《地下森林断想》
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
科弓果下面给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，希望会对大家讲授的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，星球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，虽为什么长在这里?长在这阴森森、绿苔的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高耸山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身旁飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上所小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上圣者罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受重创了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，寿终正寝了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的草甸，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的慌忙余震，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于照办了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了混合体奇形怪状的北山，它把岩层熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代石头了绿色生态的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发以后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
九年级语文下《地下森林断想》概括
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。
接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。
同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。
在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。
在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
地下森林断想的课文原文
地下森林断想的课文原文地下森林断想的课文原文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的.石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。
读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。
然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。
用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。
唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。
地下森林断想的课文原文
地下森林断想的课文原文地下森林断想的课文原文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的.石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的掌控，对课堂教学的知道，对现代教育技术的领会。
下面作者给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄壮壮美的，遮天蔽日，浩渺无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界自豪的代表。
可是你，却为何长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻觅你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生气的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你好像深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你具有宝贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以导致你沉入这黑暗的深潭，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芳香的草地，也许是肥壮的湖沼，美丽的大自然，万物壮盛①。
可是突然一次庞大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风咆哮，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，顿时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为何要发那么大的脾气。
或许仅仅是由于它爱好运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之雄伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都安静下来。
安静了，草地变成了明镜似的湖，往日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深潭。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了明艳的野花。
多么XXX的世界哟，鸦雀无声，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
高中高一下册语文《地下森林断想》说课稿
高中高一下册语文《地下森林断想》说课稿地下森林断想是现代作家邹韬奋创作的一篇散文，收录在高中高一下册语文教材中。
这篇散文以地下森林为背景，通过描写大自然的力量和生命的顽强，表达了对人生意义的思考和探索。
下面是一份《地下森林断想》的说课稿，帮助老师更好地准备教学：一、教材背景《地下森林断想》是现代作家邹韬奋的一篇散文，以地下森林为背景，通过对大自然的描写，表达了对人生意义的思考和探索。
这篇散文情感真挚，意境丰富，语言优美，是高中语文教材的重要篇目之一。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本文，使学生了解地下森林的生态和生命力，感受人生的意义与价值。
2.能力目标：培养学生的综合阅读能力、鉴赏能力和表达能力。
3.情感目标：通过感受自然的力量和生命的顽强，引导学生对人生意义的思考，培养学生的爱自然、爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.重点：解读地下森林的意象，分析文本中的比喻和象征手法；理解作者对自然和人生的看法。
2.难点：体察文本的意境和主旨，把握整体的韵律和脉络。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.通过展示一张地下森林的图片，引发学生对地下森林的好奇和猜测。
2.设置情境，引导学生进入主题，提出问题：“地下有一森林，你会想象它是怎样的吗？它具有什么特点？”二、整体理解（10分钟）1.首先，要求学生大致阅读短文，感受整体意境，理解基本情节。
2.学生交流讨论，阐述自己的阅读理解，了解他们对地下森林的想象，以及作品传递的信息。
三、深入解读（20分钟）1.分段解析文本，解读地下森林的意象、人物形象、物象和比喻等修辞手法。
2.分析作者运用的象征手法，解读地下森林表达的意义和价值观。
3.引导学生体会自然的力量和生命的顽强，思考人生的意义和价值，与课文进行对比。
四、鉴赏分析（15分钟）1.通过阅读段落的朗读和讲解，引导学生感受课文的韵律、节奏和意境。
2.逐句解读，分析文中的意象、比喻和修辞手法，让学生了解语言的美感与表达。
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
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3、地下森林，我们古老的地球生命中新崛 起的骄子，谢谢你的启迪。
地下森林给了作者什么“启迪”？
请你代她写几句格言警句。
• 逆境是人生的一笔财富。
• 坚忍终会造就成功。
• 优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生 长。
朗读全文，边读边划： 生字词 难句
1、为加色字注音并解释词语
瘠（ jí ）薄：土地不肥沃。 沉湎（ miăn）：深深地迷恋着，
不能自拔。 孱（chán）弱：瘦小虚弱。 袅（niăo）袅：形容烟气缭绕升腾。
嶙峋（Lín xú）n ：形容山石峻峭、重叠
2、积累词语。
遮天（ 蔽日） 沉默（ 寡言 ） （万籁）俱寂 狼嗥（ 虎啸 ）
地下森林的蔚为壮观?
• 为了突出地下森林在黑暗中艰辛 、险恶的经历；
• 更能突出它的“品格”，读者读 来也更觉新奇。
2、文章最后揭示哲理，点明了主题思想。 大那自富然含每哲一理次的剧那烈句的话运是动什，么总？要破坏和毁灭 一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会 屈服，绝不会屈服啊！ 这只是在说“大自然”吗？作者的言外之意 是什么？
• 根据这一部分内容考虑，“断想” 似乎是根据某种情况判断、断定和 想像。
4、综合二部分思考：地下森林经历了怎样 的历史过程？
地下森林经历了这样一个过程：
毁灭、沉寂、没有生命； 山顶上有了泥土和种子、有了生命； 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； 最后长成了参天大树。
多少年
光秃秃 阴森森
地下森林
地下森林——火山喷发 之后，在凹陷的火山口经过长 期风化后变成了可供植物生长 的土壤上，继续长出的森林。 它们长在露天，承受着阳光和 雨露，只是因为它们生长在深 达百余米的火山口中，即深陷
于口断地原面始想之森—下林— 得”名。片。断又称感“想火山
感想虽然是片断的，但作者感受
强烈，面对大自然创造的地下森 林奇迹，作者展开丰富的想象， 用优美生动的语言，描写了地下 森林形成的历史，满怀激情地歌 颂了地下森林的顽强不屈的生命 力，表达了对孕育地下森林的峡 谷的无限景仰之情。
9、理解这一部分中对比和映衬兼济的写法
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成 对比
火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下 森林是一种环境映衬（可称反面映衬）—— 突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；
阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁 净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好 相助，情感态度恰成对比；
张抗抗，1950
年生，浙江杭州 人。1963年考人杭州一中。1969年到 黑龙江一国营农场当农工，在那里生 活了8年。1972年10月在上海《解放 日报》上发表第一篇小说
《灯》。1975年出版反映
边疆农场建设和知青生活
的长篇小说《分界线》。
现任黑龙江省作家协
会副主席，国家一级
作家，中国作家协会
第五届全国委员会委
阳光无
静悄悄 情不公 长空大风
几千年
洁净山泉
峡谷隐姓埋
山顶松树
几万年 名默默期待
种子来了 弱的死去
强者活下 文明时代 地下森林
蔚为壮观
多少年 几千年 几万年 文明时代
地下森林
5、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不 公，又得到了哪些帮助？ 不公： 阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
帮助： 长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是 一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。
“几万年的代价”是指： 一、极言时间之长； 二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是 一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
7、都说阳光是公平的，在这里却 不，不！
• 黑暗，更加使人追寻光明。
• 小草得阳光关爱，也没有成为森林。
• ……
再 见
五彩（ 缤纷 ）
浩瀚（ 无垠 ） 山崩（ 地裂 ）
百鸟（ 啾啾 ） 恰如（ 其分 ） 隐姓（ 埋名 ）
1、 本文主要写了什么内容？
作者面对大自然创造的地下森 林奇迹，展开丰富的想像，用优美 生动的语言，描写了地下森林形成 的历史，满怀激情地歌颂了地下森 林的顽强不屈的生命力，表达了作 者对于孕育地下森林的峡谷的无限 景仰之情。
2、点明地下森林特点的 语句是：
• 长在这阴森森，黑黝黝的幽深 的峡谷。
• 沉入这黑暗的深渊，熬过了那 么漫长的岁月。
• ……
3、作者写这些内容时流露出惊 讶与感叹。她感叹什么？
• 感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我 的脚尖，不及山坡上小草儿高”；
• 感叹大自然“多么不公平啊”； • 感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的
财富，然而你沉默寡言、与世无争”； • 感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗
的深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
4、这一段的人称变成了“你”， 改为第三人称的“它”可否？为
什么？
提示：第二人称便于抒发强烈感情 。
• 用“你”能更好地表达作者对地 下森林的关切、询问和同情，以 及对地下森林的景仰与热爱之情 ，具有很强的感染力，所以不能 改。
有一首歌是这样唱的“把 握生命里的每一分钟，全 力以赴我们心中的梦，不 经历风雨，怎么见彩虹？
……”
• 生在不见阳光的环境，却从未 放弃对生命的追求，这是我最 赞赏的。假如没有这种追求， 我们就不会有如此壮观的“地 下森林”，更不会有人们的赞 赏，人们甚至看都不看一眼。 如今它什么都得到了，不仅如 此，它还“把伟岸的成材无私 奉献给人们”，实现了自己的
• 沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争 ，沉默寡言；
• 乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉； • 无私奉献，把有用的成材献给人类，用美
丽的景色装点大自然； • 生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命
的追求。 • ……
地下森林
五彩缤纷、莽莽苍苍 涧底泉水 墨绿的松 金色唐棋 橘黄的杨 火红的枫
阅读3-20自然 1、段为什么行将结束才描写
阅读开头部分
1、第一自然段是写地下森林 吗？那写的是什么内容?有何
作用?
不，是写一般的森林。
第1段先写一般森林的概貌，突出其 广袤盛大的特点，以此作为反衬，显
示出这奇特的地下森林生长在不受阳光 照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻 常。
一般森林
对 比
地下森林 奇特
写一般森林的特点的作用是： 作为反衬，显出这一片奇特的森 林生长在不受阳光照耀、不受清 风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
员，黑龙江省第六、七 、八届政协委员。 著有散文集《橄榄》，小说集《 夏》、《红罂粟》、《塔》，长 篇小说《隐形伴侣》等。
写作背景
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家 刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首， 又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观 察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生 活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体 现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百 业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状 具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革” 后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然 每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有 一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自 然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌 体，却保留和锻炼了灵魂和精神。
10、文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰 冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19 至20两段，是不是写得过于简略呢？作者这 样安排的用意是什么？
作者着意于极写环境的险恶和生命的艰 辛，以此映衬地下森林的生命力的神奇 伟大。
11、根据课文概括地下森林的 “品格”
• 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬；
2.这部分侧重于写哪两方面的内 容：
一是大地火山爆发，地貌 面目全非，所有生命毁于一旦 （第3^-8段）；
二是幽谷在千万年沉寂之 后，暗暗生长出“一片蔚为壮 观的森林”（第9^-20段）。
3、本文的题目是“地下森林断想 ”，根据这一部分的内容猜测探 究：什么叫“断想” ？
• 断想：片断感想。《现代汉语词典 》
2、 如何划分本文的层次结构？
本文思路清晰，层次分明，可分为 三个部分。 第一部分（1-2段）点明了地下森林 的奇特，表达了作者惊讶的感受。
第二部分（3-20段）描写了地下森 林的历史，突出了它的"艰辛"。 第三部分（21-27段）描写了作者着 眼所见的地下森林的状貌，突出了它 的"自豪"，表达了作者的景仰之情。
5、⑴这一段中哪几句是问句？何种问句？
①可是你，却为什么长在这里? ②你从哪里飞来? ③你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的
深渊，熬过了那么漫长的岁月?
⑵这三个设问句有何作用？课文中还有哪一 段的设问句与它们在结构方面的作用一致？
作者连着发出三问，表达对地下森林的美景的惊奇、 感叹。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形 成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成 章。 同时，可吸引读者的注意力。
作者为什么要用两个“不”？
• 为了加强语气，有强调作用。
• 这叫做“反复”的修辞方法。“ 反复”有强调和加强语气的作用 。
8、阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?
这三个问句与第二段的问句相同吗？
• 不同。
• 第二段的问句是“设问”，这三个 问句是“反问”，其作用是强化对 阳光不公平的怨恨情绪。
第13段的末句“它究竟在期待和希望着什么呢？”
阅读3-20自然段
1、阅读这一部分，概括： 地下森林是由于什么原因 形成的？