亚非音乐神韵
高中音乐人音社必修教案非洲歌舞音乐
非洲歌舞音乐［课题］：非洲歌舞音乐［教材分析］：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格内容为主线的教学思路。
课堂中选择了二首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。
内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
［学情分析］：在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。
但在本课的教学过程中，我尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，活跃了我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。
让我们的课堂不再单一和枯燥。
［教学内容］：1、布隆迪《鼓舞》（片段）2、《加纳鼓乐》（片段）［教学目标］：1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
2、从乐器、舞蹈、歌曲三个方面，对非洲的音乐进行体验和学习；鼓励学生以积极的态度参与唱、拍、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解。
3、拓宽学生文化视野，理解、尊重并热爱非洲音乐文化，共享与理解人类不同的音乐文明。
［教法学法］：这节课的教学过程共包括了：激趣导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。
学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。
亚洲音乐
《四岁红鬃马》
1、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？ 表达了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体 现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得 以纯化和升华， 令人进入一种新的境界 2.乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？
它是印度这个弦乐之国， 最精巧的一种弓弦乐器— —萨朗吉演奏的，这个印 度的“小提琴”，是由硬 木雕出来的，长方形，有 4根弦，10—20根共鸣弦， 演奏时可坐可站。在印度 有一种奇特的现象，西方 传入的乐器如小提琴、吉 他等都彻底地印度化了， 灵魂完全属于印度，这件 乐器（出示演奏图）音色 和吉他非常接近，被称为 “西塔尔”，这些都说明 印度传统音乐强大的生命 力
二 ·印度 《 欢 迎 》
印度传统舞蹈的特点：
节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动
印度传统音乐的特点： 波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不 断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻 音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节 奏；变化多端的即兴演唱、演奏……这些构成了一幅幅绚丽 多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。
阿拉伯和伊朗等国的民间乐器——卡曼贾
引子 西塔尔、萨朗吉 . 鼓、铃 缓慢、自由
A
西塔尔、萨朗吉、鼓、铃 抒情、柔美
B
西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃 抒情、柔美
亚非音乐神韵——大自然
和谐
和平
历史悠久的亚洲传统音乐
一·蒙古国民歌
呼麦 这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古 国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱 法，由一个人同时唱两个声部，这种方法只有 经过特殊的练习才能掌握，一般传男不传女， 但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国 音乐界的重视，现在内蒙古歌舞团的音乐家们 已开始学习“呼麦”。
高中音乐《非洲歌舞音乐》优质教案、教学设计
高中音乐《非洲歌舞音乐》优质教案、教学设计《非洲歌舞音乐》教学设计教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞乐.因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我选择了非洲歌曲、鼓乐以及非洲舞蹈的特点分析、并围绕非洲音乐灵魂——节奏为主线的教学思路。
教学目标：1.初步了解“非洲音乐”的概念，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
2.通过欣赏与体验，理解非洲音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
3.培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐，以审美的眼光欣赏音乐作品。
教法:探究研究、师生交流，节奏模仿、鼓乐基本功展示教学重点：让学生感受非洲歌舞音乐的特点教学难点：练非洲多线型节奏型教学准备：鼓、课件、音响设备。
教学过程：导入：欣赏感触感染世界杯南非时刻《哇嘎哇嘎》，让学生初步了解非洲歌舞的音乐情绪，教师经由过程言语描述和图片展现引领学生感触感染非洲的风土着土偶情，从而导入本课《非洲歌舞音乐》。
聆听鉴赏：1.欣赏《非洲赞歌》并进行演唱，教师巧妙的引导学生总结出非洲歌曲在旋律、节奏、演唱等方面的特点。
2.从《非洲赞歌》中体会伴奏乐器的音色，引出伴奏乐器XXX。
了解非洲人喜爱的敲ft乐器有XXX和鼓。
3.认识非洲鼓，了解鼓的打ft方法，并由教师自己做基本功展示《小宝贝》学生拍手打节拍进行互动。
3.欣赏布隆迪圣鼓表演《鼓舞》体会“鼓”在非洲人生活中的社会功能。
合作练《鼓舞》每一段的主要节奏，认识单线型和多线型的节奏型态，让学生分三个部落进行展示多线型节奏，从中老师巧妙让学生体会呼应的演唱形式，从而体会班集体合作的重要性。
4.欣赏非洲舞蹈《约鲁巴阿杰舞》体会非洲舞蹈的肢体动作，感受非洲舞蹈的即兴性，以及非洲舞蹈的特征。
高二音乐鉴赏教材曲目
高二音乐鉴赏教材曲目第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打熘子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术
通知市直各高中：为了迎接2007年的高考,市教体局教研室组织高中中心组成员将《音乐鉴赏》教材的重点进行了总结整理，现下发至各校，请组织学生认真复习，力求取得最好的成绩。
第一单元学会聆听音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分.作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独得的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。
音乐与生活具有广泛的、密切的联系,对人的全面发展有着深远的影响。
尤其在当今这个科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。
学会聆听一、第一节音乐与人生1、《草原放牧》—-琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分（吴祖强王燕樵刘德海曲）琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年，首演于1977年,乐曲表现的是蒙古少年—龙梅和玉荣—抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
全曲共分五部分。
《草原放牧》是其中的第一部分。
2、《第六（悲怆）交响曲》（［俄]柴科夫斯基曲）3、《长江之歌》领唱与混声四部合唱（王世光曲胡宏伟填词)《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐，歌曲热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了炎黄子孙对祖国的热爱之请。
4、音乐要素及音乐语言音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色.由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
节奏节奏是指音乐运动中音的张短和强弱.力度音乐中音量的强弱程度。
速度音乐进行中节拍的快慢程度。
旋律旋律也称作曲调.的乐音高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律.调式音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式.如：大调式、小调式等。
江苏省学业水平测试音乐考点
音乐考点第一单元学会聆听1．《草原放牧》：选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》；2．吴祖强：作曲家。
代表作品有:琵琶协奏曲《草原小姐妹》等；3．刘德海：琵琶演奏家；4．柴可夫斯基：俄国作曲家。
代表作品有：《第六（悲怆）交响曲》等；5．音乐的基本要素：包括音的高低、长短、强弱和音色；6．音乐的形式要素：包括节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等；第二单元腔调情韵——多彩的民歌1．民歌的体裁有：劳动号子、山歌、小调等；2．西北民歌代表曲目：青海“花儿”《上去高山望平川》；风格特点：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱；3．中原民歌代表曲目：《沂蒙山小调》（山东）、《王大娘钉缸》（河南）、《孟姜女哭长城》（河北）；4．南方民歌代表曲目：《弥渡山歌》（云南）、《对鸟》（浙江）；5．少数民族民歌内蒙古民歌代表曲目：长调民歌《辽阔的草原》，短调民歌《嘎达梅林》；西藏民歌代表曲目：《宗巴朗松》；维吾尔族民歌代表曲目：《牡丹汗》；6.各民族代表乐器：扎木聂（藏族）、马头琴（蒙古族）、手鼓（维吾尔族）、冬不拉（哈萨克族）；第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐1．鼓吹乐：是以吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏；代表曲目：《滚核桃》、《童谣》等；2．“打溜子”：流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏，代表曲目：《锦鸡出山》；3．江南丝竹：流行于上海、江苏南部以及浙江西部的民间器乐乐种，所用乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛等；代表曲目有《中花六板》等；4.广东音乐：流行于广州及珠江三角洲一带的民间器乐乐种，主奏乐器有高胡、扬琴等，代表曲目有《娱乐升平》等；第四单元国之瑰宝——京剧1.世界三大古老戏剧文化：希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧、中国的戏曲；2.梅兰芳：著名的京剧表演艺术家；3．四大行当：生、旦、净、丑；4．京剧的唱腔：以“西皮”、“二黄”为主要声腔。
5．京剧的伴奏：称为“场面”，分为“文场”和“武场”两部分；6．京剧的著名唱段：《看大王在帐中和衣睡稳》（京剧《霸王别姬》选段）、《海岛冰轮初转腾》(京剧《贵妃醉酒》选段)、《家住安源》（现代京剧《杜鹃山》选段）等；第五单元亚非音乐神韵——大自然和谐和平1.呼麦：由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法。
高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案
高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案一、教材分析《非洲音乐》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《亚非音乐神韵》中的内容。
本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。
在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的基本风格与独特的节奏运用。
根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、学生通过演唱非洲歌曲，欣赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。
2、通过教师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参与课堂。
3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。
根据如上阐述，我制定本课重难点如下：本课重点是：模仿非洲鼓乐的节奏，进行表演与声部合作，培养音乐实践能力。
本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。
二、学情分析：学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。
学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。
四、教学过程：（一）课堂导入：我采用的是情境导入法。
出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。
同时启发学生进行思考：这首歌是哪个地区的歌曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器？学生回答，教师归纳，引出课题：《非洲音乐》。
（二）简介非洲的风土人情与音乐文化。
学生讨论、分享课前准备的有关非洲文化的资料。
教师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。
亚非音乐神韵——大自然 和谐
亚洲音乐的特点
东方音乐具有与西洋音乐明显不同的风格和 特殊的艺术魅力。千姿百态、色彩斑斓的亚 洲民族民间音乐文化，折射出亚洲各地区、 各民族人民的多彩生活，他们发端于东方文 明，具有悠久的历史，根植于人民的生活。 东方各国的音乐艺术是亚洲各民族人民根据 自己的审美标准创造出来的，为他们所喜闻 乐见，具有旺盛的生命力。
印度歌舞
印度音乐的特点
印度音乐的特点之一,是形成一种装饰性乐句 和装饰音体系,而且种类繁多,音乐的进行很少 为直线式,而多为曲线形、波浪式和螺旋式， 形成各种各样的滑音、装饰音，如怨如诉、 连绵不断的旋律。 印度传统音乐的表演具有很强的即兴性。 印度音乐有丰富多样的器乐体系，有人称之 为弦乐之国。 印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为 歌舞形式。
亚洲音乐神韵——大自然 和谐 和平
历史悠久的亚洲传统音乐
欣赏《四岁的红鬃马》
《四岁的红鬃马》是一首蒙古国民歌。演唱形式是 马头琴伴奏的男声“呼麦”演唱。歌曲表现了蒙古 人对自己的亲密伴侣——马的热爱。 “呼麦”这一特有的音乐演唱形式丰富了这首乐曲 的表现力，它巧妙地将人声演唱技巧与器乐技巧相 结合，形成了乐曲的独特音乐风格和特有的民族音 乐表现形式。 歌曲分为前后两个部分。
欣赏《欢迎》
《欢迎》是印度拉 贾斯坦的一首著名 民间乐曲。乐曲具 有鲜器。 乐曲分为引子和两 个乐段（A、B）
乐器介绍
萨朗吉
印度民间乐器,是最精巧的弓弦乐 器,被称为”印度的小提琴”,音色 柔美、抒情,善于模仿人声.
蒙古歌舞
蒙古民间音乐的主要特点:
• 以游牧生活相联系的民歌和说唱为主. • 蒙古民族音乐基本上是不带半音的五 声音阶构成,其中每个音都可作为调式 主音. • 蒙古民族音乐的节奏大致有两类:一类 是节奏比较清楚;另一类节奏很不明显, 速度也较慢.
高中音乐课非洲歌舞音乐教案
专 家 点 评
和理解音乐
1. 你 能 通 过 刚
才音乐对非
以非洲音乐
三、创编与表演
观赏 《非洲 鼓乐》
10 分 钟
洲鼓乐的节 奏进行模拟 吗？ 2. 跟 着 鼓 点 仿
谈谈模 拟非洲 鼓乐的 感受
重叠的鼓乐 来吸引学生 的观赏的热 忱和学习爱
照非洲舞蹈
好。
的动作
除了让学生
理解非洲音
四、拓展与延长
1.总结 非洲音 乐特点 2.学生 展示搜 集非洲 民族宗 教色调 音乐的 资料
洲音乐。
师提问 引着学生的
观赏的热忱
和学习爱好。
运用多媒体
谈谈学
听赏音
听到这段《狂野
教学手段创
生自己
乐作品 10 分 非洲》你能感受 详细感 设 详 细 生 动
二、听赏与探讨 《狂野 钟
到非洲音乐的节
的音乐画面，
受和理
非洲》
奏特点和鼓乐风
营造音乐情
解音乐
格吗
景，使学生能
的风格
通过更详细
的音乐形象
精确的感受
10 分 钟
1.老师引导学生 探讨非洲音乐风 格的 2.特点你能 搜集哪些非洲民 族音乐资料？
谈谈对 搜集音 乐的感
受
乐文化的独 特魄力，更为 主要的目的 是引导学生 直立多元文 化的价值观， 拓展学生的 音乐鉴赏的 视野，最终达 到提高学生 感知和观赏
音乐实力的
目的。
课
导入音乐观赏《绿色的非
堂
洲》 探讨与鉴赏
教
学生部分-感受音
老师-运用多媒体教
学
乐的节奏特点和
学手段创设详细生动
历史悠久的亚洲传统音乐教案
历史悠久的亚洲传统音乐教案亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
下面是我为大家整理的历史悠久的亚洲传统音乐教案5篇，希望大家能有所收获!历史悠久的亚洲传统音乐教案1一、教学目标1、学习亚洲音乐概况，了解亚洲各地区音乐文化。
2、欣赏《四岁红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
3、通过学习，认识蒙古的“呼麦”、印度的萨朗吉、印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
二、教学重点1、亚洲音乐概况及亚洲传统音乐的风格特征的学习。
2、了解“呼麦”、萨朗吉、克隆宗的音乐特点。
三、教学难点亚洲传统音乐的风格特征以及“呼麦”、萨朗吉、克隆宗的音乐特点的学习与掌握。
四、教学准备多媒体课件、CD五、课时安排一个课时1 (课间大屏幕显示课题《历史悠久的亚洲传统音乐》，背景音乐是印度歌曲。
)六、教学过程(一)师生问好(二)导入：同学们，在课间的时候，我们听到一首热情奔放的歌曲，大家知道它是哪个国家的音乐吗?生：师：对，它是一首印度歌曲，那么印度属于亚洲还是非洲? 生：师：印度属于亚洲国家，今天我们一起走进亚洲进行我们的亚洲音乐之旅。
(三)新授1、亚洲音乐概况人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化，亚洲传统音乐具有悠久的历史，它是人类遗产的重要组成部分，对其他大陆音乐的发展产生过重大影响。
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚音乐文化区、南亚音乐文化区、东南亚音乐文化区、中亚音乐文化区、西亚音乐文化区。
东亚音乐：东亚包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古等国家。
音乐旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的2 民歌，戏曲、说唱和舞蹈等。
东亚音乐的最大特征是追求古朴典雅的横向旋律音乐美。
南亚音乐：南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、马尔代夫、阿富汗和不丹等国家。
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有很多滑音和装饰音 波浪形和曲线式的旋律 多变的即兴演唱、演奏 明显的重音和强弱对比
急促、有力的节奏 丰富、浑厚的和声 器乐曲中多持续音 歌声略带有鼻音色彩
是一种由一个人同时唱出两个 声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和 我国蒙古族人民中特有的一种民间 唱法。 “呼麦”蒙古语意为“喉”.也称 “喉音唱法”。人的声带发出低沉基 音，口腔发出高亢的泛音，歌
2、这首歌曲表现了蒙古人的一种 什么情感？给你怎样的心境？
3、乐曲开头属于蒙古民歌中的长 调还是短调？
巴雅提木卡姆
卡曼贾演奏 阿塞拜疆民间乐曲
卡曼贾 用半个椰子壳做成的,4根弦, 流行于我国西藏地区的卡曼称 为“根卡”
新疆维吾尔族《十二木卡姆》
拓展探究
比较阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》与 新疆维吾尔族的《十二木卡姆》他们 是否相似？有没有明显的不同？
中亚和西亚音乐
• 两者都属于伊斯兰文化. 风格柔和.持重.阿拉伯音 乐文化对印度北部和我 国西部的音乐也都产生 了影响。
鉴赏分析
1、《欢迎》演奏乐器为？
2、《欢迎》的音乐特点？
在印度这个弦乐之国，有一种 奇特的现象，西方传入的乐器如小 提琴，吉它等都彻底地印度化了， 灵魂完全属于印度，这件乐器音色 和吉他非常接近，被称为“萨朗 吉”，还有一种乐器音色和吉它非 常接近，名叫“西塔尔”。这些都 说明印度传统音乐强大的生命力。
千岛之国
星星索
印度尼西亚民歌
这是一首印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的 民歌。巴达克人以农业为主，生活在托巴湖地区， 经常驾船在湖上航行，在划船时用“星星索”的哼 声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。 这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对 心爱姑娘的深切思念。曲调缓慢.悠扬，带有哀伤色 彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和.松弛。全曲节奏 徐缓带有摇晃感，歌声委婉.抒情.深沉.真挚。全曲 以固定音型“星星索”作为伴唱。
第十节
历史悠久的亚洲传统音乐
亚洲音乐
• 世界上面积最大的.人口最多的 • 人类古代四大文明古国中的三大 文明古国中的三大文明古国都集 中在这里 • 亚洲分为五个音乐文化区：东亚. 南亚.东南亚.中亚和西亚
东亚音乐
• 吸收了中国传统音乐而 又民族化了的日本雅乐 • 朝鲜的唐乐和乡乐 • 中国的民族音乐
小试身手
学习演唱印度尼西亚民歌《星星索》 的片段，谈谈克隆宗歌曲的特点。
把本堂课欣赏的各个音乐文化 区和其相对应的乐曲名连起来:
东南亚 中 亚 东 亚 南 亚 《巴雅提木卡姆》 《四岁的红鬃马》 《欢迎》 《星星索》
拓展探究
你还了解哪能些亚洲国家的 音乐？用你的方式展现出来？
东南亚音乐
• 最早受到中国和印度文化的影响. 后来一些国家受伊斯兰教和欧洲 文化的影响。泰国.印度尼西亚的 古典音乐部分采用七声音阶。大 型的敲击乐队是东南亚音乐的特 点之一。
南亚音乐
• 印度古典音乐中的旋律、节奏 体系得到高度的发展，有着多 样的音阶调式和独特的装饰音 价格体系。孟加拉国称为“音 乐之邦”，孟加拉音乐与印度 次大陆的古典音乐和民间音乐 有着很深的渊源关系。