文言文二轮复习学案一
2019届高三二轮复习 文言实词翻译 学案
突破十五语句翻译题：落实关键字句，保证文意通顺题型透视文言文翻译是一个系统工程，它涉及重要的文言实词、虚词、句式、古代文化常识等方面的知识。
它注重考查文言文基础、语法知识、文化素养和思辨能力。
文言文翻译由于涉及知识的广泛性和考查内容的全面性，便成为文言文阅读的重头戏。
考生虽然对文言文翻译十分重视，但是在答题过程中常出现重点字词落实不到位，表述句子不通顺的问题。
对此，考生应增强得分点意识，找准关键字词及句式，多方推敲仔细落实；增强语境意识，在联系上下文的基础上，做到表意清晰准确、表述通顺规范。
一、五类实词译到位1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
上张仆射①书韩愈九月一日，愈再拜：受牒②之明日，在使院中，有小吏持院中故事节目十余事来示愈。
其中不可者，有自九月至明年二月之终，皆晨入夜归，非有疾病事故，辄不许出。
若此者，非愈之所能也。
抑而行之，必发狂疾，上无以承事于公，忘其将所以报德者；下无以自立，丧失其所以为心。
夫如是，则安得而不言？凡执事之择于愈者，非为其能晨入夜归也，必将有以取之。
苟有以取之，虽不晨入而夜归，其所取者犹在也。
孟子有云，今之诸侯无大相过者，以其皆“好臣其所教，而不好臣其所受教”。
今之时，与孟子之时又加远矣，皆好其闻命而奔走者，不好其直己而行道者。
闻命而奔走者，好利者也；直己而行道者，好义者也。
未有好利而爱其君者，未有好义而忘其君者。
今之王公大人，惟执事可以闻此言，惟愈于执事也可以此言进。
伏惟哀其所不足，矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。
愈恐惧再拜。
(选自《韩昌黎文集校注》，有删改) 注①张仆射：张建封，字本立，兖州人。
贞元四年为徐州刺史，徐、泗、凌三州节度使；十二年加检校右仆射，其任命韩愈为徐州节度使推官。
②牒：任命的文书。
(1)皆好其闻命而奔走者，不好其直己而行道者。
译文：________________________________________________________________________(2)伏惟哀其所不足，矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。
2019届高三语文二轮复习文言实词翻译学案
突破十五语句翻译题：落实关键字句，保证文意通顺题型透视文言文翻译是一个系统工程，它涉及重要的文言实词、虚词、句式、古代文化常识等方面的知识。
它注重考查文言文基础、语法知识、文化素养和思辨能力。
文言文翻译由于涉及知识的广泛性和考查内容的全面性，便成为文言文阅读的重头戏。
考生虽然对文言文翻译十分重视，但是在答题过程中常出现重点字词落实不到位，表述句子不通顺的问题。
对此，考生应增强得分点意识，找准关键字词及句式，多方推敲仔细落实；增强语境意识，在联系上下文的基础上，做到表意清晰准确、表述通顺规范。
一、五类实词译到位1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
上张仆射①书韩愈九月一日，愈再拜：受牒②之明日，在使院中，有小吏持院中故事节目十余事来示愈。
其中不可者，有自九月至明年二月之终，皆晨入夜归，非有疾病事故，辄不许出。
若此者，非愈之所能也。
抑而行之，必发狂疾，上无以承事于公，忘其将所以报德者；下无以自立，丧失其所以为心。
夫如是，则安得而不言？凡执事之择于愈者，非为其能晨入夜归也，必将有以取之。
苟有以取之，虽不晨入而夜归，其所取者犹在也。
孟子有云，今之诸侯无大相过者，以其皆“好臣其所教，而不好臣其所受教”。
今之时，与孟子之时又加远矣，皆好其闻命而奔走者，不好其直己而行道者。
闻命而奔走者，好利者也；直己而行道者，好义者也。
未有好利而爱其君者，未有好义而忘其君者。
今之王公大人，惟执事可以闻此言，惟愈于执事也可以此言进。
伏惟哀其所不足，矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。
愈恐惧再拜。
(选自《韩昌黎文集校注》，有删改) 注①张仆射：张建封，字本立，兖州人。
贞元四年为徐州刺史，徐、泗、凌三州节度使；十二年加检校右仆射，其任命韩愈为徐州节度使推官。
②牒：任命的文书。
(1)皆好其闻命而奔走者，不好其直己而行道者。
译文：________________________________________________________________________ (2)伏惟哀其所不足，矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。
人教版七年级语文下册文言文复习学案
七年级语文下册文言文复习学案复习目标★1．积累识记文言知识。
★▲2．熟练运用课内文言知识解决实际问题。
1．认真看书，抓好课本。
熟练掌握每一篇文言文的课文注解里的内容。
包括：文言实词（含通假字、一词多义）、常见文言虚词、词类活用、文言句式等相关知识，并做好笔记。
2．熟练理解并全文背诵《木兰诗》和课外十首古诗词。
一、解释加点的字词。
世隶．耕（）见．往事耳（）赏赐百千强．（）其文理．．皆有可观者（）固．众人（）弛．担持刀（）会．宾客大宴( ) 传一．乡秀才观之（）问其故．（）盖．以诱敌（）顾．野有麦场（）蒙辞．以军中多务（）方．欲行（）缀．行甚远（）曳．屋许许声（）自是．指物作诗立就．（）（）屠暴．起（）但．当涉猎（）意．暇甚（）狼亦黠．矣（）宾客意少．舒（）策．勋十二卷（）及鲁肃过．寻阳（）孤岂欲卿治经．．为博士（）夸父与日逐走．．（）两狼之并．驱如故．（）（）两股．战战（）愿为市．鞍马（）二、通假字。
日扳．仲永环谒于邑人扳．对镜贴．花黄贴．出门看火．伴火．孤岂欲卿治经为博士邪．邪．满坐．寂然坐．孰为汝多知．乎？知．止．有剩骨止．三、古今异义词双兔傍地走．古：今稍稍．．宾客其父古：今：见往事．．耳古：今虽．人有百手古：今：中间．．力拉崩倒之声古：今四、词类活用。
父异．焉（）邑人奇．之（）稍稍宾客．．其父（）父利．其然也（）不能名．其一处也（）恐前后受其敌．（）其一犬．坐于前（）一狼洞．其中（）意将隧．入以攻其后（）五、一词多义。
愿．为市鞍马（）昨夜见军帖．（）出郭相扶将．（）愿．驰千里足（）对镜帖．花黄（）将．军百战死（）木兰当．户织（）妇扶儿乳．（）手有百指．（）但当．涉猎（）儿含乳．啼（）不能指．其一端也（）以为妙绝．（）投以骨（）意将隧入以攻其后（）蒙辞以军中多务（）众响毕绝．（）按要求填空1.万里赴戎机，关山度若飞。
，寒光照铁衣。
将军百战死，。
2．成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？，。
新建 断句
语文二轮复习专题学案————文言断句专项复习【复习目标】了解并掌握文言文断句的方法、技巧，提高阅读浅易文言文的能力。
【考纲解读】近年高考题选材十分稳定，均为“二十四史”中的人物传记作品。
2014年用客观断句题代替了信息筛选，2015年用文化常识题代替了实词推断。
变化之后的4道题依次为：客观断句题、文化常识题、内容概括分析题和翻译题。
【学情分析】文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力，能力层级B。
目前的全国卷以客观选择题形式考查，难度不大。
【方法点拨】一、通读语境（上下文），了解大意。
二、找出选项中的差别点，先易后难进行排除，把题目简化为二选一。
三、借助“方法”，巧妙断句。
1、注意名词代词定主宾。
名词或代词常作主语或宾语，它们的前后要进行断句。
第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称：尔、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、阁下、陛下、足下第三人称：彼、之、其近指代词：是、此、斯、兹远指代词：彼、夫、其疑问代词：谁、孰、何（问人）奚、胡、曷（何）、安、焉（问事）2、注意句首句末虚词。
文言中常见虚词连词有：（1）句首的发语词 :“盖、凡、窃、诸、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句，句首的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（2）句末语气词 : “者、也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（3）复句中的关联词在它们的前面一般要断开：虽、虽然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、况、且、至于、于是（4）常在句首的时间词在它们的后面一般要断开：“顷之”“未几”“斯须”“俄而”“开元初”（开元初年）“太和中”（太和年间）。
3、注意顶针排比对偶修辞断句。
顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
这一特点，又为我们断句提供了方便。
例：（1）具告沛公／沛公大惊。
（2）秦王坐章台见相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜，传以示美人及左右／左右皆呼万岁。
山东省临沭一中高三语文二轮复习学案之 文言文断句(学生版含答案)PDF
熟悉文言文断句“两标志”，掌握断句“两步骤”【学习目标】一、了解文言文断句技法二、提高文言文断句能力【导入学习】一、文言断句“两标志”标志一词语1、根据标志词段句2、根据谓语断句承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性的词),断句时,可以先找到语句中的动词、形容词,确定作为谓语的动词、形容词;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
【自主学习】(2018课标全国Ⅱ改编,10)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ()王涣字稚子广汉妻阝人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹,当职割断,不避豪右。
A.王涣字稚子/广汉妻阝人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B.王涣字稚子/广汉妻阝人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C.王涣字稚子/广汉妻阝人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D.王涣字稚子/广汉妻阝人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/解析：本题四个选项前四处断句均一致,从第五处开始A、B 两项与C、D 两项出现不同。
结合画波浪线部分的大意:王涣年少时喜好行侠。
所以“好”是动词,在这里是谓语,“侠”充当“好”的宾语,故应断在“好侠”处,这样就排除了C 项和D 项。
后面根据句式一致的原则,可发现“敦儒学,习《尚书》,读律令”三个句子的结构一致,故排除A 项,所以答案为B。
类型示例一般要在前面停顿的五类词。
敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚等)。
代词(人称代词、指示代词,如吾、余、尔、汝、彼、斯等)。
发语词(夫、惟、盖等)。
关联词(至若、苟、虽、纵、向使等)。
高三文言文复习学案——传记类
高三文言文复习学案——传记类（1）【学习目标】1.整体感知文本，梳理思路。
2.积累重要实词、虚词和特殊句式。
3.落实翻译（明确重点实词、特殊句式，做到信、达、雅）。
【高考体验】新课标卷（2013年）阅读下面的文言文，完成下面各题。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。
登．景泰二年进士，授御史。
历按山西、湖广，风裁甚著。
成化初，召为南京大理卿。
满四之乱，录．功进左副都御史，振．巩昌、临洮饥民，抚安流移。
绩甚著。
是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒．石纪之而还。
进右都御史，总督漕运。
淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。
孝宗即位，召拜左都御史。
弘治元年上言十五事，悉议行。
帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。
明年，为兵部尚书，督团营如故。
承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。
文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。
奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。
国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。
尝以太子年及四龄，当早谕教。
请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。
山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。
帝皆深纳之。
在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。
南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。
已，又上吏部职掌十事。
帝悉褒纳。
正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。
家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
五年卒，年八十五。
文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。
功在边镇，外国皆闻其名。
尤重气节，厉廉隅，直道而行。
卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。
（节选自《明史·马文升传》）【学习过程】1.整体把握，梳理思路：（传主在何时何地任何官职时做了何事有何意义，或体现了何种品质）2.重要实词虚词积累：①登．景泰二年进士，授．御史。
【备考2023-2024】高考语文二轮 文言文讲练通关 偏义复词 学案(原卷版+解析版)
【备考2023-2024】高考语文二轮文言文讲练通关偏义复词学案（原卷版+解析版）偏义复词一、概念两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用，这类词就叫偏义复词。
偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个词的地方用了偏义复词。
如“昼夜勤作息”中的“作息”就是偏义复词，“作息”分别是“工作”“休息”的意思，但在此处，意义偏在“作”，“息”并不表示意义。
二、类型偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式。
1.语义相对的偏义复词如：①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同（偏在“异”）——《出师表》②此诚危急存亡之秋也（偏在“亡”）——《出师表》③曾不吝情去留（偏在“去”）——《五柳先生传》④备他盗之出入与非常也（偏在“入”）——《鸿门宴》⑤亦以明死生之大（偏在“死”）——《五人墓碑记》2.语义相近的偏义复词如：①先帝创业未半，而中道崩殂。
——《出师表》“崩殂”中的“崩”指帝王死，“殂”指死亡。
主语是“先帝”，所以偏用“崩”的意义，“殂”是衬字。
又如：②今有一人，入人园圃，窃其桃李。
——《墨子·非攻》“园圃”中的“园”是种果树的园地，“圃”是种蔬菜的园地。
句中有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种果树的地方，偏用“园”的意义，“圃”是衬字。
其他如：③以先国家之急而后私仇也（偏在“国”）——《廉颇蔺相如列传》④沛公则置车骑，脱身独骑（偏在“车”）——《鸿门宴》⑤令五人者保其首领，以老于户牖之下（偏在“首”）——《五人墓碑记》⑥寻常巷陌，人道寄奴曾住（偏在“巷”）——《永遇乐·京口北固亭怀古》需要注意的是，在辨别偏义复词时一定要把语义相近的偏义复词与同义复词区别开来。
如：①谨庠序之教，申之以孝悌之义。
——《寡人之于国也》——“庠序”，同义复词，两者都是学校的意思，只是时代不同说法不同而已，故合译为“学校”。
高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法
高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法一、判断句用“者……也”表判断“陈胜者，阳城人也。
”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也。
”（方柯是语文小栈网站的站长）“廉颇者，赵之良将也。
”（廉颇是赵国的良将）句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（城北徐公是齐国的美丽的人）“方柯，天才也。
”（方柯是天才）用“者”表判断“方柯者，中国之人。
”（方柯，是中国人）用“为”表判断“为天下理财，不为征利。
”（……不能说是设法生财）用“乃”表判断“是乃狼也。
”（这是狼）“电脑乃高科技用具。
”（电脑是高科技用具）文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”（《史记．了涉世家》）“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”（《资治通鉴》）“......者，......。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”（王安石《游褒禅山记》）“......者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（《战国策．齐策》）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。
”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
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高考二轮复习文言文专题学案一一、（2016年5月临沂二模）阅读下面的文言文，完成9～12题。
让县自明本志令曹操孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之。
故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。
以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。
于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望。
然不能得如意。
后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功。
后领兖州，破降黄巾三十万众。
又袁术僭号于九江，下皆称臣。
人有劝术使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。
后孤讨禽其四将，获其人众。
及至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之；但计投死为国，以义灭身，足垂于后。
幸而破绍，枭其二子。
又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州，孤复定之，遂平天下。
身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。
今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。
设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王!或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿。
齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。
昔乐毅走赵，赵王欲与之图燕。
乐毅伏而垂泣，对曰：“臣事昭王，犹事大王；臣若获戾，放在他国，没世然后已，不忍谋赵之徒隶，况燕后嗣乎!”胡亥之杀蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孙，积信于秦三世矣；今臣将兵三十余万，其势足以背叛然自知必死而守义者不敢辱先人之教以忘先王也。
”孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。
然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。
何者?诚恐己离兵为人所祸也。
既为子孙计，又己败则国家倾危，是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。
前朝恩封三子为侯，固辞不受，今更欲受之，非欲复以为荣，欲以为外援，为万安计。
孤闻介推之避晋封，申胥之逃楚赏，未尝不舍书而叹，有以自省也。
然封兼四县，食户三万，何德堪之!江湖未静，不可让位；至于邑土，可得而辞。
今上还阳夏、柘、苦三县户二万，但食武平万户，且以分损谤议，少减孤之责也。
(出自《三国志·魏书·武帝纪》)9．对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是A．让县自明本志令让：责备B．欲以泥水自蔽蔽：隐蔽C．且以分损谤议损：减少D．可得而辞辞：推让10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是11．下列对文中画波浪线部分的断句。
正确的一项是A．其势足以背叛/然自知必死而守义者不敢/辱先人之教以忘先王也B．其势足以背叛/然自知必死／而守义者不敢辱先人之教／以忘先王也C．其势足以背叛/然自知必死／而守义者不敢/辱先人之教以忘先王也D．其势足以背叛/然自知必死而守义者／不敢辱先人之教以忘先王也12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A．曹操起初的志向只是做好一个郡守，敢作敢为，但因政局黑暗，怕连累家族，于是托病回乡，想过读书射猎的隐居生活。
B．曹操被起用后，先后灭掉了黄巾军、袁术、袁绍、刘表，平定了北方天下，自己也获得宰相职位，已超过了他原来的期望。
C．曹操引用齐桓公、晋文公、乐毅、蒙恬、介子推、申包胥的事例，意在说明自己虽功高，但对朝廷忠心耿耿，绝无谋逆之意。
D．本文通过曹操借退还皇帝加封三县之名，表明自己的本志，反击了朝野对他的谤议，表达了他以平定天下、恢复统一为己任的政治抱负。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。
(5分)____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。
(5分)____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________二、（2016年5月烟台二模）阅读下面的文言文，完成9～12题。
诗集自序①李梦阳曹县盖有王叔武云，其言曰：“夫诗者，天地自然之音也。
今途鼓而巷讴，劳呻而康吟，一唱而群和者，其真也，斯之谓风也。
孔子曰：‘礼失而求之野。
’今真诗乃在民间。
而文人学子，顾往往为韵言，谓之诗。
夫孟子谓《诗》亡然后《春秋》作．者，雅也。
而风者亦遂弃而不采，不列之乐官。
悲夫!”李子曰：“嗟!异哉!有是乎?予尝聆民间音矣，其曲胡，其思淫，其声哀，其调靡靡，是金、元之乐也，奚其真?”王子曰：“真者，音之发而情之原．也。
古者国异风，即其俗成声。
今之俗既历胡，乃其曲乌得而不胡也?故真者，音之发而情之原也，非雅俗之辨．也。
”李子闻之，矍然而．兴曰：“汉以来不复闻此矣!’’王子曰：“诗有六义，比兴要焉。
夫文人学子，比兴寡而直率多，何也?出于情寡而工于词多也。
夫途巷蠡蠡之夫固无文也乃其讴鼓也呻吟也此唱而彼和无不有比焉兴焉无非其情焉斯足以观义矣。
故曰：诗者，天地自然之音也。
”李子曰：“虽然，子之论者，风耳。
夫雅、颂不出文人学子手乎?”王子曰：“是音也，不见于．世久矣，虽有作者，微矣!”李子于是怃然，已洒然醒也。
于是废唐近体诸篇．而为李、杜歌行。
王子曰：“斯驰骋之技也。
”李子于是为六朝诗。
王子曰：“斯绮丽之余也。
”于是为晋、魏诗。
曰：“比辞而属义，斯谓有意。
”于是为赋、骚。
曰：“异其意而袭．其言，斯谓有蹊。
”于是为琴操②、古诗歌。
曰：“似矣，然糟粕也。
”于是为四言，入风出雅。
曰：“近之矣，然无所用之矣，子其．休矣。
”李子闻之，暗然无以难也。
自录其诗，藏箧笥③中，今二十年矣，乃．有刻而布者。
李子闻之惧且惭。
曰：予以诗，非真也，王子所谓文人学子韵言耳，出之情寡而工之词多者也。
然又弘治、正德④间诗耳，故自题目《弘德集》。
每自欲改之以求其真，然今老矣!(选自《空同先生集》，有删改) 【注】①这是李梦阳晚年为自己的诗集写的序，文中的“李子”是作者自称。
②琴操：琴曲名。
③箧笥：竹箱之类。
④弘治：明孝宗年号。
正德：明武宗年号。
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．夫孟子谓《诗》亡然后《春秋》作．者，雅也作：创作，写作。
B．真者，音之发而情之原．也原：起源，根本。
C．非雅俗之辨．也辨：分辨，区别。
D．异其意而袭．其言袭：因循，沿袭。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A．①埋然而．兴曰②拔剑切而．啖之B．①不见于．世久矣②不拘于．时，学于余C．①子其．休矣②吾其．还也D．①乃．有刻而布者②余久卧病无聊，乃．使人复葺南阁子11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．夫途巷蠢蠢之夫／固无文也／乃其讴鼓也呻吟也／此唱而彼和无不有／比焉兴焉／无非其情焉／斯足以观义矣B．夫途巷蠢蠢之／夫固无文也／乃其讴鼓也／呻吟也／此唱而彼和无不有／比焉兴焉／无非其情／焉斯足以观义矣C．夫途巷蠢蠢之夫／固无文也／乃其讴鼓也／呻吟也／此唱而彼和／无不有比焉兴焉／无非其情焉／斯足以观义矣D．夫途巷蠢蠢之／夫固无文也／乃其讴鼓也呻吟也／此唱而彼和／无不有比焉兴焉／无非其情／焉斯足以观义矣12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A．王叔武在与作者的对话中，提出了“真诗乃在民间”的观点，并用孔子“礼失而求之野”的言论来加以佐证。
B．作者认为一些具有金、元时代特点的民间歌谣不是真正意义上的诗歌，王叔武表示赞同，并对此作了进一步的阐释。
C．王叔武强调“比兴”的重要性，认为文人学子创作的诗大多过于直白，主要是过多考虑用词而忽略情感造成的。
D．在这篇自序中，作者回顾了自己的创作历程，认为自己的诗只是“韵言”而非“真诗”，这种自我反省精神是难能可贵的。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)今途鼓而巷讴，劳呻而康吟，一唱而群和者，其真也，斯之谓风也。
(5分)____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)古者国异风，即其俗成声。
今之俗既历胡，乃其曲乌得而不胡也? (5分)____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、（2016年5月济宁一模）阅读下面的文言文，完成9～12题。
匡衡字稚圭，东海承人也。
父世农夫，至衡好学。
衡射策甲科，调补平原文学。
元帝初即位，乐陵侯史高以外属为大司马车骑将军，领尚书事，前将军萧望之为副。
望之名儒，天子任之，多所贡荐。
高充位而已，与．望之有隙。
长安令杨兴说高曰：“将军以亲戚辅政，贵重于天下无二，然众庶论议，令闻．休誉，不专在将军者，何也?以将军之幕府，海内莫不仰望，而所举不过私门宾客。
夫富贵在身而士人不誉，是有狐皮之裘而反衣之也，古人病之。
平原文学匡衡材智有余，而随牒在远方。
将军诚召置幕府学士歙然归仁与参事议观其所有贡之朝廷必为国器，以此显示众庶，名流于世。
”高然其言，辟衡为议曹史，荐衡于上，上以为郎中，迁博士、给事中。
是时，有日蚀、地震之变，上问以政治得失，衡上疏，上说其言，迁衡为光禄大夫、太子少傅。
为少傅数年，数上疏陈便宜。
建昭三年，代韦玄成为丞相，封乐安侯，食邑六百户。
元帝崩，成帝即位，衡上疏劝经学威仪之则，上敬纳其言。
初，元帝时，中书令石显用事，自前相韦玄成及衡皆畏显，不敢失其意。
至成帝初即位，衡乃与御史大夫甄谭共奏显，追条其旧恶，并及党与。
于是司隶校尉王尊劾奏：“衡、谭居大臣位，知显等专权势，不以．时白奏行罚，附下罔．上，无大臣辅政之义。