21211203《汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案》
21211203《汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案》
材料六成果编号：21211203汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案目录二、预备技师招生对象 (1)三、职业范围 (1)四、培养目标 (1)五、课程模块结构 (2)六、课程进度安排 (13)七、考核制度 (16)八、师资要求 (16)（一）校内专职教师学历层次要求 (16)（二）实训指导教师 (16)（三）企业兼职教师要求 (16)九、实验场地的要求 (16)（一）校内实训基地建设 (17)（二）校内外预备技师工作站 (33)一、专业名称汽车运用与维修二、预备技师招生对象初中毕业生，学制教育期限一般为5年。
三、职业范围本专业毕业生的职业岗位范围为各类汽车维修企业及相关单位，就业岗位有：汽车维修技术工人、汽车检测技术员、汽车维修企业技术管理员。
四、培养目标本专业面向汽车后市场，培养在生产一线从事汽车检测、维修、管理、培训、技术改革的高技能专门人才。
（1）具有良好的职业道德素质。
（2）具有健康的身体和心理素质。
（3）具备技师层次的专业理论和较宽厚的相关知识。
（4）能够运用汽车专业技能完成较复杂的修理工作并能够组织协调汽车大修作业。
（5）掌握汽车修理的关键技术技能，能够独立处理和解决汽车维护、修理、检测作业的技术或工艺难题。
（6）善于自学新技术，进行技术革新和技术改造。
（7）了解与汽车维修有关的商务知识。
（8）有汽车专业英语基础知识，能借助字典看懂进口汽车与检测设备的英文说明。
（9）能用计算机处理工作领域信息和进行技术交流。
（10）有一定的写作能力，能撰写有关应用文与技术论文，具有信息采集与处理的能力。
（11）能指导和培训汽车专业低级别人员。
（12）具有一定的技术管理能力。
五、课程模块结构课程设置主要分为职业通用能力、汽车维修能力、汽车商务等三大能力模块，学习内容及预期能力目标如表1所示。
表1 课程模块结构及学习内容在专业能力教学过程中采用模块式教学方式，在各专业模块进行技能培养的同时进行职业通用核心能力的培养，具体安排如表2所示。
汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方案
汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方案（修订版）上海市XX职业技术学校上海XX有限公司二○一九年六月目录一、专业名称二、入学要求三、学习年限四、培养目标五、职业范围六、人才规格七、课程结构八、专业课程的内容与要求九、教学安排十、教学实施十一、说明一、专业名称汽车运用与维修专业（专业代码082500）。
二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限三年。
四、培养目标坚持立德树人、德技并修、学生全面发展，培养面向城市公共交通企业，能从事公交新能源车辆维护、维修、检验、管理等相关工作，具备扎实的文化水平和良好的职业道德素养，熟悉汽车结构与原理知识，掌握公交新能源车辆使用、维修与检测技能，具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围根据《教育部《中等职业学校专业目录》之规定，结合企业公交新能源车辆维修与管理岗位的要求，确定本专业所需的职业资格证书，详见表1。
表1专业职业范围六、人才规格（一）职业素养●具有良好的职业道德，能严格遵守企业的各项规章制度●具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识●具有安全、文明生产和环境保护的工作意识●具有良好的执行力和职业竞争与创新意识●具有良好的保密意识和对企业的忠诚度●具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求●具有健康的生活习惯，强健的体魄，能够适应较高强度的工作环境（二）职业能力●具有专业必须的机械、电工电子等技术的应用能力●具有借住工具书阅读一般专业技术资料的能力●具有计算机基本操作技能●具有钳工基本操作技能●具有汽车养护、拆装与故障诊断的基本技能●具有新能源汽车安全防护能力●能熟悉公交新能源车辆的使用、构造和工作原理●能熟练使用公交新能源车辆的检测工具和设备●具有公交新能源车辆维护操作技能●具有公共新能源车辆维修与检测能力●能掌握企业车辆维修管理流程，具有车辆维修管理的能力●具有汽车维修机工所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书七、课程结构八、专业课程的内容与要求九、教学安排（一）教学活动时间分配表（单位：周）说明：实践性教学与企业实践按周确定工学交替方式，课堂教学实际教学周按18-20周计（二）教学进程表备注：表中数字带“*”为周，实践性教学课程和顶岗实习1学分/周折算。
汽修运用与维修专业人才培养方案
汽修运用与维修专业人才培养方案一、背景分析汽车行业快速发展，对汽修运用与维修专业人才的需求日益增长。
然而，目前存在的问题是，许多汽修人才缺乏实践能力和综合素质，无法适应现代汽车维修技术的发展。
因此，为了培养高素质的汽修运用与维修专业人才，制定一个全面的培养方案是非常必要的。
二、目标确定1.培养学生具备运用与维修汽车的基本知识和技能。
2.培养学生具备汽车电子设备的维修和调试能力。
3.培养学生具备分析、解决汽车故障的能力。
4.培养学生具备团队合作和沟通能力。
三、培养方案1.课程设置(1)基础理论课程：汽车技术原理、汽车电子技术、汽车维修技术等。
(2)实践课程：汽车维修实训、电子设备调试实训等。
(3)专业选修课程：涉及汽车新能源技术、智能驾驶技术、汽车诊断与故障分析等。
2.实践教学(1)实验室建设：建立现代化的汽车维修实训室和电子设备调试实验室，配备先进的仪器设备。
(2)实训课程设计：结合真实车辆和设备，设计实际案例实训，培养学生解决实际问题的能力。
(3)企业合作：与汽车制造厂商、维修站等企业进行合作，提供实习机会，使学生能够参与实际维修工作。
3.师资队伍建设(1)聘请有丰富汽车维修经验和教学经验的专业教师。
(2)组织教师参加培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
(3)建立行业专家库，定期邀请行业专家进行讲座和指导。
4.实习实训(1)与汽车制造厂商、维修站等企业合作，提供实习机会，让学生走进真实的工作环境。
(2)设立实习指导小组，对学生进行实习指导和评估。
(3)督促学生完成实习报告，总结实习经验和问题，并向企业提出改进建议。
5.综合素质培养(1)加强体育锻炼和团队活动，培养学生的集体主义精神和团队合作能力。
(2)定期组织学生参加汽车技能竞赛和学术交流活动，提升学生综合素质。
四、评估与改进为了保证培养方案的有效性和符合行业需求，我们将定期进行评估与改进。
1.学生评估：对学生的学习情况、实习情况和综合素质进行评估。
《汽修运用与维修》专业人才培养方案(中职)
2020级《汽修运用与维修》专业人才培养方案一、专业名称及代码汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3 年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应汽车维修行业的需要，培养德,智,体,美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基本知识,基本技能,具有较强的实际工作能力,了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与维修专业人员。
（二）培养规格1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
明确本专业的职业特点，充分认识未来职业涉及领域，形成正确合适的自我期望值，正确的择业观念及初步创业的知识和能力；（2）具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具备积极探索专业知识的意识、服务意识和质量意识以及勤于思考的习惯及安全生产、环境保护的意识；（3）具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识（1）具有扎实的自然科学基础知识，较好的人文、社会科学和管理科学基础；（2）了解体育运动和科学锻炼身体的基本知识；（3）掌握英语、计算机基础知识；（4）知晓机械识图、机械基础、电工电子技术、汽车常用材料等专业基础知识；（5）理解发动机原理和汽车理论，掌握汽车构造、汽车电器、汽车维护、汽车故障诊断与检测技术、汽车电子控制技术、汽车车身修复等专业知识；（6）知晓现代企业管理、安全生产与环境保护、质量管理、汽车运输、配件、现代汽车新技术及相关法律法规等方面的专业知识。
汽车运用与维修专业人才培养方案
汽车运用与维修专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与职业岗位（一）人才培养目标本专业培养适应新型工业化需要的德、智、体、美全面发展，具有必备的科学文化基础知识，掌握汽车运用与维修技术专业基础理论知识和良好的职业道德素质，具有较强的汽车维修能力，在汽车检测、汽车维修等企业从事车辆维护接待、检测接待、修理接待等方面的中级职业技能人才。
具有相关设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的工作创新精神，面向生产、建设、管理第一线需要的、具有良好的职业道德的高素质多技能并有明确职业岗位定位的中级技能型人才。
（二）职业岗位群本专业毕业生主要面向汽车生产维修企业和经营单位，从事一般汽车的装配、调试、维修和检验等技术工作。
其主要业务范围是：培养汽车检测、汽车维修、汽车生产制造企业培养从事车辆维护、检测、修理等方面的高素质、多技能劳动者。
本专业的职业岗位群定位：汽车生产线操作工、汽车修理工、汽车电器修理工、汽车美容工、机动车检验工。
三、知识与能力结构及要求(一) 知识结构与要求1. 具备基本的科学文化及艺术素养。
2．掌握计算机应用方面的基本知识。
3．掌握读图和制图的基本知识。
4．掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。
5．掌握本专业必须的机械基础知识。
6．掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。
7．掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。
（二）基本能力结构及要求1．具有政治立场坚定，忠于祖国、积极进取的品质，树立正确的人生观、价值观、择业观。
深刻理会和实践“八荣八耻”。
2．具有分析解决问题的能力、适应能力、观察判断能力、组织管理能力、创新能力、获取信息能力、公关能力、心理调适能力等基本能力，以及较强的法律意识、环保意识等现代文明意识。
(三) 职业能力结构与要求1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
2024级汽车运用与维修专业人才培养方案
汽车运用与修理专业人才培育方案专业代码：082500（一）专业与特地化方向汽车运用与修理专业（二）入学要求与基本学制应届初中毕业生或具有同等学历者学制三年（三）培育目标本专业培育德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设须要和适应现代汽车行业发展须要，驾驭汽车检测技术、汽车银金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、修理等方面必需的专业理论学问，且具备汽车检测技术、修理技术等方面的理论学问及实践实力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作须要，适应国际竞争须要，适应终身学习须要，能从事汽车检测与修理技术及管理工作。
其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、运用、质量检验、新技术的引进与运用及管理等工作的高素养、高技能型人才。
（四）职业（岗位）面对、职业资格及接着学习专业1.面对的职业岗位本专业毕业生是在汽车修理行业生产第一线，从事汽车检测与修理技术及管理工作。
其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、运用、质量检验、新技术的引进与运用及管理等方面的工作。
2.职业技能与实力考核指标借助工具书能阅读汽车说明书及修理手册等一般专业外文技术资料，具有初步的计算机操作实力，驾驭汽车修理及汽车驾驶技能，激励学生考取驾驶照，通过汽车修理工中级工等级考核。
（五）综合素养及职业实力1.职业素养目标1）具备良好的政治思想素养。
2）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活看法。
3）具备吃苦耐劳、主动进取、敬业爱岗的工作看法。
4）具备勤于思索、擅长动手、勇于创新的精神。
5）具备良好的人际交往实力、团队合作精神和服务意识。
6）能够严格遵守平安操作规程。
7）具有正确的就业观和肯定的创业意识。
2.职业实力目标1）学问结构①驾驭从事本行业所必需的文化科学基础学问；②驾驭从事本行业所必需的管理学、市场营销学、会计学等经济理论和管理理论，了解国家相关方针、政策与法规；③系统驾驭汽车检测与修理的基本学问和了解汽车新技术；④驾驭常用的经济应用文写作和公关礼仪学问。
汽车运用与维修专业人才培养方案doc-汽车运用与维修专业
汽车运用与维修专业人才培养方案1.【专业名称】汽车运用与维修2.【入学要求】普通高中毕业生3.【学习年限】底子学制3年4.【培养目标】本专业主要培养拥护党的底子路线，具有良好的职业道德，掌握高等职业层次必备的文化根底常识和掌握必需的文化科学常识和汽车专业常识，能从事出产、效劳和办理工作的汽车补缀、装配和效劳工作，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力，具有德、智、体、美等方面全面开展的高本质技能型人才。
5.【职业范围】本专业学生的职业范围主要是汽车运用与维修行业。
具体从事的就业岗位如下：6.【人才规格】〔1〕底子本质●热爱祖国，拥护中国共产党的带领，对峙四项底子原那么，政治热情高；●树立爱岗敬业，遵纪守法，团结协作，具有良好的职业道德；●具有较强的现场办理和组织能力，具有阐发和解决问题的能力，具有获取信息的能力和创新能力；具有健康的体魄；●具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；●具有具备积极的开拓精神和独立工作的能力。
〔2〕专业技能和常识●掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化根底常识。
●掌握计算机应用方面的底子常识。
●掌握读图和制图的底子常识。
●掌握汽车材料的选择和使用的底子常识。
●掌握本专业必需的机械根底常识。
●掌握电工与电子技术在本专业应用方面的底子常识。
●掌握汽车的构造、性能、使用、维护、补缀、检测、技术办理及交通安然等●有关理论常识。
●掌握一到两个汽修专门化技能。
〔3〕职业资格证书要求公共根底课应取得以下资格证书：●高等学校英语应用能力A/B级测验合格证书〔必考〕●初级计算机高新模块〔必考〕专业课应取得以下证书：●中级汽车维修工证〔必考〕●驾驶证〔选考〕7.【工作任务与职业能力阐发】8.【课程布局】9.【核心课程简介】10.【专业教学进程表】教育教学活动周方案表〔表一〕教学进程表〔表二〕注：★入学教育；§军训；〓理论教学；●毕业论文；○课程设计；▲毕业设计与实习；＃技能训练；∷复习测验；☆学年鉴定及毕业教育；◎机动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
材料六成果编号：
21211203
汽车运用与维修专业
预备技师人才培养方案
目录
二、预备技师招生对象 (1)
三、职业范围 (1)
四、培养目标 (1)
五、课程模块结构 (2)
六、课程进度安排 (12)
七、考核制度 (14)
八、师资要求 (14)
（一）校内专职教师学历层次要求 (14)
（二）实训指导教师 (15)
（三）企业兼职教师要求 (15)
九、实验场地的要求 (15)
（一）校内实训基地建设 (15)
（二）校内外预备技师工作站 (28)
一、专业名称
汽车运用与维修
二、预备技师招生对象
初中毕业生，学制教育期限一般为5年。
三、职业范围
本专业毕业生的职业岗位范围为各类汽车维修企业及相关单位，就业岗位有：汽车维修技术工人、汽车检测技术员、汽车维修企业技术管理员。
四、培养目标
本专业面向汽车后市场，培养在生产一线从事汽车检测、维修、管理、培训、技术改革的高技能专门人才。
（1）具有良好的职业道德素质。
（2）具有健康的身体和心理素质。
（3）具备技师层次的专业理论和较宽厚的相关知识。
（4）能够运用汽车专业技能完成较复杂的修理工作并能够组织协调汽车大修作业。
（5）掌握汽车修理的关键技术技能，能够独立处理和解决汽车维护、修理、检测作业的技术或工艺难题。
（6）善于自学新技术，进行技术革新和技术改造。
（7）了解与汽车维修有关的商务知识。
（8）有汽车专业英语基础知识，能借助字典看懂进口汽车与检测设备的英文说明。
（9）能用计算机处理工作领域信息和进行技术交流。
（10）有一定的写作能力，能撰写有关应用文与技术论文，具有信息采集与处理的能力。
（11）能指导和培训汽车专业低级别人员。
（12）具有一定的技术管理能力。
五、课程模块结构
课程设置主要分为职业通用能力、汽车维修能力、汽车商务等三大能力模块，学习内容及预期能力目标如表1所示。
在专业能力教学过程中采用模块式教学方式，在各专业模块进行技能培养的同时进行职业通用核心能力的培养，具体安排如表2所
示。
表2 专业模块学习内容及教学方法
六、课程进度安排
对于五年制学制预备技师的培养，需要学生经过三年汽车运用与
维修专业学习，前两年课程设置参照《汽车运用与维修专业人才培养模式》，通过专业课程的学习，达到中级技能等级培养要求，方可继续进行预备技师培养，否则进行分班调离预备技师班。
第三学年及第四学年的课程安排如表3所示，最后一年进入到企业进行预备技师研修，并完成生产案例分析，进行论文答辩。
表3 课程进度安排表
根据国家职业标准中技师职业等级要求组织预备技师考核。
1、理论知识考试采用闭卷笔试的方式，重点考核相应职业的理论知识和新技术、新工艺和新方法。
2、技能操作考核采用现场实际操作方式，重点考核实际操作技能以及运用理论知识解决实际问题的能力。
因生产过程不能进行现场实际操作的，可采用仿真模拟方式进行考核。
3、论文答辩，重点考核学生的综合职业能力。
八、师资要求
（一）校内专职教师学历层次要求
主讲教师具有本专业或相近专业大学本科以上学历；接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具备本专业中级职称或技师以上技能等级。
（二）实训指导教师
具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有技师及以上资格，有丰富的企业维修生产经验。
（三）企业兼职教师要求
企业兼职教师应在相应的职业岗位上工作5年以上，具有技师或工程师以上资格，具有丰富的从业业务经验和管理经验。
九、实验场地的要求
（一）校内实训基地建设
校内实践教学基地，应主要满足学生专业维修技能的培养，配置的实训室及设备配备情况如表4所示。
表4 实训室建设设备配备一览表
（二）校内外预备技师工作站
每年新建1-2家预备技师工作站，充分发挥行业、企业集团或科研生产型事业单位高技能人才的作用，探索深化校企合作培养高技能人才的新途径、新模式，采取名师带徒等方式加快培养预备技师。
预备技师建站基本要求如下：
1、企业主要生产领域具有３名以上业内公认、技艺精湛，在生产实践中能起带头作用的知名技师或高级技师。
高级技师可从外单位引进或聘用，聘用期不得少于两年。
2、企业经营管理状况良好，具有本行业国内一流的生产、科研设备，能为高技能人才提供较好工作条件。
3、企业对设立技师工作站高度重视并给予基本的运作经费支持。