2015-2016学年九年级化学课件第1单元《走进化学世界》.ppt
对蜡烛及其燃烧的探究 探究人体吸入的空气 与呼出气体的成分 观察实验的基本要领
氧气、二氧化碳的检验
研究对象
物质
化学是一门 以实验为基础 的科学
什么是 化学
物质的组成和结构 物质的 性质和 变化
研究内容
排水法收集气体 走进化学 实验室 常用化学仪器 基本操作
质的加热
【知识点3】药品的取用 二、取用方法： （1）固体：（块状固体）用镊子， “一平、二 放、三慢竖” （粉状固体）用药匙（或纸槽），“一斜、二送、 三直立” （2）液体：（较多量液体） 瓶塞要倒放，标签 要向手心，瓶口紧贴容器口。 （少量液体）可用胶头滴管滴加，滴加时滴管要 悬在瓶口上方。
【知识点4】药品的称量 （1）[称固体] 用托盘天平，精确度 0.1g。左物右码。 （2）[量液体] 用量筒，读数：视线与 量筒内液体凹液平的最低处保持水平。
【知识点5】物质的加热 用酒精灯，酒精灯火焰分为：焰心、内焰、外焰。外焰 温度最高，加热时用外焰。 [注意] 1．酒精量不超容积的2/3，禁止向燃着的酒精灯内添加 酒精，禁用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，熄灭用灯 帽盖灭。 2．加热液体：（1）试管内液体量不可超过试管容积的 1/3；（2）均匀受热（3）试管口不准对着任何人。
【知识点2】物质的性质 1、物理性质：与化学变化无关。颜色、状态、气 味、熔点、沸点、硬度、密度、水溶性、挥发性 等。 2、化学性质：与化学变化有关。氧化性、可燃性、 还原性、腐蚀性、稳定性等。
【知识点3】药品的取用 一、取用原则： （1）“三不”：用手触；尝味道；凑到容器口闻 气味。 （2）“少量”：液体取1ml-2ml,固体盖满试管的 底部。 （3）“处理”：不放回原瓶，不乱扔，不带出实 验室，放到指定的容器。
玻璃仪器的洗涤
【知识点1】物质的变化 1、物理变化：没有生成其他物质。“三态”变化、形态 变化、挥发、熔化。 2、化学变化：生成其他物质。 3、化学变化的特征或特点：生成新物质 化学变化的的现象：发光、放热、颜色的改变、放出气 体、生成沉淀等。 ［注意］发光、放热、变色等现象不一定是化学变化。 如白炽灯通电发光、放热。
【知识点5】物质的加热
[拓展] 1．如果酒精洒出在桌上燃烧起来，立刻用 湿抹布扑盖。 2．直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发 皿；垫上石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶、 锥形瓶； 3.不能加热的仪器：量筒（也不能作反应容 器）。
【知识点6】洗涤 玻璃仪器洗涤干净的标志：容器内壁附着的 水既不聚成水滴，也不成股流下。
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第一单元《走进化学世界》PPT课件
2.给试管中的液体加热
45° 1/3
中上部 外焰
灯帽
2/3
3.连接仪器装置 (1)连接玻璃管与橡胶塞和胶皮管。 用水润湿 ， 把玻璃管分别插入橡胶塞、胶皮管，先把玻璃管口_________ 然后稍用力转动，将其插入。 (2)在容器口塞橡胶塞。 容器口 。切不可把容器放在桌上再 应把橡胶塞慢慢转动着塞进_______ 压破容器 。 使劲塞进塞子，以免_________
质生成。变色、发光、放热、生成气体或沉淀等往往是化学变
化中产生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。
误区2：物质的性质需要在变化中体现，因而物质的变化即是
物质的性质。
辨析：性质是物质固有的属性，描述时，常用“可以”、 “会”、“易”、“具有”等关键词；而变化是一个过程，是
性质的具体体现，如“铁丝生锈”、“铁丝易生锈”，其中前
溶解性、挥发性等。
化学变化 中表现出来的性质，如物质的 2.化学性质：物质在_________ 可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。 3.注意：当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此 描述物质性质时，需要注明条件。
科学探究 1.科学探究的环节 包括：提出问题、猜想与假设、收集证据 (包括设计实验方案、
探究环节中的 A.提出假设 ( B ) B.设计实验
C.得出结论
D.收集证据
10.下列各组对比实验，能达到实验目的的是(
C
)
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究温度对反
A
应剧烈程度的
影响
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究CO2气体是
B
否与水发生反 应
实验方案 实验目的 实验① 实验②
初三化学第一课走进化学世界完整ppt课件
.
19
物质的变化（应注意的几点）
有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化， 如灯泡通电发光、放热
有颜色改变的变化不一定是化学变化，如霓虹灯 通电显示不同的颜色
有沉淀生成的变化不一定是化学变化，如浑浊的 泥浆水放置较长时间会产生沉淀
爆炸不一定是化学变化，如自行车爆胎、锅炉爆 炸等
.
20
物质的变化（常见的化学变化）
可燃物燃烧
.
食物腐烂
钢铁生锈
21
随学随练
例4.判断下列变化那些属于化学变化，那些属于物理变化
A.酒精挥发 B.灯泡通电后发光、放热 C.火药爆炸 D.气球爆炸 E.汽油燃烧 F.海水晒盐 G.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
H.米饭烧焦 I.植物光合作用 J.水煮沸
化学变化：CEGHI
物理变化：ABDFJ
生产化肥和农药——提高 粮食的产量
合成农药——抑制细菌和 病毒，保障人体健康
化学对人 类生活的
作用
开发新能源和新材料—— 改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护 环境——是人类生活得更 美好
.
6
什么是化学（化学的定义）
.
化学的定义： 在分子、原子 层次上研究物 质性质、组成、 结构与变化规 律的科学。
颜色、状态、气味、熔点、沸点、可燃性、稳定性、活泼性、 密度、硬度、溶解性、挥发性、 毒性、酸性、碱性、氧化
吸附性、导电性、延展性等 性、还原性、助燃性等
.
25
物质性质和变化的关系
可燃性
.
决定 反映
燃烧
26
物理性质与化学性质（实验1-2）
常温、常压下都是无色无味的气体
.
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习课件 (共33张PPT)
第一单元 走进化学世界
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界PPT课件
•3、实验剩余药品“三不”原则：不丢弃不 放回不带走．不能放回原瓶；不要随意丢弃； 更不要拿出实验室。要放入指定的容器内
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
人教版九年级化学上册第1单元走进化学世界PPT教学课件
实验现象
变化前的物 变化时发生 变化后的物 变化后有无新
质
的现象
质
物质生成
蓝色的硫酸 铜溶液
有蓝色沉淀 生成
蓝色的氢氧化 铜沉淀等
有新物质生成
实验1-1（4）
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。 2.向其中加入少量的稀盐酸，用配 有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口， 使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰 水的烧杯里。
总结
比较
物理变化与化学变化的区别与联系
物理变化
化学变化
本质
区别
是否有新物质生成
联系
化学变化中一定有物理变化，物理变 化中不一定有化学变化
二、化学性质和物理性质
1．物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的 性质叫做物理性质。例如颜色、状态、气味、硬度、熔 点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、 延展性等。 2．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做 化学性质。例如物质的可燃性、稳定性、毒性等。
看是否有新物质生成
探讨
电灯通电发光是什么变化？ 小明：有发光、放热的现象，所以是化学变化。 小红：没有生成新的物质，所以是物理变化。 聪明的你知道谁对谁错吗？
温馨提示
判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的 现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原 物质的构成微粒有没有发生变化。例如：电灯通电 时发光也放热，但该变化是物理变化。
学习目标
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对 实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问 题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实 验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进 而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化 过程及其现象等。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界复习课课件(41张PPT)
属性
化学性质
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
三、化学的发展史
• 近代_道__尔__顿_（近代原子学说） 阿伏加德罗， （分子概念）重要结论：物质是由原子和分 子构成的；分子的破裂和原子的重新组合是 化学变化的基础，即在化学变化中分子会破 裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新分 子。
• 1869年_门__捷__列__夫__发现元素周期律和元素周 期表，就使化学学习和研究变得有规律可循 。
坩埚钳
三脚架
铁夹夹持试管的位置应在离试管口1/3处。 手持试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往 上套。
可清洗
该滴管不可 清洗
试剂瓶
磨沙面向下
小结
(一)容器与反应器 1、可直接加热
2、隔石棉网加热
3、不能加热的
(二)计量仪器 (三)漏斗 (四 )夹持器
（八）托盘天平的使用
1、精确度： 0.1g
2、使用方法： 调平：平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间 称量：左物右码、砝码由大到小最后游码 称毕：砝码放回盒中、游砝调零
3、注意：
称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一 张相同质量的纸。易潮解或有腐蚀性的药品，必须 放在玻璃器皿中称量（如NaOH）。
2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则 该同学实际量取的水是大于8ml还是小于 8ml ？
注意：读数时，只读出小数点后一位，如： 8.4ml、55.3ml
化学性质
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
三、化学的发展史
• 近代_道__尔__顿_（近代原子学说） 阿伏加德罗， （分子概念）重要结论：物质是由原子和分 子构成的；分子的破裂和原子的重新组合是 化学变化的基础，即在化学变化中分子会破 裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新分 子。
• 1869年_门__捷__列__夫__发现元素周期律和元素周 期表，就使化学学习和研究变得有规律可循 。
坩埚钳
三脚架
铁夹夹持试管的位置应在离试管口1/3处。 手持试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往 上套。
可清洗
该滴管不可 清洗
试剂瓶
磨沙面向下
小结
(一)容器与反应器 1、可直接加热
2、隔石棉网加热
3、不能加热的
(二)计量仪器 (三)漏斗 (四 )夹持器
（八）托盘天平的使用
1、精确度： 0.1g
2、使用方法： 调平：平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间 称量：左物右码、砝码由大到小最后游码 称毕：砝码放回盒中、游砝调零
3、注意：
称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一 张相同质量的纸。易潮解或有腐蚀性的药品，必须 放在玻璃器皿中称量（如NaOH）。
2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则 该同学实际量取的水是大于8ml还是小于 8ml ？
注意：读数时，只读出小数点后一位，如： 8.4ml、55.3ml
中考化学：第1单元-走进化学世界ppt课件
测定方法
直接观察或用物理方法 测定
利用化学变化来观察和测 定
区别
是否需要发生化学变化才能表现出来
性质与用 途的关系
物质的性质决定物质的用途,物质的用途反过来体现物 质的性质。即通过物质的性质可以推知物质的用途,通 过物质的用途也可以推断物质的性质
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
温馨提示①单个的分子只能体现物质的化学性质,不能体现物质的物理性质;②物 质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。在考虑物质 的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于 回收和对环境的影响等多种因素。
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
2.药品的取用规则
内容 说明
“三不” 不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的
原则 气味;不得尝任何药品的味道
应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说
“用量” 原则
明用量,一般取最少量,即液体取用 1~2 mL,固体只需盖
满试管底部
“处理” 实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不 原则 能拿出实验室,要放入指定容器内。简称“三不一要”
质加热等基本的实验操
作。
2.能在教师指导下根据实 ★★★
验需要选择实验药品和仪
器,并能安全操作。
3.初步学习使用过滤、蒸
发的方法对混合物进行分
离。
命题趋势
试题常结合图片判 断实验操作的正误; 根据提供的药品、 仪器,依据实验目 的、实验原理设计 简单的实验方案 等。常以选择题和 实验探究题的形式 出现。
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
考点三科学探究 科学探究的步骤:①提出问题、②猜想与假设、③设计实验方案、④进行实验、 ⑤收集证据、⑥解释与结论、⑦反思与评价、⑧表达与交流。
第一单元走进化学世界课件ppt
(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是
。
(2)可以直接加热的仪器是
。
(3)用作量度一定量液体体积的仪器是
。
(4)实验室常用的加热仪器是
。
解析:(1)胶头滴管用来吸取和滴加少量液体;(2)试管可直接加热;(3)用
作量度一定量液体体积的是量筒;(4)酒精灯是常用的加热仪器。 答案:(1)g (2)d (3)c (4)h
集气瓶(气体)
用 加热仪器:酒精灯
仪 器
托盘天平(称质量) 计量仪器 量筒(量体积)
分离仪器:漏斗
镊子(块状或较大颗粒状固体)
取用仪器 药匙(粉末状或较小颗粒状固体)
胶头滴管(少量液体)
夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳
其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽等
一二三四五六
六、化学实验基本操作
一二三四五六
3.对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前,观察蜡烛的颜色和状态;燃烧中,观察蜡烛的火焰;熄灭后,观察 现象。 4.对人体吸入的空气和呼出气体的探究 (1)过程。
一二三四五六
(2)结论。 ①呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体中二氧化 碳含量比空气中二氧化碳含量高。 ②呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明 呼出的气体中氧气含量比空气中氧气含量低。 ③对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证 明呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量高。
研究的范畴;D 属于物理学研究的范畴。 答案:C
一二三四五六七
归类示例二 物质的变化
【例 2】 (河南中考改编)能源与生活息息相关。下列一般利用化学反 应获得电能的是( )
A.风力发电 B.水力发电 C.火力发电 D.太阳能发电 解析:火力发电是通过燃烧化石燃料,将化学能最终转化为电能,燃烧化
部编人教版九年级化学上册《第1单元 走进化学世界【全单元】》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第2课时 化学性质和物理性质
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
了解物理性质和化学性质的概念并能分 清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
B.可燃性
C.还原性
D.溶解性
【解析】物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质，包括：颜色、状态、气味、 硬度、熔点、沸点、密度等。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 物质的性质和用途
水和二氧化碳可以灭火 乙醇可以作燃料 石墨可用于制铅笔芯
【思考】物质的变化、性质及用途之间的 关系是什么？
【总结】
反映
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
现象： (1)两瓶气体都是 无色 、 无味 的。 (2)木条在盛有氧气的集气瓶中 燃烧更旺 ， 在盛有二氧化碳的集气瓶中 熄灭 。
【讨论】你能描述出氧气和二氧化碳的 性质吗？哪些是物理性质，哪些又是化 学性质，利用哪些方法可以区分它们。
【归纳总结】
气体 物理性质 化学性质
鉴别方法
氧气
二氧 化碳
通常状况
【实验1-2】
操作： (1)分别取一集气瓶氧气和一集气 瓶二氧化碳，仔细观察它们的颜色 和状态，闻一闻气味。 (2)取一根小木条在空气中点燃， 分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化 碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况 的变化。
九年级化学上册 新人教版第一单元 走进化学世界课件 (29张ppt)
④加热完毕不能立即用冷水冲洗。
六、连接仪器装置
1.连接仪器应做到心中有全局，一般依“先 下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安 放平稳。 2.检查装置的气密性，用手紧握试管，如果 （ 有气泡冒出 ）说明装置不漏气。
七.洗涤仪器
洗涤标准 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml
俯视读数会使测量值偏大 仰视读数会使测量值偏 小
练一练
5.现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选 取下列哪一种规格的量筒( C)
A、10mL B、25mL C、50mL D、 所1选00用m的L量筒规格不得小于所要量取的液体 体积,而且要与液体体积的差距最小.
六、连接仪器装置
1.连接仪器应做到心中有全局，一般依“先 下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安 放平稳。 2.检查装置的气密性，用手紧握试管，如果 （ 有气泡冒出 ）说明装置不漏气。
七.洗涤仪器
洗涤标准 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml
俯视读数会使测量值偏大 仰视读数会使测量值偏 小
练一练
5.现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选 取下列哪一种规格的量筒( C)
A、10mL B、25mL C、50mL D、 所1选00用m的L量筒规格不得小于所要量取的液体 体积,而且要与液体体积的差距最小.