七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框在品出情感的韵味同步测试
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
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情绪与情感的关系情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程,是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪和情感同认识活动一样,仍然是人脑对客观现实的反映,只不过反映的内容和方式上有所不同.认识活动反映的是客观事物本身,包括事物的过去、现在和将来,以及它们的外部特征和内在联系。
情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系.情绪和情感的区别：1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
２、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
情绪和情感的联系:情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来;反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
《我们的情感世界》教案【教学目标】知识与能力：情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法：运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界.情感态度与价值观：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态.【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用.教学难点：情感与情绪的关系一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木,孰能无情.我们每个人的内心都有一个情感世界.关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义.这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题.二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享.活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现.同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊.我们通过情感来体验生命、体验生活；同时,情感让我们的内心世界更加丰富.分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关.伴随着情绪反应逐渐积累和发展.我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感.②情感与情绪也有区别.情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定.（3）阅读教材,归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感.目标导学二：情感的作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中,情感是人最基本的精神需求.例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感.情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动.活动三：情景分析（多媒体显示情景）情景一教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师.前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心的喝了.现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师.（1）“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？提示：态度转变、对老师的情绪变化教师总结：我对张老师有害怕到喜欢,我感觉到安全感和信任感等,从而影响我喜欢学习数学.也就说,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动.情境二（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？提示：音乐给钱教授帮助,让他产生一种愉悦的情感.教师总结：情感在影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动.它也与我们的想象力、创造力相关.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知.情境三在不同时期我对妈妈的需求（1）在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？提示：注意不同时期,我们对妈妈的需要不一样,从而产生不同情感.教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈.从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈.让我们知道,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大.三、课堂总结本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的,它们二者是有联系和区别的.在生活、学习中,我们要利用好情感对我们的作用,培养正面的情感体验,克服负面影响.让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好.板书设计丰富的情感安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感我们的情感世界影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动情感的作用有助于我们全面地观察事物、探索未知培养宽广、博大情怀。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界同步
2.5.1 我们的情感世界一、基础训练知识点1、丰富的情感1．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。
已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。
对此，理解正确的是 ( )A．情感使我们的内心世界更加丰富B．情感就是情绪，二者没有区别C．情感和情绪既有区别又有联系D．情感是复杂多样的2．下列描述，属于情感的 ( )①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是 ( )A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感知识点2、情感的作用4．我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱和关怀，这说明 ( )A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人的最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的5．《水浒传》中有一则故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵时，李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得李逵的宽恕。
这说明 ( )A．流泪就能够换得对方的同情B．情感影响我们的判断和选择C．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D．情绪决定情感二、能力提升知识点1、丰富的情感1．小华因为迟到，使自己所在的班级在本周没有得到流动红旗。
为此，他的内心应该产生( )A．自尊感 B．羞愧感 C．自豪感 D．荣誉感2．“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
( )A．亲子之情 B．同学之情 C．师生之情 D．朋友之情3．下面的情感体验不正确的是 ( )A．安全感——对安全的体验。
当我们回到自己的家中，看到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感B．荣誉感——对荣誉的体验。
当我们班的同学经过刻苦训练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感C．成就感——对成就的体验。
版七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
（2016年秋季版）河北省石家庄市版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）河北省石家庄市版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的情感世界一、单项选择题1、喜怒哀乐，人之常情；人非草木,孰能无情。
前后的“情"分别是指( )A.情感情绪 B。
情绪情感 C。
情绪情操 D。
情操情感2、下列关于情感的说法，错误的是 ( ）A．情感是一种比较稳定、深刻的内心体验B．情感是天生的，不用培养和发展C．培养高尚的情感有助于调控不良情绪D．情感让我们的内心世界更加丰富3、文天祥《过零丁洋》中的名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
"体现了怎样的情感（）①基础性情感②高级情感③爱国主义情感④正面的体验A。
①② B。
②③ C.①②③ D。
②③④2016年10月26日，成都市民道德讲堂继续在成都图书馆开讲，国家执业心理咨询师陈鸥带来精彩讲座--——《家国情怀种下孩子充满正能量的情感种子》。
在讲座上，陈鸥和大家一起探讨如何更进一步在家庭中将爱国情怀植入孩子内心,让孩子的情感世界阳光灿烂，人生丰富多彩。
据此，完成4——-5题。
4、对孩子种下充满正能量的情感种子,这是因为（）①我们需要通过情感来体验生命②我们需要通过情感来体验生活③情感让我们的内心世界更加丰富④我们缺乏充满正能量的情感A.①② B。
黑龙江省七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感
黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主
人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案
新人教版的全部内容。
学习目标：（包括重、难点）1．情感的作用难点:认识情感与情绪的教学环节
（时间预设）
教学内容活动设计
互研生成能力
交流展示生成新知
人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情
节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题
．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情
感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累
和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定
的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中
P42运用你的经验
感
还
民
．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响
我们的判断和选择，驱使我们做出行动
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
词表达了怎样的情
你还可以找到哪些
丰富的情感表达？
我们的情感世界
（2016年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
课题：我们的情感世界
5。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案） 新人教版1（20１6年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案) 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2０１6年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案) 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的情感世界【学习目标】1.了解情感的类型。
2。
知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知。
３．掌握情感的作用。
4。
关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识.重点、难点：知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知；掌握情感的作用。
【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本Ｐ42—４6页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。
将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区＂。
1。
情感的类型有哪些?2．情感与情绪的关系是怎样的?3.情感的作用是什么? 4.生活经历与情感有着怎样的关系?教学过程一、新课导入，播放视频。
二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一:丰富的情感1、Ｐ4３探究与分享(1)你有过以下情感体验?(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？(３）根据刚才你的情感体验，请你说说情感是怎样产生的？2、在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?(1)海内存知己,天涯若比邻(2）谁言寸草心,报得三春晖(3）近乡情更缺，不敢问来人活动二：情感的作用材料一：我是一名灌篮高手,代表学校参赛是我的光荣.可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了一跤,导致学校没有拿到冠军,我感到很对不2起大家。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。
”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。
2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。
3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。
(三)重难点重点:情感的作用。
难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。
现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。
四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。
通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。
教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。
通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。
从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。
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品出情感的韵味;一、单项选择题;1.对于英雄、坏人、弱者，我们依次应产生的情感体验是（） ;A. 崇敬同情义愤B. 同情崇敬义愤;C. 崇敬义愤同情D. 义愤同情崇敬2.我们的情感需要（）①表达②回应③共鸣④转化为情绪;A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3.在谈到文艺对科学家思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。
”这说明了（）A. 情感是人最基本的精神需求B. 丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知C. 情感驱使我们做出行动D. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展4.下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）③以身许国，何事不敢为（岳飞）④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④5.情感是在生活现象与人心的相互作用下产生的感受。
情感带给我们的作用有（）①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与情绪紧密相关③情感与情绪也有区别④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知A. ③④B. ①②C. ①④D. ②③6.音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。
这说明传递情感正能量（）A. 只能被动接受外部环境影响 B. 可以拿出自己的热情和行动C. 需要表达、回应，需要共鸣 D. 需要参与有意义的社会活动7.在社会生活中，人最基本的精神需求是（）A. 情绪B. 情感 C. 感情 D. 体验8.如果与某个同学建立了真挚的友情，即使他无意中伤害了我们的自尊心，我们也不会因此暴跳如雷或耿耿于怀；如果我们尊敬和理解父母，就不会因为父母的“唠叨”而过分烦恼，或产生严重的对立情绪。
这说明（）A. 培养健康高尚的情感，就不会产生不良情绪B. 少年时期是情感发展的关键时期C. 培养健康高尚的情感，有助于调控和消除不良情绪，培养和发展积极情绪D. 情感的培养和情绪的产生是两回事，两者没有联系9.对于英雄、坏人、弱者我们依次产生的情感体验是( )A. 崇敬同情义愤B. 同情崇敬义愤 C. 崇敬义愤同情 D. 义愤同情崇敬10.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
这是因为在传递情感的过程中..（）①我们会不断获得新的感受，我们的生命更有力量②我们也不能强迫他人给予我们美好的情感③周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好的④承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的动力A. ①③B. ②④C. ②③D. ①②11.每年的4月23日是世界读书日。
有人这样概括阅读的意义：如果我们停止阅读，人类的天性也会发生变化，不再有丰富的感情，不再那么善解人意，不再自我反省，不再有创造性的思维。
这强调阅读（）①是人认知情感的源泉，能够丰富人的精神世界②能够提供更广阔的认知领域，深化人的认知能力③是人区别于动物的特征，是社会性形成的根本方式④能够改变人的知识构成和思维方式A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④12.朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。
下列选项中表达友情的诗句有（）①海内存知己，天涯若比邻②浮云游子意，落日故人情③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④13.下列行为中，属于传递情感正能量的是（）A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④二、非选择题14.情感的种类有哪些？中学生小桂在网上搜索时，发现下列材料：我国战国时期著名思想家荀子的“六情说”把情感分为好、恶、喜、怒、哀、乐六大类。
17世纪法国哲学家、西方近代哲学的创始人之一R·笛卡尔认为爱、憎、喜、悲、称赞、期望是基本的情感，其他情感是由这些情感派生的。
西方近代哲学史重要的理性主义者B·斯宾诺莎提出基本情感是喜、悲、愿望三种。
看到这些材料，小桂认为：“情感与情绪是同一概念，二者没有任何区别。
”小桂的认识正确吗？为什么？15.阅读材料，回答问题材料一：在一次数学考试中，过去总不及格的小刚竟然考了85分，同学们都怀疑小刚作弊。
小刚感到非常委屈。
他想：自己每天起早贪黑，刻苦努力就是为了不断进步。
他受不了同学们异样的眼光，有一天，在又有一个同学让他介绍快速进步的诀窍时，他便大打出手，最后受到学校的通报批评。
同样的事情在小强同学身上也发生过。
小强听到同学们的议论后，大哭了一场，之后暗下决心，更加努力学习，想要以取得的成绩来证明自己的实力。
材料二：四川汶川大地震，造成德阳市汉旺镇东汽教学楼坍塌。
在地震发生的一瞬间，教导主任谭千秋奋不顾身，用自己的身躯挡住了坍塌的巨石，死死护住了身下的四名学生。
四名学生得救了，可敬的谭老师张开的身躯，如同一双守护的翅膀定格为永恒。
（1）材料一中小强同学在调控情绪中运用了哪些方法？（2）读了材料二中谭老师的事迹后，你产生了怎样的道德情感？（3）请结合所学知识谈谈培养高尚情感的意义。
16.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
（1）结合自己的生活体验说说：哪些情感是美好的？这些美好情感是如何产生的？（2）东东和亮亮分别通过什么活动获得了什么情感体验？（3）结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。
（4）为向你身边的人传递美好的情感(情感正能量)，你将会怎么做？17.阅读材料，回答问题材料一：一名快递员驾驶的机动三轮车与一辆出租车发生剐蹭，出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光，虽然当地警方迅速展开调查，依法对打人者处以行政拘留10天的处罚，但这一打人视频被传到网上后，还是引起网友持续的关注，众多网友纷纷谴责打人者，一些“义愤”的网友为了给快递员出气，轮番污辱和恐吓打人者，甚至直接上门骚扰。
材料二：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们地生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，对于我们的成长有着深刻意义。
围绕着这些现象，某班同学准备举行一次主题班会，请你参与进来，与同学们一起探讨下列问题：（1）请对“材料一”中网友的“义愤”之举作出恰当评价。
（2）结合“材料二”谈谈作为中学生如何在日常生活中传递情感正能量。
18.文化中学以“祖国好，家乡美”为主题开展了一系列活动。
（1）通过网络和电视，收集2017年李克强同志在《政府工作报告》中一年来取得的成就图片进行了解。
这些成就给我们带来了哪些美好的感受？（2）学校组织了班级合唱比赛，七年级（5）班经过集体讨论决定，确定《我和我的祖国》为参赛曲目。
假设你是七年级（5）班的同学，在排练合唱的过程中，你有什么样的情感体验？（3）为弘扬爱国主义精神，抒了爱国情感，你打算在今后的生活中怎样做？参考答案一、单项选择题C A B A C C B C C A AD B二、非选择题14.小桂的认识是不正确的。
原因：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
15.（1）小强运用了合理宣泄法和理智控制法来调控自己的情绪。
（2）责任感、敬佩感、荣誉感、自豪感等。
（3）培养高尚情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪；在高尚情感的激励，我们会不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质，鼓励我们积极向上等等。
16.（1）敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等。
在人的社会交往、互动中自然引发的；通过阅读获得美好情感；通过交往获得美好情感；通过参加有意义的活动获得美好情感；等等。
（2）东东：在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮：是在参加以“成长”为主题的青春仪式活动的过程中产生了美好情感。
（3）①体验、承受一些负面感受，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②在承受负面感受的过程中，将负面感受转变为成长的助力，有利于获得美好情感，不断成长。
（4）①不被动地接受外部环境的影响，用自己的热情和行动来改变、影响环境。
②在与他人情感的交流中，多传递美好的情感。
③在生活中不断创造美好的情感体验，传递美好的情感体验。
等等。
17.（1）是一种不正确的行为；违背道德；违反法律。
（2）可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；可以用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递情感正能量。
18.（1）通过了解祖国一天天的繁荣富强，人民的生活一天天改善，增强我们的爱国情怀和民族自豪感。
（爱国情感有关）（2）爱国情感是一种崇高的道德情感，在排练过程中，我们会产生对国家的认同感，、自豪感、责任感、义务感等，会让我们产生一种积极向上的动力。
（3）增强民族自豪感，继承中华民族优良传统。
努力学习科学文化知识，增强建设祖国的本领；树立远大理想，立志祖国，勇担责任。