人教版九年级化学作业课件第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火
三大条件之一：
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
灭火原理
隔绝氧气或空气
满足
使温度降到着火点以下
其一即可
【引导自学】阅读课本 P131 的“表 7－2”，了解常见灭火器
的使用方法及灭火原理。
液态二氧化碳灭
1．图书、档案材料、精密仪器着火时，用 __火_器____灭火。
6．下列图标中，表示“禁止带火种”的是( A )
7．(2018北京)用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已 知：白磷的着火点为40 ℃。
(1)设计B、D的目的是
要达到着火点
。
探究可燃物燃烧的条件之一温度需
(2)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 C中白磷不燃烧，D
中白磷燃烧
。
(3)A～D中，可不做的实验是 A (填序号)。
3．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；
③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空(只填序号)。 (1)用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用 ② ；
①
(2)扑灭可燃性的油、气的火灾可用 ； (3)扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用 ③ 。
4．如图所示，将白磷和红磷分装于 Y 形试管的 2 个支管中， 管口系牢小气球，将 2 个支管同时伸入相同深度的热水中。
【答案】D
知识点一 灭火的原理和方法 【小组讨论】分析下列灭火的事例。 1．炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭或放入较多蔬 菜，理由是什么？ 用锅盖盖灭起到隔绝空气的作用，放入较多的蔬菜可以将温 度降到油的着火点以下。
2．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，理由是什么？ 将可燃物的温度降到着火点以下。 3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一 片树木砍掉，形成隔离带，理由是什么？ 清除可燃物。
面粉与氧气的接触面积较小，“发生爆炸”是由于面粉与
氧气充分接触
。
是可燃物
于火焰上
在铁片两端放
大小相同的硬 乒乓球碎片先 结论：乒乓球碎片
(2) 纸片、乒乓球 燃烧，
的着火点比硬纸片
碎片，在铁片 硬纸片后燃烧 的低
中间加热
在如图中打开分 ①溶液中产生 液漏斗的旋塞 气泡；
②蜡烛火焰
(3)
先于
a (填
现象②的原因是： CO2不助燃，
密度比空气大
“先于”或
“后于”)b熄灭
2．电气设备或电线着火时，应先切断电源，再用干粉或液态
二氧化碳灭火器灭火，不可用水基型灭火器或水直接灭火。
【课堂练习 2】风吹灭蜡烛，主要灭火原理是( D ) A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点 C．消除可燃物 D．使可燃物温度降到着火点以下
知识点二 易燃物和易爆物的安全知识 【师生合作】阅读教材P132并进行分析，探究面粉等粉尘的 爆炸原理。
导学导练
实验突破 燃烧的条件 【师生合作】师生一起探讨教材P129的“讨论：燃烧的条 件”内容，完成燃烧条件的探究。 1．对于甲装置：
a．现象：薄铜片上的白磷 燃烧 ，
原因是 与足量的氧气接触，温度达到着火点
；
不燃烧
b．现象：薄铜片上的红磷
，
原因是 温度未达到红磷的着火点
；
c．现象：热水中的白磷 不燃烧 ，
原理是( A )
A．隔绝空气
B．降低可燃物的着火点
C．清除可燃物
D．升高可燃物的着火点
2．(2018宜宾)下列经典诗句所表达的意思中不涉及燃烧反应 的是( B ) A．野火烧不尽，春风吹又生 B．只要功夫深，铁杵磨成针 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
3．(2018岳阳)下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧 需要温度达到可燃物的着火点”的是( )
用大烧杯罩住
高低两支点燃 ①烧杯底部变
①CO2不助燃，蜡 烛不完全燃烧；
的蜡烛。 黑；
②d先熄灭的原因
(4)
②蜡烛火焰d比 是： 二氧化碳气体
c先熄灭
受热膨胀上升，
聚集在上方
【拓展】堆积的面粉不容易点燃，即使少量点燃也只是小火
燃烧；如果把面粉撒向空中遇火星可能会发生爆炸。“小火 燃烧”和“发生爆炸”的原因分别是 “小火燃烧”是由于
8．通常情况下，燃烧需要三个条件，下图所示的实验中， 能证明可燃物燃烧与温度有关的是( C )
A．③④ C．②④
B．②③ D．①②
9．(2019中山模拟)我国古代点火用的“火折子”，是用纸或 棉一类的物质卷成条状，装在小竹筒内，并盖上带小孔的盖 子。使用时打开盖子，吹一吹就燃烧起来。请你分析：
(1)装在竹筒内的可燃物 缓慢 (填“没有”或“缓慢”)燃
2．下列是探究灭火原理的四个实验，其中说法不正确的是 ()
A．实验Ⅰ中蜡烛熄灭、实验Ⅱ中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气 可以灭火 B．通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、 隔离可燃物 C．实验Ⅲ中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与石灰石反应生成二氧化 碳，隔绝了空气 D．实验Ⅳ中蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧 【答案】B
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
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01 化学用语天天练 02 导 学 导 练 03 随 堂 检 测 04 课 后 作 业
1.通过生活中的具体案例或情境，认识燃烧需要 的三个条件：(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3) 达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。破坏燃 课标 烧的条件，三者破坏其一或同时破坏就可达到灭 要求 火的目的：(1)清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离；(2)使可燃物隔绝氧气(或空气)；(3)使可 燃物的温度降低到着火点以下。
2．能说出几种常用灭火器的灭火原理和适用范 围，能说出生活中常见的(或不同的)火灾类型， 课标 从现有的灭火器材中选择灭火方法。 要求 3．能列举日常生活中易接触到的易燃物和易燃 物；知道爆炸的条件、防范爆炸的措施；能识别 常见的安全标志。
认识燃烧的条件和灭火的原理；认识易燃易爆和 重点
安全逃生知识。 难点 灭火实例的分析和安全逃生知识。
烧。
(2)竹筒要盖上盖子的原因是 减少与氧气接触，防止迅。速燃
增大与氧气接
(3)打开盖子，吹一吹就燃烧起来的原因是
触，使可燃物剧烈燃烧
。
10．(2018广东)请参与下列探究实验：
【实验探究】
步骤 实验操作
实验现象 结论或解释
用玻棒分别蘸
取95%的酒
酒精 能燃烧
结论：酒精是 ，
(1) 精、蒸馏水置 蒸馏水 不能燃烧 可燃物，水不
【答案】B
4．某物质的着火点为t (A)
A．Q点 B．N点 C．P点 D．M点
℃，图中该物质燃烧得最旺的点是
5．(2018自贡)强化安全意识，提升安全素养。下列做法错误 的是( D ) A．天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风 B．发现火灾立即拨打119火警电话 C．发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速 离开火灾现场 D．高楼住宅发生火灾时，如果楼内有电梯，则迅速使用电 梯逃生
，
热水的作用是 隔绝空气，提供能量
。
2．此实验产生的白烟是五氧化二磷，会污染空气，可以怎么
把实验装置设计为密闭的装置。
改进？
【课堂练习 1】如图是探究燃烧条件的实验简图，下面说法正 确的是( )
A．图1中的热水只是起到提高温度的作用 B．图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象 C．图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低 D．图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
【课堂练习3】下列公共标志与消防安全有关的是B．②③④ D．①②③④⑤
随堂检测
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验。 下列说法正确的是( )
A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 B．现象②说明红磷不是可燃物 C．现象①②说明白磷的着火点比红磷低 D．现象③说明白磷的着火点高于80 ℃ 【答案】C
实验内容
实验现象
实验分析
加盖是为了形成封闭体系；
金属罐内发 鼓气是为了增大粉尘与空气
接触面积
生爆炸，金属 的
；爆炸是因为
罐弹起
在 有限的空间 内发生急速
燃烧
小结：引起爆炸的原因是：可燃物在_有__限_空__间___内急剧地燃烧， 在短时间内聚积大量的热，使气体的_体_积___迅速膨胀而引起爆 炸。常见的易燃易爆物有：酒精、汽油、石油气、天然气、 爆竹、烟花等。
本课题中燃烧的条件，你可能从日常生活经验中 已经知道，但是如何设计实验来科学地证明你的 方法 结论却是你必须学习的。运用实验方法探究物质 点拨 性质和变化时，要明确现象与结论之间的逻辑关 系，即什么现象可以得出什么结果，现象与结果 之间要相对应。
化学用语天天练
写出下列化学反应方程式。 1.红磷在氧气中燃烧 4P＋5O2=点==燃=2P2O5 2.硫在氧气中燃烧 S＋O2=点==燃=SO2
原因是 未与氧气接触
。
2．对于乙装置：
a．现象：通入氧气前热水中的白磷 不燃烧 ，
原因是 未与氧气接触
；
燃烧
b．现象：通入氧气后热水中的白磷
，
原因是 温度达到着火点又与氧气接触
。
3．结论：
燃烧需要的条件：(1) 可燃物 ，(2) 与氧气(或空气)接触
，
(3) 温度达到着火点
。
【小组讨论】1.对于甲装置，薄铜片的作用是 载体、传热
a
(1)能燃烧的是 (填“a”“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快
熄灭，原因可能是 B (填序号)。
A．温度降低
B．氧气耗尽
C．管内产生了二氧化碳气体 (2)管口的小气球可以防止 P2O5 (填化学式)进入空气，从而
使该实验绿色化。
课后作业
1．(2018南京)炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其主要的灭火
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九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火(内文)课件 (新版)新人教版
离；（2）隔绝__氧__气_（或空气）；（3）使温度降低到 _着__火__点__以下。 4. 如果火势较大，应立即拨打火警电话__1_1_9_，用 _湿__毛__巾___捂住口鼻，蹲下靠近地面跑离着火区。
2019/12/31
精品课件
2
课堂演练
新知一 燃烧的条件
典例精练
【例1】下列不是燃烧所需的条件的是( C )
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
A. 可燃物
B. 氧气
C. 压强
D. 达到燃烧所需的最低温度
2019/12/31
精品课件
3
【例2】近几年“纸火锅”（如图7-1-1）逐渐流行起 来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤 料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解 释合理的是（ B ） A. 纸张不是可燃物，不能燃烧 B. 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 C. 纸张被水浸湿，导致着火点降低 D. 空气不充足，纸张不会燃烧
2019/12/31
精品课件
15
知识点3 易燃、易爆物的安全知识
8. 易燃、易爆物在下列环境中：①有水存在；②空气
不流通的仓库；③搬运时有摔砸现象；④露置于空气
中；⑤高温；⑥遇到明火；⑦人走电未断；⑧未隔离
2019/12/31
精品课件
2
课堂演练
新知一 燃烧的条件
典例精练
【例1】下列不是燃烧所需的条件的是( C )
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
A. 可燃物
B. 氧气
C. 压强
D. 达到燃烧所需的最低温度
2019/12/31
精品课件
3
【例2】近几年“纸火锅”（如图7-1-1）逐渐流行起 来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤 料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解 释合理的是（ B ） A. 纸张不是可燃物，不能燃烧 B. 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 C. 纸张被水浸湿，导致着火点降低 D. 空气不充足，纸张不会燃烧
2019/12/31
精品课件
15
知识点3 易燃、易爆物的安全知识
8. 易燃、易爆物在下列环境中：①有水存在；②空气
不流通的仓库；③搬运时有摔砸现象；④露置于空气
中；⑤高温；⑥遇到明火；⑦人走电未断；⑧未隔离
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用整单元课件
1． 了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法
不符合安全要求的是（ B ）
A．家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风 B．乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品 C．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 D．为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通
课堂检测
7.1 燃烧和灭火
基础巩固题
2. 毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不 坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后
探究新知
7.1 燃烧和灭火
根据灭火原理设计一种灭火器
原料：碳酸钠溶液和浓盐酸。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
探究新知
7.1 燃烧和灭火
①干粉灭火器：扑灭一般火灾和扑灭油、气等燃
灭
火
烧引起的火灾。
器 的
② CO2灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密
种
仪器等处的火灾。没有液体残留！
3. 着火点： 可燃物燃烧时所需的最低温度。
注：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不 能升降着火点。
探究新知
7.1 燃烧和灭火
知识点 2 灭火的原理和方法
燃烧的条件
灭火的原理
1. 要有可燃物。 2. 要有氧气(或空气)。 3. 温度要达到可燃物的
着火点。
1. 清除可燃物。 2. 隔绝氧气(或空气)。 3. 降温到可燃物的着
鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，
纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭
炮时，火药在密闭的空间中发生急速
的燃烧，产生大量的气体，并放出大
鞭炮
量的热，对纸筒产生强大的压力，胀
破纸筒而发生爆炸。
探究新知
人教版九年级化学上册第7单元课题1 燃烧和灭火 复习课件
4．常用灭火器有__水__基__型__灭__火__器____、___干__粉__灭__火__器____、 __二__氧__化__碳__灭__火__器____。水基型灭火器的反应原理是 ___N_a_2_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_2_N_a_C__l＋__H__2O__＋__C_O__2↑____(用化学方程式表示)。 5．燃烧、爆炸和缓慢氧化的共同点：(1)___都__放__热___； (2)___都__是__氧__化__反__应____。 6．爆炸是可燃物在__有__限___的空间内急剧地燃烧，在__短___时间 内聚积大量的热，使气体的体积迅速__膨__胀___而引起的。
4．通常情况下，燃烧需要三个条件，如图所示的实验中，能
证明可燃物燃烧与温度有关的是
(A
)
5．下列探究的燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气的结
论的是
(A)
6．(自贡中考)目前，许多烧烤店都改用机制炭作
燃料，引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭机制
炭可以使用炭灰，下列有关说法错误的是
(D
)
A．酒精的燃烧是为了升高温度
1．燃烧是指___可__燃__物____与氧气发生的一种___发__光___、___放__热___ 的剧烈的___氧__化___反应。 2．燃烧的条件：(1)_可__燃__物___；(2)可燃物与_空__气__(_或__氧__气__) 接触； (3)达到燃烧所需的___最__低__温__度___(也叫着火点)。 3．灭火的原理：(1)清除_可__燃__物___或使__可__燃__物__与其他物品隔离； (2)隔绝__空__气__(_或__氧__气__) _；(3)使温度降到__着__火__点__以下。
9．在某市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人 携带汽油上车。 (1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃 烧，这说明汽油的着火点较__低___(选填“高”或“低”)。 (2)乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的是 ___A_C___(填序号，下同)。 A．鞭炮 B．水果、蔬菜 C．酒精 D．书刊杂志
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火课件新版新人教版
2．爆炸原因：可燃物在___有__限___的空间内___急__剧___地
燃烧，短时间要聚积大量的热，使气体的体积
__迅__速__膨___胀____，而引起爆炸。除像氢气、一氧化 碳等可燃性气体外，面粉、煤粉等粉___尘_____也能爆
课堂导学
☞易错提醒： 1.可燃物的着火点是可燃物本身固有的性质，水灭火
课堂导学
2．几种常见的灭火器：①水基型灭火器：扑灭木材、 棉布等燃烧引起的失火；②干粉灭火器：除扑灭一 般的失火外，还可以扑灭电器、油、燃气等燃烧引 起的失火；③二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、 贵重设备、精密仪器等的失火。
课堂导学
知识点2：影响燃烧现象的因素及爆炸 1．影响因素：
(1)氧气的浓度：氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 (2)可燃物与氧气的接触面积：接触面积越大， 燃烧越剧烈。
要原因是( ) D
A．缺乏可燃物 B．缺乏O2 C．排出的气流中CO2的含量高 D．温度降到了可燃物的着火点以下
课堂反馈
9．在实验室中不小心将酒精灯碰倒，酒精在桌子上燃
烧起来，最合理、最简单的灭火措施是( C)
A．用嘴吹灭
B．用泡沫灭火器扑灭
C．用湿抹布盖灭
D．用水冲灭
课堂反馈
10．当电器设备失火时，在酸碱灭火器、泡沫灭火器 和液态二氧化碳灭火器中，选择液态二氧化碳灭
时，只能降低可燃物周围的温度，而不能降低可燃 物的着火点。 2.燃烧不一定要有氧气参加，如镁能在二氧化碳中燃 烧，氢气能在氯气中燃烧。 3.爆炸可分为物理爆炸(如轮胎爆炸)和化学爆炸(如火 药爆炸)。
对点训练
知识点1：燃烧与灭火 1．生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的
原因是( C)
A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高 C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小
燃烧，短时间要聚积大量的热，使气体的体积
__迅__速__膨___胀____，而引起爆炸。除像氢气、一氧化 碳等可燃性气体外，面粉、煤粉等粉___尘_____也能爆
课堂导学
☞易错提醒： 1.可燃物的着火点是可燃物本身固有的性质，水灭火
课堂导学
2．几种常见的灭火器：①水基型灭火器：扑灭木材、 棉布等燃烧引起的失火；②干粉灭火器：除扑灭一 般的失火外，还可以扑灭电器、油、燃气等燃烧引 起的失火；③二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、 贵重设备、精密仪器等的失火。
课堂导学
知识点2：影响燃烧现象的因素及爆炸 1．影响因素：
(1)氧气的浓度：氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 (2)可燃物与氧气的接触面积：接触面积越大， 燃烧越剧烈。
要原因是( ) D
A．缺乏可燃物 B．缺乏O2 C．排出的气流中CO2的含量高 D．温度降到了可燃物的着火点以下
课堂反馈
9．在实验室中不小心将酒精灯碰倒，酒精在桌子上燃
烧起来，最合理、最简单的灭火措施是( C)
A．用嘴吹灭
B．用泡沫灭火器扑灭
C．用湿抹布盖灭
D．用水冲灭
课堂反馈
10．当电器设备失火时，在酸碱灭火器、泡沫灭火器 和液态二氧化碳灭火器中，选择液态二氧化碳灭
时，只能降低可燃物周围的温度，而不能降低可燃 物的着火点。 2.燃烧不一定要有氧气参加，如镁能在二氧化碳中燃 烧，氢气能在氯气中燃烧。 3.爆炸可分为物理爆炸(如轮胎爆炸)和化学爆炸(如火 药爆炸)。
对点训练
知识点1：燃烧与灭火 1．生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的
原因是( C)
A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高 C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小
人教版九年级化学上册第7单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火.ppt
第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火
1
第1课时 燃烧的条件 灭火的原理
和方法
01 知识管理 1．燃烧的条件 概 念：可燃物与氧气发生的一种_发__光___、__放___热_的剧烈的____氧__化__反__。应 条 件：物质为可__燃__物_____；与_氧__气__(_或__空___气__)_接触；温度达到____着___火_。点 2．灭火的原理和方法 原 理：破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。 方 法：(1)清除或隔离__可__燃__物__；(2)隔绝____氧__气(或_____空_)气；(3)使温度降 到_着__火__点___以下。 注 意：着火点是物质的一种属性，一般不随外界条件的改变而变化， 因此在灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
7
B．爆炸气浪降低了可燃物的温度
C．爆炸气浪不能改变可燃物的着火点 D．炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气 13．(重庆B卷)化学课上我们曾经观察过如下图所示的实验。
(1) 实 验 中 ， 铜 片 上 的 白 磷 很 快 燃 烧 ， 其 化 学 反 应 方 程 式 为 _4_P_＋_5_O_2_=点=_=_燃=_=2_P_2_O5___。
13
D．夜间厨房发生煤气泄漏时，应立即开灯检查并打开门窗通风
(4．(泉州中考)防火、灭火、自救等安全知识是每个人都应该了解的 生活常识。下列做法错误的是( A ) A．乘坐公共交通工具携带酒精 B．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 C．液化气着火，首先迅速关闭液化气罐阀门 D．火场逃生时在有烟雾的地方匍匐前进 03 中档题 5．如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验。连接好装置，在小塑料瓶 中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察 不到爆炸现象的是 )
1
第1课时 燃烧的条件 灭火的原理
和方法
01 知识管理 1．燃烧的条件 概 念：可燃物与氧气发生的一种_发__光___、__放___热_的剧烈的____氧__化__反__。应 条 件：物质为可__燃__物_____；与_氧__气__(_或__空___气__)_接触；温度达到____着___火_。点 2．灭火的原理和方法 原 理：破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。 方 法：(1)清除或隔离__可__燃__物__；(2)隔绝____氧__气(或_____空_)气；(3)使温度降 到_着__火__点___以下。 注 意：着火点是物质的一种属性，一般不随外界条件的改变而变化， 因此在灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
7
B．爆炸气浪降低了可燃物的温度
C．爆炸气浪不能改变可燃物的着火点 D．炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气 13．(重庆B卷)化学课上我们曾经观察过如下图所示的实验。
(1) 实 验 中 ， 铜 片 上 的 白 磷 很 快 燃 烧 ， 其 化 学 反 应 方 程 式 为 _4_P_＋_5_O_2_=点=_=_燃=_=2_P_2_O5___。
13
D．夜间厨房发生煤气泄漏时，应立即开灯检查并打开门窗通风
(4．(泉州中考)防火、灭火、自救等安全知识是每个人都应该了解的 生活常识。下列做法错误的是( A ) A．乘坐公共交通工具携带酒精 B．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 C．液化气着火，首先迅速关闭液化气罐阀门 D．火场逃生时在有烟雾的地方匍匐前进 03 中档题 5．如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验。连接好装置，在小塑料瓶 中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察 不到爆炸现象的是 )
人教版初中化学 第七单元燃料及其利用 课题一燃烧与灭火 (共42张PPT)
三、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸------可燃物在有限的空间内急剧的 燃烧，在短时间内积聚大量的热，使气 体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气 体、面粉、煤粉等粉尘。
严禁烟火!注意通风！
学完本课我们应该知道：
1、燃烧需要同时具备三个条件：① 可燃 物；② 氧气（或空气）； ③温度达到可燃物 的着火点。 2、灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；③使 温度降低到着火点以下。 3、在生产、运输、使用、和贮存易燃物和 易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违 章操作。
用湿抹布扑盖，这样既可以让可燃 物隔绝空气，又降低可燃物的温度。
3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉。你知道原因吗？
清除可燃物。
几种灭火器及其适用范围
水基型灭火器--------木材、棉布等
干粉灭火器--------一般性灭火、 扑灭油、气等火灾
二氧化碳灭火器--------图书、 档案、贵重设备、精密仪器等。
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃烧 需 要什么条件？ 请结合具体事例谈一谈。
假设与猜想
物质是否可燃 可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
现象：铜片上的白磷燃烧， 红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧
1、（1）为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红 磷却不燃烧呢？（2）怎样才能使红磷也燃烧呢？ 这说明了什么.
• 4、将沙土覆盖在蜡烛上，蜡烛立即熄灭。
(隔绝氧气)
• 5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡 烛熄灭。
(隔绝氧气)
• 6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其 中的一大段，蜡烛很快熄灭。
人教版九年级化学上册第七单元 课题1 燃烧和灭火-优课件
的最低温度(即着火点)。 [实验结论] 燃烧需要同时满足三个条件： ①要有__可__燃__物______________； ②要与__氧__气__(_或__空__气__)_接__触____； ③温度要达到__可__燃__物__的__着__火__点___。
【知识精讲】 1．燃烧的定义：燃烧是指可燃物跟_____氧__气_____发生的一 种发光、发热的____剧__烈____的____氧__化____反应。 2．燃烧需要三个条件 (1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度 (也叫着火点)。 注意：我们所见到的燃烧一般都是可燃物在空气中或氧气 中进行的燃烧，事实上，燃烧并不一行。例如：
【知识精讲】 1．灭火的原理 破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可三个条件 同时破坏。 (1)清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离； (2)隔绝氧气(或空气)； (3)使温度降低到________着__火__点__以__下_________。 注意：着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低 着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
2．灭火的方法 常用的灭火方法有：盖沙土、喷水、用湿抹布扑灭、用灭 火器扑灭等等。 以下几种灭火的方法分别利用了上述哪个原理？ (1)将未燃烧的可燃物搬离火灾现场，就是__清__除__可__燃__物__或__ _使__可__燃__物__与__物__品__隔__离___。 (2)用沙土灭火，就是______隔__绝__氧__气__或__空__气______。 (3)用水灭火，就是_把__温__度__降__到__可__燃__物__的__着__火__点__以__下__。
__化__反__应___都叫燃烧。
灭火的原理和方法 【活动探究】 [实验内容]点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯； 将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸 钠和盐酸，观察现象。
【知识精讲】 1．燃烧的定义：燃烧是指可燃物跟_____氧__气_____发生的一 种发光、发热的____剧__烈____的____氧__化____反应。 2．燃烧需要三个条件 (1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度 (也叫着火点)。 注意：我们所见到的燃烧一般都是可燃物在空气中或氧气 中进行的燃烧，事实上，燃烧并不一行。例如：
【知识精讲】 1．灭火的原理 破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可三个条件 同时破坏。 (1)清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离； (2)隔绝氧气(或空气)； (3)使温度降低到________着__火__点__以__下_________。 注意：着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低 着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
2．灭火的方法 常用的灭火方法有：盖沙土、喷水、用湿抹布扑灭、用灭 火器扑灭等等。 以下几种灭火的方法分别利用了上述哪个原理？ (1)将未燃烧的可燃物搬离火灾现场，就是__清__除__可__燃__物__或__ _使__可__燃__物__与__物__品__隔__离___。 (2)用沙土灭火，就是______隔__绝__氧__气__或__空__气______。 (3)用水灭火，就是_把__温__度__降__到__可__燃__物__的__着__火__点__以__下__。
__化__反__应___都叫燃烧。
灭火的原理和方法 【活动探究】 [实验内容]点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯； 将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸 钠和盐酸，观察现象。
最新人教版九年级化学上册课件第七单元燃料及其利用
着火点 /℃
白磷
40
红磷
木材
木炭
无烟煤
240
250~330
320~370
700~750
实验
在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯 上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红 磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白 磷，观察现象 。用导管对准烧杯中的白磷，通入 少量氧气（或空气），观察现象。
实验目的 探究粉尘爆炸 实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底 侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料 瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡 皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金
观察
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必
须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
1.2010年5月起，广州市的液化石油气瓶要统一 加贴新标识。新标识上要含有以下选项中的 ( A )
2. 森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的
目的在于（ C ）
A．降低可燃物的温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
★
灭火的原理 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；
将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个
烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原
因。
现象
Ⅰ
分析 扣上烧杯后，燃烧的蜡 烛与氧气(空气)隔离， 蜡烛熄灭。
蜡烛熄灭
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛熄灭 碳酸钠和盐酸反应产 生二氧化碳使蜡烛与 空气隔离，蜡烛熄灭
燃烧需要氧 气
小结
（1）要有可燃物。
（2）要有氧气(或空气)。
白磷
40
红磷
木材
木炭
无烟煤
240
250~330
320~370
700~750
实验
在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯 上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红 磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白 磷，观察现象 。用导管对准烧杯中的白磷，通入 少量氧气（或空气），观察现象。
实验目的 探究粉尘爆炸 实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底 侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料 瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡 皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金
观察
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必
须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
1.2010年5月起，广州市的液化石油气瓶要统一 加贴新标识。新标识上要含有以下选项中的 ( A )
2. 森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的
目的在于（ C ）
A．降低可燃物的温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
★
灭火的原理 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；
将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个
烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原
因。
现象
Ⅰ
分析 扣上烧杯后，燃烧的蜡 烛与氧气(空气)隔离， 蜡烛熄灭。
蜡烛熄灭
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛熄灭 碳酸钠和盐酸反应产 生二氧化碳使蜡烛与 空气隔离，蜡烛熄灭
燃烧需要氧 气
小结
（1）要有可燃物。
（2）要有氧气(或空气)。
人教版九年级化学上册第七单元《课题1 燃烧和灭火》教学课件PPT初三优秀公开课
如汽油、柴油、木材、棉布等引起火灾。
灭火器的种类
干粉灭火器
CO2灭火器
水基型灭火器
知识点 3
爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间 内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，
纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭
炮时，火药在密闭的空间中发生急速
的燃烧，产生大量的气体，并放出大
3.着火点： 可燃物燃烧时所需的最低温度。
注：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不 能升降着火点。
知识点 2
燃烧的条件
1. 要有可燃物。 2. 要有氧气(或空气)。 3. 温度要达到可燃物
的着火点。
灭火的原理
1. 清除可燃物。 2. 隔绝氧气(或空气)。 3. 降温到可燃物的着
火点以下。
探究实验 灭火的原理
答：燃烧需要氧气（或空气）。
3. 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中 燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件： ①可燃物 ②氧气（或空气）
③温度达到着火点
火三角
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
2.燃烧的定义：
可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈 氧化反应。
人教版 化学 九年级 上册
第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火
钻
烧
木
烤
取
火
打
火
火
灾
机
火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地 了 解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。
3. 通过学习，建立防火防爆的意识。
2. 能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日 常现象。
人教版九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
一 燃烧的条件
思考 物质燃烧需要哪些条件？
信息：白磷在较低温度下(40℃)即可燃烧, 红磷在较高温度下(200℃以上)才能燃烧。
根据药品和仪器,设计实验方案。
实验与探究
实验与探究
实验一：在500 mL的烧杯中加入300 mL热水,在烧杯上 盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一 小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象 。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧 需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气）。
Hale Waihona Puke 结果分析3.向热水中的白磷通氧气,白磷居然在水中燃烧起来,这 再次说明燃烧需要什么条件？
思考：如果是冷 水,通入氧气后白
磷还会燃烧吗？
燃烧需要氧气
结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧 气（或空气）接触。
RJ九(上) 教学课件
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
观察与思考 人类的进步与火有着密切的联系
观察与思考 火有时给人们带来一定的灾难
怎样才能燃烧呢, 条件是什么？
火灾
认知与了解
燃烧的概念：通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
回忆一下白 磷燃烧有什 么现象呢？
观察与思考
当火作为人类的朋友出现时,我们为了发挥它的作 用,可采取哪些措施？ 增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量 当火成为人类的敌人时,我们应如何将其消灭掉?
二 灭火的原理和方法
观察与思考 1.炒菜时油锅中的油不 慎着火怎样灭火？
2.液化气罐着火了,怎么 办？
实验与探究
3.下列关于燃烧和灭火说法错误的是（ D ）
A.硫、碳在氧气中燃烧比在空气中剧烈 B.锅里的油着火时可以用锅盖盖灭,是因为隔绝了氧气C. 用扇子扇煤炉火焰,越扇越旺,是因为提供了更充足的氧 气 D.图书馆内图书着火,立即用水基型灭火器灭火