理论知识培训1
LDPE装置理论知识培训教材(工艺分册)修改(1)
烯烃生产中心理论基础知识培训教材高压聚乙烯装置工艺分册烯烃生产中心编写二零一三年六月编制人员0 供培训用凌云志、吕海蛟、林海郭晓东版次说明编制人审核人批准人批准日期编制部门烯烃生产中心发布日期实施日期编号SXCCC-04-T-017适用范围中国神华煤制油化工有限公司新疆煤化工分公司本文件知识产权属神华新疆煤化工分公司所有，未经授权许可或批准，不得对公司以外任何组织或个人提供；任何外部组织或个人擅自获取、使用、转让文件的行为均属侵权。
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目录目录 (3)1 装置概述 (1)1.1 装置规模 (1)1.2 生产班制和定员 (1)1.3 装置建设性质 (1)1.4 装置位置及占地 (1)1.5 装置布置原则 (1)1.6 辅助设施设置情况 (2)1.7 软/硬件引进和国产化情况 (2)1.7.1 软件引进情况 (2)1.7.2 硬件引进情况 (3)1.7.3 引进软件/设备及材料清单 (3)1.8 装置组成 (6)1.8.1 装置组成系统 (6)1.8.2 装置主项表 (6)2 装置技术类型及特点介绍 (8)2.1 装置技术类型 (8)2.2 工艺特点 (8)3 装置设计基础 (9)3.1 功能和工艺单元范围 (9)3.2 设计工况定义和描述 (9)3.2.1 装置概述 (9)3.2.2 装置设计的产品结构（期望值） (10)3.2.3 产能保证值 (10)3.3 工艺设计标准 (11)3.3.1 特别设计要求 (11)3.3.2 安全阀和爆破片的设定压力（SP） (13)3.3.3 温度 (13)3.3.4 换热器结垢系数 (14)3.3.5 腐蚀余量 (14)3.4 产品和副产品特性 (15)3.5 原材料/添加剂/催化剂和消耗物质的特性和消耗量规格 (16)3.6 公用工程特性 (22)3.6.1 界区内公用工程 (22)3.6.2 规格 (24)3.7 防护措施 (25)3.7.1 防冻 (25)3.8 规范和标准 (26)3.8.1 HSE设计 (26)3.8.2 工艺过程 (26)3.8.3 设备和旋转机械 (26)3.8.4 仪表/自动化工程 (26)3.8.5 电气工程 (26)3.8.6 管道 (26)3.8.7 装置设计和土建工程 (27)4 工艺基本原理 (27)4.1 反应机理 (27)4.2 主要影响因素 (29)4.3 原料中杂质对聚合反应的影响 (29)4.4 温度/压力等对产品质量的影响 (31)5 工艺流程说明 (31)5.1 增压机/一次机 (31)5.2 二次机 (32)5.3 引发剂配制和注入 (33)5.3.1 溶剂日储存 (34)5.3.3 过氧化物配制 (35)5.3.4 过氧化物注入 (36)5.3.5 冲洗 (37)5.3.6 注入管线和管嘴冲洗 (38)5.3.7 过氧化物安全坑 (38)5.4 调节剂系统 (38)5.4.1 丙醛加入系统 (38)5.4.2 丙烯加入系统 (39)5.4.3 空气（TA）加入系统 (40)5.5 聚合 (40)5.5.1 反应器 (41)5.5.2 反应器放空系统 (42)5.6 分离 (43)5.7 高压循环气系统 (45)5.8 低压循环气系统 (45)5.9 挤压与粒料处理 (47)5.9.1 主挤压机与切粒机 (47)5.9.2 主挤压机热水系统 (48)5.9.3 主挤压机电机与齿轮箱 (48)5.9.4 添加剂注入 (49)5.9.5 粒料处理 (50)5.10 热水系统 (51)5.10.1 概述 (51)5.10.2 低压热水系统 (51)5.10.3 中压热水系统 (52)5.10.4 热水系统和凝液系统 (53)5.10.5 内部冷媒系统 (54)5.10.6 后冷器热水系统 (54)5.10.7 高压/中压/低压蒸汽和凝液系统 (55)5.11 气力输送与脱气 (56)5.11.1 V5103到V5101A-H稀相输送 (56)5.11.2 脱气系统 (57)5.12 低压火炬系统 (58)5.13 废油储存 (59)5.14 液压油单元 (60)5.15 高压和低压氮气系统 (60)5.16 仪表风和仪表风缓冲罐 (62)6 关键工艺指标 (62)7 产品/原材料/三剂辅材技术规格 (63)7.1 产品技术规格 (63)7.1.1 装置设计的产品结构（期望值） (63)7.1.2 产品性能（典型值） (64)7.1.3 膜性能典型值（吹膜测试） (64)7.2 原材料技术规格 (65)7.2.1 聚合级乙烯 (65)7.2.2 聚合级丙烯 (65)7.3 三剂辅材技术规格 (66)7.3.1 丙醛 (66)7.3.2 溶剂 (66)7.3.3 爽滑剂 (67)7.3.4 开口剂 (67)7.3.5 抗氧剂1076 (67)7.3.6 过氧化物 (67)8 界区条件和物料平衡 (69)8.1界区条件 (69)8.2物料平衡 (71)8.2.1 锅炉水/中压蒸汽/副产低低压蒸汽/凝结水平衡图 (71)8.8.2 装置工艺物料进出平衡方块图 (72)8.2.3 装置污水分类/供水和排放方块图 (73)8.2.4 装置排放火炬的物料分类/参数/组份 (73)9 同类装置主要运行问题及改进措施 (73)9.1 运行问题 (73)9.2 技术改进措施 (76)1 装置概述1.1 装置规模生产规模：27 万吨/年LDPE 树脂颗粒产品：LDPE 均聚物产品生产线数量：一条操作方式：连续操作年操作时间：7600 小时1.2 生产班制和定员四班倒运转装置定员53 人，其中生产工人45 人，辅助工人2 人，技术人员3 人，管理人员3 人。
科室理论培训计划
科室理论培训计划一、培训目的科室理论培训是为了提高科室成员的专业技能和知识水平，从而更好地为患者提供优质的医疗服务。
通过理论培训，科室成员将更加全面地了解医学理论知识和临床实践技能，提升工作素质，提高服务质量，为患者的健康保驾护航。
二、培训对象科室全体医生、护士及其他相关医护人员。
三、培训内容1. 专业知识学习2. 临床实践技能培训3. 患者沟通与护理技巧4. 医疗安全知识培训5. 专业发展规划及职业素养提升四、培训时间培训时间安排紧密，每天安排不同的培训课程，根据实际情况可以调整培训时间表。
五、培训方式1. 理论学习2. 临床实践3. 讨论交流4. 视频学习六、培训计划第一天：专业知识学习- 介绍医疗行业的历史和发展现状- 了解与科室相关的专业知识，如常见疾病、诊断方法、治疗方案等第二天：临床实践技能培训- 学习各种医疗设备的使用方法- 实践临床操作技能，如采血、输液等- 观摩并参与实际病例的会诊和治疗过程第三天：患者沟通与护理技巧- 掌握与患者进行有效沟通的技巧- 学习患者护理的基本知识和技巧，如床头护理、病情观察等第四天：医疗安全知识培训- 学习医疗事故的案例分析与预防方法- 了解医疗安全相关法律法规和政策第五天：专业发展规划及职业素养提升- 梳理个人职业发展规划- 学习职业素养相关知识，包括医德医风、团队合作、职业操守等七、培训评估每位参加培训的科室成员均需进行考核，评估其培训效果。
考核主要包括理论知识的掌握情况、临床操作技能水平、患者沟通护理技巧等方面。
八、培训总结通过科室理论培训，科室成员将全面提升专业水平和工作能力，更好地满足患者的医疗需求。
同时，科室也将不断加强培训工作，为科室成员提供更多的学习机会和培训资源，努力打造一支高水平、高效率的医护团队。
全科基础理论培训计划
全科基础理论培训计划一、培训目的全科基础理论培训旨在提高全科医生的综合学科素养和专业知识水平，使其能够熟练掌握全科医学的基本理论知识和技能，提升临床诊治能力，为患者提供更加全面、高效的医疗服务。
二、培训对象全科基础理论培训对象为全科医生及全科培训医师，以及其他医疗卫生专业人员。
三、培训内容1. 全科医学基础理论知识（1）全科医学的概念、历史与发展（2）全科医生的基本素养与职业道德（3）全科医生的诊断、治疗与管理能力（4）健康促进与疾病预防（5）社区医疗与家庭医学2. 临床诊疗技术（1）常见疾病的临床诊断与治疗（2）慢性病的管理与照护（3）急危重症抢救与处理（4）基本医学影像学和实验室检查技术3. 病例讨论与学术交流（1）病例讨论，包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断和治疗方案（2）学术交流，包括医学文献阅读、学术研究与发表4. 其他相关知识（1）卫生法律法规（2）医院管理与科室建设（3）医学信息技术应用四、培训方式1. 理论课程（1）专家讲座（2）学科讲座（3）专题研讨2. 临床实践（1）门诊、急诊、住院轮转（2）临床技能培训3. 病例讨论（1）病历讨论（2）临床操作演练4. 学术交流（1）参与学术会议（2）学术论文写作五、培训计划1. 培训周期：一年2. 培训内容与进度（1）前三个月：全科医学基础理论知识培训（2）中间三个月：临床诊疗技术培训（3）后三个月：病例讨论与学术交流3. 培训安排（1）每周安排2-3天理论课程，包括专家讲座、学科讲座和研讨会（2）每月安排1-2周临床实践，包括门诊、急诊和住院轮转（3）每季度安排1-2次病例讨论与学术交流4. 考核评价（1）定期考试：每月进行一次理论考试和一次临床技能考核（2）终期考核：培训结束时进行终期理论和实际操作考核六、培训师资1. 主讲老师：来自不同医学专科的专家，有丰富的临床经验和教学经验。
2. 辅导老师：医院全科医生中的资深医生，负责指导和辅导培训医师的临床实践和病例讨论。
TRIZ理论知识培训
从上面的例子中我们可以定义出: 执行功能的组件是功能的载体， 功能的对象是接受功能的组件， 是功能使某个参 数得到保持或发生了改变的组件。
三、功能分析
3、功能存在的三个必备条件 一个功能如果存在， 必须同时具备三个条件: (１) 功能的载体和功能的对象都是组件， 即物质或场。 (２) 功能的载体与功能的对象之间必须有相互作用， 即二者必须相互接触。 (３) 功能的对象至少是一个参数被这个相互作用改变或者保持。
对比这两种描述， 我们可以看到第二种更加接近事物的本质。 如果把头盔的作用描述成为保护头部， 那么在今后的工作中将主要围绕头盔和头部来展开。
若是描述成如何能有效地挡住子弹， 则在今后的工作中将会把着眼点放在怎样才能使头盔更加有效地挡住子弹。
表 ９ － １ 为一些常用的可用于描述功能的词。 在日常用语中有些动词很常用， 但用于功能描述是错的， 例如允许、 保护、 连接、
TRI Z
创新方法
前言
在Altshuller的带领下，动用前苏联的1500多名专家，经过50多年对250万的专 利文献加以搜集、研究、整理、归纳、提炼和重组,建立起一整套体系化的、实用的 解决发明问题的理论方法体系——TRIZ（解决发明问题理论）
TRIZ是工程技术人员的“孙子兵法”：TRIZ=方法学+知识库 TRIZ包含以下三个方面：方法学(A)：对于技术的新认识；方法学(B)：关于解决 问题的思维方式知识库：实施方法学(A)的案例(知识)集合。
心理咨询基础培训教材(理论知识)第一章 第二节 心理活动的生理基础 思维导图
T 1-2 心理活动的生理基础
P16 神经系统的构造及功能
神经元及其功能
外周神经系统及其功能
12对脑神经 和 31对脊神经
躯体神经系统（感觉 & 运动） 和 自主神经系统（植物神经系统 - 内脏）中枢神经系统及其功能
脊髓
脑干：睡眠与觉醒
间脑：丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑（嗅觉不经过丘脑，直达大脑）小脑：平衡
大脑的结构与功能
额叶（头顶，最大）：运动
额中回：书写中枢 -- 失写症（写不出）额下回：布洛卡中枢（运动性言语中枢）-- 表达性失语症（说不出）
顶叶：感觉
枕叶：视觉角回：视觉性语言中枢 -- 失读症（看不懂）颞叶：听觉
颞上回：威尔尼克中枢（听觉性言语中枢）-- 接受性失语症（听不懂）
胼胝体：连接脑两半球大脑两半球功能的不对称性
左半球：言语功能
右半脑：空间知觉，形象思维（艺术音乐情绪）
P21 内分泌系统与心理
垂体腺肾上腺甲状腺性腺
P22 高级神经活动的反射学说
巴普洛夫提出了的两种信号系统（条件反射）
第一信号系统：具体事务为条件刺激（人和动物共有的）
第二信号系统：语言和词为条件刺激（人所特有的）巴普洛夫学说的几个基本概念
兴奋和抑制
反射、反射弧和反馈反射弧 = 感受器 + 传入神经 + 反射中枢 + 传出神经 + 效应器
无条件反射和条件反射巴普洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律
条件反射的抑制扩散和集中
相互诱导动力定型。
安全理论知识培训
安全理论知识培训在现代社会，安全问题日益凸显，无论是个人安全、家庭安全，还是社会安全、国家安全，都受到了广泛的关注。
为了提高公众的安全意识，增强应对安全风险的能力，安全理论知识培训显得尤为重要。
本文将围绕安全理论知识培训的内容、意义、实施方法以及实际应用案例展开论述，旨在为相关从业人员和公众提供一个全面、专业、实用的安全理论知识培训指南。
一、安全理论知识培训的内容安全理论知识培训应包括以下几个方面：1.安全风险识别与评估：了解不同类型的安全风险，如自然灾害、人为事故、恐怖袭击等，并学习如何进行有效的风险评估。
2.安全法律法规：熟悉与安全相关的法律法规，包括劳动安全、交通安全、食品安全等领域的法律要求。
3.安全管理体系：学习如何建立和维护一个有效的安全管理体系，包括组织结构、职责划分、制度建设等。
4.应急响应与救援：掌握在突发事件发生时，如何迅速响应并采取有效的救援措施，减少损失。
5.安全文化建设：理解安全文化的重要性，以及如何培养和提升组织或个人的安全意识。
6.安全技术应用：了解现代安全技术的发展和应用，如监控系统、消防系统、个人防护装备等。
7.心理与行为安全：探讨人的行为对安全的影响，以及如何通过心理干预提高安全行为。
二、安全理论知识培训的意义安全理论知识培训的意义在于：1.提高安全意识：通过培训，参与者能够认识到安全的重要性和紧迫性，从而在日常工作和生活中更加注重安全。
2.增强安全技能：培训提供了系统的安全知识和实践技能，使参与者能够更好地应对各种安全挑战。
3.促进安全行为：通过培训，参与者能够了解如何避免不安全行为，并在面对危险时采取正确的行动。
4.提升安全管理水平：对于管理和决策者来说，培训有助于他们制定更加科学的安全政策和措施。
5.减少安全事故：通过培训，可以降低安全风险，减少安全事故的发生，保障人民生命财产安全。
三、安全理论知识培训的实施方法安全理论知识培训的实施应遵循以下原则：1.针对性：培训内容应根据不同行业、不同岗位的特点进行定制化设计。
营养咨询和教育理论习题1
第三章营养咨询和教育理论知识辅导练习题一、判断题1.食物在一般加工烹调过程中主要发生脂溶性维生素和无机盐的损失。
（）2.酗酒和吸烟是不良生活习惯，因工作忙碌缺乏运动或运动不足则不属于不健康生活方式。
（）3.冷藏是指在0c你以以下保藏食物的方法。
（）4.在营养宣教的开展中可以现身说法。
（）5.中国居民平衡膳食宝塔2007建议每人每天饮水量为1500mL。
（）6.适量运动能预防慢性疾病的发生。
（）7.薯类是膳食纤维和B族维生素的良好来源。
（）8.果蔬汁含大量膳食纤维。
（）9.米、面、蛋类以煮蒸的烹饪方法为最好。
（）10.上浆挂糊可减少煎、炸食品营养素的损失。
（）11.加醋可增加烹调过程中维生素的损失率。
（）12.《中国居民平衡膳食宝塔2007》建议每人每天行走8000步。
（）13.习惯饮用葡萄酒是日本膳食模式的特点。
（）14.平衡膳食宝塔建议的各类食物摄入量是一个平均值和比例，日常生活必须每天都样样照着“宝塔”的推荐量吃。
（）15.营养咨询是营养教育的一种常见形式。
（）16.饮水时，应注意遵循少次多量的原则。
（）17.在摄入油脂时，应均衡植物油和动物油脂。
（）18.膳食纤维是一种重要的营养素。
（）19.心理失衡是一种不健康的生活方式。
（）20.食物中毒在人与人之间会直接传染。
（）21.河豚毒素是一种神经毒素。
（）22.有机磷农药中毒主要表现为胆碱能神经抑制的症状。
（）23.家庭性食物中毒确诊比较容易，不容易误诊。
（）24.食品冷藏应注意“急冻缓化”原则。
（）25.甲基汞中毒会引起一种公害病一一痛痛病。
（）26.汞是强蓄积性毒物。
（）27.大众传播的方向是双向的。
（）28.合理营养是通过合理搭配膳食和合理烹调来实现的。
（）29.蛋类以煎炒的烹饪方式为最好。
（）30.动植物食物平衡膳食结构主要以中国为代表。
（）31.有氧运动由少量的高阻力运动组成。
（）32.副溶血性弧菌食物中毒主要发生在沿海地区。
（）33.瘦肉精又名盐酸克伦特罗。
叉车理论科目一试题及答案
叉车理论科目一试题及答案叉车作为工业搬运的重要工具，在现代物流和生产中扮演着不可或缺的角色。
然而，叉车操作的安全性要求极高，因此对叉车驾驶员的理论知识和实际操作技能有着严格的考核标准。
以下是一份叉车理论科目一的模拟试题及答案，供叉车驾驶员学习和参考。
一、叉车基础知识1. 叉车的主要功能是什么？A. 仅用于货物搬运B. 货物搬运和堆垛C. 仅用于货物堆垛D. 货物搬运、堆垛和人员运输答案：B2. 叉车在非作业状态下，货叉应放置在什么位置？A. 任意位置B. 最低位置C. 离地一定高度D. 最高位置答案：B3. 叉车驾驶员在作业前需要进行哪些检查？A. 仅检查燃油量B. 检查灯光、喇叭、刹车等C. 检查货叉是否牢固D. 以上都是答案：D二、叉车操作规程4. 叉车启动前，驾驶员应如何操作？A. 直接启动B. 检查并确保货叉和周边无人C. 鸣笛示警后启动D. 无需任何操作答案：B5. 叉车在行驶过程中，以下哪项操作是错误的？A. 保持货叉离地一定高度B. 货物应均匀放置在货叉上C. 快速急转弯D. 遵守厂区限速规定答案：C6. 叉车在坡道上行驶时，应如何操作？A. 快速通过B. 保持安全距离，缓慢行驶C. 倒车下坡D. 以上都不是答案：B三、叉车安全知识7. 叉车在装载货物时，以下哪项是错误的？A. 货物重心应靠近叉车B. 货物堆放不得超过叉车的最大载重量C. 货物堆放应稳固，不易倾倒D. 可以超载作业答案：D8. 叉车在作业过程中，遇到紧急情况应如何操作？A. 立即急刹车B. 鸣笛示警，缓慢停车C. 快速驶离现场D. 以上都不是答案：B9. 叉车驾驶员在作业结束后，以下哪项操作是正确的？A. 将叉车停放在指定位置B. 不熄火，锁车离开C. 将货叉抬高，停放在任意位置D. 无需任何操作，直接离开答案：A四、叉车维护与保养10. 叉车的日常保养包括哪些内容？A. 清洁叉车B. 检查液压油位C. 检查刹车系统D. 以上都是答案：D11. 叉车的液压系统出现故障时，以下哪项操作是正确的？A. 继续使用叉车B. 立即停止使用，检查维修C. 强制操作，直到无法使用D. 忽略故障，继续作业答案：B12. 叉车的蓄电池需要维护时，以下哪项操作是错误的？A. 检查电解液位B. 清洁蓄电池端子C. 使用不当的水清洁蓄电池D. 定期充电，保持电量充足答案：C通过上述叉车理论科目一的模拟试题及答案，叉车驾驶员可以更好地掌握叉车操作的理论知识，提高安全意识，确保作业的安全性。