四、国内外相关研究文献综述
国内外研究综述范文国内外文献综述写
国内外研究综述范文国内外文献综述写你的文献综述具体准备往哪个方向写，题目老师同意了没，具体有要求要求，需要多少字呢？你可以告诉我具体的排版格式要求，文献综述想写好，先要在图书馆找好相关资料，确定好题目与写作方向。
老师同意后在下笔，还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利。
文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。
2) 文献综述的写作要求1、文献综述的格式文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。
这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和 ___。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。
正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题 ___和作者自己的见解。
当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
内容单纯的综述也可不写小结。
2、文献综述规定为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。
2. 在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。
《深度教学研究国内外文献综述》2100字
深度教学研究国内外文献综述1国外研究现状国外只有较少学者对深度教学进行了研究，他们大多数从学生角度出发研究了深度学习，进而探讨了深度教学。
深度学习与深度教学密切相关、相互依存，所以在这简单叙述一下国外有关深度学习的研究。
2000年，学者Entwistle 通过问卷法和访谈法，发现学生普遍存在三种不同类型的学习模式，且分别对应三种学习层次；其中，机械练习对应着浅层学习，意义学习对应着深层学习，成就驱动对应着策略学习；而且，其通过调查和访谈的基础，开始研究如何通过教学和评价来促进学生的深度学习，提出在教学中要构建知识框架体系、联系生活实际、注重学生的新旧认知冲突与联系、学生的反思评价过程在实践中完成等（Entwistle.N，2000）。
国外对于深度教学的研究，从本质上来说是应对深度学习的教学策略研究。
2019年，学者Mehdi DavariTorshiz 和MostafaBahraman 研究了关于同伴对深度教育的影响,研究结果表明，伙伴之间进行合作学习更能促进学生的深度学习，两位学者强调了合作学习对深度教学的重要性。
（Mehdi DavariTorshizi，2019）我们可以看到国外深度教学的发展大致经历了深度学习到应对深度学习策略——深度教学的研究阶段。
但是关于深度教学与地理学业成就的相关性分析并没有过学者进行研究。
2国内研究现状有学者专门研究了中学地理深度教学的概念，焦孟娟、荆延德认为中学地理深度教学以地理核心内容为载体，旨在提高学生的核心素养，教师在挖掘教材内容、分析学生学习情况的基础上，整合地理知识，完善深度探究的教学主题，通过精心设计情境问题，组织学生积极参与教学活动、获取地理知识，树立运用地理思维解决问题的思想和方法[10]。
冯虎、刘丹强调中学地理深度教学是以建构主义、认知心理学和情境教学理论为基础，以学生的学习为中心，创造一种符合学生认知规律的地理学习环境，引导学生进行自主学习、合作研究、科学探索、体验思维的训练，为学生学习地理创造深刻情感体验的教学[11]。
国内外研究综述范文国内外文献综述写
国内外研究综述范文国内外文献综述写你的文献综述具体准备往哪个方向写，题目老师同意了没，具体有要求要求，需要多少字呢？你可以告诉我具体的排版格式要求，文献综述想写好，先要在图书馆找好相关资料，确定好题目与写作方向。
老师同意后在下笔，还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利。
文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。
2) 文献综述的写作要求1、文献综述的格式文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。
这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和 ___。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。
正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题 ___和作者自己的见解。
当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
内容单纯的综述也可不写小结。
2、文献综述规定为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。
2. 在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。
国内外文献综述
国内外文献综述1. 国外文献概述首先，关于信息不对称理论，美国经济学家乔治·阿克洛夫于1970年发表了论文“柠檬市场”，提出了逆向选择这个概念。
他在研究二手车市场时发现，市场内良品与劣品混杂，由于买卖双方的信息不对称，出现了“劣胜优汰”的现象，被称为逆向选择。
继而，他又以保险市场为例来说明这个问题，对于保险市场上65岁以上的老年人很难买到医疗保险这一情况，他认为，由于体检成本等原因，投保人要比保险公司更了解自身的健康状况，随着保险费用的增加，购买保险的人群是那些确实需要保险的人，也就是说，随着保费的提高，投保人的健康状况是下降的，到了某一程度，就会出现，不管保费上升到何种程度，保险公司都不愿意去提供保险服务。
同样，信息不对称现象的存在使得交易中总有一方会因为获取信息的不完整而对交易缺乏信心，对于商品交易来说，这个成本是昂贵的，但仍然可以找到解决的方法。
以旧车交易市场为例，对于卖主来说，如果他们坚持只卖好车不卖一辆差车，长期如此所建立的声誉就会增强买主的信任，大大降低交易成本；对于买主而言，同样也可以设置更好的策略将差车排除出他们的选择范围。
2001年诺贝尔经济学奖的另外两个得主Michael Spence和Joseph Stiglitz，则为企业和消费者提供了如何从各种的商品中挑选好的商品。
斯蒂格利茨在1976年对非寿险领域的逆向选择问题进行了研究，他指出，在保险市场上，保险人对投保人的状况并不如投保人自身了解，无法区分投保人风险的高低，保险人就会因为担心低价格承保高风险而倾向于索取更高的价格，这样，低风险人群就可能会退出保险市场，只留下高风险人群。
基于信息不对称理论，很多经济学家都对医疗保险市场进行了研究，认为医疗保险市场和以往经济学研究的标准竞争市场存在很大的差异，一个显著的特征是参与各方之间存在信息缺乏。
阿罗（1963）在他发表的《不确定性和医疗保健经济学》（Uncertainty and the Welfare Economics of Medical Care）中认为，信息较弱的可获得性导致了较弱的判断力，由此产生了一些不确定性，最终导致失误的判断并作出了错误的选择。
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展近五年来，教育技术领域的研究进展日新月异，国内外学者们在这一领域展开了大量的研究工作，为教育技术的发展和应用提供了丰富的理论支持和实践经验。
本文将就近五年来国内外关于教育技术的研究进展进行综述，以期为相关领域的研究者提供参考和启发。
一、虚拟现实技术在教育中的应用近年来，虚拟现实技术在教育领域的应用备受关注。
国内外研究者们通过虚拟现实技术，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。
例如，利用虚拟现实技术可以打造逼真的仿真场景，让学生身临其境地进行学习。
同时，虚拟现实技术还可以提供个性化的学习内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
在教育技术领域，虚拟现实技术的应用为教学带来了全新的可能性，为教育教学注入了新的活力。
二、人工智能在个性化教育中的应用人工智能技术的快速发展也为教育技术的创新提供了有力支持。
近年来，国内外研究者们将人工智能技术应用于个性化教育中，通过大数据分析和智能算法，实现对学生学习行为的精准监测和分析，为学生提供个性化的学习内容和学习建议。
人工智能技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
可以预见，人工智能技术在个性化教育中的应用将会成为未来教育技术发展的重要方向。
三、移动学习的发展趋势与挑战随着移动互联网的普及和移动设备的智能化，移动学习作为一种新型的学习方式逐渐受到重视。
国内外研究者们通过移动学习平台和应用，为学生提供了随时随地的学习机会，打破了传统学习时空的限制。
然而，移动学习也面临着一些挑战，如学习内容的质量保障、学习过程的监督管理等问题亟待解决。
未来，如何更好地利用移动学习技术，提升学习效果，将是教育技术领域的重要课题。
四、在线教育的发展与创新近年来，在线教育在全球范围内迅速发展，成为教育技术领域的热点之一。
国内外研究者们通过在线教育平台和资源，为学生提供了便捷高效的学习途径，同时也为教师提供了更广阔的教学空间。
毕业论文文献文献综述国内外研究进展
毕业论文文献文献综述国内外研究进展毕业论文文献综述：国内外研究进展一、引言毕业论文文献综述是毕业论文的重要组成部分，通过对国内外相关研究文献的综合分析和总结，可以为毕业论文的研究提供理论依据和研究思路。
本文将就国内外在某一领域的研究进展进行综述，以期为读者提供全面的研究背景和最新的研究动态。
二、国内研究进展在国内，对于某一领域的研究已经取得了一定的进展。
以某一领域为例，国内学者在该领域的研究主要集中在以下几个方面：第一，对于该领域的理论框架和研究方法进行了探讨和建立，为后续研究提供了基础；第二，针对该领域的热点问题展开了深入的讨论和研究，取得了一定的研究成果；第三，开展了一些具有创新性和前瞻性的研究工作，为该领域的发展指明了方向。
三、国外研究进展在国外，对于某一领域的研究也取得了一定的进展。
国外学者在该领域的研究主要表现在以下几个方面：首先，国外学者在该领域的研究具有较高的学术水平和研究能力，其研究成果在国际上具有一定的影响力；其次，国外学者在该领域的研究方法和技术方面具有一定的优势，为该领域的研究提供了新的思路和方法；再次，国外学者在该领域的研究中还存在一些亟待解决的问题和挑战，需要进一步的研究和探讨。
四、国内外研究比较综合国内外的研究进展可以发现，国内外在某一领域的研究存在一定的差异和互补性。
国内学者在该领域的研究主要集中在某些方面，而国外学者在该领域的研究又有其独特之处。
通过比较国内外的研究成果和方法，可以为该领域的研究提供更多的思路和启示，促进该领域的发展和进步。
五、结论综上所述，国内外在某一领域的研究进展已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题和挑战。
通过对国内外研究的综合分析和比较，可以为该领域的研究提供更多的思路和启示，促进该领域的发展和进步。
希望本文的综述能够为读者提供一定的参考价值，激发更多学者对该领域的研究兴趣，推动该领域的发展和进步。
文献综述和国内外研究概况
文献综述和国内外研究概况文献综述：国内外研究概况一、引言随着科技的不断发展，人工智能(AI)在各个领域的应用越来越广泛。
在医学领域，AI技术也被广泛应用于辅助医生进行疾病诊断和治疗。
本文将综述国内外关于AI在医学领域的研究概况，探讨其应用现状、研究进展和未来发展方向。
二、国内研究概况在中国，AI在医学领域的研究和应用起步较晚，但发展迅速。
近年来，越来越多的学者和医疗机构开始关注AI技术在医学领域的应用。
目前，国内的研究主要集中在以下几个方面：1. 医学影像诊断：利用AI技术对医学影像进行分析和诊断，提高医生的工作效率和诊断准确率。
例如，利用深度学习技术对X光片、CT图像等进行智能识别和分类，辅助医生进行肺癌、乳腺癌等疾病的诊断。
2. 临床决策支持：通过AI技术对患者的病情、病史等信息进行分析，为医生提供辅助决策支持，提高临床诊疗的准确性和效率。
例如，利用机器学习算法对患者病情进行预测，为医生提供更加精准的治疗方案。
3. 药物研发：利用AI技术对大量化合物进行筛选和预测，加速新药的研发进程。
例如，利用深度学习技术对小分子化合物进行虚拟筛选，发现具有潜在药物活性的候选分子。
4. 个性化治疗：通过AI技术对患者基因组信息进行分析和解读，为患者提供更加个性化的治疗方案。
例如，利用基因测序和人工智能技术对患者基因组进行分析，为其提供更加精准的个性化用药方案。
总体来说，中国在AI技术在医学领域的研究和应用方面取得了一定的进展，但仍存在一些挑战和问题。
例如，数据质量和标注问题、算法的可解释性和可靠性问题等。
未来，中国需要在这些方面加大投入和研究力度，推动AI技术在医学领域的应用和发展。
三、国外研究概况在国外，AI在医学领域的研究和应用起步较早，已经取得了一定的成果。
以下是对国外研究概况的综述：1. 医学影像诊断：国外在医学影像诊断方面也开展了大量的研究工作。
例如，美国斯坦福大学开发的深度学习算法能够自动检测肺癌、乳腺癌等疾病。
文献综述国内外研究现状怎么写
文献综述国内外研究现状怎么写文献综述是科研领域中不可或缺的一部分，它有助于了解某一主题在国内外的研究现状，为研究者提供重要参考。
通过对已有文献的详细分析、总结和综合，可以系统梳理问题的研究历史、现状和发展趋势，有助于指导研究方向和选择研究方法。
国内外研究现状综述的重要性•对于国内外研究现状进行综述能够全面了解某一领域或主题的研究进展，为自己的研究提供有力支持；•可以帮助研究者发现研究中尚未解决的问题，从而提出新的研究观点或思路；•有助于研究者系统地了解不同国家和地区在某一领域的研究方法和研究成果，促进国际间的学术交流与合作。
国内外研究现状综述的方法1.确定研究主题和范围：首先要明确综述的研究主题和范围，确定关注的问题和目标。
2.检索文献资料：通过各种途径检索国内外相关的学术文献，包括期刊论文、会议论文、学位论文、专著等，获取研究领域的最新研究成果。
3.筛选文献：根据文献的标题、摘要和关键词，筛选出与研究主题相关的文献，去除与主题无关的文献。
4.阅读文献：对筛选出的文献进行深入阅读和分析，把握文献的核心观点、研究方法和结论，归纳总结文献的主要内容和贡献。
5.撰写综述文章：在归纳总结的基础上，按照一定的逻辑结构撰写综述文章，包括介绍研究背景、总结文献综述、分析研究现状、指出不足之处，并展望未来的研究方向。
6.反复修改：在撰写完成后，对综述文章进行反复修改和润色，确保表达准确清晰，逻辑严谨。
注意事项•在综述文章中，要避免对已有研究成果进行简单罗列，应该对文献内容进行深入分析和综合，以体现对研究现状的理解和思考。
•应确保引用文献的准确性和规范性，遵循学术规范，注明文献来源，引用格式应符合学术要求。
•在文献综述中，应注意客观性和中立性，不应引入个人主观看法，而应尽量客观和全面地呈现研究现状。
结语通过对国内外研究现状进行综述，可以帮助研究者更好地了解某一领域的研究进展和发展趋势，为研究者提供宝贵的参考资料和启示。
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四、国内外相关研究文献综述
英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。
加强词汇教学的策略研究是当前小学英语课改的要求之一。
国家教育部于2011年颁布的《英语课程标准》明确指出“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。
”著名语言学家威尔金斯说“Without grammar very little can be conveyed；Without vocabulary nothing can be conveyed Wilkins 1976 。
”有研究表明，词汇水平对英语写作有直接影响，高水平的英语写作者都掌握了大量的英语词汇。
掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅读中遇到的生词越少，理解程度就越高，返之亦然。
（杨梅珍，1997）。
词汇的习得，无论是母语还是第二语言，是一个终身的认知过程，没有人能掌握英语或汉语的全部词汇。
（戴曼纯，2002）但习得足够多的词汇是语言问题的核心。
因此，对于一个英语学习者来说，扩大语言词汇量是永无止境的。
多元智能理论是美国心理学家加德纳教投提出的一种完整的独特的智力理论。
美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的“多元智能”理论，引起了世界教育界的广泛关注。
它告诉我们，人与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不同，他们是以不同的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。
那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展，并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能，尤其是他们智能弱项的发展。
五、研究目标
本课题组把本阶段的研究目标确定为：
1.通过教学理论学习与英语教学实际相结合，通过分析研究词汇的特点，优化词汇教学方法。
通过课题的研究，教师在实践中形成自己的有效的教授学生英语单词记忆教学方法，提高教师的单词教学水平。
2.研究学生的记忆特点，教授学生英语单词的记忆的方法，学生根据自身记忆特点选择适合自己的有效的英语单词记忆方法。
通过多元化的词汇教学提高学生对英语单词的学习兴趣。
3.通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语语教学资源的能力，锻炼培养一支具有现代教育意识，有探索、创新精神，教学形式多样、教学方法灵活的英语教师队伍，活跃我校活动教学的研究并形成特色。
六、研究内容
1.改变创新词汇教学模式，提高小学英语课堂数学效率；
2.探究多种词汇教学方法，提高小学生词汇学习的主动性与兴趣；
3.加强学法指导，注重学生调汇学习策略的培养；
4.课外巩固记忆的系统化指导方法。
七、研究重难点
研究重点：调查整理五、六年级英语教材中的词汇教学内容，研究这些词汇教学与学生识记词汇的方法和习惯为切入点，研究高年级英语语汇教学的模式和方法。
研究难点：研究五、六年级英语教学的模式和方法，研究一套适合高年级词汇识记和运用效果的课堂评价机制。
八、研究的创新点
在研究过程中，我们不仅关注学生个体、教师个体、学生群体间的多向作用，以及他们之间的互动、合作情况，更加关注的是“互动场”这个“整体生活空间”的营造，追求词汇教学多向互动所形成的整体性、和谐性、有效性。
九、研究方法
1、文献法:通过上网，上图书馆等方式查阅有关文献，学习相关理论，为本课题提供理论基础。
并借鉴理论基础去指导实践。
2、行动研究法：强调对课题研究工作的反思与研究，发现、分析在课题研究过程中存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。
3、调查法：通过问卷调查、实地统计、座谈等方式，全面了解小学高年级学生的英语词汇掌握现状，并探寻形成这些现存问题的因素，为后续研究奠定基础。
4、实验法：在课堂中对学生进行实验，在实验中看学生是否对词汇教学有兴趣，是否有适合自己实际的识记方法，是否能根据教师所指导的方法改进自己的识记习惯，单位时间内掌握了多少单词，一定的词汇量得花多少时间来识记，识记的持续性有多久，是否有巩固记忆的习惯和方法等，结合教学与学生实际不断改进实验方法。
5、个案研究法：找出研究对象中存在代表性人物进行个案研究积累资料然后总结经验。
6.经验总结法：定期或不定期对实验研究情况进行反思、探讨，及时总结归纳，为形成教科成果积累丰富鲜活的经验材料。
一、课题组成人员：
顾问：金继才（中心校教研员，中小学一级教师）
组长：李琴（中小学二级教师）
成员：陈静（中小学二级教师）
潘晨（中小学二级教师）
李婷婷（中小学二级教师）
陈月（中小学二级教师）
方明（中小学二级教师）
研究计划安排与阶段性成果预设
本课题研究时间为：2017年5月——2018年5月。
（一）课题准备阶段（2017年5月）
1、确定研究方案。
2、开展有关理论的学习，查阅、收集有关词汇教学与识记的研究成果信息。
3、对高年级学生词汇识记情况做现状调查，对学生进行民意测验，个别访
谈等，初步进行文献法研究。
（二）课题实施阶段（2017年6月——2018年5月）
依据课题的总体构思，具体进行实质性操作与实施，在实施过程中不断完善课题研究方案，调整研究策略等。
1、修改教案，在词汇教学中，确定开展班级实施的计划。
2、每两个月进行一次词汇识记与运用的测试、调查，并作好分析。
3、总结前半年的实验情况，调整研究方案，重视课堂结构的调整。
4、及时召开学生座谈会，必要时进行一些词汇比赛，从多方面分析证实。
（三）课题总结鉴定阶段（2018年4——6月）
1、搜集资料。
搜集资料课题实验的重要环节，通过对实验资料的搜集、整理、分析、归类、比较，总结英语词汇教学的方法，通过测验效果，揭示英语词汇的教学规律，分析存在的问题等。
2、撰写课题报告。
3、总结英语词汇教学的新方法。
4、汇编英语词汇教学的设计方法、英语词汇教学的时间安排原则、英语词汇教学内容的筛选以及相关教学策略。
三、主要参考文献
《中小学英语教学与研究》
《小学教学设计·英语》
《英语新课程标准》
《英语新课程标准》解读
《英语周报》
四、研究设施与经费保障
1、浓厚的科研氛围。
近几年来，在新课改形式的推动下，我县大力推行课堂教学改革，给我们的课题研究提供了有力的支持与保障。
特别是县教科研室领导，给我们的课题研究给予了亲切的关怀和具体的指导。
而我校一直遵循“科研兴校”的原则，出台了相关的扶持激励政策，教师的教研兴趣空前高涨。
这些都为我们的课题研究创造力积极、有益的氛围。
2、优厚的资源配置。
我校是信阳市规范化学校、学校优良的教学环境，丰厚的资源配置，雄厚的师资力量，优秀的生源，都为我们课题的实施和完成都下了坚实的基础。