大班综合花婆婆教案
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。
2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。
二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。
2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。
3.游戏活动：“找花婆婆”。
三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。
2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。
3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。
例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。
（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。
4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。
通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。
四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。
在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。
在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。
除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。
花婆婆教案精选三篇
花婆婆教案花婆婆教案「篇一」《花婆婆》教案活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的'事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！花婆婆教案「篇二」活动目标1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》章节，详细内容包括：认识春天里的花卉，了解花卉的种植、生长过程，通过故事《花婆婆》引导幼儿关爱大自然，学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿认识春天里的花卉，了解其生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花卉的生长过程，培养幼儿的环保意识。
教学重点：认识春天里的花卉，学会关爱大自然。
四、教具与学具准备教具：故事课件、花卉图片、种子、花盆、泥土。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示花卉图片，让幼儿观察并说出花卉的名称，引导幼儿谈论在春天里，他们所认识的花卉。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中花卉的种植、生长过程，以及花婆婆关爱环境的行为。
3. 例题讲解（5分钟）出示种子、花盆、泥土等实物，讲解如何种植花卉，让幼儿了解花卉的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手种植花卉，观察花卉的生长过程，并分享自己的感受。
5. 课堂讨论（5分钟）引导幼儿谈论如何在生活中关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天花卉：迎春花、桃花、樱花、牡丹等。
花卉生长过程：播种、浇水、施肥、开花。
环保意识：关爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天花卉的画。
家长协助幼儿种植一种花卉，观察生长过程，并记录下来。
2. 答案：画花卉的画，以幼儿自己的观察和想象为主，无需统一答案。
种植花卉的观察记录，以实际观察为准，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在种植花卉过程中的表现，了解他们对环保意识的掌握情况。
教师应注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会分享自己的感受。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察花卉，了解更多的花卉知识。
2024年大班综合花婆婆教案【含教学反思】
2024年大班综合花婆婆教案【含教学反思】一、教学目标1.理解《花婆婆》的故事内容，感受故事中传递的美好情感。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.通过手工制作，提高幼儿的动手能力及审美意识。
二、教学重点1.理解《花婆婆》的故事情节，感受故事中的人物情感。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.学会制作简单的花朵手工艺品。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的细节，理解故事内涵。
2.激发幼儿的想象力，创作出富有创意的手工艺品。
四、教学准备1.《花婆婆》故事课件。
2.纸花、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料。
3.画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入教师出示一朵美丽的花，引导幼儿观察并说出花的特征。
邀请幼儿分享自己最喜欢的花朵。
2.故事分享教师播放《花婆婆》故事课件，让幼儿聆听故事。
故事结束后，教师引导幼儿回忆故事内容，讨论花婆婆的美好品质。
3.观察与讨论教师出示故事中出现的各种花朵，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿想象自己成为花婆婆，会种哪些花，为什么。
4.手工制作教师发放手工制作材料，引导幼儿制作自己喜欢的花朵。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
5.成果展示教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
邀请其他幼儿对展示的作品进行评价，给予鼓励。
6.教学反思邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及对花婆婆的理解。
六、教学反思1.故事导入：通过出示花朵实物，激发幼儿的兴趣，为故事分享做好铺垫。
2.故事分享：课件展示生动形象，使幼儿更容易理解故事内容。
3.观察与讨论：引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和想象力。
4.手工制作：让幼儿亲自动手制作花朵，提高他们的动手能力及审美意识。
5.成果展示：鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致手工制作环节较为紧张。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注。
重难点补充：1.教学重点：教师通过提问引导幼儿深入理解《花婆婆》的故事情节，如：“花婆婆为什么要在海边种花呢？”“她种的花给别人带来了什么快乐？”在手工制作环节，教师可以设计对话，如：“你希望你的花朵是什么颜色的？它会给你的房间带来怎样的感觉？”2.教学难点：教师可以通过互动式提问帮助幼儿理解故事内涵，例如：“如果你是花婆婆，你会选择在哪里种花？为什么？”“你觉得花婆婆种花的时候心里是怎么想的？”在手工制作环节，教师可以引导幼儿进行创造性思考，如：“如果你可以让你的花朵有特殊的能力，你希望它有什么能力？是香味更浓，还是颜色更鲜艳？”教学过程补充：1.导入教师出示一朵美丽的花，问：“你们知道这是什么花吗？它是什么颜色的？你们有没有见过这种花？”幼儿回答后，教师继续引导：“今天，我们要认识一位种花的朋友，她叫花婆婆，她种的花特别漂亮，我们一起听听她的故事吧。
幼儿园大班综合《花婆婆》教案
幼儿园大班综合《花婆婆》教案一、教学目标1.了解并理解《花婆婆》故事情节，培养幼儿的阅读理解能力；2.培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言复述、诠释故事内容；3.培养幼儿的观察力和绘画能力，通过绘画展示对故事的理解。
二、教学准备1.故事书《花婆婆》；2.幼儿园大班学生群体；3.彩色画笔、纸张和其他绘画工具。
三、教学内容与步骤第一课时：故事导入与学习1.导入–引导幼儿回顾之前学习过的故事，激发兴趣；–介绍本次故事《花婆婆》的背景及主要内容。
2.故事学习–朗读《花婆婆》故事，让幼儿仔细聆听；–提问引导，确保幼儿理解故事情节。
第二课时：语言表达与角色扮演1.语言表达–组织幼儿自由讨论故事中的人物、事件，并用简单语言复述；–引导幼儿模仿故事中不同角色的语言表达。
2.角色扮演–组织幼儿分角色进行《花婆婆》故事的小型剧场表演；–督促幼儿在表演中展现所饰演角色的情感和动作。
第三课时：绘画展示与创意发挥1.绘画展示–引导幼儿根据自己对《花婆婆》故事的理解，进行绘画创作；–展示幼儿的绘画作品，让幼儿展示自己的想法和创意。
2.创意发挥–鼓励幼儿联想扩展故事情节，创作新的故事情节；–组织幼儿进行故事情景的角色扮演，并进行小组合作创作。
四、教学总结与反思通过本次教案设计，幼儿在参与《花婆婆》故事学习的过程中，不仅加深了对故事的理解，还在语言表达、绘画和创意发挥等方面得到了锻炼。
在教学过程中，我发现幼儿在角色扮演和绘画活动中表现出了积极性，但也存在部分幼儿理解能力较差，需要更多的引导和激励帮助他们提高。
未来我将更加注重个别辅导，以确保每位幼儿都能够充分参与并享受故事学习的乐趣。
以上是本次教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，为幼儿的全面发展提供更好的支持与指导。
大班综合花婆婆教案【含教学反思】
大班综合花婆婆教案【含教学反思】一、背景在幼儿园的综合活动中，我们邀请了一位花匠婆婆来给孩子们讲授如何种花、欣赏花卉及相关知识。
二、教学目标1.学会种花的基本步骤，如清理土壤、淋水、培土、挑选花种等；2.了解花儿的形态、颜色、香味等特点；3.培养对花卉的爱好和欣赏能力。
三、教学内容1.花婆婆教孩子们区分花种、观察花朵的颜色和形态。
2.花婆婆讲解种花的基本步骤，如选择土壤、加肥、培土等。
3.每个孩子都有一盆花草和一把小铲子，根据花婆婆的教导进行植物的基本培育。
4.花婆婆对所有孩子都进行一对一辅导，仔细演示每个步骤。
四、教学流程1.观看花卉视频的环节•环节目标：为孩子们引入学习气氛，了解花卉基本知识。
•环节时间：10分钟。
•环节流程：播放一段介绍花卉基本知识的视频，让孩子们对花卉有基本的了解。
2.观察花卉的形态及特征的环节•环节目标：增加孩子们对花卉的直观认识。
•环节时间：10分钟。
•环节流程：花婆婆将各类花卉放在一个桌子上，让孩子们自由接近并观察花儿的颜色、形状、特征等。
3.种植花卉环节•环节目标：让孩子们亲身实践，了解芝麻开花节节高的意义。
•环节时间：30分钟。
•环节流程：花婆婆在课堂设置了五个图形花育盆，每个花盆中有刚播种的花卉、就要走人的花卉以及一些绿色植物等，每个孩子都亲手参与了整个过程：将花盆拿出来，清理土壤，埋小海绵，然后种植区域、浇水、装饰。
4.整理花务的环节•环节目标：让孩子们知道如何整理花卉及其花卉的意义。
•环节时间：5分钟。
•环节流程：花婆婆告诉孩子们花卉整理的目的及其方法，如将病叶和蔫叶等切断，并给花草正确的修剪等。
五、教学材料1.小型花卉苗圃。
2.一些有形状花卉的产品样本。
3.常用的花卉图书。
4.控制环境的方法。
5.电视机及配套视频播放器等。
六、教学反思每个孩子都有他们自己的个性，这一次活动是围绕这一点开展的。
我们的目标是为了让每个孩子都能够获得这些特殊的种植体验和机会，以更好地发掘他们的潜力和激发在一年时间内的整体成长。
幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材，《花婆婆》这一章节。
详细内容包括：通过故事《花婆婆》让幼儿了解、感受故事中主人公的美丽心灵，学习关爱他人，美化环境；通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；结合环保教育，引导幼儿养成爱护花草树木的好习惯。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受故事中主人公的美丽心灵，培养关爱他人、美化环境的意识。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，提高绘画和手工制作技巧。
3. 认知目标：让幼儿了解花草树木的重要性，养成爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中主人公的美丽心灵，将关爱他人、美化环境融入日常生活。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，养成爱护花草树木的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《花婆婆》绘本、绘画材料、手工制作材料。
2. 学具：彩笔、水粉、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中主人公的美丽心灵，引发幼儿对关爱他人、美化环境的思考。
2. 讲解：结合故事内容，讲解花草树木的重要性，让幼儿明白爱护环境的意义。
3. 实践活动：（1）绘画活动：让幼儿用彩笔、水粉等材料，描绘出自己心中的美丽花园。
（2）手工制作：利用卡纸、剪刀、胶水等材料，制作小花、小草等，装饰教室环境。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享自己如何关爱他人、美化环境的好方法。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）美丽心灵：关爱他人、美化环境（2）环保行动：爱护花草树木（3）实践活动：绘画、手工制作七、作业设计1. 作业题目：请你为家人或朋友制作一张祝福卡，要求用花草树木为主题，表达关爱之情。
2. 答案示例：（1）卡片正面：画上花草树木，写上祝福语。
（2）卡片背面：简单介绍花草树木的环保意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动，让幼儿了解到关爱他人、美化环境的重要性。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》故事，主要围绕故事中的主人公花婆婆展开，详细内容涉及第一章《花婆婆的花园》和第二章《花婆婆的种子》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解花婆婆乐于助人、热爱大自然的品质。
2. 培养幼儿对自然环境的保护意识，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解花婆婆的品质，培养幼儿关爱他人和环境保护意识。
重点：掌握故事内容，学会用简单的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事书、PPT、花婆婆头饰、花园道具。
2. 学具：彩笔、画纸、种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师戴花婆婆头饰，扮演花婆婆，讲述自己在花园的故事。
（2）邀请幼儿参与，一起扮演花婆婆，体验助人为乐的情景。
2. 例题讲解（1）讲述故事第一章《花婆婆的花园》，引导幼儿关注花婆婆的行为。
（2）讲述故事第二章《花婆婆的种子》，让幼儿了解花婆婆如何帮助他人。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
（2）分组讨论：如何像花婆婆一样，关爱他人和自然环境。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 板书内容：（1）花婆婆的花园（2）花婆婆的种子（3）关爱他人，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅花婆婆的花园。
（2）写一段话，描述花婆婆的品质。
2. 答案：（1）花园画：要求有花、草、树等元素，色彩丰富。
（2）描述花婆婆的品质：例如：“花婆婆是一个善良、乐于助人的人，她关爱大自然，也关心身边的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“学做花婆婆”活动，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人，保护环境。
（2）组织亲子活动，让家长参与，共同体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析1. 教学目标中的关爱他人和环境保护意识的培养。
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大班综合花婆婆教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
花婆婆
活动目标
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人花婆婆是干什么的
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的……
2、讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。
（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。
我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实
认知作基础。
所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。
只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花（桃花，梅花，向日葵，水仙花，荷花，菊花，牵牛花，玫瑰，桂花，）
是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
重点把握：
桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中：
孩子：玫瑰是冬天开的
老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放的……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。
中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季，开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏（
提示：脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏。
老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。
所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将
来会做什么！
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……
老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！
孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！
孩子：弹琴。
我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
老师：啊！真的美好！
孩子：我要保护世界……
大家：啊？
孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
老师：对！小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。