四年级上册语文三
部编四年级上册语文3单元知识点
重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入 微、孜孜不倦的科学探索精神。
这本书既有对昆虫的形象描写,又表达作者对动 物充满了喜爱之情。拟人手法的运用. 使文章自然、 亲切,增强了可读性。
立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
天气谚语： 1、河里鱼打花，天天有雨下。 2、久雨必有久晴，久晴必有久雨。冷得早，暖得早。 3、雷公先唱歌，有雨也不多。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，他的童话作品是 《稻草人》，是新中国第一本为儿童而写的童话集 被誉为“中国童话之父”。 对叶圣陶先生评价：
待人宽厚，严以律己、宽以待人，己欲立而立人， 己欲达而达人。
那些叶子绿得那么新鲜，看
着非常舒服，叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。 （静态描写）
我喜欢“费”字。因为“费”字 准确地说明了二者的难分高下。
《雪梅》这首诗蕴含的道理：
告诫我们人各有所长，各有所 短，人要有自知之明，取人之 长，补己之短。正所谓“尺有 所短，寸有所长”。“人无完 人，金无足赤。”。
描写“雪”的诗句： 风雨送春归，飞雪迎春到 。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北国风光，千里冰封，万里雪飘 。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 。
第三单元：处处留心皆学问 欲要看究竟，处处细留心。
1、《古诗三首》 暮江吟、题西林壁、雪梅
2、《爬山虎的脚》 3、《蟋蟀的住宅》
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。---夕阳西沉图 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。---弯月初升图 译文：
部编版语文四年级上册第三单元 (教案)
部编版语文四年级上册第三单元 (教案)教学内容本单元为部编版语文四年级上册的第三单元，内容涵盖了《秋天的雨》、《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》四篇课文。
这些课文旨在通过丰富的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的神奇与美好，培养他们对自然界的热爱和观察力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并理解课文内容，掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们保护环境的意识，同时通过古诗的学习，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义，如《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把钥匙”。
2. 正确把握古诗的韵律和节奏，理解古诗的意境和文化内涵。
3. 通过对《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》的观察，理解生物的生存智慧。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜（用于观察自然生物）。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和播放秋雨的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对本单元学习的兴趣。
2. 新课：逐篇讲解课文，通过朗读、讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容，学习生字词。
3. 实践：组织学生进行观察活动，如观察校园中的爬山虎和蟋蟀，让学生亲身体验课文中描述的自然现象。
4. 总结：回顾本单元所学内容，强调重点知识，进行课堂小结。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
每篇课文后附上生字词列表，以及课文中的关键句子或诗句。
作业设计1. 家庭作业：抄写并默写生字词，完成课后练习题。
2. 扩展作业：让学生选择一个自然现象，进行观察并记录下来，下节课分享。
课后反思课后反思主要针对教学过程中的效果和学生的反馈，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及如何改进教学策略，提高教学质量。
四年级上册语文书三单元
四年级上册语文书三单元教学目标与重点对于三单元的教学，我的主要目标是帮助学生掌握本单元的核心知识点，同时培养他们的文学欣赏能力和批判性思维。
这一单元主要聚焦于自然与季节的变化，我希望学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感，并能够结合自己的生活经验进行思考和表达。
教学过程与方法在教学过程中，我采用了多种教学方法。
首先，我通过引导学生进行小组讨论，让他们自主探究课文的主题和意义。
这种方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。
其次，我运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式向学生展示季节的变化和自然的美景。
这种方式能够帮助学生更加直观地理解课文内容，增强他们的感性认识。
此外，我还鼓励学生通过写作或绘画来表达他们对季节的感受和理解。
这种方法有助于培养学生的创造性和想象力，同时也能提高他们的语言表达和审美能力。
教学结果与反馈经过一段时间的教学，我发现大部分学生都能够较好地掌握本单元的知识点，并且在文学欣赏和批判性思维方面也有所提高。
学生们对季节的变化和自然的美景有了更加深入的认识和理解，他们能够结合自己的生活经验进行思考和表达。
然而，在教学过程中也出现了一些问题。
有些学生在小组讨论中不够积极参与，需要教师进一步引导和激励。
此外，对于一些较为抽象的课文内容，部分学生理解起来仍有困难。
针对这些问题，我在后续教学中会进一步调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
教学改进计划为了进一步提高教学质量，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：1.加强课堂互动：我会更多地引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.多样化教学手段：除了传统的讲授外，我将尝试引入更多现代教学手段，如微课堂、在线互动等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.深化教学内容：对于抽象的课文内容，我会进一步挖掘其深层含义，并通过实例帮助学生理解。
4.个性化教学：针对不同学生的需求和特点，我将制定个性化的教学方案，以更好地满足学生的发展需求。
四年级语文上册第三单元知识点
四年级语文上册第三单元知识点一、字音与字形1.字音：指字的读音。
多音字是指有多种读音的字。
2.字形：指字的书写形式。
同音字是指读音相同、字形不同的字。
例如：园（yuán）、元（yuán）、员（yuán）3.标音法：在词语或句子中标出某些音节的读音。
二、词语的构词1.词根：构词的基础，可以独立成词的词素。
2.前缀：位于词根之前，用于构词或表示词义的词素。
3.后缀：位于词根之后，用于构词或表示词义的词素。
4.联合法：词根和前、后缀组成新词的方法。
三、词义的辨析1.词义相同的词语叫做同义词。
2.反义词：表示相反概念的词语。
3.近义词：表达概念相近的词语。
4.词义辨析：对词汇进行细致、准确地分析，从而找到合适的词语。
四、形容词的用法1.形容词是用来描绘名词的词语。
2.形容词可以在句子中当定语或表语。
3.形容词有不同的级别，包括比较级和最高级。
五、句子成分的辨析1.句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和表语。
2.主语：句子中说明所谈的是谁或是什么的成分。
3.谓语：说明主语所做的动作、发生的情况或具有的状态的词或词组。
4.宾语：说明动作的对象或受事物的成分。
5.表语：说明主语的身份、特征、性质或状态的成分。
6.状语：说明时间、地点、方式、原因等情况的成分。
六、诗歌的韵律1.诗歌有一定的韵律，包括押韵和格律。
2.押韵：指诗歌中某些音节在句末相同的现象。
3.格律：指诗歌的字数、句式、音律和押韵要求等方面的规定。
四年级上册语文第三课古诗三首
四年级上册语文第三课古诗三首1.暮江吟【唐】白居易一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
作者介绍：白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
主要作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
字词解释:①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：珍珠。
诗词大意:红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色未受光处呈现出青绿色。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊!那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
课文主题：《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
精彩赏析:《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。
诗的前两句写日幕时分，タ阳与江水相映成趣，“一道”与“铺”写出夕阳余晖是酒满江面的，而“瑟瑟”和“红”的颜色对比，能让人产生丰富的想象。
后两句以“九月初三夜”作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，“可怜”是诗人脱口而出的真情称赞，“露似真珠”“月似弓”两处比喻的使用，更生动地描绘出了景色的美妙。
诗人从黄昏时分起，一直游赏到夜间，面对自然美景，吟成了这首格调清新的诗歌，充分表达了他对眼前景色的喜爱之情。
2.题西林壁【宋】苏轼横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
作者介绍：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，文学家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺。
他与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。
主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
字词解释:①题：书写，题写。
四年级语文上册第三课
四年级语文上册第三课
四年级语文上册第三课是一篇关于《小兔的故事》的寓言故事。
下
面按照主要人物、故事内容、故事寓意三个方面分别进行描述。
主要人物：
小兔：故事的主人公，活泼、好动，不喜欢在树洞里呆着。
故事内容：
小兔出生后，它的妈妈告诉它在树洞里留着，不要到外面去。
但小兔
很快就无聊了，觉得树洞里太闷了。
于是，它想出了一个主意：偷偷
溜出去看看外面的世界。
它每次都选择在妈妈不在家的时候出去溜达，玩得很开心，但每次回家都担心妈妈会发现。
终于有一天，小兔在外
面迷路了，不知道怎么回家。
它开始后悔自己的行为，觉得自己应该
听妈妈的话，不该偷偷跑出去。
幸运的是，它遇到了好心人，最终平
安回家。
故事寓意：
这是一篇寓言故事，通过讲述小兔的经历告诉我们要听从长辈的话。
小兔虽然好动，但最终还是发现了听从妈妈的话对自己更好。
只有听
从长辈的建议、学习听取别人意见，才能避免走弯路、遭受不必要的
伤害。
本故事也启示我们，应该固定自己的目标，不要逃避，勇往直前，有时候认真听从长辈的话也会给我们带来一份温馨的感觉。
四年级上册语文第三单元的日积月累
四年级上册语文第三单元的日积月累
四年级第三单元的日积月累是：
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带双霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
“日积月累”呈现的是一组·气象谚语。
意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。
"日积月累"中谚语的意思。
立了秋，把扇丢：意思是立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。
二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
夏雨少，秋霜早：意思是如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：意思是到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：意思是每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春：意思是长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称"小阳春"。
四年级语文上册第三单元中心思想归纳
第三单元中心思想归纳
1、《暮江吟》作者唐代诗人白居易。作者通过描写傍晚和入夜后的江面美景，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
2、《题西林壁》作者宋代诗人苏轼，号东坡居士。作者通过写从不同角度看庐山，看到的景象各不相同，不能看到庐山的全貌，是因为身处庐山之中，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌的道理。
3、《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。作者将梅和雪进行比较，写出了二者各自的不足和优点，告诉我们事物各有所长的道理。
4、《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往上爬的过程，表明作者对爬山虎进行了连续细致的观察，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告诉我们要留心观察周围的事物。
5、《蟋蟀的住宅》围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的才能两方面的内容，从文字可知，蟋蟀修建的住宅具有清洁、干燥、卫生等优点，但它修建住宅的工具却是那样简单、柔弱，因此蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
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四年级上册语文三、四板块复习提纲一、字词部分。
1、我会写。
nián líng zuǐchún shuāi jiāo jìng mùshīcōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tǐng zhùfùshùjīxíng cǎi hïng jiào shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )fěn bǐshãn mìměi lìxīwàng zhēn lǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lâ qù shī lǐ wãn wǔ zǎi xiàng dài tì( ) ( ) ( ) ( ) ( )gōng ting dǎo luàn jì rán mìng ling shãn qì( ) ( ) ( ) ( ) ( )gōng lìcān guān huápîlǚyïu sǎo xìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cōng máng chēxiāng xìng yùn xiâqìchïu yún ( ) ( ) ( ) ( ) ( )píng tǎn yǎn jìng nîng diào dìgěi gào su( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、为下面加点的字选择正确的读音。
嘴唇(chún cún) 聪明(cōng chōng) 施礼(shīsī)宰相(zǎi zhǎi) 匆忙(cōng chōng) 告诉(sùshù)复述(shùsù) 畸形(jīqí) 几乎(jījǐ) 亚洲(yǎyà)挑唆(suōsuî) 某地(mǒu mǔ) 疾风(jījí) 划破(pîpâ)A、nánB、nàn A、cháo B、zhāo难民（）难事（）朝霞（）上朝（）朝气（）A、xiāngB、xiàng A、tiāo B、tiǎo相识（）宰相（）挑唆（）挑选（）挑战（）妈妈教（jiāo jiào）我们语文。
老师经常教（jiāo jiào）育我们要好好学习。
嘹亮的歌声仿佛（fúfï）还在耳边回荡。
妈妈带我参观乐山大佛（fúfï）。
你怎么打扮成这模（mïmú）样？这是我设计的飞机模（mïmú）型。
3、找出下面句子中的错别字，并改正过来。
（1）、小时候我以为你很神密，让所有的难提成了乐趣。
（）（2）、长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩红，撒下的是汉滴。
（）（3）这话急风船抹去了老太太的“愁云”。
（）4、多音字组词。
jī( ) huá( ) cháo( )几划朝jǐ( ) huà( ) zhāo( )mǒ( ) wù( )抹 mî ( ) 恶â( )mā( ) ě ( )5、形近字组词。
跨（）坦（）镜（）厢（）垮（）但（）境（）箱（）匆（）既（）施（）烈（）勿（）即（）拖（）列（）捣（）挑（）替（）红（）岛（）桃（）赞（）虹（）跤（）副（）宫（）宰（）交（）幅（）官（）幸（）旅（）泄（）抹（）奉（）旋（）世（）沫（）奏（）递（）诉（）粉（）察（）第（）拆（）纷（）擦（）式（）唇（）挺（）教（）武（）辰（）廷（）孝（）6、词语填空。
唉（）叹（）走（）走（）不（）不（）胡（）乱（）（）解人（）和（）悦（）惊（）动（）风（）幽（）兴（）采（）7、填入适当的量词。
一（）图画一（）墙一（）乐曲一（）牙齿一（）阳光一（）新鞋一（）微笑一（）真理一（）镜子一（）歌一（）春装一（）翅膀8、写出下列词语的反义词。
弯曲——倾斜——弱小——愤恨——敬慕——温柔——真理——奉献——扫兴——幸运——匆忙——9、写出下列词语的近义词。
功利——神秘——乐趣——汗滴——奉献——盼望——来临——请求——10、连线搭配词语。
长相老师幼小的头发捂住话语金光闪闪的心灵敬慕耳朵温暖的老师重复难看敬爱的阳光11、根据下面的解释，填上合适的成语。
（1）、因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
（）（2）、不尊重事实，随便说话。
（）（3）、善于了解人的意思并给予帮助。
（）（4）、形容态度和蔼亲切。
（）二、句段部分。
1、填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。
（1）、她有着（）的头发和一双（）的眼睛。
（2）这八个字仿佛是一束（）的阳光直射我的心田。
（3）、每个孩子都（）地参加这次活动。
（4）、秋风吹来，黄色的落叶像（）从树上飘落下来。
（5）、发令枪一响，六名同学同时冲出起跑线，像（）冲向终点。
（6）、无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，如（）一般。
（7）、教室里传来（）读书声。
（8）、失主（）握住警察叔叔的手，连声道谢。
2、将下列句子补充完整。
（1）、老师，你很美丽，因为你（）。
你很有学问，因为你（）。
（2）、妈妈，你很（），因为你（）。
3、选择合适的字、词填空。
坐座（1）、两（）拱形的石桥遥遥相对，（）落在镇两头。
（2）、小宇感觉有些累，回家时竟然（）在班车的（）位上睡着了。
漂飘（3）、不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻（）过。
（4）、下雪了，洁白的雪花飞舞着从天空中（）落下来。
坚定坚决（5）、老人（）地说：“好，要是他行，就叫他挣钱去！”（6）、我（）不同意他的决定。
猛烈剧烈（7）、饭后不宜做（）的运动。
（8）、战斗打响了，（）的炮火压得敌人抬不起头。
急切急忙（9）、客人走进院子，妈妈（）迎了出去。
（10）、他（）地向别人询问比赛的结果。
奉献惊天动地真理（11）、在（）面前，人人都是平等的。
（12）、很多人都曾梦想过有一天干出一番（）的大事业。
（13）、教师（）的是心血，收获的是学生成长带来的快乐。
4、修改病句。
（1）、老师经常鼓励要勤奋学习。
（2）、我们全神贯注，聚精会神地听校长讲话。
（3）、表演精美极了，礼堂里响起了一阵雷鸣般的掌声。
（4）他非常认真地复习作业。
（5）、打乒乓球是许多同学们十分喜爱的活动。
（6）、小刚和小明是一对好朋友，他经常在学习上帮助他。
（7）今年寒假，我一定可能去上海玩。
5、把下面词语排列成通顺的句子，加上标点。
（1）、爷爷甘罗宰相的是的秦国（2）、找到了少年机会终于逃跑（3）、岩石上各种各样的海底的珊瑚长着6、按要求改写句子。
（1）、男人哪能生孩子？（改为陈述句）（2）、海上日出是伟大的奇观。
（改为反问句）（3）、小喜鹊在白杨树上搭窝。
（改为“把”字句）（4）、爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。
（缩句）（5）、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
（用仿佛写一句话）（6）、大科学家爱因斯坦把眼睛弄掉了。
（改成“被”字句）（7）、坐在爱因斯坦对面的一个小姑娘把眼镜捡起来递给了他。
（改成“被”字句）（8）、小丽从书包里拿出了语文书。
（改成“把”字句）（9）、我们要遵守交通规则。
（改成反问句）（10）、这本书有点破损。
这本书不影响阅读。
（用关联词语连成一句话）7、加标点。
（1）、甘罗的爷爷是秦国的宰相有一天甘罗看见爷爷在后花园走来走去不停地唉声叹气（2）、秦王太不讲理了甘罗气呼呼地说他眼睛一眨想了个主意说爷爷您别急明天我替您上朝好了（3）、老太太您别生气导游和颜悦色地说这是武夷山有情它请您不要匆忙地离去叫您多看几眼呢这话疾风般抹去了老太太的愁云使她又恢复了游兴（4）、谢谢小姑娘你真可爱告诉我你叫什么名字克拉拉爱因斯坦不用谢爸爸8、判断对错。
（1）、“你嘴巴怎么会变成这样？”这是一个反问句。
（）（2）、“长大后我就成了你”，这个“你”指的是老师。
（）（3）、《风趣的导游》讲述了一个英国的旅游团在中国游玩时发生的故事。
（）（4）、要想写好一个剧本，只要写清人物的台词就可以了。
（）（5）、甘罗的爷爷是赵国的丞相，名叫甘茂。
（）9、按顺序排列下面的句子，把序号写在括号里。
（）但是无论它们怎么拉、提，车子还是没有动。
（）虾一步一步地向后倒拉。
（）一天，天鹅和虾在路上一起拉车。
（）天鹅直往天上提。
（）想想看，这是什么缘故呢？三、篇章部分。
（一）、根据课文内容填空。
1、《长大后我就成了你》一文中，“你”指（），文中的“小鸟”指( )，“守巢”的“巢”指（）。
2、甘罗是一个（）的孩子。
3、爱因斯坦是（）。
4、《风趣的导游》一文中，这是一位（）的导游。
（二）、课内阅读。
1、随着年龄增长，我发现自己越来越“与众不同”。
我气恼，我愤恨—怎么会一生下来就是裂(liâliě)唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说，我的模(múmï)样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸(jīqí)形难看的嘴唇，弯曲(qǔqū)的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我你的嘴巴怎么会变成这样我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。
（1）、选择正确读音，在下面打“√”。
（2）、为第二自然段加标点。
（3）、写出下列词语的近义词。
愤恨——厌恶——讥嘲——（4）、用“——”画出描写小女孩相貌丑陋的句子。
（5）、从这两个自然段中，你能感受到“我”是个怎样的小女孩，用两三句话说说你的理由。
2、我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”（1）、这段话运用（）、（）两种修辞方法。
（2）、用“——“画出文中的比喻句。
（3）、解释词语抚慰：仿佛：（4）、“我等待着“的时候会是什么样的心情？（5）、为什么这八个字改变了“我“对人生的看法？（6）、如果你是个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时，你会想什么？（7）、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。
今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。