教案-13 热气球上升的秘密(1)(配青岛版)
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计一、教学目标1.了解热气球运作原理，理解温度变化的影响；2.学会使用热气球的基本知识，提高实践操作能力；3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1.热气球的原理和构造2.热气球的制作、操控、安全知识3.热气球实践操作三、教学过程1. 热身•认知导入：与学生们进行问答交流，从常识出发，介绍一些常见的有热空气参与的现象，如气球放飞等。
引导学生认识到热气球这种搭载人类出行的工具，进而产生学习的愿望。
2. 操作演示•第一步：制作热气球气袋教师现场演示造气袋的步骤，学生可以跟随着教师的讲解制作，同时教师介绍每一步的操作要点以及制作中需要注意的问题。
•第二步：掌握热气球的基本构造和原理教师对热气球的构造和原理进行详细讲解，指导学生通过观察、分析热气球的图像和模型，了解如何用热空气来升起热气球。
•第三步：安全意识教育在操作实践过程中，教师要引导学生认识到热气球的危险性，教授热气球安全知识，如避免高温照射，不用烈火直接接触热空气，防止热气球漏气等。
3. 实践操作•热气球实践操作是学生对理论知识的巩固和实践操作能力的提高。
在实践操作中，教师也要不断提醒、引导学生注意安全，从而保证实践操作的顺利进行。
4. 总结归纳•教师对学生们进行总结归纳，回顾和梳理本课所学的主要知识和技能，并鼓励学生们在实践操作时产生的问题及解决方法一一讲解，以及遇到的问题和困难，进行讨论和交流，从而促进学生的思维深入。
四、教学重点1.热气球的构造原理2.热气球制作、操控及安全知识3.热气球实践操作五、教学难点1.热气球制作的中技巧2.热气球实践操作的安全及技巧3.热气球的基本原理及原理解释六、教学方法1.听讲、讲解的方式2.实践、观察的方式七、教学评估1.通过讲解问答方式，以及实践操作完成情况评估学生的基础知识掌握情况和技巧运用能力；2.通过回答问题的方式，对学生对热气球构造、原理的理解程度进行评估；3.对热气球操作中存在的问题进行及时纠正和评估。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
13 热气球上升的秘密【教学内容】《热气球上升的秘密》是科学四年级上册《空气和水的力量》单元的第一课。
主要内容是观察热空气上升的现象，探究热空气上升的秘密和热空气上升原理在生活中的应用。
【教学目标】1. 知道热空气会上升以及热空气在热气球等方面的应用。
2 .能分析热气球上升与热空气有关系；能观察到热空气会上升的现象；会简单描述热空气会上升的现象；能设计热空气会上升的实验，并总结出热空气会上升。
3 .大胆设计热空气会上升的实验；能够同伙伴一起设计实验探究热空气会上升；能够认真倾听别人的发言，对别人的成功给予赞许。
【重点难点】重点：通过热气球上升实验，知道动气受热后体积会更张，比同体积的冷空气轻，会上升。
难点：提出有关热气球上升的一系列问题，并能进行猜想和假设，设计出安全合理的实验方法，进行探究活动；热空气上升原理在生活中的应用也是四年级学生学习的难点。
【课前准备】分组实验材料：酒精、火柴、小碟、塑料袋、教师材料：风车、纸蛇、餐巾、纸条等【教学过程】一、导入新课1.课件：热气球上升图片。
谈话：你们喜欢热气球吗？今天我们一起聊一聊有关热气球的话题吧。
2.课前同学们搜集了关于热气球的资料，把资料和大家交流共享。
学生谈老师也搜集了关于热气球的资料。
介绍世界上第一个热气球资料。
1783年9月19日，在法国凡尔赛宫的公园中，蒙特戈菲尔兄弟在国王路易十六面前进行了气球搭载动物的升空实验，乘气球的是一只羊、一只鸭子和一只公鸡。
气球被释放后升到500米左右的高度，在空中持续了8分钟并飞行了3500米左右。
比莱特兄弟发明飞机早了120年。
3.猜想：热气球上升可能和什么有关？（热空气？火？……）4.谈话：今天我们就来一起揭开热气球上升的秘密。
（板书课题）【设计意图：师生对热气球的谈话直入主题，在学生充分交流中，教师了解学生对热气球的已有知识经验，便于教师在学生的知识经验基础上进行下一步的探究活动。
】二、科学探究活动一：指导学生设计热空气会上升的实验。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计(一)
《热气球上升的秘密》教学设计(一)一、教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学内容：《热气球上升的秘密》是青岛版4上第四单元《空气和水的力》第一课。
通过探究热气球上升的秘密，认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
二、课前准备：易拉罐、塑料袋、平衡尺、酒精灯、碟子、酒精、纸蛇、蜡烛、铁架台等。
实验报告单、平衡尺、两个同样大小的纸袋。
三、教学难点：同体积的热空气比同体积的冷空气轻。
四、教学重点：热空气轻会上升。
五、教学过程：（一）、导入新课：（展示热气球的图片）师问：认识这是什么吗？（热气球）讲述：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！现在，就让我们一起来欣赏一下吧！（播放录像：五彩缤纷的热气球在空中飞。
）提问：刚才在录像中，大家看到热气球可以自由上升，你知道这是为什么吗？学了今天的课后你就知道了。
（二）、学习新课一、认识热空气的性质：师：今天，老师为同学们准备了很多材料进行实验研究，那么你桌上都有什么？（实验东西都是教师事先准备的）生：火柴，铁架台、碟子（碟子中有棉花、酒精）、塑料袋、蜡烛、纸蛇、纸巾等。
师：盘中酒精点燃后，想熄灭用小盘盖上；实验中如果发生火灾，不要着急，老师给你们准备了湿毛巾，可以盖灭火焰；实验报告单在桌上。
学生实验，教师巡视。
师：15分钟可要到了，一会儿老师让你按着实验记录单来汇报一下，你是怎样写的？师：你们有几个发现？生：我们有个重大发现，塑料袋罩在火焰上，可以升到空中。
师：你们知道了为什么塑料袋可以飞上去？学生沉默。
四年级科学上册《13 热气球上升的秘密》教案1 青岛版
《13 热气球上升的秘密》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解空气受热后体积膨胀。
2、了解热空气会上升。
(二)过程与方法1、通过比较自己的研究结果与已有的科学结论得出结论。
2、通过简单的器材进行实验并记录。
(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度。
二、教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
三、教学难点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
四、课时安排1课时五、教学准备大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸等。
六、教学过程新课导入：大家见过热气球吗？新课讲解：一、提出问题(展示热气球的图片)提问：认识这是什么吗？(热气球)这些年来热气球在航空，体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！大家知道热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热气球道理一样，会上升呢？学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。
提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？学生进行大胆的猜测。
二、自主探究热气球上升的原理谈话：桌面上给大家准备了许多实验材料，你能根据刚才的猜想设计实验，使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？学生分组讨论，制定实验计划。
提问：谁来汇报一下你们小组的研究计划学生代表汇报本组实验方案，组与组之间进行相互纸以及补充，教师给与适当的指导。
谈话：实验过程中，我们应该注意什么呢？提醒注意事项：1、仔细观察现象。
2、及时做好记录。
3、注意用火安全。
学生分组实验，教师巡视指导。
交流：那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？小组展示实验。
教师随机提问;袋子鼓起来说明什么？ (引导学生说出气体体积膨胀。
)思考讨论：袋子为什么会升上去？彩纸屑为什么会飞舞起来呢？学生分组讨论，并汇报研究结果。
师总结并板书：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。
当热空气上升时，就会推动袋子上升，或使纸屑飞舞了。
热气球上升的秘密(教案)四年级上册科学青岛版
课题：9 热气球上升的隐秘教学目标(一)学问与技能1、了解空气受热后体积膨胀。
2、了解热空气会上升。
(二)过程与方法1、通过比较自己的争论结果与已有的科学结论得出结论。
2、通过简洁的器材进展试验并记录。
(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜测，养成认真细致、敬重证据的科学态度。
教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学预备教师制作PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜寻教学过程课导入：热气球为什么会升起来？课讲解：一、自主探究1、猜测与假设。
谈话：你们认为热气球为什么会升起来？那个小组先来说一说你们的猜测？2、设计试验，验证猜测。
谈话：猜测很重要，可是，科学争论不能只靠猜测，要通过试验来验证，你们打算怎么验证自己的猜测？各小组争论沟通并进展试验。
哪个小组先来沟通你们的试验收获？师生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
空气受热----体积膨胀----热空气变轻 ---- 上升现在你能解释热气球上升的隐秘了吗？三、自由活动谈话：热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？〔厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气快速排出室外；蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是热空气能上升的功绩；冬天为了让洗后的衣服快速晾干，我们常常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方；我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天空的灯，用它传递作战信号。
这就是孔明灯。
……〕小结：热空气为人类做很多事情，课后期望同学们进一步观看热空气在生活中的应用。
四、拓展活动这节课，大家争论得很认真，通过观看，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升的这一原理。
上课一开头，同学们针对热气球提出了好多问题，我们这节课解决了其中的一个问题，还有很多问题等待我们去解决。
课后请同学们选择一到两个问题连续争论，信任会有更大收获。
小学科学29热气球上升的秘密(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。
三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。
四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。
3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。
”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。
”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。
四年级上册科学教案-13《热气球上升的秘密》青岛版(六年制)
13.《热气球上升的秘密》（青岛版四年级上册第四单元）13.《热气球上升的秘密》【教材分析】《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。
基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。
【教学目标】1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。
2.探究目标：会用观察实验解决问题。
3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
【教学重点、难点】重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。
【教学准备】超薄大塑料袋、蜡烛、火柴、纸蛇、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精块、ppt课件。
【教学过程】一、导入新课视频激趣，导入新课。
师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。
）师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？你有什么问题？生：热气球。
热气球为什么会上升？师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。
师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。
（展示课件中课题，同时，板书课题：热气球上升的秘密）二、探究新知：（一）模拟实验，初步探究。
1.启发猜想，大胆假设根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？生：（猜想后回答）师：怎么去证明？生：实验师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。
（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。
2.认识材料，创意设计。
（1）认识材料，奠定基础。
师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？生：认识师：那好我们一块来看一下。
（课件）师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解热气球是如何飞起来的，明白热气球上升的原因和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力，启发学生的创造和发散思维，提高学生的实验设计和操作能力。
3.情感目标：通过探究热气球的升起方式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生崇尚科学、爱好科学的良好情感。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映一段有关热气球的视频，引入本堂课的话题，让学生们对热气球有一个初步的了解。
2. 学习（25分钟）（1）热气球的构造教师向学生讲解热气球的构造，包括热气球的外形、材质等方面的知识，并通过图片展示热气球的外形，让学生们能够更直观地了解热气球的结构。
（2）热气球上升的原因教师向学生介绍热气球上升的原因：热气球中充满了热空气，热空气比冷空气轻，产生的浮力可使热气球升起来。
随后，教师向学生展示实验，使用火源对热气球填充热空气，并让学生们亲自实验，感受热空气的轻盈和热气球上升的过程。
3. 实践（30分钟）学生分组，设计热气球模型实验，并通过实验掌握热气球上升的原理和方法。
具体实践步骤如下：（1）制作热气球模型学生们在小组内商讨，并使用球和纸杯等材质制作热气球模型。
（2）填充热气学生们通过火源将纸杯中的空气加热，使其产生热空气，并将热空气填充到球中。
（3）观察球上升过程学生们在实验过程中，观察球的上升过程，并记录实验步骤和结果。
4. 总结（10分钟）（1）小结教师向学生总结本堂课所学的知识，强调热气球上升的原理和方法，同时引导学生回顾并总结自己的实验过程，提升学生的自我总结能力。
（2）拓展教师向学生介绍更多关于热气球和其他气体的知识，并鼓励学生自主探究和学习，拓展自己的知识面。
三、教学反思本堂课通过导入视频、讲解知识、实验操作等方式，使学生们深入了解了热气球上升的原理和方法，并通过实验操作，促进了学生们的实践能力和探究欲望。
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13 热气球上升的秘密(1)
一、教学目标
1.知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。
2.积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3.指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
二、教学重难点
1.热空气上升的原理。
2.热空气的应用。
3.热空气比冷空气要轻。
三、教学准备
教具学具：大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸、录象
四、教学过程
预习：
课前准备：搜集有关热气球的资料
导学：
一、导入新课、揭示课题
(展示热气球的图片)
提问：认识这是什么吗？(热气球)
讲述：这些年来热气球在航空，体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在，就让我们一起来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞)
提问：刚才，在录像中，大家看到热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热
气球道理一样，会上升呢？
学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。
提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？学生进行大胆的猜测
讲述：这节课，我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密"。
(板书课题)
二、自主探究热气球上升的原理
谈话：桌面上给大家准备了许多实验材料，你能根据刚才的猜
想设计实验，使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？
学生分组讨论，制定实验计划。
提问：谁来汇报一下你们小组的研究计划
学生代表汇报本组实验方案，组与组之间进行相互纸以及补充，
教师给与适当的指导。
谈话：实验过程中，我们应该注意什么呢？
提醒注意事项：1.仔细观察现象，2.及时做好记录，3.注意用火安全。
学生分组实验，教师巡视指导。
交流：那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？
小组展示实验。
教师随机提问：袋子鼓起来说明什么？(引导学生说出气体体积膨胀。
)
思考讨论：袋子为什么会升上去？彩纸屑为什么会飞舞起来呢？
学生分组讨论，并汇报研究结果。
师总结并板书：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。
当热空气上升时，就会推动袋子上升，或使纸屑飞舞了。
三、了解热空气在生活中的应用
提问：我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢？学生小组交流，并汇报交流结果。
四、制作热空气动力玩具
谈话：大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗？你可以参考有关的资料或老师提供的制作方法，进行你们的制作活动。
让我们一起来试一试吧!
学生制作并交流，展示热驱动玩具。
五、拓展活动：
课下自己试着制作一个热气球，互相比比看，看谁的飞的高，飞的时间长。