6-2《基因工程及其应用》导学案
高中生物必修二第6章《基因工程及其应用》公开课导学案
第六章第2节基因工程及其应用导学案【学习目标】1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
【学习重难点】1.学习重点（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的安全性问题。
2.学习难点（1）基因工程的基本原理。
（2）转基因生物与转基因食品的安全性。
【认知性问题】一、基因工程的原理1、概念：基因工程又叫_______________技术或______________技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因________出来，加以，然后放到另一种生物的细胞里，_______地改造生物的遗传性状。
2、原理：3、操作水平：4、结果：二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”——（简称__________）（1）存在：主要在微生物体内。
（2）作用：识别，并在切割；基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断。
（3）特点：具性。
实例：能识别序列，并在之间切开。
（4）切割结果：产生个带有黏性末端的DNA片断。
2、基因的“针线”——（1）作用：（2）连接的部位：。
如果把DNA分子看成“梯子形”，DNA连接酶的作用是把梯子的扶手连接起来。
（3）结果：形成重组DNA分子。
3、基因的运载体（1）能将送入受体细胞的专门运输工具。
（2）种类：目前常用的运载体有________、________和__________等。
（3）质粒是存在于等生物细胞的外能够自主复制的三、基因工程的基本步骤1、：直接分离基因或人工合成基因。
2、：用处理目的基因和运载体，借助使目的基因和运载体结合形成重组DNA分子。
3、：重组DNA分子导入受体细胞。
4、四、基因工程的应用1、作物育种：利用基因工程的方法，获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育各种________作物新品种，如抗虫棉等。
抗虫基因作物的使用，不仅减少了__________，大大降低了生产成本，而且还减少了_______。
-高中生物 6.2 基因工程及其应用导学案 新人教版必修2
6.2 基因工程及其应用一、学习目标：1.简述基因工程的基本原理2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用3.知道转基因生物和转基因食品的安全性二、自主学习指导：自学指导一:请仔细阅读课本P102-106内容，认真思考下列问题。
6分钟后检测：1.理解并识记基因工程的定义、原理、工具、操作过程。
2.举例说出基因工程的应用。
3.知道转基因生物和转基因食品的安全性。
三、检测（一）、基因工程的原理1．基因工程的定义基因工程：又叫做技术或技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，。
2．基因工程的基本内容（1）基因的操作工具与工具酶基因操作的两种工具酶属于基因的操作工具范畴。
①基因的剪刀：。
注意：能专一性识别与切割。
②基因的针线：。
注意：作用的部位是。
③基因的运输工具：。
常用的运载体是、、。
（2）基因操作的基本步骤：①提取目的基因②目的基因与运载体结合：a.用切割质粒和目的基因，加入，形成分子；b.物质基础是目的基因与运载体的化学组成单位与空间结构相同。
③将目的基因导入受体细胞（可用显微注射的方法）④目的基因的检测和表达a．检测：根据受体细胞是否具有某些判断目的基因是否导人。
b．表达：受体细胞表现出性状。
二、基因工程的应用1、基因工程育种优点：可以定向的改变生物的性状，克服远缘杂交不亲和的障碍。
缺点：成本高，过程复杂。
2、基因工程与作物育种①抗虫棉的抗虫基因来自：②抗虫棉在环保上的重要作用是：③人们培育出的转基因作物和转基因动物主要有_______________________3、基因工程与药物研制转基因药物有：__ _____等四、当堂训练：1.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。
在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是（）A．人工合成目的基因B．目的基因与运载体结合C．将目的基因导入受体细胞D．目的基因的检测和表达2．质粒是基因工程最常用的运载体，它的主要特点是（）①能自主复制②不能自主复制③结构很小④蛋白质⑤环状RNA分子⑥环状DNA ⑦能“友好”地“借居”A.①③⑤⑦B.②④⑥C.①③⑥⑦D.②③⑥⑦3．1993年，我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源（）A.普通棉花的基因突变B.棉铃虫变异形成的致死基因C.寄生在棉铃虫体内的线虫D.苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因4．下图表示限制酶切割某DNA的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是( )A.CTTAAG，切点在C和T之间B.CTTAAG，切点在G和A之间C.GAATTC，切点在G和A之间D.GAATTC，切点在C和T之间5．切取牛的生长激素和人的生长激素基因，用显微注射技术将它们分别注入小鼠的受精卵中，从而获得了“超级鼠”，此项技术遵循的原理是 ( )A.基因突变：DNA→RNA→蛋白质B.基因工程：RNA→RNA→蛋白质C.细胞工程：DNA→RNA→蛋白质D.基因重组：DNA→RNA→蛋白质6.治疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是（）A．口服化学药物 B．注射化学药物C.利用辐射或药物诱发致病基因突变D.采用基因疗法替换致病基因7．科学家将含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA 片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。
人教版高中生物必修2第六章《6.2基因工程及其应用》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版高中生物必修2第六章《6.2基因工程及其应用》教学设计（3）在知识处理上，主要目的是让学生知道基因工程的原理，了解其主要步骤，对课本知识并未做过多拓展。
4）在教学方法上本节课充分显示了多媒体手段教学的优越性，化微观为宏观，化抽象为具体，化静态为动态，使学生有了直观认识，突破了重点、难点。
特别是对基因工程的主要步骤的认识，学生能亲眼见到，再结合教材图片使学生对这个知识能更轻松的认识和理解，而不是纯粹的记忆。
作业设计【课前自学】任务1:阅读教材，回答以下问题：任务2:阅读教材，回答基因工程操作方法相关问题：【课堂探讨】1.在基因工程中，可依据受体细胞的类型及其生理特性来选择合适的载体，既能高效地携带目的基因进入受体细胞，又能方便地进行检测。
已知有以下几类含有不同标记基因的质粒，不可作为侵入大肠杆菌的载体的是(已知青霉素可杀死细菌，四环素不能杀死大肠杆菌) ( )解析：选B。
A质粒携带的目的基因是否进入大肠杆菌，可用含有青霉素的培养基培养大肠杆菌，如果大肠杆菌不死亡，说明这些大肠杆菌已含有了A质粒上的标记基因表达出的性状，进一步说明目的基因已被携带进入大肠杆菌细胞内。
B质粒作载体导入大肠杆菌，无论大肠杆菌含有抗四环素基因与否，都能在含四环素的培养基上生长，所以不能用于检测目的基因是否进入大肠杆菌。
C和D质粒上的标记基因均可明显指示目的基因是否进入大肠杆菌细胞内。
2．下列关于基因工程的应用，正确的是( )A．抗虫基因即使成功地插入植物细胞染色体上也未必能正常表达B．利用乳腺生物反应器能够获得一些重要的医药产品，如人的血清白蛋白，这是因为将人的血清白蛋白基因导入了动物的乳腺细胞中C．应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表达D．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构3．植物组织培养技术通过与常规育种、转基因技术等相结合，应用于植物生产的多个领域。
人教版必修2生物6.2基因工程及应用导学案
第六章第2节基因工程及其应用使用时间年月日班级组别姓名自评教师评价课标要求：基因工程及其应用，初步掌握基因工程的原理、工具及操作步骤。
学习目标：1、简述基因工程的基本原理；2、举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用；3、关注转基因生物和转基因食品的安全性。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解基因工程及其应用，初步掌握基因工程的原理、工具及操作步骤。
2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成【自主预习归纳】一、基因工程的原理1.基因工程的概念：基因工程又叫技术或技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的提取出来，加以，然后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的。
基因工程是在上进行的水平的设计施工，需要有专门的工具。
基因工程最基本的工具有：“”、“”、“”。
2.基因工程的工具（1）、基因的“剪刀”：（简称__________）（2）、基因的“针线”：（3）、基因的：基因工程中，目前常用的运载体有________、________和__________等。
3.基因工程的操作步骤：基因工程操作的一般步骤为：__________________、目的基因与___________结合、将目的基因导入_________________、目的基因的________和________。
二、基因工程的应用1、抗虫基因作物的使用，不仅减少了__________，大大降低了生产成本，而且还减少了__________。
2、基因工程生产药品有__________、__________、__________等。
3、目前关于转基因生物和转基因产品的安全性，有两种观点，一种观点是转因生物和转基因食品不安全，；另一种观点。
【预习自测题】1．要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是（）①限制酶②连接酶③解旋酶④还原酶A．①② B．③④ C．①④ D．②③2．科学家们经过多年努力，创立了一种新兴生物技术—基因工程，实施该工程的最终目的是（）A．定向提取生物体的DNA分子 B．定向地对DNA分子进行“剪切”C．在生物体外对DNA分子进行改造 D．定向地改造生物的遗传性状我的疑问：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究探究一、基因工程的原理一、基因工程的含义★含义解析★（1）遗传学原理：（基因突变、基因重组还是染色体变异？）（2）操作水平：（3）结果：★延伸：为什么不同生物的基因相互转移后，转基因生物能表达相应的遗传性状？（提示：遗传密码）二、基因工程的工具（一）、基因的“剪刀”：______________________（简称__________）（1）存在：主要在微生物体内。
福建省福清高中生物 第六章《6.2 基因工程及其应用》导学案 新人教版必修2
《6.2基因工程及其应用》导学案（一课时）审核包科领导_____________编号_14班级___________ 姓名____________ 小组__________ 使用时间___________教学目标一．情景导入：二．预习自测基因工程操作的一般步骤为：__________________、目的基因与___________结合、将目的基因导入_________________、目的基因的________和________。
4.基因工程的应用（1）、抗虫基因作物的使用，不仅减少了__________，大大降低了生产成本，而且还减少了__________。
（2）、基因工程生产药品有__________、__________、__________等。
（3）、目前关于转基因生物和转基因产品的安全性，有两种观点，一种观点是转因生物和转基因食品不安全，____________________；另一种观点_________________________________________________________。
——我思考，我收获！Ⅰ学始于疑预习案探究案教材助读○学○习建议—— 质疑解疑、合作探究（一）基因工程的原理1.基因工程育种与杂交育种、诱变育种相比，主要优点是什么？其原理是什么？2.限制酶有什么特点？3. 目的基因能否直接导入受体细胞？4．切割运载体和目的基因往往是用同一种限制酶还是两种？5. 基因工程的操作步骤？（二）典例中国青年科学家陈大炬成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA 分子上，使烟草获得了抗病毒的能力，试分析回答： （1）抗病毒烟草的培育应用了_______技术。
（2）在培育过程中，所用的基因“剪刀”是____，基因的“针线”是______，基因的“运载工具”是__________。
(3)人的基因之所以能接到植物体上，原因是_______________________________________ (4)烟草具有抗病毒能力，说明烟草体内产生了____________________________。
高中人教版生物必修2《基因工程及其应用》精品导学案
6.2 基因工程及其应用
[教学目标]：
1.简述基因工程的基本原理；
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用；
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
[教学重点]：
1.基因工程的基本原理；
2.基因工程的安全性问题。
[教学难点]：
1.基因工程的基本原理；
2.转基因生物与转基因食品的安全性。
[教学过程]：
阅读P102问题探讨，思考：为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？
_____________________________________________________________________ _________。
传统育种的局限性：一般只能在同种生物中进行，很难将一种生物的优良性状，
移植到另一种生物身上。
基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿直接定向地改变生物，培育出新品种。
一、基因工程的原理
1。
高中生物 6.2.2 基因工程及其应用(一)导学案1 新人教版必修2
高中生物 6.2.2 基因工程及其应用（一）导学案1 新人教版必修21、基因工程的概念2、基因操作的工具3、基因操作的基本步骤展示基因工程给人类带来的巨大成就。
自学与诊断根据所学内容，试概括写出基因工程解决了哪些生活、生产中难以解决的问题。
提示：基因工程可以生产人类需要的药物，如胰岛素、干扰素等。
我们吃的某些食品如番茄、大豆等也可以是基因工程产品。
农业生产中的抗虫棉、抗病毒烟草、抗除草剂大豆等都已进入商品化生产，上述产品有些是常规方法难以生产的或者生产成本过高。
合作互动互动与展示学生分组汇报并交流课前收集资料的的情况。
学生1基因工程在农业上的的应用学生2基因工程在畜牧业上的的应用学生3基因工程在食品工业上的的应用学生4基因工程在医药卫生上的的应用学生5基因工程在环境保护上的的应用精讲与点拨基因工程的操作过程大致归纳为：获取目的基因（例如血清白蛋白基因）→构建基因表达载体（在血清白蛋白基因前加特异表达的启动子）→显微注射导入哺乳动物受精卵中→形成胚胎→将胚胎送入母体动物→发育成转基因动物（只有在产下的雌性个体中，转入的基因才能表达）。
检测与评价总结与升华一、基因工程的应用1、农业上的应用①获得高产、稳产和具有优良品质的农作物②培育出具有各种抗逆性的作物新品种2、畜牧业上的应用①培育各种具有优良品质的动物②利用动物乳腺细胞获得人类所需要的各种物质3、基因工程与医药卫生①生产基因工程药品②用于基因诊断与基因治疗4、基因工程与环境保护①用于环境检测②用于被污染环境的净化二、关注转基因生物和转基因食品的安全性达标检测题1 、用现代生物技术培育生物新品种，下列不是其优越性的是…（）A、克隆技术可以快速繁育优良性状的家畜B、现代转基因技术可迅速改变生物的基因组成C、现代生物技术迅速使新品种形成群落D、现代生物技术可克服远源杂交不亲和的障碍 2 、下列实例中，涉及基因重组的是（双选）（）A、我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种B、英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊C、荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内并获得成功D、乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上课后反思：。
人教版高一生物必修二：6.2《基因工程及其应用》b1教案.doc
教案 B教学目标一、知识与技能1．简述基因工程的基本原理。
2．举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3．关注转基因生物和转基因食品的安全性。
二、态度、情感与价值观让学生了解基因工程，认识基因工程技术的优势，同时理性对待基因工程技术及产物。
培养科学、严谨、为人类谋福利的主体科学思想。
三、过程与方法1．通过动手实践，了解基因工程的主要步骤。
2．通过学习，能够了解基因工程应用现状，并预测发展。
3．让学生学会通过讨论，对转基因生物和食品持理性态度。
教学重点1．基因工程的基本原理。
2．基因工程的安全问题。
教学难点1．基因工程的基本原理。
2．转基因生物与转基因食品的安全性。
课时安排2课时。
教学过程第1课时一、导入新课1．问题导入以“问题探讨”导入，学生讨论后回答。
提示：此节“问题探讨”以基因工程菌的实例，引导学生思考基因工程的原理。
为启发学生思考，教师可引导学生回忆前面学过的遗传学知识，如不同生物的DNA在结构上的统一性、几乎所有的生物都共用一套遗传密码等。
通过“嫁接”引出基因工程。
2．复习导入我们上节课学习了杂交育种，知道杂交育种方法简单，容易操作，但是，杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。
杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程繁琐。
我们可以利用基因工程的办法解决，即把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上，这就是基因工程。
二、新课教学（一）基因工程的原理基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们地意愿，Eco RI是已发现的500多种限制性内切酶中的一种，它是一种从细菌中发现的能在特定位置上切割DNA 分子的酶。
它的特殊性在于，它在DNA分子内部“下剪刀”，专门识别DNA分子中含有的“GAATTC”这样的序列，一旦找到就从G和A之间剪断（参考教科书插图6-3）。
用同一种限制性内切酶切割后的DNA片断其末端可以用连接酶来缝合（参考教科书插图6-4）。
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第六章第二节《基因工程及其应用》导学案高一生物组撰稿人：高江辉2009年4月23日【自学导航】1.学习目标：（1）简述基因工程的基本原理；（2）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用；（3）关注转基因生物和转基因食品的安全性。
2.学习重点：（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的安全性问题。
3.学习难点：转基因生物与转基因食品的安全性。
4.学习建议：（1）本节学习的重点是基因工程的基本原理和大致过程。
在理解基因工程的基本原理的基础上，记住限制酶和质粒的特点以及基因工程的操作过程：用“工具”对目的基因进行“提、剪、拼、接、导、检”。
从而进一步明确基因工程就是按照人们的意愿，把一种生物的基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（2）对几种常用育种方法进行列表比较，总结从杂交育种到基因工程发展的历程（见第一节表）。
（3）在了解基因工程各种应用的基础上，理解基因工程应用的利与弊。
并搜集有关资料，进行思考，以分析、推断和辩论相结合的方法，围绕基因工程的利与弊，分析讨论是否需要关注转基因食品和转基因生物。
5.学习内容：一、基因工程的原理1．基因工程的概念基因工程：又叫做技术或技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以，然后放到的细胞里，地改造生物的遗传性状。
2．基因工程的基本内容（1）基因的操作工具基因操作的两种工具酶属于基因的操作工具范畴。
①基因的剪刀：。
注意：a.化学本质与专一性识别与切割；b.主要存在存在于中。
②基因的针线：。
注意：作用的部位是。
③基因的运输工具：。
常用的运载体是。
（2）基因操作的基本步骤：①提取目的基因②目的基因与运载体结合：a.用切割质粒和目的基因，加入，形成分子；b.物质基础是目的基因与运载体的化学组成单位与空间结构相同。
③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达a．检测：根据受体细胞是否具有某些判断目的基因是否导人。
b．表达：受体细胞表现出性状。
二、基因工程的应用1、基因工程与作物育种①分析我国科学家利用基因工程成功培育抗棉铃虫的转基因抗虫棉的关键步骤：②该科技成果在环保上的重要作用是：③人们培育出的转基因作物和转基因动物主要有_________________________2、基因工程与药物研制转基因药物有：________、________、________、________、________、________、________。
三、转基因生物和转基因食品的安全性两种观点是：__________________________________和_______________________________【自我测评】A级：1.下列有关基因工程的叙述中，正确的是（）。
A.基因工程常以抗菌素抗性基因为目的基因B.细菌质粒是基因工程常用的运载体C.通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种限制性内切酶处理运载体DNAD.为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体2.下列有关质粒的叙述中，正确的是（）。
A.质粒是广泛存在于细菌细胞内的一种颗粒状细胞器B.质粒是仅存于细菌细胞中能自我复制的小型环状DNA分子C.质粒只有在侵入宿主细胞后才能复制D.质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立地进行3.科学家们经过多年努力，创立了一种新兴的生物技术—基因工程，实施该工程的最终目的是（）。
A.定向提取生物体DNA分子B.定向对DNA分子进行人工“剪切”C.定向改造生物的遗传性状D.在生物体外对DNA分子进行改造4.采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法中，正确的是( )。
①将毒素蛋白注射到棉受精卵中②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③将编码毒素蛋白的DNA序列，与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵A.①②B.②③C.③④D.①④5.1976年，人类首次获得转基因生物，即将人的生长抑制素因子的基因转入大肠杆菌，并获得表达。
这里的表达是指该基因在大肠杆菌内（）。
A.能进行DNA复制B.能进行转录和翻译C.能合成生长抑制素因子D.能合成人的生长激素B级：6.要将目的基因与运载体连接起来，在基因操作中应选用（）。
A.只需DNA连接酶B.同一种限制酶和DNA连接酶C.只需限制酶D.不同的限制酶和DNA连接酶7.我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源于（）。
A.普通棉的突变基因B.棉铃虫变异形成的致死基因C.寄生在棉铃虫体内的线虫基因D.苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因8.实施基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制性内切酶。
从大肠杆菌中提取的一种限制性内切酶EcorI，能识别DNA分子中的GAATTC序列，切点在G与A之间。
这是应用了酶的（）。
A.高效性B.专一性C.多样性D.催化活性受外界条件影响9.基因工程中常采用细菌、酵母菌等微生物作为受体细胞，原因是（）。
A.结构简单，操作方便B.繁殖速度快C.遗传物质含量少D.性状稳定，变异少10.下列各项中，说明目的基因完成了表达的是（）。
A.棉株中含有杀虫蛋白基因B.大肠杆菌中具有胰岛素基因C.酵母菌中产生了干扰素D.抗病毒基因导入土豆细胞中C级:11.下列黏性末端属于同一种限制酶切割而成的是（）。
A.①②B.①③C.①④D.②③12.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛，他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍。
“转基因动物”是指（）。
A.提供基因的动物B.基因组中增加外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因信息的动物13.下列关于限制酶的说法中，不正确的是（）。
A.限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C.不同的限制酶切割DNA的切点不同D.限制酶的作用是用来提取目的基因14.下列各项中，与基因工程无关的是（）。
A.选择“工程菌”来生产胰岛素B.培育转基因抗虫棉C.人工诱导多倍体D.利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒15.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的，基因操作基本步骤中，不进行碱基互配对的步骤是（）。
A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合C.将目的基因导入受体细胞D.目的基因的检测和表达D级:16.下图为表示从苏云金杆菌分离出来的杀虫晶体蛋白基因(简称Bt基因)及形成转基因抗虫植物的图解。
请根据图回答下面的问题。
（1）在下列含有ATP、有关的酶的试管中，大量而快捷获取Bt基因最佳方案是（）。
（2）写出b过程的表达式：。
（3）由于不同的Bt菌株产生的晶体蛋白质不同，其根本原因是由于组成不同菌株DNA的（）。
A.脱氧核苷酸种类不同B.空间结构不同C.脱氧核苷酸排列顺序不同D.合成方式不同（4）活化的毒性物质应是一种分子，活化的毒性物质全部或部分嵌合于昆虫的细胞膜上，使细胞膜产生孔道，导致细胞由于平衡的破坏而破裂。
（5）任何科学技术都是双刃剑，谈谈转基因技术的利与弊：17.右图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图。
所用的基因运载体为质粒A。
若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后能正常表达。
(1)图中利用A和B产生的C称，它通常在体外完成，完成此过程使用的工具酶有。
(2)目前将C导入细菌的效率不高，在导入前一般要用处理细菌，以增大细菌细胞壁的通透性。
(3)在导入完成后得到的细菌，实际上有的根本没有导入质粒，有的导入了普通质粒，只有少数导入的是C。
所以在基因工程的操作步骤中必须要有步骤。
根据目的基因在质粒中插入的位置，完成此步骤的最好方法是。
(4)若将C导入细菌D后，目的基因在“工程菌”中表达成功的标志是。
(5)通过基因工程获得的工程菌D表现出一定的变异性，这种变异属于，试谈谈基因工程的优点点: 。
参考答案一、选择题 1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.B 7.D 8.B 9.B 10.C 11.B 12.B 13.A 14.C15.C二、非选择题16.（1）D （2）（3）C（4）多肽渗透（5）此题为开放型，答案合理即可。
提示：利：通过转基因技术创造抗病、抗虫、抗旱、抗除草剂、抗污染的植物新品种；转基因动物为人类器官移植提供广阔的前景。
弊：制造超级杂草、超级细菌，转基因动物、转基因植物的出现引发物种入侵，有可能破坏原有的生态系统的稳定。
17.(1)重组质粒(重组DNA)DNA限制性内切酶、DNA连接酶(2)CaCl2(3)目的基因的检测和表达选择对氨苄青霉素敏感的细菌(4)“工程菌”能合成生长激素(5)基因重组基因工程实现了生物定向变异，克服了不同物种之间远缘杂交不亲和性。