的角度看,这些生物具有———————。
(5)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,实际并不影响其它遗传信息的表达功能。
这说明——————————————。
(6)该工程应用与、于实践,将给农业、医药等诸多领域带来革命,目前已取得了许多成就,请你列举你所知道的或你所设想应用该工程的三个具体实例:、、。
(7)有人认为,转基因新产品也是一把双刃剑,有如船能载舟也能覆舟,甚至可能带来灾难性的后果,你是否支持这一观点?如果支持,请你举出一个可能出现的灾难性后果的实例:。
3.干扰素是治疗癌症的重要物质,人血液中每升只能提取0.05 mg干扰素,因而其价格昂贵,平民百姓用不起。
但美国有一家公司用遗传工程方法合成了价格低廉、药性一样的干扰素,其具体做法是:(1)从人的淋巴细胞中提取能指导干扰素合成的,并使之与一种叫质粒的DNA结合,然后移植到酵母菌内,从而让酵母素来。
(2)酵母菌能用方式繁殖,速度很快,所以能在较短的时间内大量生产。
利用这种方法不仅产量高,并且成本较低。
(3)科学家陈炬在这方向也作出了突出贡献,他成功地把人的干扰素基因嫁接到了烟草的DNA分子上,其物质基础和结构基础是。
(4)烟草具有了抗病毒能力,这表明烟草体内产生了,由此可见,烟草和人体合成蛋白质的方式是,从进化的角度来考虑,证明了人和植物的起源。
4.(05江苏)在植物基因工程中,用土壤农杆菌中的Ti质粒作为运载体,把目的基因重组入Ti质粒上的T-DNA片段中,再将重组的T-DNA插入植物细胞的染色体DNA中。
(1)科学家在进行上述基因操作时,要用同一种分别切割质粒和目的基因,质粒的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端就可通过而黏合。
(2)将携带抗除草剂基因的重组Ti质粒导入二倍体油菜细胞,经培养、筛选获得一株有抗除草剂特性的转基因植株。
经分析,该植株含有一个携带目的基因的T-DNA片段,因此可以把它看作是杂合子。
理论上,在该转基因植株自交F1代中,仍具有抗除草剂特性的植株占总数的,原因。
(3)种植上述转基因油菜,它所携带的目的基因可以通过花粉传递给近缘物种,造成“基因污染”。
如果把目的基因导入叶绿体DNA中,就可以避免“基因污染”,原因是: 。