小学科学_13.热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学反思
青岛版小学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学反思一、注重了导入新课的方式。
好的开头是成功的一半。
本课选择放飞孔明灯导入新课，这是结合学生自身实际和学生的生活实际，7、8岁的孩子最容易集中精力的是视觉上的刺激，不但能引发学生探究问题的兴趣，激发学生的积极性思维，活跃课堂气氛，而且能使学生们的探究活动“修成正果”。
二、提供了有结构的材料“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识……”，为学生提供有结构的实验材料，引导学生设计与看到的、经历的自然现象相似的实验方案，根据自设的实验方案进行自主探究活动，从而经历知识形成的过程。
准备材料引导学生自行设计实验、自己动手操作实验，正是新课标的具体体现。
在这节课中教师为学生准备的材料可以设计教材中的实验之外，增加了小手绢的实验，也就是增加了学生动手的机会，提高了实验教学的效果。
三、引导学生自行设计实验苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。
教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。
引导学生自行设计实验，学生在设计实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。
四、合理地使用电教手段电教手段“能为学生提供更多的高质量科学信息”。
热气球是学生少见的一种简易飞行器，只凭教师对实验现象的分析，部分学生能初步理解，如果用学生自己看到的现象和分析的结果与科学家的分析结合起来，就使得知识更完善，学生容易接受。
在本课的教学过程中，揭示热气球的秘密都采用了录像的形式向学生展示，取得了良好的教学效果。
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
13、《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
能查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后会体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：1、热气球上升的原理。
2、热空气上升在生活中在的应用。
教学难点：为什么热空气比冷空气轻，会上升。
活动准备：大塑料袋、纸蛇、酒精灯、火柴、实验记录表、课件等。
教学过程：一、出示录像，提出问题1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。
（播放热气球录像。
）2、教师讲述并提出问题：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗?3、学生畅所欲言：热气球为什么会上升? ..........4、教师小结：刚才我们看了这段视频后，同学们提出了这么多有关热气球的问题，就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧!(板书课题)二、观察结构，推理猜想1、猜一猜：那么热气球上升可能跟什么有关？在小组内说说你们的想法。
2、哪个小组先来派代表说说你们的理由?（小组间交流，补充）3、猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。
热气球上升的秘密究竟是什么呢？让我们观察一下热气球的构造和热气球上升的过程，看看能不能找到答案.4、出示课件：热气球的构成。
5、热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？播放热气球上升的过程视频。
5、现在请你们来讨论一下热气球上升的秘密究竟是什么。
小学科学_《热气球上升的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
13.热气球上升的秘密教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录。
2．积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学重难点：教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀，比同体积的空气轻从而会上升的原理。
教学难点：设计热空气的实验，培养学生动手实验操作能力。
教学准备：学生分组材料——大塑料袋、固体酒精、坩埚、点火器、小瓷盘、湿抹布。
教师准备——多媒体课件。
教学过程：课前交流课前交流：上课之前我们先随便聊聊，大家看过热气球比赛吗？一、导入新课播放热气球比赛视频，学生边看边思考，能发现什么科学现象，并提出相应问题。
二、探究活动1、提出问题谈话：蓝蓝的天空漂浮着这么多五颜六色的气球，这是一幅多么美丽的画卷！关于热气球你想知道哪些方面的知识？学生交流。
谈话：同学们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题，这节课我们就先来研究热气球为什么会上升。
（板书课题——13.热气球上升的秘密）2、猜想假设谈话：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！学生猜想，并交流猜想结果。
谈话：同学们的生活经验真丰富。
猜测很重要，可是，科学探究不能只靠猜测，要通过什么来验证！生：实验。
3、制定方案热气球上升实验。
讲述：对，实验是我们探究问题的最重要工具。
老师给同学们准备了许多实验材料，请大家一起看一看有没有不认识的？坩埚是用来加热的。
你能利用这些材料做一个简易的热气球并让它升起来吗？请同学们先独立思考，有了想法在与小组内的同学进行交流一下，设计出你们认为最佳的实验方案。
师问：设计好了吗？请各小组代表汇报一下你们组的设计方案。
学生汇报实验方案。
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案一、教学目标：1. 让学生了解热气球上升的原理，知道气体的密度与热气球上升的关系。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学精神，提高动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：热气球上升的原理及气体的密度与热气球上升的关系。
难点：如何让学生理解并掌握热气球上升的原理。
三、教学准备：1. 教师准备热气球模型、气球、烧杯、水、颜料等实验材料。
2. 学生分组，每组准备一份实验材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示热气球模型，引导学生思考：热气球为什么能上升？2. 探究：学生分组进行实验，观察不同密度气体的热气球上升情况。
3. 讨论：学生分享实验现象，探讨热气球上升的原理。
4. 讲解：教师总结热气球上升的原理，解释气体的密度与热气球上升的关系。
5. 实践：学生动手操作，制作属于自己的热气球，并观察其上升情况。
五、作业设计：1. 绘制热气球上升的原理图，标注气体的密度与热气球上升的关系。
2. 写一篇关于热气球的小作文，内容包括：热气球的制作、实验过程、收获等。
3. 观察生活中其他利用热气球上升原理的实例，并与同学分享。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能准确观察并记录实验现象。
2. 评估学生在讨论中的参与程度，是否能积极发表自己的观点并倾听他人的意见。
3. 检查学生的作业完成情况，包括原理图的绘制是否准确，小作文的内容是否丰富、有深度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分调动了学生的积极性，提高了他们的科学素养。
2. 思考如何改进教学方法，使学生在短时间内更好地理解和掌握热气球上升的原理。
3. 考虑如何在后续的教学中，进一步拓展学生的知识面，培养他们的创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生参观热气球展览，让学生亲身体验热气球的上升过程。
2. 邀请热气球驾驶员为学生讲解热气球的构造和工作原理，让学生深入了解热气球。
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：科学探究：知道科学探究从提出问题开始，了解探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录。
科学知识：指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度和价值观：1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点：1、热空气上升的原理2、热空气的应用教学难点：热空气比冷空气轻。
教学准备：多媒体课件、大塑料袋、酒精灯、火柴、烧杯教学过程：一、导入新课：1、教师出示课件（热气球升空的画面），提出问题：在这些图片中大家看到了什么？学生回答：热气球。
2、师问：对于热气球你有什么感兴趣的问题吗？学生提出问题：热气球为什么会上升？热气球为什么能带人会上升？为什么叫热气球？热气球里装的是什么？……教师小结：就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧（板书课题）二、师生互动学习新知（一）创设情境，猜测热气球上升的秘密1、观看课件，做出猜想：热空气为什么会上升？2、学生大胆猜想：生1：因为下面有火生2：因为有热气生3：空气被加热后变轻了，就会上升（二）设计实验，探究热气球上升的秘密1、教师讲述：桌面上教师给大家准备了许多实验器材，现在请同学们根据刚才的猜想自己动脑，设计出自己的试验方法，然后在小组内交流，我们以小组为单位展示，看哪个小组想出的办法好。
2、学生自己动脑，小组合作交流，设计实验方案3、全班交流实验方案4、教师总结：实验步骤：（1）将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。
（2）点燃酒精灯（3）过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时轻轻放手，观察现象5、教师出示温馨提示，提示实验中学生应注意的问题6、学生做实验，教师巡回指导7、学生填写实验报告单8、分小组展示实验报告单，教师引导学生总结：空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气上升，热气球就会升起来。
三、自由活动，应用热空气上升的原理，解释生活中的现象。
小学科学_《热气球上升的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
13 热气球上升的秘密教学目标：1.科学知识目标：认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
2.科学探究目标：培养学生的动手实验能力和科学探究的方法，研究问题的能力，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较，能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；并能选用自己喜欢的方式表达研究结果；3.科学态度目标：通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度，并能在实验研究过程中，愿意与他人合作与交流，从中体验合作的愉快，最终达到能学到知识改善生活的目的。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维的影响并意识到人类对产品的不断改进以及需求是影响科学技术发展的关键因素。
活动准备：塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿、课件。
教学过程一、创设情境，引出问题谈话：老师为同学们准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。
（播放热气球点火上升的视频）师：刚才你们看到了什么？生：看到热气球升空了。
生：热气球的下面有火。
生：（自由回答）生：热气球里面能载人。
生：有热气球比赛……师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有感兴趣的问题吗？生：我想知道热气球是怎么升空的？生：热气球是靠什么为动力升空的？生：热气球为什么会升到天上去？……师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究一下热气球为什么会上升。
（出示课件：热气球上升的秘密）二、探究热气球上升的秘密1.猜想与假设师：你们认为热气球为什么会升起来呢？在小组内说说你的想法。
生猜测：我认为和火有关。
生：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
师：为什么这样猜测？说说你的理由生：倒热水时，热气向上。
生：热空气会上升。
………2.设计实验，验证猜想。
猜测很重要，可是科学研究可不是只靠猜测的，要通过实验来验证！现在请同学们看看我给大家准备的实验用品（塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿），现在请同学们利用这些器材，小组设计一个实验方案吧。
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解热气球上升的原理，知道热空气比冷空气轻，能容纳更多的空气。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，让学生亲身体验热气球的上升过程。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握热气球上升的原理。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解热空气比冷空气轻的原理。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具：热气球模型、火源、气球、塑料袋等。
2. 学具：每组一个热气球模型、火源、气球、塑料袋等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示热气球模型，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么热气球能够上升呢？2. 探究活动：（1）学生分组进行实验，观察热气球的上升过程。
（2）教师引导学生观察实验现象，引导学生发现热气球上升的原理。
3. 讲解与演示：（1）教师讲解热气球上升的原理，让学生理解热空气比冷空气轻的原理。
（2）教师进行演示实验，加深学生对热气球上升原理的理解。
4. 应用与拓展：（1）学生根据热气球上升的原理，设计一个简单的热气球模型。
（2）学生展示自己的作品，分享设计思路和体验。
五、教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行辅导，提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对热气球上升原理的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 作品展示：评价学生在应用与拓展环节中热气球模型的设计创意和实际操作能力。
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
爱助成长研提素养第一学期教学教案本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
四年级科学学科教学效果随堂分析一、试题分析1.试卷的结构和内容分布本张随堂练习卷的内容给全部出自四年级上册第四单元《热气球上升的秘密》一课，分为填空题、判断题、实验回顾题和简答题。
2.试卷的特点本张练习卷题目较少，只有7道题，但既涵盖了科学知识，也囊括了动手实验，既能考察知识也技能目标的达成情况，也能考察过程与方法目标的达成情况。
二、成绩统计、整体水平分析情况三、测查质量分析第一大题是填空题，其中第1小题，大部分同学分只填了“热空气”，应该是“热空气上升”。
第二大题是判断题，绝大多数同学没有问题，只有极个别的孩子判断错。
第三题是实验回顾题，回忆课堂上的实验过程，填写实验现象，由于课上实验充分，大部分孩子都能填写正确。
第四题是简答题，通过本节课的学习，联系实际生活，解释吸油烟机安装在炉灶上方的原因，绝大部分同学能解释正确。
当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生流厚的兴趣，并在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
活动准备一是提出本节课需要研究的问题：“热空气为什么会上升？”二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备：教科书图示了需要学生准备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；还提示学生课前搜集一些关于热气球的资料。
教学时，可以让学生准备一些热气球的图片和文字资料，实验材料也可以多准备一些，不要局限于教科书上提供的几种材料。
教师可以准备一些学生不容易搜集到的相关资料，如音像资料、多媒体课件等。
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13.热气球上升的秘密教学目标科学探究目标：1、知道科学探究从提出问题开始，了解探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，并能将研究结果与已有的科学结论进行比较。
2、会查阅书刊及其他信息源。
科学知识目标：知道学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度与价值观目标：1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点难点重点：1、热空气上升的原理。
2、热空气的应用。
难点：热空气比冷空气要轻。
教学准备教师准备：课件，大塑料袋，火柴，酒精，瓷盘，小木块等。
学生准备：火柴，课前搜集有关热气球的资料。
教学过程一、提出问题，大胆猜想1、播放《热气球上升》的视频2、师：关于热气球，你想了解哪方面的问题？生自由汇报3、大胆猜想：热气球的上升可能和什么有关？二、小组合作，实验探究（一）、设计实验，制定方案1、课件呈现实验材料：塑料袋，木块，瓷盘，酒精，火柴，湿毛巾小组认识实验材料，讨论并设计实验方案2、小组汇报实验方案，教师评价指导重点指导：（1）小组合作，把袋子撑开（2）把袋子罩在火焰的上空，塑料袋的高度（3）放飞塑料袋的时间3、师：做这个实验的时候，应该注意哪些问题那？生自由汇报，老师及时评价和指导。
4、课件呈现实验温馨提示，重点提示注意安全。
（二）、合作探究，开展实验小组合作，模拟“简易热气球上升”实验，教师巡视指导。
（三）、深入研讨，获得结论1、师：在实验的过程中，你发现了什么？说一说你的实验过程？你发现了什么？你观察到了什么？塑料袋有什么变化？小组交流汇报2、师：在上升的过程中，袋子里的热空气有什么变化？生根据塑料袋的变化，思考袋子里“空气有什么变化”，并汇报交流。
3、师：刚才我们都经历了这个实验过程，袋子里的空气受热后，变成了热空气，热空气体积膨胀，袋子鼓了起来。
热空气轻，松开手时，塑料袋就上升了。
4、师：刚才我们通过实验探究，知道了热空气的特点，谁能来解释一下热气球上升的秘密？生汇报，教师指导并小结。
三、回归生活，拓展应用（一）、生活中的应用1、师：除了热气球利用了热空气上升的原理，生活中还有很多地方利用了这一原理，你知道吗？2、老师课件呈现相关材料：（1）吸油烟机为什么安装在煤气灶的上方？（下方，左边，右边可以吗？）（2）蒸包子的笼屉，摞得很高，包子也能熟。
你知道是为什么吗？（热空气上升的功劳）生根据热空气上升的原理，解释生活中的现象，学以致用。
（二）、孔明灯1、师：提起热气球，是让我们每个中国人都感到骄傲和自豪的事情。
你知道是为什么吗？最早的热气球是谁发明的？2、师：孔明灯就是最早的热气球。
是我国的诸葛亮先生发明的。
用它来传递军事信号。
3、师：和平时期的现在，人类赋予了孔明灯更多的意义。
看，现在放飞孔明灯增添了哪些新的内容？课件呈现各种各样的孔明灯4、师：同学们想不想放飞属于自己的孔明灯？但是现在很多地方禁止燃放孔明灯，你知道是什么吗？如果你去放飞，你会选择什么样的地方？（空旷）。
课后，利用这节课所学的知识，动手制作一个孔明灯，周末的时候和爸爸妈妈一起去放飞。
《热气球上升的秘密》学情分析四年级的学生已形成自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生能够进行仔细的观察。
学生已经具备了实验前进行提出问题—大胆假设—设计方案以及初步合作探究的能力。
学生在教材呈现的图片、实验活动中，往往潜意识、前置意识以为，上升与“火”有关系，很难建立起“热空气”、“体积膨胀”、“同体积的热空气比冷空气轻”等概念模型。
所以实验中设计实验记录表、实验提示，一定要反复引导、归纳、同化，强化学生的概念意识。
《热气球上升的秘密》效果分析小学科学课程标准强调：“探究式学习既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
”这就要求在课堂中教师要给学生提供探究的机会,让学生亲历科学探究的学习过程。
学生通过观察、发现、提问、预测、设计简单实验方案，动手操作验证，自己得出结论，而不是教师传授或强加给学生的结论。
我结合我校学生的实际，在教学中遵循小学科学“三环五步高效课堂”教学法：“三环”即“提出问题——实验探究——拓展应用”。
“五步”即“提出问题猜想假设——设计实验制定方案——合作探究开展实验——交流研讨获得结论——回归生活拓展应用”。
具体做法：环节一、提出问题（一）提出问题大胆猜想爱因斯坦说：“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现”。
在本课导入时，我利用热气球上升的视频导入，学生的探究兴趣一下子被激发起来：“热气球为什么会上升”“热气球的上升可能与什么有关”……当孩子们看到热气球上升了，脑海中即会出现一个个猜测性的答案：“可能与火有关”、“可能与风有关”“可能与热气有关”……猜想假设为问题的解决搭起了从未知到已知的桥梁。
不怕孩子走了弯路，鼓励学生大胆地猜想。
“空气受热后会变成热空气”，这时的“开慧”引导，学生的出错经历，更能促使他们反思。
环节二、实验探究实验探究是课堂的中心环节。
完整的探究过程应包括探究的目的、准备的材料、探究的过程、观察的现象、探究的结论。
教师引领学生自主开展探究活动，验证猜想假设，得出科学结论，向实验探究课堂要高效。
（二）设计实验制定方案面对各种材料，孩子们往往盲目地急于操作，只顾看“热闹”。
“工欲善其事，必先利其器”。
关注动手前的先动脑，让学生“想好了再做”。
在课前准备好典型、丰富的实验材料，本节课中我们选择较薄、轻、大的塑料袋更容易放飞，加热材料用酒精和酒精棉，熄火材料用湿抹布，更为安全，也便于学生操作。
科学地提供器材, 鼓励学生大胆设计，从多角度、多层面来思考实验的方法。
学生的智慧之窗被打开以后，思维的泉流便喷涌而出。
（三）合作探究开展实验为了提高探究地实效性，我在课前组建6人或8人的小组，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，根据学生的基础知识、学习能力、性格特点、爱好特长进行分组。
每个组员都有明确的分工：小组长、操作员、记录员以及材料保管员等，使合作探究“活而有序”。
本节课中，用塑料袋来模拟热气球上升。
在这个实验中，既要用火加热，又要放飞塑料袋。
点火员负责点火，保管员负责材料保管，记录员观察记录，操作员共同撑起“热气球”，个子高的同学撑着塑料袋的顶部，其他的共同撑开袋子的口部，集体协作，成功地让“热气球”飞在教室的上空。
（四）深入研讨获得结论小组通过实验现象，发现总结出实验结论和规律，在全班交流。
教师及时引导学生总结建构，帮助学生形成正确的科学知识概念体系。
学生通过模拟热气球为什么会上升，用科学的实验验证了自己的猜想，这样会对科学的知识印象更深刻。
这个过程中教师耐心细致地引导学生对刚才的模拟实验进行描述及比较分析，通过观察、触摸、分析建立概念模型，使学生认识到“气球”点火后，里面的空气体积膨胀，重量变轻，比同体积的冷空气轻，所以会上升。
环节三、拓展应用（五）回归生活拓展应用拓展应用这一环节设计的目的就是为了让学生应用课堂探究的科学道理来解决实际生活中的问题，达到学以致用的目的。
通过介绍热空气上升在生活中的应用以及孔明灯的由来，使学生意识到科学知识来源于生活，又服务于生活。
同时也对学生进行爱国主义的教育：让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家。
从而认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。
《热气球上升的秘密》教材分析本课是第四单元《空气和水的力》中的一节课。
本节课在认识空气的基础上，进一步拓展有关空气的知识。
通过模拟“热气球上升”的实验，探究空气受热后，体积会膨胀，比同体积的冷空气要轻，所以热空气会上升这一现象和在生活中的应用。
13、《热气球上升的秘密》评测练习一、填空题1、（）是世界上最早发明热气球的国家。
2、早在9世纪,人们用（）作为军事信号，这是最早的热气球。
3、热气球是利用（）的原理升空的。
4、空气受热后体积会（）、比同体积的冷空气轻,热空气会（）。
二、选择题1、热气球升空是因为（）A、热空气比同体积的冷空气轻B、空气的反冲力C、压缩空气有弹性2、世界上最早发明热气球的国家是（）A、中国B、印度3、空气受热后体积会（）A、膨胀B、缩小《热气球上升的秘密》课后反思在《热气球上升的秘密》一课中，教学目标是让学生学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
同时培养学生科学探究的兴趣，发展学生科学探究的能力，初步掌握科学探究的一般方法。
本节课学生的学习兴趣较高，通过运用活动来创设主动探究的情境，调动学生积极思维。
在好奇心的驱使下学生们能够实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。
鼓励学生提出的问题，为学生营造一个宽松、民主、融洽的学习环境。
在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
教师和学生通过活动融合在一起，科学探究的气氛高涨。
通过本节课的学习，学生经历了科学探究的过程，领会了科学探究的方法，培养了严谨的科学态度和协作的精神。
师生合作愉快，完成了教学目标，也达到了预期的效果。
课标分析2017版新课程标准指出，小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程；小学科学课程是一门活动性和实践性课程；小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的综合性课程。
课程基本理念要求面向全体学生；倡导探究式学习；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。
科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。
它使学生要学会观察、分析和比较等研究方法，引导学生自行设计实验，学生在设计实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养，使他们真正成为学习者与发现者。