国际商务专业硕士《国际贸易政策与实务》课程教学设计探讨
国际贸易法规与实务 - 教案
国际贸易法规与实务教案一、引言1.1国际贸易的重要性1.1.1全球化经济时代的产物1.1.2促进各国经济发展和文化交流1.1.3影响国际政治经济格局1.1.4推动技术进步和创新1.2国际贸易法规与实务课程的目的1.2.1培养学生国际贸易法律知识1.2.2提高实务操作能力1.2.3理解国际贸易规则和惯例1.2.4增强跨文化沟通和协商技巧1.3课程结构和教学方法1.3.1理论与实践相结合1.3.2案例分析和讨论1.3.3模拟谈判和合同起草1.3.4定期测验和反馈二、知识点讲解2.1国际贸易法律框架2.1.1世界贸易组织（WTO）规则2.1.2国际商会（ICC）惯例2.1.3区域贸易协定2.1.4国家贸易法律和政策2.2贸易术语和定价2.2.1国际贸易术语解释通则（Incoterms）2.2.2贸易定价策略2.2.3汇率和风险管理2.2.4支付方式和信用证2.3国际贸易合同2.3.1合同的构成和法律效力2.3.2主要合同条款解析2.3.3合同的履行和违约处理2.3.4国际争端解决机制三、教学内容3.1国际贸易流程3.1.1寻找海外市场和客户3.1.2贸易询价和报价3.1.3合同谈判和签订3.1.4国际货物运输和保险3.2贸易合规与风险管理3.2.1出口和进口法规3.2.2产品标准和认证3.2.3关税和非关税壁垒3.2.4贸易融资和信用风险3.3跨文化商务沟通3.3.1文化差异对贸易的影响3.3.2跨文化沟通策略3.3.3国际商务礼仪3.3.4谈判技巧和冲突解决四、教学目标4.1知识与理解4.1.1掌握国际贸易的基本法律框架和规则4.1.2理解国际贸易术语、合同、定价和风险管理4.1.3了解国际贸易流程、合规和文化沟通的重要性4.1.4能够分析国际贸易案例并给出合理的法律解释4.2技能目标4.2.1能够运用国际贸易术语解释通则（Incoterms）4.2.2能够进行国际贸易合同的谈判、签订和履行4.2.3能够处理国际贸易中的合规和风险管理4.2.4能够在跨文化环境中有效沟通和协商4.3情感、态度与价值观4.3.1培养学生的国际视野和跨文化意识4.3.2增强学生的法律意识和职业道德4.3.3提高学生的团队合作和解决问题的能力4.3.4培养学生的创新思维和批判性思维五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1国际贸易法律框架的复杂性5.1.2贸易术语和合同条款的精确理解5.1.3跨文化沟通中的语言和非语言障碍5.1.4国际贸易中的风险识别和管理5.2教学重点5.2.1国际贸易法律框架和规则的理解和应用5.2.2国际贸易合同的谈判、签订和履行5.2.3贸易合规和风险管理的实际操作5.2.4跨文化沟通技巧的培养六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（投影仪、电脑等）6.1.2国际贸易法律框架和规则的相关教材6.1.3贸易术语和合同条款的案例分析材料6.1.4跨文化沟通的模拟场景和道具6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2国际贸易法律框架和规则的预习资料6.2.3贸易术语和合同条款的练习题6.2.4跨文化沟通的角色扮演剧本七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入国际贸易案例，激发学生兴趣7.1.2提出问题，引导学生思考7.1.3阐述本节课的学习目标和内容7.1.4进行课堂互动，了解学生的预习情况7.2课堂讲解与讨论7.2.1讲解国际贸易法律框架和规则7.2.2分析贸易术语和合同条款的案例7.2.3讨论跨文化沟通中的问题和策略7.2.4引导学生提问和回答问题7.3课堂练习与实践7.3.1进行贸易术语和合同条款的练习7.3.2模拟国际贸易合同的谈判和签订7.3.3进行跨文化沟通的角色扮演73.4提供反馈和指导，帮助学生改进八、板书设计8.1课程和教学目标8.1.1国际贸易法规与实务8.1.2知识、技能、情感目标8.2知识框架和重点内容8.2.1国际贸易法律框架8.2.2贸易术语和合同8.2.3跨文化沟通技巧8.3案例分析和讨论点8.3.1典型国际贸易案例8.3.2贸易合同条款解析8.3.3跨文化沟通策略九、作业设计9.1法律框架和规则分析9.1.1分析特定国际贸易案例的法律适用9.1.2解释WTO主要规则9.1.3讨论区域贸易协定的作用9.2贸易术语应用9.2.1解释和运用不同贸易术语9.2.2计算贸易价格和成本9.2.3分析汇率变动对贸易的影响9.3跨文化沟通实践9.3.1编写跨文化商务沟通计划9.3.2分析文化差异对贸易的影响9.3.3设计国际贸易谈判策略十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对国际贸易法律框架的理解程度10.1.2学生在案例分析中的参与度和理解深度10.1.3教学方法和材料的适用性和有效性10.1.4学生跨文化沟通能力的提升情况10.2拓展延伸10.2.1探讨最新国际贸易法律动态10.2.2分析新兴市场国家的贸易机会和挑战102.3研究数字贸易对传统贸易模式的影响10.2.4讨论全球贸易环境变化下的企业应对策略重点关注环节及其补充说明：1.国际贸易法律框架的讲解：这是课程的基础，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。
《国际贸易理论与实务》教案
当代国际贸易新特点
• 全球化趋势加强：随着经济全球化程度的不断加深，国际贸易的规模和范围不 断扩大。各国经济相互依存程度加深，全球供应链和价值链逐渐形成。
• 自由贸易成为主流：自由贸易政策逐渐成为各国政府的主流选择。通过降低关 税和非关税壁垒，促进贸易自由化和便利化，推动全球贸易的发展。
• 跨境电商蓬勃发展：随着互联网技术的普及和电子商务的快速发展，跨境电商 成为国际贸易的新亮点。它打破了传统贸易的时空限制，为消费者提供了更加 便捷、多样化的购物选择。
国际贸易发展历程
国际贸易的发展历程可分为古代贸易、中世纪贸易、近 代贸易和现代贸易四个阶段。在古代贸易时期，由于交 通不便和生产力水平低下，国际贸易规模较小且以奢侈 品贸易为主；中世纪时期，随着地中海沿岸城市的兴起 和东西方商路的开通，国际贸易开始繁荣起来；近代以 来，随着工业革命的爆发和资本主义制度的建立，国际 贸易进入了快速发展时期；现代贸易则呈现出全球化、 自由化、信息化等新特点。
保险种类与投保流
程
介绍海洋运输货物保险、陆上运 输货物保险、航空运输货物保险 等种类，阐述投保流程及注意事 项。
检验与索赔
明确检验标准和方法，规定索赔 期限和程序，确保货物质量和数 量符合合同要求。
货款结算方式选择及风险防范
结算方式比较
分析汇付、托收、信用证等结算方式的优缺点，根据交易双方信任 和资金状况选择合适的结算方式。
易中的立场和行动。
02
国际贸易理论
包括比较优势理论、要素禀赋理 论、产业内贸易理论等，用于解 释国际贸易产生的原因和模式。
04
国际贸易实务
包括贸易合同、贸易术语解释通 则、国际货物运输与保险等，涉 及国际贸易的具体操作和规则。
国际商务专业硕士《国际贸易政策与实务》课程教学模式构想
该课 程 的特 点 以及 国 际商务 专业硕 士培 养 目标 ， 提 出该课程 在研 究 生教 学 中的模 式 构 想 在《 国
际 贸易政 策与 实务 》 课 程 教 学 中运 用 中英 双语 教 学提 高 学生英 语 运 用能 力 ： 尝试 引入 任 务 驱动
教 学 法引导 学 生主动探 究学 习 ； 建 立案例 库 ， 积极 推 广案例 教 学 引导 学生独 立 思考 ： 配合 使 用进
Ｏ 引 言
随着 经 济 全球 化 不 断发 展 ． 在
这 种 新 形 势 下 中 国对 外 开 放 不 断 向纵 深 发 展 首 先 ． 中 国要 坚 持 实
导 委 员会 设 定 的 ８门专 业 （ 基础 ）
课之一 ． 它 是 在有 关 的 国际 贸易 实 务 课 程 的 基 础 上 进 行 进 一 步 的 深
出 口模拟 教 学软件 提 高学生 实 际操 作 能力 ： 建立 外 贸 实践 基地 使 学生提 前 适应 Ｘ － 作 环境 等 同 时对其教 学模 式及课 程 内容 进行 改革探 索 ． 其 意义在 于提 高 学生 的 实践 能 力和 综合 素 质 。 培养 学生发现 问题 和 解决 问题 的能 力 ． 为 学生今后 的 实 际工作 打下 良好 的专业基 础 关键 词 ： 《 国际 贸 易政 策与 实务 》 ； 教 学模 式 ； 任 务驱 动教 学法 ； 案例 库 ； 外 贸 实践基 地 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文献 标识 码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ６ ５ — ２ ２ ７ ２ ． ２ ０ １ ３ ． １ ２ ． ０ ６ ５
后 的工 作 中 既 能 正 确 贯 彻 中 国对 外 贸 易 的方 针 政 策 ． 又能 按 照 国际
国际贸易课程有效教学探讨
国际贸易课程有效教学探讨国际贸易课程是商科类专业中非常重要的一门课程，它涵盖了国际贸易的基本概念、原理、政策和实践等内容，对于培养学生全面的国际贸易理论和实践能力非常重要。
如何有效地教授国际贸易课程，使学生能够深入理解并运用所学知识，一直是教育工作者们面临的挑战。
本文将就国际贸易课程的有效教学展开探讨，分析目前存在的问题并提出一些解决方案。
有效的国际贸易课程教学需要有一套系统完整的教学内容和教学方法。
教学内容方面，需要包括贸易理论、国际贸易政策、国际贸易实务等内容，涵盖国际贸易的方方面面。
教学方法方面，应该采用多种教学手段，如讲课、案例分析、小组讨论、实地考察等，以帮助学生全面深入地理解国际贸易知识。
国际贸易课程的有效教学需要注重培养学生的实践能力。
国际贸易是一个实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和运用所学知识。
教师可以设计一些实践性课程项目，如模拟国际贸易谈判、设计国际贸易方案、参与实地考察等活动，让学生将理论知识应用到实际中去，提升他们的实践能力。
培养学生的国际视野也是国际贸易课程有效教学的重要内容。
国际贸易是跨国性的活动，因此学生需要具备良好的国际视野和跨文化意识。
教师可以通过引导学生学习国际贸易实际案例、邀请国际贸易领域的专家学者进行讲座、举办国际贸易研讨会等方式来拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化交流能力。
国际贸易课程的有效教学还需要充分发挥学生的主体作用。
目前，许多教学仍然停留在传统的“教师讲、学生听”的模式上，忽视了学生的主动性和参与性。
教师应该在课堂教学中充分重视学生的主体作用，鼓励他们提出问题、进行讨论、展示成果等，引导学生从被动接受转变为主动探索，提高课堂教学效果。
评价机制也是国际贸易课程有效教学中不可忽视的一环。
对于学生的学习表现，应该采用多角度、多层次的评价方式，包括课堂表现、作业考核、论文研究、实践项目评估等，以全面客观地评价学生的学习情况。
国际贸易课程的有效教学需要教师在教学内容和教学方法上下功夫，培养学生的实践能力和国际视野，充分发挥学生的主体作用，并建立科学合理的评价机制。
国际贸易实务 课程教案
国际贸易实务课程教案本课程旨在帮助学生掌握国际贸易的基本理论和实际操作技能，为将来从事国际贸易行业打下坚实基础。
以下为本课程的详细教案。
教学目标1.了解国际贸易的概念、意义和发展历程，掌握国际贸易基础知识。
2.掌握国际贸易流程和操作要点，包括国际贸易文件的编制、进出口贸易合同的签订、结汇、退税等环节。
3.学会利用政策、市场、法律等各种常用分析工具对国际贸易进行分析和研究。
4.掌握国际贸易的风险控制和风险管理方法，了解进出口企业的信用评估系统。
5.培养学生的国际贸易素养和综合素质，提高其国际经济合作和竞争意识。
教学内容第一节：国际贸易的概念和意义1.国际贸易的概念和定义2.国际贸易的意义和价值3.国际贸易对于国家和企业的意义和影响4.国际贸易与国际经济合作的关系第二节：国际贸易的基本理论1.国际贸易价格理论2.国际贸易比较优势理论3.国际贸易收益不均理论4.国际贸易远期价格理论5.国际贸易现货价格理论第三节：国际贸易政策与环境1.国际贸易制度与规则2.出口信贷与贸易保护3.国际贸易规则与环境4.国际贸易风险与管理第四节：国际贸易的实际操作1.国际贸易文件的编制和审核2.进出口贸易合同的签订和履行3.国际结汇和退税4.国际货运与保险第五节：国际市场分析1.国际市场分析方法2.国际市场开拓策略3.产品贸易竞争策略4.企业国际市场定位第六节：国际贸易案例剖析1.美国国际贸易政策对全球贸易的影响2.日本电子产品国际贸易案例3.全球化对国际贸易的影响4.中国参与全球贸易的现状和发展趋势教学方法本课程采用教师讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生理论学习与实践技能的结合，倡导自主学习和自我发现，团队协作和交流合作，促进其综合能力和素质的提高。
教学评价本课程的教学评价将以考试成绩、课堂参与度和团队项目评估等多方面为评价基准，对学生理论知识掌握和实际操作技能的熟练程度、综合能力和个人潜力等多维度进行综合评估。
《国际贸易理论与实务》教案
《国际贸易理论与实务》教案一、课程简介《国际贸易理论与实务》是一门集理论、实践、政策于一体的综合性课程，旨在帮助学生掌握国际贸易的基本理论、政策法规和实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将了解国际贸易的基本概念、发展历程、理论体系，以及我国对外贸易的现状、政策和措施，培养学生在国际贸易领域从事实际工作的能力。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握国际贸易的基本概念、理论体系、政策法规和实务操作技能。
2.能力目标：培养学生分析、解决国际贸易实际问题的能力，提高学生的沟通、协调和创新能力。
3.素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神和国际视野。
三、教学内容1.国际贸易基本概念：介绍国际贸易的定义、分类、特点及与国内贸易的区别。
2.国际贸易理论：讲解绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论、国际贸易新理论等。
3.国际贸易政策与措施：分析关税政策、非关税壁垒、贸易救济措施、区域经济一体化等。
4.国际贸易实务：包括国际贸易术语、交易条件、合同签订、支付方式、货物运输与保险、进出口业务流程等。
5.我国对外贸易：介绍我国对外贸易的发展历程、现状、政策法规及发展前景。
四、教学方法1.讲授法：讲解国际贸易的基本理论、政策法规和实务操作技能。
2.案例分析法：分析国际贸易典型案例，培养学生分析、解决问题的能力。
3.讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的沟通、协调能力。
4.情景模拟法：模拟国际贸易业务操作，培养学生的实际操作能力。
5.实践教学：组织学生参观企业、实习等，提高学生的实践能力。
五、教学安排1.理论教学：共计32学时，每周2学时，连续16周。
2.实践教学：共计16学时，每周1学时，连续16周。
3.期末考试：共计2学时。
六、考核方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业、小测验等，占比30%。
2.实践报告：占比30%。
3.期末考试：闭卷考试，占比40%。
七、教学资源1.教材：《国际贸易理论与实务》（作者，出版社，年份）2.参考文献：《国际贸易》（作者，出版社，年份）、《国际贸易实务》（作者，出版社，年份）等。
国际贸易理论与实务课程教案
国际贸易理论与实务课程教案一、课程概述国际贸易理论与实务是一门涵盖广泛、理论与实践相结合的课程。
本课程的主要目标是帮助学生理解国际贸易的基本理论和实践操作，并能够运用这些知识进行具体的国际贸易活动。
通过本课程的学习，学生将能够理解国际贸易的基本概念、原理和政策，掌握国际贸易实务的基本操作流程和技巧。
二、课程目标1、理解国际贸易的基本概念、原理和政策，包括比较优势理论、国际贸易壁垒、贸易保护主义等。
2、掌握国际贸易实务的基本操作流程和技巧，包括国际贸易合同的签订、贸易术语的解释、国际支付方式的运用等。
3、培养学生的全球化视野和跨文化沟通能力，以适应全球化背景下的国际贸易活动。
4、培养学生的独立思考和解决问题的能力，以应对复杂的国际贸易环境和挑战。
三、教学内容1、国际贸易理论部分：比较优势理论、国际贸易壁垒、贸易保护主义等。
2、国际贸易实务部分：国际贸易合同的签订、贸易术语的解释、国际支付方式的运用等。
3、跨文化沟通与全球化视野：培养学生的全球化视野和跨文化沟通能力。
4、独立思考和解决问题的能力：通过案例分析和实践操作，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生理解国际贸易的基本理论和政策。
2、实践教学：通过模拟贸易谈判、合同签订等实际操作，帮助学生掌握国际贸易实务的基本技巧。
3、小组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生交流观点、分享经验，提高他们的团队协作能力。
4、案例分析：通过分析真实的国际贸易案例，帮助学生理解理论与实践的结合，提高他们的解决问题的能力。
五、教学评估1、平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现等。
2、期末考试：测试学生对理论知识和实践操作的掌握程度。
3、模拟操作：要求学生完成一项模拟贸易操作，以评估他们的实践能力。
4、学习报告：要求学生撰写一篇关于国际贸易某个方面的研究报告，以评估他们的独立思考和研究能力。
六、教学计划1、第一周：介绍课程概述和目标，讲解国际贸易的基本概念和理论。
《国际贸易理论与实务》教案
出口鼓励政策与出口管制
1 2
定义 出口管制是一国政府为了维护国家安全、经济利 益或履行国际义务而采取的限制或禁止某些商品 和技术出口的措施。
种类 包括出口许可证制度、出口禁运、出口限制等。
3
影响 出口管制可以限制或禁止某些敏感商品和技术的 出口，防止其被用于非和平目的或损害本国利益。
区域经济一体化与多边贸易体制
学生将完成的案例分析报告按时 提交，教师将对报告进行评阅和 反馈。
案例分析
学生需对所讨论的案例进行深入 分析，包括问题识别、理论分析、 解决方案提出等。
成绩评定
根据学生提交的案例分析报告质 量，结合课堂表现和参与度等因
素，对学生进行综合评定。
THANKS
银行保函和备用信用证结算方式
银行保函
指银行应申请人的要求，向受益人开立的书 面保证承诺，保证在申请人未能按其与受益 人签订的合同的规定履行其责任或义务时， 由该银行按照保函的规定代为支付一定金额 的书面保证。银行保函在国际贸易中常用于 履约担保和付款担保。
备用信用证
指开证行应借款人的要求，以放款人作为信 用证的受益人而开具的一种特殊信用证，以 保证在借款人破产或不能及时履行义务的情 况下，由开证行向受益人及时支付本利。备 用信用证具有担保和融资的双重功能。
案和理论依据。
04
课堂分享
各小组选派代表在课堂上分享 讨论成果，其他同学可提问或 补充观点，形成多元化的交流
氛围。
模拟实践操作演练环节设计
演练目标
场景设计
明确模拟实践操作的目标，如掌握国际贸易 流程、熟悉贸易单证操作等。
根据教学目标，设计贴近实际的国际贸易场 景，包括贸易磋商、合同签订、货物运输、 保险与结算等环节。
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进行评 估 ． 不 断提 升课 程 质量 ． 为 国际商务 专 业硕 士量 身打造 适合 其 学 习特 点 的课 程 设计 。
关键词： 国际 商务 专业硕 士 ； 《 国 际贸 易政 策与 实务 》 课程 ； 教 学设 计
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文 献标 识码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ６ ５ — ２ ２ ７ ２ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ５ ． ０ ４ ９
ＭＩ Ｂ的 《 国际 贸 易政 策 与 实 务 》 课
程 如 果 是 比较 偏 向管 理 学 ， பைடு நூலகம் 么
就 在 国 际商 务 的 相 关 课 程 中有 一 定 程 度 的 涉及 ： 如果 是 比较 偏 向 法 学． 那 么 就在 国际 经 济法 的相 关课 程 中有 一 定程 度 的涉 及 ． 但 是都 与 中 国 传 统 的理 解 与 现 实 情 况 存 在
３ 徐 振 祥 ．新 媒 体 的 价 值 影 响 与 大 学 生 思想政治教 育［ Ｊ ］ ． 中国校 外教 育 ， ２ ０ ０ ８ （ ８ ）
成熟 ． 不 具有 明确 的分 辨 是非 的能 力． 并且 受 到西 方后 现 代 思 潮 的影 响． 崇 尚个 人 自由 主 义 ． 不 愿 意 遵
理念 、 教 学 内容 、 教 学 方 法 与 实 施
展提 供所 需 的贸易 应用 型人 才 另
一
还是 在 教 学评 估 方 面 ． 都 有 值 得 改
进和完 善 的地方
方 面． 高 等 院校作 为培 养新 世 纪
的 提 升 空 间 和创 新 余 地 国 际 上
表 现 出来 ． 即构 成 了行 动 层 面 的结
综 合 型人才 的 主要 专 业之一
由于 中 国 的高 校从 ２ ０ １ １年 开 始 设 立 国 际商 务 专 业 硕 士 相 关 学 位． 因此 国 内相关 院校 的 ＭＩ Ｂ培养
工作 处 于 探索 阶段 ． 仍 然 存 在很 大
定 的差 距 。因此 。 该 门课 程 作 为
ＭＩ Ｂ的专 业 基 础课 ． 无 论 是 在 教 学
０ 引 言
随 着经 济 全球 化 的不 断 发 展 ． 中国经 济 发展 迅 速 ． 中 国更加 频 繁
的创 新 型人 才 的重要 单 位 。 应 该 根 据 世 界 经济 形 势 的 发展 需 要 相 应 地 培养 出理论 功 底 过硬 、 实 际操 作 能 力 强 并 且 能直 接 参 与 国 际 贸 易 活动 的综合 型人 才 国际商务 专业 硕 士 正 是 为 国 际 贸 易 培 养 所 需 的
从权 威 ． 尤其 是 在 一种 强 大 的有 迷
有 及 时 给予 疏 导 防 范 ． 就 容 易使 社
团 活动 成 为导 火 索 ． 造 成 难 以控 制
的社 会 后 果 因此 ． 学 生 社 团在 组
（ 责 任编辑
要
毅）
惑 力 的错 误 思想 和 舆 论 思 潮 的 影
响下 ． 很 容易 在从 众 的校 园文 化 合
国 际 商 务 专 业 硕 士 《 国 际 贸 易 政 策 与 实 务 》 课 程 教 学 设 计 探 讨冰
曹 亮 谢 雪 玉 袁 德 胜
（ 中南财 经政 法大 学工 商管理 学 院 湖 北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
摘 要 ： 专 门针 对课 程 的特 点 以及 国际商务 专业 硕 士培 养 目标 ， 提 出该课 程 在 ＭＩ Ｂ培 养 中
一
地参 与 国际 贸易活 动 中 国不 断扩 大 的贸 易 规 模 为 国际 贸易 应 用 型
人才 的培 养带来 了机 遇与 挑 战 一
方面 ． 政 府 应 当加 大 对相 关 贸 易人 才 培养 机 构 的扶 持 力 度 ． 提 高人 才
培 养机 构 的积极 性 ． 为 中 国贸易 发
的教 学设 计 在 《 国际 贸易政 策与 实务》 课 程 教 学设计 中 ， 教 学理 念 由单 纯教授 学生 书本 知识 转 变为重点培 养 综合 型 国际 贸易人 才 ． 教 学 内容 由以前 的单 纯 学 习 国际 贸易理论 和 国际 贸易 实务 书本知 识转 变为理论 基础 知识 学 习和 国际 贸 易实务模 拟 实 习相 结合 的 内容组 合 ． 教 学安排 由课 堂 学 习转 变为课 堂学 习和课 外学 习相结合 的 方 式 ． 教 学 实施 由单 一 的教 师授课 方 式 转 变为 学生 自主 学 习 、 教 师 引 导教 学和 模 拟 实 习三位 一体 的 实施 ． 最后 选择 合 适 的教 学评估 方 法 对该课 程
在互 联 网上 能获 取 海 量 的信 息 ． 接 触多元 的文化 和价值 观念 大 学生 正 处 于世 界 观 、 人生观 、 价 值 观 形
成 的关 键 时 期 ． 其 思想 观 念 还不 够
学 生 形 成 一 种 胁 迫 其 参 与抗 议 社
会 的行 为 ． 而 社 团 活动 正 是 大学 生
力 和群 体 规范 的压 力下 ． 形 成集 体
无 意识 的从 众 心理 ． 从 客 观上 对 大
降 低 新 媒 体 传 播 的 随 意 性 对 社 团 活动造 成 的负 面影 响
参 考 文 献 １ 王 文 山． 地 方 高 校 学 生 社 团 发 展 现 状
果 新媒 体 的开放性 使 得社 团成 员
集 体 组 织 起 来 发 展 自己个 性 的群 体 活动 ． 这种 群 体 活动 一 旦 被 恶意
的误 导 ． 再 加 上 学 校 和社 会 如果 没
调 查 与对 策ｍ ｇ［ Ｊ ］ ． 文教 资料 ， ２ ０ ０ ９ （ ８ ） ２ 王传 中． 新媒 体 对 大 学 生 生活 、 学习、 思 想的 影 响 ［ Ｊ ］ ． 高校 理 论 战 线 ， ２ ０ ０ ９ （ ７ ）
织 活 动 的过 程 中要 经 常 防 范 新 媒 体 网络 传 播 易 引发 的潜 在 问题 ． 以