记忆与学习试题(含答案)
00031《心理学》同步练习题(学生版含答案) 第四章记忆与学习
《心理学》（自考）同步练习第四章记忆与学习同步练习一、名词解释1．记忆 P79 2．陈述性记忆P82 3．情景性记忆 P83 4．图式P90 5．组块P866．前摄干扰与倒摄干扰P94 7．记忆术 P96 8．学习P98 9．接受学习P100 10．发现学习P10011．意义学习P100 12．机械学习P100 13．知识学习 P101 14．技能学习P101 15．社会规范学习P101 二、单项选择题1．信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的( )P79A．识记和保持 B．接受和储存 C．储存和提取 D．编码、储存和提取2．从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为( )P79A．识记 B．保持 C．再认 D．记忆3、人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为( )P80A·编码 B．保持 C．储存 D．提取4、记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知识，这种记忆是( )P82A．陈述性记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．语义记忆5、记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。
如怎样做事情或如何掌握技能等情况，这种记忆是( )P82A．陈述性记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．语义记忆6．托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为( )P83A．陈述性记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．语义记忆7．托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )P83A．陈述性记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．语义记忆8.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。
这是( )P85A．瞬时记忆表现 B．感觉记忆表现 C.短时记忆表现 D．长时记忆表现9．感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为( )P84A.瞬时记忆 B．情景记忆 C．短时记忆 D．长时记忆10.短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存( )P85A．语义编码 B．视觉编码 C．情景编码 D．听觉编码11.短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是( )P86A．五加减二 B．六加减二 C．七加减二 D．八加减二12．复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)_2
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)1、填空题记忆过程包括____、保持、再认或回忆三个环节。
参考答案: 识记2、单选题储存量大而时间短的记忆是_____。
A : 长时记忆B : 瞬时记忆C : 短时记忆D : 声像记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：瞬时记忆的特点。
3、单选题茶壶里煮饺子——有话说不出来。
这表现的是记忆缺乏_____。
A : 敏捷性B : 持久性C : 准备性D : 准确性参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查记忆的品质。
【参考答案】C【名师点睛】记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来，帮助个人处理信息。
“茶壶里煮饺子”的人是指记忆准备性较差的人。
他虽然具有丰富的知识，但是知识无法提取出来帮助他授课或者与人交流，所以才出现“茶壶里煮饺子”的现象。
4、单选题教师在试卷中采用填空、问答题等题型，这时学生主要的记忆活动是_____A : 识记B : 保持C : 再认D : 回忆参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节 (识记、保持、回忆与再认) 。
识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。
回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
5、单选题下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降低到最小_____A : 选择题B : 论述题C : 填空题D : 是非题参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：推断即可得到 B，其他都可以通过猜测作答。
6、单选题我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。
这种现象称为_____A : 高原现象B : 遗忘现象C : 舌尖现象D : 回忆现象参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，很多考生在考试中都有过这样的经历：一些平时很简单、很熟悉的字、单词或公式等话到嘴边就是无法记起，考试过后却突然忆起。
心理记忆测试题及答案
心理记忆测试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项是记忆的三个阶段？A. 编码、存储、遗忘B. 编码、存储、提取C. 感知、记忆、思维D. 注意、编码、存储答案：B2. 短时记忆的容量限制是多少个信息单元？A. 5±2B. 7±2C. 9±2D. 11±2答案：B3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，信息遗忘最快的时间是在记忆后的多久？A. 20分钟B. 1小时C. 1天D. 1周答案：C二、填空题4. 记忆的过程包括________、________和________三个阶段。
答案：编码、存储、提取5. 长时记忆中存储的信息量是________的。
答案：几乎无限的6. 记忆的深度加工比浅层加工更能提高记忆的________。
答案：持久性三、简答题7. 请简述什么是前瞻性记忆，并给出一个生活中的例子。
答案：前瞻性记忆是指个体记住未来要执行的动作或意图，而不是已经发生的事件。
例如，一个人设定了第二天早上起床后需要给植物浇水的计划，这就是前瞻性记忆的体现。
8. 解释为什么说记忆的提取过程是至关重要的，并给出一个相关的例子。
答案：记忆的提取过程至关重要，因为它是将存储在大脑中的信息重新带入意识层面的过程。
如果信息不能被有效提取，那么即使信息被存储了，个体也无法使用这些信息。
例如，学生在考试时忘记了之前学习的内容，即使他们之前已经学习过，但由于提取失败，无法在考试中使用这些知识。
四、论述题9. 论述不同类型的记忆（如感觉记忆、短时记忆、长时记忆）的特点及其在生活中的应用。
答案：感觉记忆是对感知信息的瞬时记忆，通常持续时间非常短暂，如几毫秒到几秒钟。
它在日常生活中帮助我们处理快速变化的环境信息，如识别突然的响声或运动。
短时记忆，也称为工作记忆，能够暂时存储和操作信息，通常容量有限，持续时间较短，对于解决复杂的认知任务至关重要，如心算或遵循指令。
长时记忆能够存储大量的信息，持续时间可以是永久的，它是我们学习和经验积累的基础，如记住人名、事件或技能。
回忆记忆测试题及答案解析
回忆记忆测试题及答案解析一、选择题1. 记忆的过程包括以下哪些阶段？A. 编码B. 存储C. 提取D. 所有选项答案：D2. 短期记忆通常能保持多长时间？A. 几秒到几分钟B. 几分钟到几小时C. 几小时到几天D. 几天到几周答案：A3. 长期记忆的容量是？A. 有限的B. 无限的C. 取决于个体差异D. 取决于记忆材料的性质答案：B二、填空题1. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度最初是________，随着时间的推移逐渐________。
答案：很快；减慢2. 记忆的编码方式包括视觉编码、听觉编码和________编码。
答案：语义三、简答题1. 请简述什么是前瞻性记忆和回溯性记忆，并举例说明。
答案：前瞻性记忆是指个体对未来某个时间点需要执行的任务的记忆，例如，记住明天下午3点要参加会议。
回溯性记忆是指对过去经历的事件的记忆，例如，回忆起昨天中午吃了什么。
2. 请解释什么是工作记忆，并说明其在日常生活中的作用。
答案：工作记忆是一种对信息进行暂时存储和操作的短期记忆系统，它在日常生活中起着至关重要的作用，如在解决问题、规划和决策过程中。
四、论述题1. 论述记忆与学习之间的关系，并举例说明。
答案：记忆是学习的基础，没有记忆，个体就无法积累知识。
例如，学习一门新语言时，个体需要记住大量的词汇和语法规则，这是通过记忆过程实现的。
同时，学习可以加强记忆，通过重复练习和应用，记忆变得更加牢固。
五、案例分析题1. 阅读以下案例：小明在学习历史时，总是记不住历史事件的日期。
分析可能的原因，并提出改善建议。
答案：小明可能面临的问题是编码方式不当或缺乏有效的记忆策略。
建议小明尝试使用联想记忆法，将历史事件与个人熟悉的事物联系起来，或者使用故事法，将事件串联成故事进行记忆。
同时，定期复习也是加强记忆的重要手段。
六、答案解析1. 选择题第1题的答案是D，因为记忆的过程包括编码、存储和提取三个阶段，这三个阶段共同构成了记忆的完整过程。
教师招聘考试题库《记忆》考点特训最新版(二)
教师招聘考试题库《记忆》考点特训最新版(二)1、填空题根据记忆的内容，可以把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和____。
参考答案: 动作记忆2、单选题根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和_____。
A : 长时记忆B : 情境依存性记忆C : 程序性记忆D : 工作记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆3、单选题一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是_____。
A : 短时记忆B : 瞬时记忆C : 长时记忆D : 动作记忆参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考查考生对记忆的三种分类的区分。
【参考答案】B【名师点睛】记忆按保持时间的长短，可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。
瞬时记忆的特点如下： (1) 时间极短。
图像信息贮存的时间约为 0.25~1秒之间，声像信息贮存的时间也仅在 2~4 秒之间。
(2) 容量较大。
(3) 形象鲜明。
瞬时记忆贮存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在的，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。
(4) 信息原始，记忆痕迹容易衰退。
短时记忆的特点是： (1) 时间较短，保持时长约为 20 秒，不超过 1 分钟。
(2) 容量有限，一般为 7±2 个组块，即 5~9 个组块。
(3) 以听觉编码和形象记忆为主。
(4) 短时记忆经过复述才能进入长时记忆。
长时记忆是持续时间 1 分钟以上甚至保持终生的记忆。
它的特点为： (1) 容量无限。
(2) 主要以语义编码和形象编码两大类。
(3) 长时记忆中的信息经过提取进入短时记忆中才能被意识到。
4、判断题记忆过程的第一个基本环节是保持。
实验心理学： 记忆实验习题与答案
一、单选题1.康拉德( R.conrad )的实验证明短时记忆的编码方式是（）。
A.视觉编码B.音形编码C.语义编码D.听觉编码正确答案：D2.学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。
这种检查记忆效果的方法是（）。
A.对偶联合法B.再认法C.自由回忆法D.系列回忆法正确答案：B3.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为（）。
A.启动效应B.近因效应C.首因效应D.词优效应正确答案：B4.根据米勒（G . Miller）的研究，短时记忆的容量是（）。
A.9±2组块B.5±2组块C.3±2组块D.7±2组块正确答案：D5.斯滕伯格的短时记忆信息提取实验表明，短时记忆的信息提取方式是（）。
A.自动停止系列扫描B.平行扫描C.三者都有D.完全系列扫描正确答案：D6.加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。
若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是（）。
A.没有差异B.无法判断C.前者低于后者D.前者高于后者正确答案：C7.艾宾浩斯对于记忆的研究所使用的实验材料主要是（）。
A.故事B.句子C.图画D.无意义音节正确答案：D8.按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。
第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。
这种记忆研究方法属于（）。
A.全部呈现法B.重学法C.提示法D.重建法正确答案：C二、多选题1.看完一部小说或电影，人们往往对开头和结局记得最清楚，这种现象可以用以下（）来解释。
A.痕迹消退效应B.近因效应C.首因效应D.系列位置效应正确答案：B、C、D。
心理学记忆的测试题及答案
心理学记忆的测试题及答案在心理学领域中，记忆是一个重要的研究方向。
我们的记忆对于学习和日常生活起着至关重要的作用。
为了帮助大家更好地了解和测试自己的记忆力，本文将提供一些心理学记忆测试题目，并附上答案和解析，希望能给读者带来启发和帮助。
1. 记忆材料题目：请您在阅读以下材料后进行回答。
材料一：在某座城市的中心广场，有一座高大的钟楼。
钟楼的钟声每隔一个小时敲响一次，一天中共有24次。
标准空气在20摄氏度下的声速为343米/秒。
材料二：在一场音乐会上，乐队演奏了5首乐曲。
乐队有各类乐器共16种，其中琴类乐器有2种，弦乐器有5种，铜管乐器有3种，木管乐器有6种。
2. 测试题目：1) 钟楼的钟声一天敲响多少次？2) 标准空气在20摄氏度下的声速是多少？3) 这场音乐会上演奏了多少首乐曲？4) 这个乐队一共有多少种乐器？5) 这个乐队的木管乐器有多少种？3. 答案和解析：1) 钟楼的钟声一天敲响24次。
解析：一天共有24个小时，钟声每隔一个小时敲响一次。
2) 标准空气在20摄氏度下的声速是343米/秒。
解析：题目明确给出了标准条件下的声速数值。
3) 这场音乐会上演奏了5首乐曲。
解析：题目明确提到了音乐会演奏的歌曲数量。
4) 这个乐队一共有16种乐器。
解析：题目给出了乐队中各类乐器的分类和数量。
5) 这个乐队的木管乐器有6种。
解析：题目给出了乐队中木管乐器的数量。
通过以上测试题目，可以帮助我们检测自己在对信息的记忆和理解方面的能力。
记忆能力的训练和提高有助于我们更好地学习和应对日常生活中的各种情境。
请读者在进行测试题目时，做到尽量准确地回忆和回答。
同时，也可以结合实际情境，例如在头脑中想象钟声的声音、音乐会的场景等，以提升记忆的效果。
通过心理学记忆测试题目的练习，我们可以更好地了解自身的记忆能力，并通过适当的训练和策略来提高记忆力。
希望读者能够享受这个过程，并从中获得实际的益处。
通过以上的测试题目和答案解析，我们可以更好地了解和测试自己的记忆力。
记忆与学习试题(含答案)
第四章：记忆与学习知识考点 P79一、单项选择题：1．记忆包括三个基本过程，它们是（A）、保持和提取。
A.编码B.回忆C.再认D.遗忘2．记忆包括三个基本过程：编码、（C）、提取。
A.识记B.回忆C.保持D.再认3．哪一种记忆是信息加工系统的核心( B )A.感觉记忆B.工作记忆C.长时记忆D.语义记忆4．在感觉记忆中，信息主要以(D)形式存储。
A.语义B.概念体系C.图式D.视象和声象5．感觉记忆的主要编码形式是（）A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码6．瞬时记忆属于( A )A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( D )A.有效复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述8．信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。
A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～809．信息在短时记忆中一般保持( B )秒钟。
—30 C.6010．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述11．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ D ）个组块。
±2 ±1 C.7±1 ±212．短时记忆的容量为（A）个组块。
±2 ±2 C.8±2 ±213．短时记忆的容量为多少( C )加减2个音节加减2个单元加减2个组块加减2个数字14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是( C )。
A.机械复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述15．短时记忆中信息主要以(B)形式存储。
A.视象代码Ｂ.声象代码 C.语义代码 D.图式16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( A )A.复述B.视觉编码C.声音编码D.感觉寄存17．短时记忆中信息主要以什么形式存储( A )A.声象代码B.视像代码C.语义代码D.图式18．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（B）、短时记忆和长时记忆。
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第四章：记忆与学习知识考点 P79一、单项选择题： 1．记忆包括三个基本过程，它们是( A )、保持和提取。
A.编码B.回忆C.再认D.遗忘 2．记忆包括三个基本过程：编码、 ( C )、提取。
A.识记B.回忆 C 保. 持 D.再认3．哪一种记忆是信息加工系统的核心 ( B )A.感觉记忆B.工作记忆 C 长. 时记忆 D.语义记忆4．在感觉记忆中，信息主要以 ( D )形式存储。
A.语义B.概念体系 C 图. 式 D.视象和声象5．感觉记忆的主要编码形式是( )A ．视像和声像B 声. 音代码C 语. 音代码 D.语义代码6．瞬时记忆属于 ( A )A.感觉记忆 B 短. 时记忆 C 长. 时记忆D.工作记忆7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是 ( D )A.有效复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述8．信息在短时记忆中一般只保持 ( B )秒钟。
A. 1～ 2B. 20～ 40C. 60～ 70D. 70～ 809．信息在短时记忆中一般保持 ( B )秒钟。
—30 C.6010．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是 ( C )A.感觉登记 注B. 意 C 组. 块 复D.述加减 2 个音节 加减 2 个单元 加减 2 个组块 14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是 ( C )。
A.机械复述 B 无. 效复述 C 精. 细复述 D 保. 持性复述15．短时记忆中信息主要以 ( B )形式存储。
A.视象代码 Ｂ.声象代码 C.语义代码 D.图式16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是 ( A )A.复述B.视觉编码 C 声. 音编码 D.感觉寄存17．短时记忆中信息主要以什么形式存储 ( A )A.声象代码B.视像代码 C 语. 义代码 D.图式18．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可 把记忆分为三个系统，即( B )、短时记忆和长时记忆。
A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆 19．对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是 ( B )。
A.程序性记忆 B 陈. 述性记忆 C 长. 时记忆 D 技. 能记忆20．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。
A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆21．对练字过程中的手部动作的把握，是储存在( B )中的。
11． 12． 13． 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为(±2 ±1 短时记忆的容量为( ±2 ±2 短时记忆的容量为多少C.7± 1 ±2A )个组块。
C.8± 2 ± 2C )D )个组块 加减 2 个数字A.情景记忆B程. 序性记忆C语. 义记忆D.陈述性记忆22．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。
A.长时记忆B.情境依存性记忆C程. 序性记忆D.工作记忆23．练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在 _____________________________ 中的。
( A )A.陈述性记忆B.情景记忆C程. 序性记忆 D.感觉记忆24．对概念、命题的学习属于( D )A.社会规范的学习B.机械学习C技. 能学习D.知识学习25．在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为( B )A.情绪依存性记忆B.情境依存性记忆C状. 态依存性记忆 D.地点依存性记忆26．走迷宫是一种( A )A.发现学习B.意义学习C接. 受学习D.知识学习27．依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类( D )A.知识学习、意义学习和命题学习B.意义学习、发现学习和机械学习C.命题学习、接受学习和发现学习D.技能学习、知识学习和社会规范学习28．学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织，变成自己的知识，且在必要时加以再现或运用，这种学习形式属于( A )A．接受学习 B.机械学习C发. 现学习D.意义学习29．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用，属于( B )A.前摄干扰B倒. 摄干扰C双. 重干扰D新. 旧干扰30．已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫( A )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制31．德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为( D ).A.群集法B.地点法C计. 算法 D.节省法32．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( D )A.时快时慢B.不快不慢C先. 慢后快D.先快后慢33．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )A.前摄干扰B倒. 摄干扰C消. 退抑制D超. 限抑制34．已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为( D )A．相似干扰 B.后摄干扰C接. 近干扰 D.前摄干扰35．一般而言，过度学习的程度达( C 时) 记忆效果较好。
% % % % 36．以下哪一类不属于组织策略( C )A.群集B.摘录C过. 度学习D.列提纲37．人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( B )A.地点法B.韵律法C记. 笔记法 D.特征法38．将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔” ，以帮助记忆，这种复述称为 ( B ) A．语义复述B.精细复述C保. 持性复述 D.情景性复述39．由于没有复习，先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘，直至最后全部遗忘。
这种遗忘的原因主要是（ D ）A ．前摄干扰B 倒. 摄干扰C 情. 绪干扰 D.痕迹消退40．依据语义网络，当想到一个单词时，很容易地会想起与之有联系的其他各 词，这个过程在理论上叫做（ D ）A ．相似联想 B.激活 C 接. 近联想 D.扩散激活三、名词解释1．记忆：记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
2．编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收 和使用的形式。
3．接受学习：是指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论 或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。
学习者将 传授者呈现的材料加以内化和组织，以便在必要的时候再现或加以 利用。
4．陈述性记忆和程序性记忆 陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、 时间、事件、概念和观念。
程序性记忆：又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技 术，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列 联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。
5．有意遗忘：有意识地不使某些信息再现的记忆效应称为有意遗忘。
6．学习：是指通过主客观的相互作用 , 在主体头脑内部积累经验、构建心理结 构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化 而有所表现。
四、简答题1．简述记忆的涵义与基本过程（1）记忆的涵义：记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过 程。
（ 2）记忆的基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保 持，信息从记忆中提取出来—提取。
① 编码：是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够 接收和使用的形式，需要注意的参与。
② 保持：也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后 才可能被提取。
、多项选择题 记忆的基本过程有 （ A.编码 B 保. 持 ABD 。
） C 整. 理 D 提. 取 E 系. 统化记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是 A.感觉记忆 B 暂. 时记忆 长时记忆中的主要编码形式为（ A.声音代码 B.语义代码陈述性记忆处理陈述性知识，如 A.字词 依据学习内容的不同， A.知识学习 范学习6．依据学习内容的不同， A.知识学习 1．2． 3． 4．5．B 人. 名 可以将学习分为（ B 发. 现学习C 短. 时记忆 D.长时记忆 BE ） 。
C 动. 作代码 D.直接代码 （ ABCD ） C 时. 间 D 观. 念E 怎. 样骑车 ADE （ ACD 。
）E 永. 久记忆E 视. 觉代码 C.机械学习 ）。
D.技能学习 E. 社 会 规 ）。
可以将学习分为（ ADE B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.社会规范学习③提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。
提取表现方式：回忆和再认。
2．试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆的基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。
①编码：是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。
②保持：也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。
③提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。
提取表现方式：回忆和再认。
3．简述长时记忆的储存模型。
记忆并不是信息的被动接收与保存，它的储存是一个对信息的建构过程。
（1）语义网络：包含了表征各种概念的节点和彼此相联系的连线，连线的长短代表着联系的密切程度。
（2）扩散激活：依据语义网络，当你想到一个单词的时候，很容易地想起与之有联系的其他各词的过程。
通过上述几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中，构成一个比较稳定的网络，在心理学中称为图式。
它表示各种知识要素的相互联系和相互作用。
人们利用现有的知识组织新的信息，并将新的信息和原有的图式结合起来，不断地建构和发展着庞大而有序的记忆系统。
4．简述遗忘的原因。
对遗忘的原因一般有两种解释：（1）消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。
（2）干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。
5．简述提高记忆能力的方法。
（1）地点法：又称位置法，是一种传统的记忆术。
地点法的原理是将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。
（2）韵律法：也称口诀法，对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容。
有意识地利用口诀和押韵，可以大大提高记忆效果。
（3）记笔记：记笔记是学生最为常用的记忆术。
记笔记的最好方法是对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。
五、论述题1．感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特征与区别。
答案要点：根据记忆过程中信息在记忆中信储存的时间长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个记忆系统。